美育满园多彩人生校园文化建设.docx

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美育满园多彩人生校园文化建设

美育满园多彩人生

——小溪塔第二小学校园文化建设方案

一、前言

小学是孩子接受文化教育的第一站，为了让孩子走特色化健康化发展道路，校园文化建设至关重要。

如用独特的校园文化熏陶校园环境，使学校成为有特色、充满童趣、快乐的成长乐园，将有利于促进孩子个性化健康化发展，形成小孩乐意接受，教师认同的校园文化，实现以文化提升校园软实力，增强师生的凝聚力和自觉性，强化师生的归属感和荣誉感的目的。

2、目的

1、360°展示小溪塔第二小学的办学实力、文化氛围、办学特色等优势。

2、无论是文化内涵提炼上还是设计规划美感上都让人耳目一新、流连忘返。

3、强化品牌建设，有效提升小学品牌知名度和美誉度，帮助其达到小溪塔中心小学的办学标准。

3、创作思路

雷锋精神届届传、师生多才多艺、赏识教育等是宜昌市夷陵区小溪塔第二小学已有的校园文化，它们有一个共同点，那就是善于发现“美”、发扬“美”、传承“美”。

雷锋精神代表心灵美；师生的多才多艺代表才艺美；赏识教育中的赏识自我、发现他人的优点并加以赞赏，将有效提升师生自信心和自豪感，鼓励其积极的展示优秀的自己，这代表欣赏美；热爱体育代表运动美；学校教书育人的职责及学生的好学代表求知美……

而二小作为一所充满才艺的校园，本身就呈现着多样的美丽，在过去、当下及未来，德育的呼声始终在教育的沃土中传播，美丽心灵的塑造正是每一位教育工作者最为重要的天职。

因此我们在综合校园原有文化的基础上，提出了以“美育满园多彩人生”的校园文化主题，将现有文化加以提炼升华，找到其共通点，用“美”文化连接校园文化的各个方面。

4、建设原则

1、语言精炼，能有效提升校园文化内涵。

2、具备前瞻性，有利于持久性传播及校园文化的丰富延伸。

3、内容具备实用性，有物化载体，传播针对性强。

4、内容真实客观，在保留原有优秀文化的基础上进行丰富和延伸。

5、典型性。

能有效区别于同类学校，体现其与众不同、独具特色的一面。

6、设计规划合理。

合理分区、凸显文化层次及文化内涵，有秩序的展示校园文化特色。

7、以小孩为中心，文化理念充满人性关爱。

8、视觉冲击性。

以彩虹为主题设计元素，整体色彩明亮、鲜艳活泼，充满童趣，能凸显校园勃勃生机的氛围，且具备行业特色，能有效提升校园整体美感。

五、文化体系

●红色是热烈、冲动、强有力的色彩，充满阳刚气息，带给人健康和活力的气息，代表运动美。

●橙色是欢快活泼的光辉色彩，是暖色系中最温暖的色，是一种富足、快乐而幸福的颜色，代表欣赏美。

●黄色的灿烂、辉煌，有着太阳般的光辉，象征着照亮黑暗的智慧之光，代表求知美。

●绿色所传达的清爽，理想，希望，生长的意象，代表成长美。

●青色是中国特有的一种颜色，在中国古代社会中具有极其重要的意义。

青色象征着坚强、希望，传统的器物和服饰常常采用青色。

代表自信美。

●蓝色是博大的色彩，天空和大海这辽阔的景色都呈蔚蓝色。

蓝色是永恒的象征，它是最冷的色彩。

纯净的蓝色表现出一种美丽、文静、理智、安祥与洁净，代表心灵美。

●紫色是非知觉的色，它美丽而又神秘，给人深刻的印象，它既富有威胁性，又富有鼓舞性，充满浪漫气息和文艺色彩，是象征虔诚的色相，当光明与理解照亮了蒙昧的虔诚之色时，优美可爱的晕色就会使人心醉，代表才艺美。

（一）主题：

美育满园多彩人生

我们用发现美的眼睛提炼校园文化，善于发现教师的优点，挖掘学生的潜质，获取家庭的信任，用“美”文化伴随师生成长，促进知识的获取。

我们用优质的文化吸引人、熏陶人，用一流的教学设备、一流的师资向学生传授知识，美育充满校园，绘出多彩人生。

（2）文化立校：

以美文化为基础，链接雷锋精神、赏识教育、多才

多艺及现代化设施，形成全新的特色美文化。

1、校训：

美德传承求知永续

无论是雷锋精神还是赏识文化，都是美好心灵，高尚人格的体现，校训作为全校师生共同的行为准则，不仅是老师们始终言传身教的准则，更是孩子们从小立志成长的目标。

2、办学理念：

搭建心灵归属的家园，构建健康成长的乐园

美不仅仅是一个表象的感官，也是心灵的感触。

美丽的校园环境，朗朗的学子书声，动听的童音天籁，优美的儿童舞蹈，还有欣赏自我的自信之美，赞赏他人的谦虚之美，助人为乐的人格之美，更有孩子们快乐成长的欢声，老师们桃李芬芳的笑颜……校园内呈现出众多美好的一面不仅有效提升师生的归属感，更能营造出健康成长的乐园。

3、办学目标：

数字办学、生态宜景、文化创新、保质提升

数字办学

学校借“现代化学校创建”机遇，先后投资近1000万元修建新校舍、购置现代化教学教育设备、建设微机室、多媒体教室，还进行有线广播网、校园教育网的建设、基本实现办学条件现代化。

让技术服务于教学，使课堂更丰富多彩已成为全体教师的共识，学校74名教师已能使用CAI辅助教学，90%的教师能自行设计、制作电子课件。

生态宜景

运用生态学的基本原理和方法规划、设计、建造校园环境，用科学的管理及运行方式将校园打造成人与自然的和谐统一，使学校成为规划合理，自然环境优良，物质、人力、信息高效利用的集学习、工作、活动、休闲于一体的人工生态系统。

为实现“美在校中、楼在林中、人在绿中的目标，在保护自然植被的同时进行校园绿化，做到大树进校，植物进室，为师生创建更加美好的校园生态环境。

文化创新

我们着力打造高品味的校园文化，在校园的各个角落播撒文化种子，使其根植于师生的心灵，生根、发芽、成长，内化为师生的道德品质、精神内质和人格特质，外化为师生的风度气质，知识涵养，自觉追寻美好高尚的精神世界，拥有积极的生活态度。

保质提升

教学质量是学校的生命，也是学校工作的主线，关系着学校的生存和教育的发展，因此提高教学质量是学校永恒的主题，更是教师不懈的追求。

4、管理理念：

加强人文关怀，用优美的环境吸引熏陶人，用优秀的文化塑造人

在教育的征途中，越来越多的人意识到德育的重要性，制度、规范及绩效等等方式容易给人留下固化印象，学校以“人”为本、以“美”育人，用美好的事物去吸引和感染人，让人在美的熏陶中涤荡心灵，始终将美文化进行发扬与传承。

5、教风：

发现孩子真善美，夸赞美丽人生路

我们的孩子没有优等生，没有差等生，只有充满个性和活力的精灵，他们的优点需要被挖掘被欣赏，更要作为孩子提升自信的源头，帮助他们坚持奋进。

这种夸赞的教育方式是为了孩子的人生之路更加美好。

6、学风：

博学自信互助团结

孩子们要从小培养自信，自信的人才是美丽的人，而自信源于知识和能力的提升，因此孩子们要在老师的帮助下不断充实自己，同时他们也要学会帮助别人，学会欣赏别人的优点，这样才能团结一致，才能共同成长，才能真正拥有美丽心灵。

7、德育理念：

雷锋精神届届传

雷锋精神是无私奉献精神、努力钻研的“钉子”精神、乐于助人的“螺丝钉”精神等，它已成为精神文明的同义语和先进文化的表征。

二小以雷锋精神作为德育文化，为一届届学生传递高尚品德，塑造美丽心灵，并一代代永续传承。

六、文化方案建设实施说明

校园文化包含精神文化和物质文化两部分，精神文化需要配套的物质文化来呈现，其主要包含三部分：

1、校园LOGO（校徽优化设计）

2、校园标识标牌导引系统

3、主题文化展示系统

综合上述要点，根据各区域的功能性，环境性等相关因素，二小校园硬件文化建设将划分为五个区域：

●育美石

正门进来右手边以主题文化石坐镇，上书“育美”二字，简单大气，让来人明确二小校园文化核心。

●彩虹之路

在教学楼前有一片绿化区，但绿化效果略显单调，道路两边设计高低起伏，个性化，不规则的文化造型，展示校园师生成长历程，凸显校园历史底蕴，同时增强校园左边区域层次感。

●彩虹主题造型

在综合楼正面道路与操场交界处制作校园主题文化造型，集美观与功能性为一体，既能对外展示校园形象，又能利用造型的功能进行育美教育。

同时纵向增加校园层次感。

（该部分造型可参考该图，在彩虹造型中融入宣传栏等，增强功能性）

●彩虹画廊

彩虹画廊是校园文化主体区域，是学校育美基地，将原有墙面上的内容清除，重新粉刷墙面，并将其划分为七个小版块，针对其七种色彩及其对应的七种美分区设计，每个版块对应一个主题，并适当配备相应的互动造型及设备，同时将传统文化的传承融入七种美育当中，增强其内涵。

（该区域工作包括升旗台重新设计改造及厕所美化工程）

●校园文化展示区

该区域是校园文化展示老牌区域，对墙面进行清理，并将新的校园文化重新排版设计，使其重新焕发活力，承担其精神文化展示重则。