一下教学计划.docx
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一下教学计划
教 学 计 划
20－20学年度第二学期
语文 科
小学一 年班
教师
市区教育局
二O年月
班级情况分析
上学期考试成绩情况分布表
班级人数
到考
人数
总分
平均成绩
100~90
89~80
79~70
69~60
59~50
49~40
39以下
不及格率
一（）
44
4032
91.6
33
9
2
双基情况
大部分学生能较扎实地掌握基础知识，能准确拼读音节，借助拼音识记生字，利用已有的知识的字、偏旁、部件、编儿歌等方式识记生字。
大部分学生掌握了汉字的基本笔画和一些常用的偏旁部首，书写较工整美观。
能借助拼音朗读课文。
但个别学生还未能将学过的知识积累运用。
学习能力
大部分学生经过一学期的学习，学习能力有了显著的提高，会用自己喜欢的方式识记生字，如比动作、换偏旁、编儿歌、编谜语、画画等。
能做到预习课文，自主识字，独立阅读，已学会初步合作，学生了解汉字的基本结构，能把字写规范、端正。
但还有个别学生能力还有待于进一步提高。
学习习惯
大部分学生已养成较好的听、说、读、写的良好习惯，上课能认真听讲，但班级整体都比较不大方、大声、大胆。
课后能做好预习和复习；读书、写字的正确姿势基本养成，但仍须进一步加强。
差生情况
姓名
主要缺漏
补缺措施
林锦芬林佳
林可欣王文芳
李子滢
林声翔
凌佳璐
生字、词语的认读掌握有一定的困难，写和用方面相对薄弱。
句子的理解及运用、说话和写话能力较差。
独立学习课文有一定难度。
学习自觉性不高。
其中，凌佳璐听课有一定的困难，不懂怎样听课。
每天放学留下补课，争取课课过关。
在抓好本学期新知识点的同时，继续复习巩固上学期的生字词。
课内多为差生提供发言的机会，课外充分发挥班上小老师的作用，开展“一帮一”活动，并做好家校工作，多多取得家长的支持。
全册教材基本要求
1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
掌握《汉语拼音字母表》识记26个大写字母。
2、认识550个常用字，会写250个字，要求认识的字要读准字音，结合词句初步了解意思，不做字形分析，不做书写；要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，并练习在口头或书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中识字（包括课外识字）。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔画规则用硬笔写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁。
4、学习用音序法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能联系上下文和生活实际或借助课文的插图，了解课文中词句的意思。
在阅读中积累词语。
7、能初步阅读浅显的课外读物，能与他人交谈自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
8、认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会“，？
！
”所表达的不同语气，并懂得读出来。
9、逐步养成讲普通话的习惯，想与别人交谈的愿望，能认真听别人讲话。
努力了解讲话的主要内容，能参与与别人的交谈，把自己的想法说出来，与人交流，并学习续讲简短的故事。
全册重点 难点 关键
重点与难点：
认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,独立识字;重视朗读,自读自悟重视语言的积累;重视写字教学。
关键：
养成自主识字的能力，也能养成自主写字的能力，注意指导写字，要细致、到位，边指导边板书。
提
高
教
学
质
量
措
施
1、识字写字。
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。
要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。
可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如：
进行小组合作学习，当小老师等等。
教师要采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。
要加强写字指导，不但要写对，更要写好。
最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
2、阅读教学。
要注重朗读指导。
在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情。
这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程中学生自悟、自得的。
在教学中，应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。
可以采用多种方式，如：
给画面配音，分角色朗读等等。
在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分表达自己见解的机会。
3、口语交际教学。
教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际，在口语交际课之前，要提早布置准备工作。
除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。
另外，教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文，用语文的意识。
总之，教师要凭借教材优势，创造性的进行教学，通过指导学习，为学生打下良好的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、愿意与他人合作学习的成功的学习者。
课
外
活
动
安
排
1、组织学生春游，到大自然中寻找春天，收集关于春天的资料，激发热爱大自然的感情；
2、开展写字和朗读比赛；
3、故事大王比赛；
4、查字典比赛；
5、加强课外识字：
收集商标、广告、招牌。
教研
专题
创设愉快的学习氛围
专题落实措施
1、挖掘教材中的童真童趣的内容及教学策略；
2、激发学生的学习兴趣，让学生在愉快氛围中学习；
3、研究学习教材的心态。
第
（一）单元内容：
识字1课文1-4语文园地一
教学重点：
识记65个生字，会写29个生字。
要注重长句，难句的朗读。
教学难点：
激发识字的愿望，能较好的认写这些生字。
教学措施：
1、生字认读。
注意激发识字的愿望，用学生自己喜欢的方式认读，课文充分利用教材特点，创设情境，让学生主动识字的愿望。
课文的朗读要注重长句，难句的朗读。
2、重视教师的范读，领读，让生模仿中受到朗读的训练，在读中生成独特的体验。
3、注意把学生带入情境中朗读，教学时可根据读、多媒体、谈话这样能让学生体会情境美，意境美，起到主导作用。
如：
“古诗两首”可利用多媒体、配乐引入古诗中感悟、背诵。
教学追记：
第
（二）单元内容：
识字2课文5-8语文园地二
教学重点：
识记74个生字，会写30个生字。
重点放在情感体验朗读和投入上。
教学难点：
让学生在喜悦中认字，认真书写识记这些生字；有感情的朗读。
教学措施：
1、放在指导学生朗读上，朗读教学注意把重点放在情感体验朗读和投入上，教师应和学生走进情感世界，用老师的体验来感化学生，感染学生。
2、对里面的长句，要充满感情地领读，识字量大，对每个字的偏旁，笔画笔顺进行过细分析。
3、在阅读中识字，识记生字要注意发挥学生的想象力。
在游戏中，成功的喜悦认记生字，注意师生互动。
教学追记：
第（三）单元：
内容：
识字3课文9-12语文园地三
教学重点：
识记64个生字，会写30个生字。
注意积累，逐渐养成主动识字的习惯。
教学难点：
着重引导学生感悟形生字的规律，采用适合自己的方法，自主学习生字。
教学措施：
1、引导学生仔细观察生字的偏旁和部件的组合方式及特点，理解形声字的规律，构建形声字记忆法的知识模块。
2、注重实践，通过角色扮演，动手作文等方式让学生广而深地体会文中思想感情。
3、引导学生自主积累词句，通过背诵喜欢的自然段，抄写喜欢的词句等方式，把好词好句积累下来。
教学追记：
第（四）单元 内容：
识字4课文13-17语文园地四
教学重点：
识记72个生字，会写24个生字，逐渐养成预习的好习惯和认真书写的习惯。
教学难点：
通过运用形声字的规律自主识字，激发学生对大自然的兴趣。
教学措施：
1、采用观察日记的形成，让学生走进生活大课堂，激发学生观察的欲望，进而进行说话和口语交际的训练。
2、写字指导，重点放在指导学生自己观察，掌握形声字的规律。
3、通过多种朗读训练方式如：
分小组读，配乐读，配上动作表演读等方式，让学生体会之中的思想感情，并在理解的基础上有感情地背诵。
教学追记：
第（五）单元：
内容：
识字5课文18-21语文园地五
教学重点：
识字和写字，识记《汉语拼音字母表》中字母。
教学难点：
启发学生善于发现，善于思考，善于创造；用学过的识字方法主动来识记生字；运用比较方法识记音序。
教学措施：
1、先引导学生读导语，从整体入手。
2、提示学生借助汉语拼音阅读本组教材，初步感知课文内容。
3、启发学生开动脑筋，围绕专题，学习收集有关资料，辅助学习。
在学习中主动展示自己的本领。
课文少讲解，多感悟。
教学追记：
第（六）单元 内容：
识字6课文22-25语文园地六
教学重点：
识字和写字
教学难点：
凭借教材，实施美育
教学措施：
1、教学时，可借助本组导语，引导读目录，让学生浏览本组课文，初步感知本组教材内容。
2、提示学生围绕“幸福生活”的专题，主动发现，收集有关材料。
3、结合教材开展丰富多彩的活动，如讲故事比赛，唱歌比赛，绘画比赛，让学生的综合能力全面展示。
教学追记：
第（七）单元：
内容：
识字7课文26-29语文园地七
教学重点：
识字记58个生字，会写30个字，有感情朗读课文，培养学生良好的品质。
教学难点：
正确、流利、有感情的朗读，悟出课文意思，启发学生做个好孩子，树立好品质。
教学措施：
1、在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。
2、教学时，教师要尽量创设情景，带孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。
教学追记：
第（八）单元：
内容：
识字8课文30-34语文园地八
教学重点：
识记69个生字，会写35个生字。
教学难点：
激发学生对探索科学产生浓厚的兴趣。
教学措施：
1、教学前，可根据教学需要，布置学生几项实践活动。
2、注意引导学生发现和运用形声字，会意字的规律，创造性地自主学习生字。
3、引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引导他们主动的留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
教学追记：
作文（说话）训练计划
篇次
题 目
教学要求
读写结合
及辅助活动
周次
1
《春天在哪里》
1、“歌唱春天”激发学生的兴趣。
2、让学生观察春天，说说自己的观察所得。
组织观察春天活动
3
2
《我该怎么办》
1、想帮家里做家务，但家长不肯，自己该怎么办？
2、一起帮助出主意。
说完后让学生当导演自己演一演
5
3
《我们身边的垃圾》
1、学生就身边的来机问题进行交流。
2、把想法画一画。
开展我做校园美容师活动
7
4
《续讲故事》
1、把图上的故事讲完；
2、把自己讲的故事画一画。
1、开展续讲故事比赛。
2、出一期画的故事板报。
9
5
《猜谜游戏》
激发兴趣，开发智力，扩展识字，提高想象力、判断力、表达力及识字能力。
课前让学生自己找字谜
12
6
《怎样过“六一”儿童节》
1、交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；
2、设想小学的第一个“六一”节怎样度过。
幼儿园过“六一”的录像。
15
7
《该怎么做》
通过画面上讲的事在生活中经常发生，面对这种情况该怎么做
制作一段相关的动画
17
8
《未来的桥》
1、设想未来的桥是怎么样的？
分组展示图画。
2、评一评谁设计得好。
结合美术知识自己设计画出未来的桥
19
教 学 进 度 表
周别
日期
教学内容
备注
一
2.2-2.6
识字1课文1、2
“五一”劳动节休息
“六一”休息
二
2.9-2.13
课文3、4阅读课1
三
2.16-2.20
语文园地一识字2课文5
四
2.23-2.27
课文6、7、8阅读课2
五
3.1-3.5
语文园地二识字3课文9
六
3.8-3.12
课文10、11、12
七
3.15-3.19
阅读课3语文园地三识字4
八
3.22-3.26
课文13、14、15
九
3.29-4.2
课文16、17语文园地四
十
4.5-4.9
识字5课文18、19
十一
4.12-4.16
课文20、21阅读课4
十二
4.19-4.23
语文园地五识字6课文22
十三
4.26-4.30
课文23、24、25
十四
5.3-5.7
十五
5.10-5.14
语文园地六识字7课文26
十六
5.17-5.21
课文27、28、29
十七
5.24-5.28
阅读课5语文园地七识字8课文30
十八
5.31-6.4
课文31、32
十九
6.7-6.11
课文33、34语文园地八
二十
6.14-6.18
复习
二十一
6.21-6.25
复习期考
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