英语课前准备.docx

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英语课前准备

　课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学录音磁带。

　　3．活动手册。

　　教学内容

　　A　Readandmatch．

　　1．本课为综合练习课，设计意图是让学生综合运用第13．14课学到的有关娱乐活动的词汇和句子。

　　2．学生根据A部分中上半部分的文字，观察下半部分的图画中各个人物的神情，然后把图中主线人物的名字填写在文中相应的横线上。

　　B　Let'splay．

　　1．本部分的场景是在Andy家的起居室，他正和Joy玩猜谜游戏。

Joy做出一种表情让猜他。

Andy试着猜出Joy喜欢的娱乐活动。

　　2．本部分的学习难点是：

学生需要连贯地把前两课学会的语言综合起来运用。

为了照顾不同学习能力的学生，建议教师在让学生用语言表述的时候，分层次进行。

　　3．本项的文字为下面的小组活动提供了语言参照。

　　C　Surveyandwrite．

　　1．本部分的设计意图是：

提供相应的情景，帮助学生综合使用学过的语言，培养和训练学生通过调查获取信息的能力。

　　2．此表格要求学生根据调查时的实际情况填写。

　　D　Let'sreport．

　　1．本部分设计为Andy在向大家报告有关Joy的信息。

　　2．B，C，D三个部分为密切相关的一条任务链，三项的设计从语言到活动方式都是一环扣一环的。

学生们通过各种不同的方式,最终掌握前两课的目标语言。

　　教学建议

　　1．教师放本单元歌曲录音，帮助学生复习前两课的学习内容。

　　2．建议教师在进行A部分教学前先把挂图贴在黑板上。

　　3．教师引导学生进行阅读前的准备活动，可以采用如下方法：

教师指着黑板上的大挂图，向学生提出一些问题，引导大家思考和回答，如：

“Whoareinthepicture?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Whatcanyouseeinthepicture?

Wholikestodrivebumpercars?

Wholikestodopuzzles?

”等。

教师还可以引导学生观察几个主线人物的表情，猜测他们对某种娱乐活动的看法。

　　4．学生阅读语篇，并通过观察挂图，完成人物与文字的连线活动。

　　5．之后，教师可组织学生进行四人小组活动，订正答案。

全班统一答案后，让学生在小组内开展分角色朗读。

　　6．在进行B部分的教学时，教师可参考以下步骤：

　　第一步：

让学生先明确这是一个猜一猜的游戏，教师可与一名学生仿照图中情景为大家做示范。

　　第二步：

从语言的角度分出层次，“Whatdoyoudoforfunonweekends?

Iliketo....Oh,youliketogotothemovies?

No．Youliketogotoconcerts?

Oh,yes．”是第一层次的语言。

　　第三步：

教师此时可以观察学生的表情，待大家已清楚这项游戏的目的和要求后，教师加入第二层次的语言：

“Why?

Becauseit'scool．”

　　7．示范活动后，学生们开始进行结对活动。

　　8．结对活动结束后，教师请几对学生到讲台前进行表演。

　　9．C部分要求学生在基本掌握目标语言的基础上,进一步使用语言做事，完成表格的填写。

　　10．调查活动结束后,学生们可以仿照D部分的语言做报告，每位学生负责报告一位同学的情况。

　　11．如有时间，教师可带领学生完成活动手册中本单元的相关练习。

　　12．录音材料：

　　A项：

详见学生用书。

　　D项：

详见学生用书。

　课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学录音磁带。

　　3．活动手册。

　　教学内容

　　A　Readandmatch．

　　1．本课为综合练习课，设计意图是让学生综合运用第13．14课学到的有关娱乐活动的词汇和句子。

　　2．学生根据A部分中上半部分的文字，观察下半部分的图画中各个人物的神情，然后把图中主线人物的名字填写在文中相应的横线上。

　　B　Let'splay．

　　1．本部分的场景是在Andy家的起居室，他正和Joy玩猜谜游戏。

Joy做出一种表情让猜他。

Andy试着猜出Joy喜欢的娱乐活动。

　　2．本部分的学习难点是：

学生需要连贯地把前两课学会的语言综合起来运用。

为了照顾不同学习能力的学生，建议教师在让学生用语言表述的时候，分层次进行。

　　3．本项的文字为下面的小组活动提供了语言参照。

　　C　Surveyandwrite．

　　1．本部分的设计意图是：

提供相应的情景，帮助学生综合使用学过的语言，培养和训练学生通过调查获取信息的能力。

　　2．此表格要求学生根据调查时的实际情况填写。

　　D　Let'sreport．

　　1．本部分设计为Andy在向大家报告有关Joy的信息。

　　2．B，C，D三个部分为密切相关的一条任务链，三项的设计从语言到活动方式都是一环扣一环的。

学生们通过各种不同的方式,最终掌握前两课的目标语言。

　　教学建议

　　1．教师放本单元歌曲录音，帮助学生复习前两课的学习内容。

　　2．建议教师在进行A部分教学前先把挂图贴在黑板上。

　　3．教师引导学生进行阅读前的准备活动，可以采用如下方法：

教师指着黑板上的大挂图，向学生提出一些问题，引导大家思考和回答，如：

“Whoareinthepicture?

Wherearethey?

Whataretheydoing?

Whatcanyouseeinthepicture?

Wholikestodrivebumpercars?

Wholikestodopuzzles?

”等。

教师还可以引导学生观察几个主线人物的表情，猜测他们对某种娱乐活动的看法。

　　4．学生阅读语篇，并通过观察挂图，完成人物与文字的连线活动。

　　5．之后，教师可组织学生进行四人小组活动，订正答案。

全班统一答案后，让学生在小组内开展分角色朗读。

　　6．在进行B部分的教学时，教师可参考以下步骤：

　　第一步：

让学生先明确这是一个猜一猜的游戏，教师可与一名学生仿照图中情景为大家做示范。

　　第二步：

从语言的角度分出层次，“Whatdoyoudoforfunonweekends?

Iliketo....Oh,youliketogotothemovies?

No．Youliketogotoconcerts?

Oh,yes．”是第一层次的语言。

　　第三步：

教师此时可以观察学生的表情，待大家已清楚这项游戏的目的和要求后，教师加入第二层次的语言：

“Why?

Becauseit'scool．”

　　7．示范活动后，学生们开始进行结对活动。

　　8．结对活动结束后，教师请几对学生到讲台前进行表演。

　　9．C部分要求学生在基本掌握目标语言的基础上,进一步使用语言做事，完成表格的填写。

　　10．调查活动结束后,学生们可以仿照D部分的语言做报告，每位学生负责报告一位同学的情况。

　　11．如有时间，教师可带领学生完成活动手册中本单元的相关练习。

　　12．录音材料：

　　A项：

详见学生用书。

　　D项：

详见学生用书。

Unit1OurSchool教案（4）

 let’slearnlet’splaycstorytime

aims:

1.learnthewords:

artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,tvroom

2.know:

howtoplaythegames?

（let’splay） 

3.usethesentences:

whereistheartroom?

it’sonthesecondfloor.

 andputtheseinthepractice.

4.understand:

storytime 

analysisoftheteachingimportantpoints:

readthewords:

artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,tvroom,payattentiontothepronunciations.

teachingdifficultpoints

understand:

oneandfirst\twoandsecond

learnthenewsentences:

isthis…?

/isthat…?

knowledgepoints:

theusageof“first\second”

analysisofthestudents:

thislessonistalkingaboutschoolschedule,payattentiontothenameoftheroomandsentencesputtheseinthepractice.

teachingaids

ataperecorder;thecardsofthenewwords;theheadwearofamy  chenjie;thepicturesoftherooms

teachingprocedure:

steponewarm-up

1.reviewthewordsofunit1a 

usethecardsreviewthewords 

2.let’sdo（book4unit1alet’sdo）

3.preview

let’schant

steptwopresentation

1.thepresentationofthenewwords

wheredowewatertheflowers?

inthegarden.

wheredowereadthestory-books?

…

wheredowedrawpictures?

theteachershowsthepictureofthenewwords

thisismyschedule;myfirstclassisartclass.idrawintheartroom.

readtheword:

artroom

2.whereistheartroom?

it’sonthesecondfloor.

3.drawthesimplepicturetoguessthename

guessgame 

guesswhat’sinmyhand?

usethepictures

（teacher’sintention:

improvetheirinteresting）

andask:

 whereisthe…?

it’sonthefirst\secondfloor.

4.listen,readandpoint.

stepthreepractice

1.practice  

readthesentenceswithpartnersuseallthewords

“thisistheartroom.icandrawintheartroom.”

（teacher’sintention:

usetheknowledgeinpractice）

2.game（usethepictures）

listenandguess  

isitthemusicroom?

3.let’schant 

4.let’splay（usethecards）

a.whereisthelibrary?

it’sonthefirstfloor.

b.isthisthelibrary?

 yes,itis./no,itisn’t.

stepfourconsolidationandextension 

1.associatethenewwordswiththeoneslearnedlastclass.

2.usethesentencespatterntoeventthenewsentences

3.storytime.

4.alittletest:

choosetherightanswer.（选择合适的答案。

）

（  ）

（1）what_____fun!

a.lot  b.alot   c.alotof

（  ）

（2）thewall_____white.

a.are  b.is   c.am

（  ）（3）ilikethe _____one.

a.two  b.second   c.there

（  ）（4）it’s____thefirstfloor.

a.on  b.in   c.at

（  ）（5）read_____thelibrary.

a.in  b.atc.on

homework

1．listentothetapefortwotimes

2．saythenewwordstoyourparents

ontheblackboard:

unitoneourschool 

artroomthefirstfloor

computerroomthesecond  

washroom   musicroom   

gymtvroom

teacher’s notes:

在单词的学习中,单词的呈现方式为showthepicture.本课情景的设计,练习的形式等等，都调动了学生的积极性，是.教学环节warm环节必不可少的一部分,应把教学框架稍做调整;let’s chant 部分应让学生多做几遍,以更好的调动学生的积极性.

Myclassroom第一课时教案

教学重点：

学习What’sintheclassroom?

及相关单词：

classroom,window,door,picture,board,light。

教学难点：

1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。

2.在回答“What’sintheclassroom?

”时，注意单词复数的读音。

教具准备：

1.教材相配套的教学课件[Unit1Let’slearn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1.教师播放第一册Recycle1单元中得“Chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片，问：

“What’sinthepicture?

”让学生进行回答。

Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习，如：

What’sinthebag?

What’sinthepencil-case?

5.在学生回答出问题后，教师可再追问：

Howmanypencils/pens…?

使学生能用复数进行回答。

如：

What’sinthepencil-case?

Aruler,twopencils…

（二）呈现新课（Presentation）

1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：

Thisisaclassroom.What’sintheclassroom?

2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk,chair,picture都已学过），也可让学生用中文回答。

3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom

4.让学生观看本部分的教学课件2遍。

[Unit1Let’slearn/A]

5.让学生看着课件的画面回答：

What’sintheclassroom?

（在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力）学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。

教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。

如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。

What’sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：

Howmany?

引导学生说出：

Aboard或Oneboard.Twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。

6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。

7.出示单词卡，让学生进行认读。

教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。

如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。

（把单词卡贴到黑板上）

8.学生跟读并模仿Let’slearn部分的内容。

（使用教材相配套的教学录音带）

9.教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：

Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.让学生观看教学课件，学习其它单词。

可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生：

What’sthis?

让学生回答。

12.教师出示单词卡，让学生进行认读。

（并把单词卡贴到黑板上）

13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。

14.让学生做pairwork:

根据教室中的实际情况，自编对话

15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。

纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。

对于说得很好的学生应及时表扬。

16.教师和学生用英语进行交流，导入Let’sdo的学习。

Icandomanythingsintheclassroom.:

Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。

17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。

建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。

（三）趣味训练（Practice）

游戏1：

做“Listenanfind”的游戏。

以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。

如：

教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。

然后由各组的其他同学判断对错。

对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。

最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。

游戏2：

做“找朋友”的游戏。

（此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡）让学生把单词卡贴到图中相应的地方。

贴好后，让其他学生判断对错。

如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。

如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。

以便使学生更好的记忆单词。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Listen,drawandsay

1.教师发给每个学生一张图画纸。

2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容：

Thisismyclassroom.What’sintheclassroom?

Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。

4.两人一组，看图做问答。

板书设计：

教案点评：

本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。

内容和学生的生活环境很贴近。

在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?

”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?

”。

通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Letslearn部分的内容。

之后通过听听做做的活动处理Letsdo部分，进一步运用和巩固了Letslearn部分的词汇。

在此基础上，进一步通过小游戏“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。

以上就是Myclassroom第一课时教案全文，希望能给大家带来帮助！