一下数学教学计划.docx
《一下数学教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一下数学教学计划.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
一下数学教学计划
义务教育实验课程一年级下册
《数学》
教
学
计
划
任教班级一（4）（6）
教师姓名李肖
瑞安市马鞍山实验小学
（2012学年第二学期）
一、 班级实际情况分析
一（4）班学生46人，一（6）班44人。
学生经过上一学期的数学学习后，其基础知识、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
通过这段时间的学习，我发现学生们自觉性较差，上课有小部分同学不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业,但是学生的学习积极性很高，小部分学生成绩较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教学能够顺利进行等。
因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。
二、全册教学内容
这册教材包括下面一些内容：
认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理、100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法
（一），找规律，用数学解决问题、综合与实践主题活动。
这册教材的重点教学内容是：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
在空间与图形方面,本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，它的教学是安排在学生初步认识了常见几何图形的基础上，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。
在数与代数方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外，还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。
在统计与概率方面,“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。
“找规律”引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。
在实践与综合应用方面,教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
三、全册教学目标：
这一册教材的教学目标是，使学生：
1．认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2．能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系。
5．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
6．认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱护人民币。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，有发现和欣赏数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、全册教学目标、重难点
1、教学重点：
这册教材的重点教学内容是：
100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。
在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。
这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。
这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
2、教学难点
教学难点：
100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。
五、单元教学目标与教学措施
单元
教学目标
重难点
教学建议
1、
认识图形
1、使学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
2、通过拼、摆、画、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。
3、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。
4、培养学生初步的观察能力，动手操作能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。
重点：
认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
难点：
从物体表面抽象出平面图形和感知所学平面图形之间的关系
１、注意培养学生观察的意识和能力
2、要给学生提供充分的动手操作的机会。
一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。
2、
20以内的退位减法
1．经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．初步学会用加法和减法解决简单的问题。
3、在探索方法中感受方法的多样化和优化。
渗透统计、函数等数学思想。
重点：
能够比较熟练地口算20以内的退位减法。
学会用加法和减法解决简单的问题。
难点：
学会用数学语言来交流算法
1、注重通过动手操作、实践来经历从具体到抽象的过程，理解算理。
2、处理好算法多样化的教学。
注重在反思的基础上让学生感受方法的多样化。
3、
分类与整理
1．使学生能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2．使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
3、使学生能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题
重点：
掌握分类的方法，学会把整理的结果用图或表记录下来。
难点：
体会分类时必须标准统一
1、为学生提供充分地从事数学活动和交流的机会，使学生从中体会分类的意义。
2、要重视学生的经验和体验，紧密结合学生的生活设计学习的意识
3、对学生不同的分法，可以肯定但要有引导，突出分类的实际意义。
4、
100以内数的认识
1．能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟练地读写100以内达的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
4．结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
5、在活动中增强数感，建立数概念。
并感受数文化。
重点：
能够正确地数出100以内的物体的个数，会写、会读100以内的数，知道数的组成和顺序、大小。
难点：
100以内数的组成。
1、创设数学与自然和人类社会密切联系的认数情境。
在情境中学会估计，感受数文化。
2、让学生在实践活动中掌握数概念。
通过如：
探究怎样把数数清楚的活动中学习数的组成、感受数的多少。
3、通过有趣的活动让抽象的数学变地活泼有趣。
5、
认识人民币
1．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2．认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3．在实践应用中增强数感，提高解决实际问题的能力。
4．购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
重点：
认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
难点：
学会简单的货币单位间的转化，学会简单地计算。
1．在生活中学习。
注重作好课前的活动准备和课后的活动延伸。
尽可能多地积累学习经验。
2．注重对货币的认识的充分性作为基础。
3．通过一系列的活动来理解货币间的转化与计算。
6、100以内的加法和减法
（一）
1．会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
2．能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
3．在探索算法中感受解题策略的多样化。
重点：
会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。
难点：
会正确地口算两位数加一位数的进位加法。
和相应的退位减法。
1．在生动具体的情境中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
适当地渗透估算的思想。
2．注重处理算法的多样化和优化的关系。
在合作交流算法中学习数学的表达。
3．组织好练习，进一步培养计算能力。
7、
找规律
1．通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
2．培养学生初步的观察、推理能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点：
通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形和数字简单的排列规律。
难点：
用简单地数学语言来描述规律。
1．注重让学生观察、表达，发现规律，表达规律。
2．在一系列的动手操作中创造规律，进一步理解规律。
8、
总复习
1．通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
2．在总复习中进一步发展学生各方面的思维品质。
重点：
通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。
难点：
通过复习让不同的学生都有不同的发展。
1．制订符合学生实际的复习计划。
2．在复习中注重让学生查漏补缺。
进行分层教学因材施教让不同的学生进行不同的发展。
六、教学措施
（一）落实教学“七认真”的具体措施
1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。
2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。
教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。
3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。
6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。
7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
（二）针对学困生的具体措施
五个必须”即：
“备课时必须对学困生的问题及对策进行充分的预设，上课时必须让学困生提出问题，合作学习中必须让学困生发言，辅导点拨时必须解决学困生的困惑，设计作业时必须针对学习能力不同的学生进行分层次布置并对学困生当面辅导”。
对学生因厌学辍学的，分析造成的原因，积极采取帮扶转化措施，采用教师和学优生对学困生一帮一、结对子的方式，帮弱促强，帮助学困生重新树立学习信心。
1、教师在备、教、批、辅、考等教育教学环节，对学困生多加关怀，厚爱一层，从抓基础知识，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯入手，在备课时，关注学困生，注重基础知识和兴趣知识点设计教案。
2、在课堂上，加强基础知识和学习兴趣的培养，让学困生树立“我也能回答教师提问，我也能学好功课”的信心
3、批改作业时，对学困生进行面批，多以引导和补习为主；考完试，找学困生谈心，以鼓励教育为主。
让学困生找出自己学习上的优势与长处，唤起心灵深处的自我向上的意识，由消极被动地学习向积极主动地学习转变，由自卑向自尊自强转变，使学生真正成为学习的主人，切实解决了学生的厌学思想,从根本上消除辍学的现象，确保了各学段、各学科的教学质量的提高。
七、教学进度表
周次
教学内容
教时
总节数
2
始业教育
认识平面图形
平面图形的拼组
练习一
单元测试
1
1
1
1
1
4课时
3
十几减9
十几减9练习二
十几减8
十几减7、6
练习三
1
1
1
1
1
9课时
4
十几减几
练习课四
用数学
（一）
用数学
（二）
练习课五
1
1
1
1
1
14课时
5
整理与复习
练习六
单元测试
分类与整理
1
1
1
2
19课时
6
练习七
单元测试
数的组成
读数、写数
练习八
1
1
1
1
1
24课时
7
数的顺序比较大小
比较多少
练习九
解决问题
清明节放假
1
1
1
1
1
28课时
8
练习十
整十数加一位数及相应的减法
练习十一
摆一摆想一想
机动
1
1
1
1
1
33课时
9
单元测试
人民币的认识
认识1元以上的人民币
练习十二
简单的计算
1
1
1
1
1
38课时
10
解决问题
练习十三
机动
单元测试
整十数加、减整十数
1
1
1
1
1
43课时
11
练习十四
两位数加一位数、整十数
两位数加一位数（进位）
五一放假
期中考试
1
2
46课时
期中考试
12
练习十五
两位数减一位数、整十数
两位数减一位数（退位）
练习十六
小括号
1
1
1
1
1
51课时
13
练习十七
用连加解决问题
用连减解决问题
练习十八
1
1
1
2
56课时
14
整理和复习
练习十九
机动
单元测试
找规律
1
1
1
1
1
61课时
15
找规律
练习二十
单元测试
3
1
1
66课时
16
总复习一
总复习二
机动
总复习三
总复习四
1
1
1
1
1
71课时
17
机动
综合练习
端午节放假
4
75课时
18
综合练习
5
79课时
19
期末考试
升级会员 