群课《品画说课》.docx
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群课《品画说课》
山东-赵曼丽（183937184）20:
30:
27
亲爱的老师们晚上好！
又一次和老师们相遇在溢美平台，深感荣幸！
与大家无距离地交流，畅所欲言，倍感亲切！
今晚讨论的主题虽然也是评画，但是与以往不同的是通过评画来说说课堂，回顾实际的教学过程中出现的种种问题，发现问题，总结问题，进而解决问题。
在不断解决问题的过程中不断完善自身的教学水平和审美素养。
为了这一共同的目标，我们一起努力！
希望老师们积极发言，踊跃参与！
先发孩子作品，大家一起评评，从这幅作品中发现问题，抛出问题，还原课堂教学中的各个环节，落实课堂实际的操作，为以后的教学有效地开展以及课程体系的创建做好铺垫。
只说缺点哈
为了把问题深入探讨，只发这两幅作品，针对问题找出不足
山西张奇芳（1157223347）20:
34:
47
我说，第一幅简笔画的味道比较多，不生动。
山东-赵曼丽（183937184）20:
35:
04
以及在课堂上如何操作如何避免问题的出现
山东-赵曼丽（183937184）20:
35:
13
好的，谢谢
山西张奇芳（1157223347）20:
36:
00
第二幅比第一幅好点
这样的作品孩子在画的过程中，是不是会累？
湖南 张欣（298885063）20:
36:
39
缺乏故事情节的细节引导，导致画面模式化
利芳（915924485）20:
36:
47
第二幅比较生动，但是里面的装饰视乎感觉不太舒服。
山东-赵曼丽（183937184）20:
36:
49
请大家一定要多多指出不足，找出问题所在，才能落实到自己的每一节课堂
幸福＆妈妈（1134413149）20:
36:
56
第一幅主题不够突出，感觉有点散，
山东-赵曼丽（183937184）20:
37:
23
老师们好厉害
山西张奇芳（1157223347）20:
37:
42
多大孩子画的？
山东-赵曼丽（183937184）20:
37:
45
欣赏作品，找出不足，才能提高
窥 秘 2015-5-26 20:
38:
16
第一幅缺乏画面组织的经验，中低年级如何引导？
.
湖南 张欣（298885063）20:
38:
33
有的孩子很难表现出细节，老师讲到抽筋也还是第二幅作品的样子
山东-赵曼丽（183937184）20:
38:
43
我想这样的作品很普遍，我看过很多这样的类似作品
石家庄老师：
怎样引导才能使孩子轻松画画
山东-赵曼丽（183937184）20:
39:
06
对，带着这些问题，我们深入探讨
叶霞（1072422919）20:
40:
22
可以发孩子的作品吗？
利芳（915924485）20:
40:
28
画面必须那么丰富吗？
山西张奇芳（1157223347）20:
40:
28
有经验的快说，我好积累
山东-赵曼丽（183937184）20:
40:
32
聊一聊课堂里的教学引导
山东-赵曼丽（183937184）20:
41:
15
我先说一说我对课堂教学的只言片语，与老师们共勉
利芳（915924485）20:
41:
19
一般都是情境引导观察图片，然后让孩子自己画。
山东-赵曼丽（183937184）20:
41:
33
课堂是动态的生成过程，随时都有意外精彩的呈现
美术课堂是充满情感的艺术课堂，美妙的课堂一定要让孩子的情感像河水一样欢快地流淌
课堂结果是反观教学目标是否有效地达成
好的过程一定有好的结果，只注重过程不注重结果的课堂是不完美的课堂
山西张奇芳（1157223347）20:
42:
31
问题是不知道什么时间该喊停
山东-赵曼丽（183937184）20:
43:
03
美术作品呈现的是画，表现的是生命的状态，绽放的是生命的花香
山东 吴林（250821733）20:
43:
24
打字速度挺快的啊
山东-赵曼丽（183937184）20:
43:
25
课堂是孩子自由创造的乐园，在这里，孩子的思维是飞扬的，想象是丰富的，创造是大胆的，视觉是独特的，心灵是舒展的，情感激越而饱满。
。
。
。
。
唯有此，孩子的潜能才能被挖掘，成为独一无二的生命个体。
利芳（915924485）20:
44:
02
就是尽情发挥吧！
山东-赵曼丽（183937184）20:
44:
05
“教师应该向学生提供自我表现的机会，让学生以异于他人的方式表达其独特的思想和情感，并以此树立起自我表现的信心-”——罗恩菲德
我的个人感悟
所以，结合上面的作品，我们可以发现
山东 吴林（250821733）20:
45:
20
又是一段优美的文字
山东-赵曼丽（183937184）20:
45:
25
问题一，主题不突出，罗列形象，堆砌画面，内容比较散乱——
山东-赵曼丽（183937184）20:
45:
39
也就是多的问题
山东-赵曼丽（183937184）20:
45:
59
怎样解决多的问题
山东-赵曼丽（183937184）20:
46:
16
大家谈谈自己的感想好么？
集思广益
山西张奇芳（1157223347）20:
46:
22
喊停
山东-赵曼丽（183937184）20:
46:
50
很好
山东-赵曼丽（183937184）20:
47:
08
还有其他比较好的办法么？
怎样喊停？
山东-赵曼丽（183937184）20:
47:
53
在这幅画面中，太阳，白云，树木好像都是多余的
山东 梁俊玲（625537343）20:
48:
34
不一定晴天就一定会有太阳
山东-赵曼丽（183937184）20:
48:
38
好比画蛇添足。
但是孩子好像就认为画满就是想象力丰富的表现
山东～闫炎（34586043）20:
48:
39
引导她把树木变成其它有趣的东东
山西张奇芳（1157223347）20:
48:
58
对，是弄不清什么时候该喊停，有时候想如果孩子添加点会更好呢
广州 向红星（834940937）20:
49:
18
物体间没联系，没主题，不知要表达什么。
山东-赵曼丽（183937184）20:
49:
24
这种现象在课堂中比比皆是，很普遍。
大家想想有没有遇到过这样的现象？
山东 吴林（250821733）20:
49:
34
减
山东-赵曼丽（183937184）20:
49:
40
对
怎样减
利芳（915924485）20:
50:
06
跟主题没关系的都剪掉。
山西张奇芳（1157223347）20:
50:
20
我有过停，可孩子说我还想画，我
山东-赵曼丽（183937184）20:
50:
22
这幅画的主题，我猜想是表现的小老鼠偷油。
你给孩子说要减，孩子可能不明白什么是减
山东～闫炎（34586043）20:
51:
17
把没用元素的变成有用的元素
山西张奇芳（1157223347）20:
51:
28
告诉他画面需要吗？
山东-赵曼丽（183937184）20:
51:
50
我的方法----放大与缩小
山西张奇芳（1157223347）20:
51:
56
已经画上去了，怎么变？
山西张奇芳（1157223347）20:
52:
27
赵老师，具体点呗
山东～闫炎（34586043）20:
52:
37
怎么放大？
如何缩少？
广州 向红星（834940937）20:
52:
39
主体物大
山东-赵曼丽（183937184）20:
52:
42
不要讲构图不要说减，对于低幼儿来说太深奥
广州 向红星（834940937）20:
52:
52
次要的小
山东-赵曼丽（183937184）20:
53:
06
美术是视觉艺术，看的艺术，美术作品就是要把精彩放大给人看，才能具有强烈的视觉张力，震撼并感染观者的心灵。
山东-赵曼丽（183937184）20:
53:
27
所以在实际的课堂中
山西张奇芳（1157223347）20:
53:
41
课前引导时，灌输
山东-赵曼丽（183937184）20:
53:
56
老师就应该预设到孩子的画多杂和乱
山东-赵曼丽（183937184）20:
54:
07
所以
山西张奇芳（1157223347）20:
54:
17
没想法的不多也不乱
溢美活动组委会
（二）（2846379346）20:
54:
24
重庆周莉艳
那可以这样吗？
在画之前告诉他要把今天要画的主题画大一点，但是画小了，就可以画几个相关的东西，加上去
山东 吴林（250821733）20:
54:
38
实用的评画说课
山东-赵曼丽（183937184）20:
54:
55
在引导的时候就应该把孩子的注意力放在“偷”上，放大偷的紧张害怕开心好玩。
。
。
。
。
山西张奇芳（1157223347）20:
55:
39
情景化
山东-赵曼丽（183937184）20:
56:
08
所有的孩子都会把自己沉浸在“偷油”的好玩情节上，其他的太阳白云房子草地等等都会烟消云散啦
广州 向红星（834940937）20:
56:
23
让孩子注意力多放在主体上。
安徽尚上童画（342794256）20:
56:
39
说的真好
山东-赵曼丽（183937184）20:
57:
18
所以，老师要学会“放大”主要表现的情境中，弱化其他的形象，这个方法非常简单，孩子易于理解
放大的不仅仅是形象，而是孩子的内心感受
山东 史奎花（504479577）20:
58:
03
抓住要点，放大要点
山东-赵曼丽（183937184）20:
58:
19
对于“偷油”身临其境的感受上
广州 向红星（834940937）20:
58:
28
其实就是教孩子如何去想。
山东 史奎花（504479577）20:
58:
38
从童趣的思维出发
山东-赵曼丽（183937184）20:
58:
46
放大这个情节，是老师们必须要做的引导功课
画的想象越多，孩子的感受就会越来越少
湖南 张欣（298885063）20:
59:
22
哦，明白点儿了
谢谢曼曼姐
山东-赵曼丽（183937184）20:
59:
42
画的形象越多，孩子的感受就会越来越少
画的形象越少，孩子的感受就最深刻
比如
写生两个菠萝，对于孩子有难度，但是写生半个菠萝，孩子就会很轻松
为什么？
安徽尚上童画（342794256）21:
01:
27
哦，原来是这个道理
山东 史奎花（504479577）21:
02:
39
切开是甜的，想吃，充满想像
山东-赵曼丽（183937184）21:
02:
43
两个形象，孩子年龄小，观察不过来，形与形之间的关系弄不明白，把注意力放在外型上，画不像怎么办？
概念化呀，两个椭圆形就搞定啦
而半个菠萝对于孩子来说很好玩，注意力就放在细节的观察上，感受就有了，画的轻松又有感觉
所以对于低龄儿童的绘画引导，简单再简单！
安徽尚上童画（342794256）21:
04:
37
恩明白了
山东-赵曼丽（183937184）21:
05:
30
复杂的东西怎么办呢？
可以分解呀，先画一个形象，然后再此基础上自由创造，分解步骤，课堂就会轻松而有趣
山东-赵曼丽（183937184）21:
06:
18
缩小是什么呢？
安徽尚上童画（342794256）21:
06:
23
赵老师真棒
安徽尚上童画（342794256）21:
07:
06
那些不重要的东西吧
山东-赵曼丽（183937184）21:
07:
36
缩小是让孩子抽离简化不必要的相关物象
比如
小老鼠上灯台
长沙-旋旋（953853530）21:
08:
10
头油环境
长沙-旋旋（953853530）21:
08:
13
偷
安徽尚上童画（342794256）21:
08:
48
大树和太阳并不重要
山东-赵曼丽（183937184）21:
08:
49
只让孩子去关注灯台，不要再去观察灯台下面的桌子，旁边的窗户等等
山东～闫炎（34586043）21:
08:
51
梯子就简化吧
广州 齐琪（767319552）21:
09:
12
画的形象越少，孩子的感受就最深刻。
这是为什么？
山东-赵曼丽（183937184）21:
09:
24
梯子是偷油的工具，不要弱化
安徽尚上童画（342794256）21:
09:
33
怎么爬上去？
不也要考虑吗
安徽尚上童画（342794256）21:
10:
06
怎么偷也很重要
长沙-旋旋（953853530）21:
10:
37
与偷有关的事物应该都算主体，都要放大吧
山东-赵曼丽（183937184）21:
10:
38
凡是偷油的工具都可以让孩子去表现去想象，至于房间的摆设都不重要了，也没有必要画进去
长沙-旋旋（953853530）21:
13:
04
怎么让孩子只把重点放在主体物上呢，他们很容易被其他物体引开注意力
山东-赵曼丽（183937184）21:
13:
08
所以老师在课堂根本不要讲构图，不要讲规律，讲布局，讲场景，要学会放大“偷”的感受以及各个不同动态不同个性情趣的老鼠形象上来
山东-赵曼丽（183937184）21:
13:
39
这就是引导的智慧和技巧
老师应该具有这种能力
安徽尚上童画（342794256）21:
14:
28
如果一个孩子一开始就把灯台画小小的，怎么引导？
溢美·刘宇（876524271）21:
14:
38
很多好的作品就是老师这样引导出来滴
碧波小飞鱼（1049459184）21:
14:
59
受益了
山东-赵曼丽（183937184）21:
14:
59
什么要“教”，什么不“教”，一定要把握度
所以，老师应该有预设----预设有些孩子会画小
引导中可以有效地避免---“灯台是用来照明的，太小太矮了，小朋友看书就会看不到啦”
只有给小蚂蚁照明去啦
这样孩子立刻会画大
上次我给大家分享的上课三个步骤
启 放 收
广州 齐琪（767319552）21:
19:
12
怎样的启放收？
没听到
济宁-黄伟（76725797）21:
19:
48
引导中可以有效地避免---“灯台是用来照明的，太小太矮了，小朋友看书就会看不到啦”
山东-赵曼丽（183937184）21:
21:
19
孩子在老师的启发引导中，观察物象，启动思维，绽放想象，又能在放的环节中大胆创造，释放情感，还能在收的环节中渗透美学素养和审美经验
问题二，缺少“美”的美术课堂
长沙-旋旋（953853530）21:
22:
29
哪个老师好心给我补补启放收
山东-赵曼丽（183937184）21:
22:
37
技巧只停留在形状的描绘，只是叙述和记录，缺乏色彩的引导，色彩多而杂，内容多，颜色多，就是少了“美”
很多老师问，孩子画的很丰富，怎么就是感觉少了一些东西
少了什么呢？
少了“美”
河南王欣（740866219）21:
23:
43
少情
湖南 星齐天（136914854）21:
23:
49
美感
长沙-旋旋（953853530）21:
23:
58
丰富的色彩
山东 吴林（250821733）21:
24:
17
围绕着偷油说了这么多这么细啊
山东～闫炎（34586043）21:
24:
31
@长沙-旋旋 上面刚说完
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
24:
34
放手前一秒 2015-5-26 21:
24:
20
孩子想要表达的形象表达不出来怎么办？
山东-赵曼丽（183937184）21:
24:
47
这幅画就是很明显
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
25:
09
素描纸
今晚的课很实用，顿时豁然开朗啊。
原来都有这样问题
山东-赵曼丽（183937184）21:
25:
20
画的好像很丰富，但感觉就是少了点什么
山东 吴林（250821733）21:
25:
22
溢美画中话，又深入了
长沙-旋旋（953853530）21:
25:
42
我是想知道上次课专门分享的启放收的具体化
山东-赵曼丽（183937184）21:
25:
56
在课堂引导的过程中，老师也一样能预设到这种现象
山东-赵曼丽（183937184）21:
26:
03
所以
湖北 李芬（313958378）21:
26:
03
是哦，少了美，
河南王欣（740866219）21:
26:
20
这幅画少美的规律
山东-赵曼丽（183937184）21:
26:
30
低幼儿童的引导一定要“少”
山东～闫炎（34586043）21:
26:
40
@长沙-旋旋 孩子在老师的启发引导中，观察物象，启动思维，绽放想象，又能在放的环节中大胆创造，释放情感，还能在收的环节中渗透美学素养和审美经验
湖南 星齐天（136914854）21:
26:
41
哦
山东-赵曼丽（183937184）21:
26:
41
少即多
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
26:
57
放手前一秒
老师讲的真好
山东-赵曼丽（183937184）21:
27:
00
多即少
山东 史奎花（504479577）21:
27:
02
赵老师，送美给大家吧
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
27:
29
放手前一秒
少即多？
怎么讲？
山东-赵曼丽（183937184）21:
27:
37
东西多了，美却没有了
徽州小桥（634388916）21:
27:
53
赵老师说课总是让人觉得美好而又易懂！
！
！
长沙-旋旋（953853530）21:
27:
53
知道了，谢谢@山东～闫炎
河南王欣（740866219）21:
28:
00
东西很多，少组织画面
湖南 星齐天（136914854）21:
29:
12
多就缺重点？
山东-赵曼丽（183937184）21:
29:
23
少即多---虽然简单，但简单中有内涵有感受有创造有生命的呈现。
好像很哲学，但很实用，大家想想是这样么？
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
29:
37
放手前一秒
幼儿美术课堂最难的还是引导！
山东-赵曼丽（183937184）21:
30:
34
多即少-----虽然内容多，色彩多，但很杂乱，什么都有，但什么都没有了
长沙-旋旋（953853530）21:
30:
58
引导是门深奥需要长期学习的学问
山东-赵曼丽（183937184）21:
31:
06
这就是现在很多老师所困惑的
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
31:
28
素描纸
少即多，记住这点能领悟到也就学到很多了。
山东-赵曼丽（183937184）21:
31:
53
艺术语言越简练，艺术味道就越足
徽州小桥（634388916）21:
31:
56
很有禅意！
素描纸 2015-5-26 21:
32:
03
小孩子真的很难引导，要懂他们的心理
微笑的橙子 2015-5-26 21:
32:
10
教师本身的艺术素养很重要
山东-赵曼丽（183937184）21:
32:
31
一定不能给孩子太多
山东～闫炎（34586043）21:
32:
45
色彩怎么引导
山东-赵曼丽（183937184）21:
32:
51
给的多，孩子的空间就越小
给的少，孩子的空间就会很大
山东～闫炎（34586043）21:
33:
16
她们都是喜欢啥子色涂啥子色
湖南 星齐天（136914854）21:
33:
20
嗯
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
33:
33
楠楠 2015-5-26 21:
33:
19
但有的时候，家长会要求很多
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
33:
39
斌GG
很有启发
长沙-旋旋（953853530）21:
33:
41
喜欢一个颜色就以那个颜色为主
山东-赵曼丽（183937184）21:
34:
06
现在我来发几幅作品，郝英姐姐手机拍的，没有处理哈
很仓促，见谅
山东 吴林（250821733）21:
34:
22
赵老师倡导的无痕教学法，大家觉得是空中楼阁吗？
山东-赵曼丽（183937184）21:
34:
33
我用水粉上的小老鼠上灯台
溢美活动组委会
（二）（2846379346）21:
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47
放手前一秒
是不是在引导的时候不应该讲什么物体该怎么话？
湖南 星齐天（136914854）21:
34:
49
很实用
山东-赵曼丽（183937184）21:
35:
03
他们分别是4--5岁孩子的作品
广州 齐琪（767319552）21:
38:
03
色彩是怎么引导的？
山东～闫炎（34586043）21:
38:
30
有个小红鼠，刚结婚就去偷油喝。
广州 向红星（834940937）21:
38:
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只给规定色彩用。
山东-赵曼丽（183937184）21:
38:
42
这里只有怎么偷油，没有桌子没有窗户窗帘，没有其他的相关形象
孩子把所以的创造都放在好玩刺激的偷油行动上，孩子们很开心
广州 向红星（834940937）21:
39:
39
少即多
徽州小桥（634388916）21:
39:
48
这个颜色怎么提供，是预设课程需要几种颜色就放几种颜色吗？
广州 向红星（834940937）21:
39:
54
也简单。
山东-赵曼丽（183937184）21:
39:
56
孩子把所有的创造都放在好玩刺激的偷油行动上，孩子们很开心
长沙-旋旋（953853530）21:
40:
15
水粉的颜色只能先设定吧
微笑的橙子 2015-5-26 21:
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20
能说说引导顺序吗
徽州小桥（634388916）21:
40:
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每次课都设定颜色吗？
山东-赵曼丽（183937184）21:
40:
51
黑白灰加少量的黄和红
广州 向红星（834940937）21:
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规定颜色，然后说使用方法。
山东 史奎花（504479577）21:
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还是有设定的？
山东-赵曼丽（183937184）21:
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具体怎么引导，我在六月份长沙的活动中会详细的与大家分享
没有说方法
山东～闫炎（34586043）21:
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这就是收
山东-赵曼丽（183937184）21:
42:
00
只有颜色，愿意怎么玩都可以，这个环节是要放
很感谢老师们的积极参与！
谢谢大家的支持！
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