主题7心灵备战中考主题作文自我训练.docx
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主题7心灵备战中考主题作文自我训练
主题7：
心灵
心灵的世界是丰富的，多姿多彩的；心灵有坚强的，也有柔软的，有充实的，也有空虚的。
锻造一个人可以从心灵开始，成就一个人也不能忽视心灵的健康。
拥有了美好的心灵，人生就拥有了轻松与淡然。
闲暇时，捧一杯香茗，走向自然，在自然中闭目凝神，让身体与心灵一起享受绚丽的风景。
阅一手长卷，敞开心扉，在书海中静想默思，让身体与心灵一起享受诗和远方。
【命题分析】
心灵类中考作文命题，旨在观照学生丰富多彩的内心世界。
如何去展示心灵世界的多彩多姿，我们可以从心灵类中考命题作文中寻找答案。
比如2016年江苏徐州命题作文“以心传递”，传达的是一种脉脉温情。
2015年湖南永州命题作文“有一种声音牵动我心灵”，强调的是声音对心灵的影响。
2014年四川遂宁半命题作文“触动心灵的”，强调的是触动心灵主体的广泛性，触动心灵的可以是不一样的风景，精彩的瞬间，温存的话语，谆谆的教诲……总之，在写作心灵类中考作文时，我们要着眼于心灵做文章，表现心灵的多彩多姿，体现心灵的成长与成熟。
美好的心灵，彰显高尚的品德，我们每个人都应该拥有一个美好的心灵，去观照和体会生活中的美好。
考题传真1
古人曾写过这样的诗句：
“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。
今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?
是校园的课钟声，还是窗外的风雨声?
是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声?
请以“牵动内心的声音”为题，写一篇文章。
要求：
①立意自定。
②不少于800字。
【文题解析】
“声音”是文章要表达的对象，“牵动”是一个感受的过程，“牵动我心”是文章要表达的中心，或突出的主旨。
“声音”可以是自然的，社会的，也可以是生活的或艺术的。
可以写家庭的声音。
比如，因为成绩不够理想，父母声声叹息，这叹息声鞭笞着“我”永不停息；夜深了，“我”还在为下午的试卷苦苦思索着，门外不时传来轻轻脚步声，父母的脚步声散发着浓浓的亲情，给“我”以巨大的力量。
可以写校园之声。
比如，老师上课时抑扬顿挫的语调，使“我”体味到老师那种“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的敬业精神；或者是老师循循善诱的批评教导声，如雨露般滋润着我茁壮成长；或者是朋友的脚步声，“我”听声知人，由走路、说话声判断出声音的主人，显现友情的融洽与醇美。
可以写与自己兴趣爱好有关的声音。
比如，当自己失败不自信时，从《阳光总在风雨后》、《相信自己》等音乐声中，找回了前进的勇气；或者是赛场上观众为运动员欢呼呐喊的声音，令“我”热血沸腾并激励着自己勇往直前；或者是从自己的呼吸声中，感受到“逝者如斯夫”的紧迫，警醒自己时不我待。
可以写自然界的声音。
比如，雨敲石板发出的叮咚声引人沉浸在“天街小雨润如酥”的温柔与“夜阑卧听风吹雨”的悲壮等美丽意境中，从而让人洗去心灵的污浊，升华思想；或者是黄河波涛滚滚，撞击两岸的气壮山河之声让人感受到拼搏的壮美；或者是冰雪融化、燕子泥喃、蜜蜂嗡嗡、小麦拔节、小草的萌动等春的声音告示着人们：
一年之计在于春，莫负大好时光。
可以写与某些话题有关的声音。
比如，做梦偶然听到风与沙联手扩大地盘、进攻人类、计划消灭人类的对话，旨在说明风沙要与人类较量，对人类进行报复，从而唤起人们的环保意识；或者由自己最钟爱的“百鸟朝凤”想到大自然中树木越来越少、鸟类越来越少，从而为自然生态平衡遭到了破坏而哭泣。
文章以记叙文和散文为宜。
写记叙文，重在表达牵动的过程，即为什么牵动，怎样牵动，整篇文章应表达对所写声音的怀想、由衷赞美等感情情。
写散文可以某一声音为由头或线索，展开联想，铺演成文。
如果写议论文，则以某得声音为由头或议论的对象，发表自己的见解。
【佳作精选】
牵动内心的声音
一考生
夕阳西下，柔和的阳光洒满校园，我独坐在教室里，享受着这难得的清闲。
猛抬头，目光落在讲台的一堆练习本上，那是数学老师刚刚送来的，交代让组长发给大家。
一堆练习本把我带回了那个下午，一个声音又在我心中响起：
我们还是朋友吗？
是的，我是势利的小人，不够朋友！
可是你在哪里呢？
生活还如意吗？
我和她成为朋友很偶然。
她的父亲是劳改犯，我们都瞧不起她。
她说话声音恐怕，像有几块布塞在她喉咙里，那挤出来的音调让人联想起童话故事里的巫婆。
那天上学路上，我一不小心跌倒了，重重的自行车压着，贴在地上怎么也爬不起来。
“你没事吧？
”自行车伴随着一个沙哑的声音离开了我，在我不断点头感谢时，抬头发现是她，那一句“你没事吧”竟如此动听。
自然，我和她成了朋友，却是不被同学们认可的朋友。
大家让我不要接近她，我不理会，依旧和她走得很近，她对我充满感激。
可是日子久了，和她讲话越来越少，放学也渐渐不走到一块。
有一天，老师让组长发数学作业本，组长发到她的，嚯地立即丢开了，本子落到了一女生的桌上。
只见那女生把嘴一撇，左手捏着鼻子，右手用两支笔夹起本子，猛地向后甩去，作业本像炸弹一样在班里炸开了，你扔给我，我扔给你，最后竟落到我的桌上。
怎么办？
递给她，理应如此，但是“众怒难犯”，何必自找麻烦，孤立自己，于是我装着什么都不知道，埋头做我的作业。
一双手抽走了作业本，那双手我认得，它扶过我。
我没有抬头，却感到有寒得如冰一般的箭直刺我的心头。
“我们还是朋友吗？
”一个沙哑并渗透着绝望与无助的声音。
我没有回答，回头看她，她嗫嚅着嘴唇，眼中闪着泪光，带着一声沙哑并着哭腔的冷笑离开了。
后来，她转校了，接着便辍学。
“我们还是朋友吗？
”几年来，那声音一直牵动着我的心。
今天，面对讲台上一堆待发的练习本，我又想起了那声音。
这是一个班级里的“边缘人物”对她曾经的朋友的责难，它是对冷漠和欺视的抗争，是对宽容和真诚的呼唤！
是的，人生而平等，每一个生命都需要尊重，人啊，不要欺视任何“异类”！
〖点评〗
因为父亲是劳改犯，而她那嗓音又特别难听，于是她成了“另类”，谁也不愿与她接近，在一场“闹剧”中，连我这个朋友都不敢帮助她，致使她转学、失学。
文章通过故事的叙述，传达了尊重所有生命，善待“异类”的主题。
结构精巧，描写生动，思想深刻，发人深省，是一篇较为成功的记叙文。
牵动内心的声音
一考生
伴随着一阵悠扬的铃声，我以几近光的速度冲出教室，冲向小饭馆。
小雨淅淅沥沥的下着，雨点落在地上，弹起飞溅，像淘气的顽童与你游戏。
几分钟工夫，熟悉的小饭馆呈现在眼前。
径直入内，老板娘热情一如既往：
“吃什么？
今天的客饭很好，来一份吧？
”见我似乎没有什么反映，又道：
“要不面条，一会就好，你先交钱坐那里等，好吧？
”没办法，天天都是如此热情。
正坐着发呆，突然觉得有人急步走过来，我转过神来，是老板娘。
她的脚步如此轻盈，脸上写满不快，眼睛里透出厌恶和不屑。
我感到周围的空气在升温。
我的目光随着她的身影移向门外。
“你赶紧走，我这里没有什么你能吃动的！
”老板娘喝斥道。
“是啊，快走！
”一个声音附喝道。
“面条我也吃不动吗？
你怕我没钱，我有！
”一个粗哑的声音传入耳膜。
循声望去，门外，一个老年妇女打着一把黄雨伞，她的手粗糙黝黑，紧紧地攥着伞把。
额头上如刀刻一般，条条沟渠都是那么清晰。
一身花色长袄将她原来瘦矮的身材映衬得更加瘦矮。
我的心顿时寒了一大截，我感受到雨点无情地打击着那把伞，撞击着向她袭来，她的裤腿已渐渐湿了。
“你有钱，骗鬼去吧！
快躲开，赶紧！
”老板娘双手叉腰，大声训斥。
老妇人动作有点迟缓，老板娘伸手推老妇人，然后不悦地转身。
她的步子很坚定，嘴里啐了一句：
“什么东西！
”走到柜台时，又嘟哝了一句：
“有钱也不做你生意！
”
“有钱也不做你生意！
”这是什么话？
我放下筷子，心里有些许恼怒。
我回头一瞧那老妇人，她是那样的孤独无助，眼神里透出一丝绝望。
她的手颤抖了一下，嘴里不知嘟哝着什么，那该死的雨滴仍然在袭击着她。
“可怜虫！
”看着风雨中摇曳的老妇人，老板娘厌恶地说道。
可怜虫？
谁才是真正可怜虫子？
是那些生活在困境里而不甘灭绝的底层小人物，还是小有成功便不知天高地厚而欺视同类的物种？
看着满面春光的老板娘，我突然想起“得志便猖狂”的句子，食欲顿消，立刻起身离座，一头钻进风雨里。
〖点评〗
文章将批判的锋芒直指“得志便猖狂”的自我高贵者，突破了同情弱势群体的一般性主题，深化了悲悯情怀。
老妇人可怜和老板娘凶狠的话语声声入耳，使“我”无心用餐，虽无“牵动”二字，但处处在写“牵动”，真可谓不着一字，尽得风流。
考题传真2
一个年轻人从家里到禅院去，在路上看到一头牛被绳子栓在树上，这头牛想离开这棵树到草地上去吃草，谁知它来去都不得脱身。
来到禅院，他有意考老禅师道：
“什么叫团团?
”“皆因绳未断。
”老禅师脱口而出。
年轻人顿时目瞪口呆，他不明白老禅师何以知道答案。
问明原委后，老禅师微笑着说：
“你问的是事，我答的是理，心被俗物纠缠而不得超脱，那就只能团团了!
”
是啊!
生活中我们也许有太多的无奈，学习的压力、工作的不顺，情感的波折，朋友的误解，上司的不满等等，都是束缚我们的绳索，不少人往往被困得团团。
请以“解开心中的绳索”为话题，写一篇文章。
要求:
立意自定；文体自选；题目自拟。
【文题解析】
生活中，很多困难和障碍，往往不是我们所处的外部环境，而是产生于我们的内心，是我们的内心深处那所谓的传统、经验和习惯，造成了我们心灵的恐惧。
名利是绳索，贪欲是绳索，嫉妒和偏狭也是绳索，时刻束缚着我们向往自由、追求幸福的心。
只有斩断了这些绳索，我们才能真正享受自由和幸福的生活。
只有清除心中的绳索，让心去飞，方能载起我们的人生，突破重重障碍，实现人生的飞跃。
“心中的绳索”是最关键的词语，考生先要明确什么是“缚心的绳索”。
这里要明确其比喻义。
“绳索”，可以是名利、欲望，可以是骄傲自满、妄自菲薄等性格缺陷，可以是保守的思想观念等等。
重点写出，是什么缚住了心灵，是如何解开的。
着眼于成长经历，表达出成长过程中深刻的情感体验。
成长的过程中，我们肯定会有许多欲望，而人的欲望是无止境的。
有对荣誉的向往，有对金钱的追求等等。
有时候为了名利，不惜与朋友发生矛盾。
成长中的这些情感体验，给我们的成长以深刻的启迪。
比如：
在作文大赛中，为了获得荣誉，把好朋友的精彩思路拿来写作，得到高分，获得了最高荣誉，以致和好朋友的关系出现裂痕。
经过激烈的思想斗争，向好朋友道歉，向大赛组委会澄清事实，获得好朋友的谅解。
每个人都有不同的性格，而性格中不好的一面肯定会影响我们的健康成长。
像性格中的自私、骄傲、自满、自卑等。
比如：
有些同学由于身体矮小或者学习成绩不佳产生自卑心理。
在家长、老师或者同学的帮助下，解开了自卑的束缚，变得自信起来，积极地去面对生活。
从写作的角度看，围绕解开心中的绳索多方搜寻，是尽快地打开思路的快捷。
如何解开终缚心的绳索？
解开缚心的绳索有什么好处？
可以再深入下去，穿越时空，与历史人物交流，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口做出回答。
写作本话题时，还可以采用新闻采访的方式来展现人们对斩断终缚心的绳索的种种感受，做到文体创新。
可以结合自己的切身感受来谈自己对斩断缚心的绳索的理解，挖掘斩断缚心的绳索的真正目的，做到深刻透彻，以便更好地在发展等级上得分。
【佳作精选】
解开缚心的绳索
一考生
漫漫人生路上难免会有分离，那难舍难分的心情如阴影笼罩又似绳索束缚着我活跃的思想，每每想起，心中就像被什么东西磕了一下，隐隐作痛。
我的幸福是什么？
是如罗曼·罗兰说的“幸福是灵魂的香味。
灵魂散发的香味多么美好！
多么诗意！
让我在弥漫着爱的世界，自由地呼吸灵魂的香味”？
我的幸福是她匆匆离去，转身对我的一瞥，饱含真情，而我也只能从中品味出一丝丝的温暖。
月是思念的替代品，而灯光又是月的寄托，于是，月光泻在灯光中，仿佛在倾诉着残留的悲哀。
寂寞是这皑皑冬天的背影，墨黑加上点浅蓝是今晚的底色，而光秃秃的树在底色的渲染下也变得更加漆黑了，似乎在恣意地放着光。
悲悲楚楚，凄凄切切。
许久，鸟儿早已归巢，人们都已散去，那背影也似乎看不清了，唯有我，在空旷的街道旁，在无数的伤感之中，品味着那些许“幸福”。
为什么老天不愿给我品味一次完整的爱的机会呢？
它仿佛要把我对亲情的美好憧憬，以及对父母那仅存的一丝爱给一点一点地扼杀，爱仿佛也只能是残缺的。
当我闭上眼睛的时候，情感的漩涡在黑暗中越来越大，似乎在向某个事物挑衅着，终于将思念的幕布揭开，愁便在心中泛滥。
冲入情感的漩涡，射入思念的幕布，都是些极其熟悉的生活片段：
我早上睡乱的被子已整齐地叠在床头；下自习刚回到家，晚饭早已做好，还热乎着呢。
玩脏了的衣服已洗好了，整齐地挂在了晾衣杆上。
原来她不声不响地为我做了那么多事。
是啊！
唯有亲情平凡朴实，没有豪言壮语，没有山呼海应，却充满着爱，传达着对儿子深深的思恋，是它给了我们一个温暖的世界，让我们在其中自由嬉戏。
当我沉浸在思想之中，风景就已然不是风景。
我又怎能不产生热情？
怎能不为之动心？
一点儿寂寞、平淡，也有一丝豪情。
风景中与思念中，我将把我失去的爱找回，几分释然，几分得失，谁不动情？
正转身，想要离去，才发现她还并没有走远，而她留下的背影却刻在我的心头，把思绪剪成烟缕。
在某个春天，她又要外出，我在心中大喊“春节还会再见吧”！
她却早已离去，而我心中除了无边的离愁别绪，还多了一份期待。
或许上天对我的回答，就是让我的心中多一份释然，让我解开了缚心的绳索。
今晚，灯残，月冷，而我在梦里想象着我闭着眼紧紧地蜷缩依偎在她的怀里，她的眼神里充满了深情，就这样久久不愿醒来……
〖点评〗
作者紧扣题目中的“缚心的绳索”做文章，开头就点明“那难舍难分的心情”“似绳索束缚着我活跃的思想”。
作者选用富有感情色彩的词语，精心表达内心的情感，细腻地表达了离别的感受，以及对亲情的渴盼之情。
以散文化的笔触，把丰富的内心世界真切地呈现在读者面前。
写作中，作者精心运用了传统文化的意象。
以“月”作思念的替代品，以鸟儿归巢表达对家庭的亲情的渴望。
还运用罗曼·罗兰的名言作为自己对幸福的理解，素材运用得非常巧妙。
解开心中的绳索
一考生
光阴似箭，日子在悄无声息地走过去，在颤动的笔尖中流逝，在孤独的脚步中溜走，在我的思念里一点一滴的消失。
在天空的拐弯角处，十几个熟悉的冬夏消失了。
年华纷纷掷地无声地道别，种种美好被遗落在窗外，而窗内的人，望着触摸不及的过往，兀自伤悲。
进入初三，或许，我不会再拥有曾经无虑的生活，不会再保存幼稚的心灵，伴随我同行的，只能是日益懂事成熟的我。
好不容易盼到了一个休息日，踏上归家的车，看着路边飞快倒退的树，看着河中戏水的鸭子，这一切熟悉又陌生的画面，心中难免产生了感慨。
我的心中有道无形的绳索，曾以为，只要以一切办法来取得成功，我就快乐了，于是也可以再安静地以成功者的姿态在拥挤的人里享受生活。
而现在呢？
又在哪一个春天里看桃花展开笑颜，燕子送走冰雪，又在哪个秋日中感叹江上寒烟翠，山映斜阳天接水的独特之美?
也许只有在如此的时间与地点，我才能略减沉重的泪水，稍稍拥有渺小的自己。
下了车，抬头仰望这片蓝天，看着这灿烂的阳光一缕一缕的射下来，一股温暖充溢在心中，接一缕阳光入掌，一种遥遥而又暖暖的感动从皮肤从毛孔一丝一丝一寸一寸地渗出来，一种无法言表的情慷蔓延在周身的每一个细胞。
此时，阳光在瞬间灿烂了我的脸，灿烂了我的世界。
释然中，我发现了压抑在心中的石头，发现了束缚内心的一道绳索:
我努力追求成功，却一直害怕失败；一心想要清碧透明的生活，却舍弃不了控制生活的姿态；向往微笑与快乐，却一直用烦恼涂抹生活。
这一切，都在这温暖的阳光下化解了，生活不再无奈地沉浮。
这一刻，一颗孤寂而悬浮的心宁静了，安详了。
思绪也变得沉稳起来，在骤然崩溃的旧伤里，疼痛己经变得越来越陌生了。
轻轻地拨开心中阴霾，让自己的心灵赤裸裸地沐浴在秋天灿烂的阳光下，滤去所有的忧愁，脱去那份华丽的伪装，真实使得飞扬在这瞬即逝的光圈中。
解开心中的绳索，让心中充满希望，充满阳光，学会挥手，多一份洒脱多一份美好!
〖点评〗
心理活动细腻，逼真。
为抒情而造景，能把外界景物描写和自己内心世界的变化融合起来，情景交融。
以我手写我心，以我心写我文，坦露心声，写自己的文字非常精彩。
本色自如。
这是一篇行走在青春理想的边缘，用纯粹的色彩涂抹的好文章!
神奇的阳光神奇的力量，驱散我心头的阴霾，解开我心中绳索!
考题传真3
走进自然，心头一亮，发现了自然的美好;亲近他人，心头一亮，欣赏了他人的美德;反思自我，心头一亮，改正缺点提升了自己;遇到挫折，心头一亮，找到办法克服困难……心头一亮，就是提升，就是成长!
请以“最美心头一亮时”为题目，写一篇文章。
【文题解析】
这是一道有提示语的命题作文，审题时要将提示语和题目相结合。
阅读提示语和题目可知，审题时需紧抓“心头一亮”分析。
提示语中展示了不同场景下“心头一亮”后发现的不同的美，有自然之美、欣赏之美、自省之美等，意在引导学生发现生活、发现自我，从而获得自我发展与提升。
此题可立意的角度很多，除了提示语中所说的美之外，还可以写孜孜不倦、勇攀知识高峰的拼搏，敢于承认错误、承担责任的勇气，善于关心身边的人、乐于帮助同学的善良等。
要注意两点，一是要写出”心头一亮”当时、当场的时间感和顿悟感;二是要写出自己“心头一亮”之后获得的提升。
思路一:
发现自然之美。
“看山是山，看水是水”，这是审美的第一阶段，然而，命题者的意图，显然不仅仅在于引导学生“发现”自然山水的美，更重要的是引导学生从自然的山水“看见”理趣，即“看山不是山，看水不是水”，进入审美的第二阶段。
“一切景语皆情语。
”景物的细腻描写必不可少，最好是能在欣赏自然风光时，挖掘出其中的深刻含义，注入思辨色彩，这样的文章才更具有理趣!
思路二:
反思人性之美。
从朋友或亲人之间的误会写起，或用小说的笔法构思一个跌宕起伏的故事，将事情的具体经过写清楚，更重要的是将人物思想的转变、顿悟过程写得合情合理，从而表现出人性的美好。
思路三:
感受成长之美。
以自身或他人为鉴，写青春经历过挫折、磨难打磨后破茧成蝶之美。
可写成议论文，具体论证名人们如何被残酷的生活碰撞得面目全非，于是慢慢改变自己，完善自己，最终成为一个全新的自我。
也可写成记叙文，当青春的狂妄与现实的残酷相对峙时，适当的妥协也会让自己明白成长的真谛。
【佳作精选】
最美心头一亮时
一考生
当你突然发现一样事物背后不为己知的美，会有怎样的感受呢?
我就有过这样的经历。
儿时的我最不喜欢吃苦瓜，因为它外表粗糙，气味难闻，味道也不胜其苦。
有一次在外婆家的菜园里玩，无意中瞧见一排嫩绿的藤蔓盘在菜架上，枝枝相覆盖，叶叶相交通，还开着几朵喇叭似的黄花。
“妈妈，快来看，这是什么呀?
真漂亮!
”我禁不住问道。
“哦，那个呀，是你不爱的苦瓜花!
”妈妈抬头看了一眼，随意回答。
“真的吗?
苦瓜花有这么美?
”我难以置信，真的，如果不是亲眼所见，我一定想象不到苦瓜有这么美的生长过程，这偶然的一见，让我对它的成见也烟消云散了。
后来，当妈妈又一次将苦瓜摆上餐桌时，我居然试着去吃它，从开始的回回吞掉，到后来慢慢地品尝它的苦味，甚至我还爱上了那一股独特的清香呢!
后来，苦瓜的禅意更是让我心头一亮。
我曾经有幸读过林清玄有关苦瓜的一篇文章，里面这样写:
师父交给徒弟们每人一条苦瓜，并告诫弟子们要随时把它带在身上，接受各地朝拜，放于供台之上，并用圣水天天清洗，朝圣后再把它带回。
弟子们一路上都带着苦瓜，感觉它好似也神圣起来了。
回来后徒弟问师父:
“师父，这苦瓜我们天天带在身上接受礼拜，放于供台，沐浴圣水，现在该如何处理呢?
”师父回答:
“把它当晚餐吃了。
”开饭了，师父和徒弟们吃着苦瓜，师父慢慢地说:
“原来还是这么苦呀!
”悟性高的徒弟一下便参透了其中的禅意，而有些弟子却不解其意。
我开始也觉一头雾水，反复揣摩后，我似乎明白了些许一一每当我获得成功时，师长、同学、朋友对我赞扬有加，我就觉得自己似乎高了别人一头，走路都抬头挺胸，说话声量也大了一些;而当我失败或犯错时，老师的批评、家长的责怪、同学的非议，让我觉得自己似乎矮了别人半头……慢慢地我发现，其实我并未曾高别人半头，更不会比别人矮半头，世界并不温柔也并不冰冷。
道理很简单，平常心就好。
用平常心对待成功，不骄傲不炫耀，因为世界上没有永远的喜剧，你沉酒于它就会变成悲剧;用平常心对待失败，不颓丧不放弃，因为世界上没有永远的悲剧，你能从悲剧里走出来，它就是喜剧。
想到这里，合上书本，我不由得心头一亮!
〖点评〗
文章从常见的苦瓜入手，用欲扬先抑法，写了自己由不喜欢吃苦瓜到发现它美的生长过程，让人心头一亮，甚至爱上了吃苦瓜并赞美它难得的清香，后来看书又发现与苦瓜相关的故事背后深刻的禅意，懂得了人生的真谛，那更是让人心头一亮，美不可言。
最美心头一亮时
一考生
那次寻春活动，让我真正理解了“春”的深刻含义。
最美，心头一亮时。
小时候，春对我来说是在田野里放风筝，我和小伙伴们人手一个风筝，站在开满桃花的河堤上，一手提着风筝，一手拽着线……
小学时，春天意味着可以在乡间小路上奔跑，欣赏春回大地、万物复苏的景象。
我和小伙伴去山林间“冒险”，寻找伞样儿的蘑菇，采摘野果……
上初中了，一天，老师对我们说：
“同学们，本周的周记是:
寻找什么是春。
”于是，老师带我们去寻春。
这一天，阳光明媚，我们来到河滩上，打算做一个游戏——“扔沙包”。
划一个区域，留两个人在外面，其他人在里而，由外而两个人扔沙包去打里面的人，然后里面被打到的人和扔沙包的人互换位置。
我和文、轩、阳、丁四个人一起玩游戏。
文、轩两人自愿来扔沙包，我和阳、丁在里面当“猎物”。
文一脸坏笑地盯着我，好似老鹰盯着小鸡，阳也虎视耽耽地盯着在场的每个人。
突然，文把沙包砸向我们，在电光石火间，沙包已经打到了我的脸前，我向左一扑，摔在泥土上了。
我又看向轩，不好!
他已经接到沙包了，我向阳、丁求助，他俩一脸自求多福的表情看着我。
看来，只能靠自己了!
我一个鲤鱼打挺，刚站起来重心不稳倒了下去。
不过，轩的沙包并没有把我击中……
玩累了，我们休息会儿，或坐或躺，我呢，枕着双手躺在草地上，黄的紫的白的红的野花夹杂在绿草间，草地就像一床柔软五彩的垫子，我听着伙伴们爽朗的笑声，看着他们汗津津的笑脸，思绪也在花香草香与阳光酝酿的醉意中回旋。
“家豪，老师真羡慕你们年轻!
那么青春，那么有朝气!
”不知什么时候，老师走到了我身边，感叹说。
我赶紧坐了起来，重新打量了一下老师：
齐耳短发，显得千练清爽；修身小西装配微喇长裤，衬出高挑的身材。
“老师，我们心目中，你像春天一样美丽。
”我由衷称赞。
“小嘴涂了蜜一样，就知道哄老师开心，老师充其量只能像夏天，和你们比，整整隔了一个季节呢!
”听了老师的这番话，突然，我的心头一亮：
这样的情与景，不正是我寻找的春吗？
河滩便是春的源头，因为有了欢乐的我们、阳光的我们，美丽的春天才能漫出河滩，斑斓祖国的大好山川……
当我顿悟的那一瞬间，仿若醒酬灌顶，譬如痛饮甘霖，仿佛从唐诗中飞来的鸟儿，一缕橘黄色的阳光梳理着它们轻灵的羽毛，在少年的我心灵的舞台上蹁跹——最美心头一亮时！
〖点评〗
这篇作文取材生活，语言生动活泼，字里行间透露着清新的生活气息和儿童情趣。
由“自然的春天”到“象征意义上的春天”，衔接过渡自然贴切，含蓄隽永。
结尾描写自己在老师的引导下恍然大悟那一瞬间的美感，比喻形象新颖，充满诗意。
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