六下 U8 教案 3份.docx
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六下U8教案3份
六下Unit8Ourdreams
施教时间：
年月日
教学内容
Unit8
‘Storytime’
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
1
教学
目标
1.会听说读写单词dream,future,tooth,scientist,artist,takecareof。
2.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?
并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。
3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。
4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。
教学重难
点
教学
重点
1.会听说读写单词dream,future,tooth,scientist,artist,takecareof。
2.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?
并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。
教学
难点
1.会听说读写单词dream,future,tooth,scientist,artist,takecareof。
2.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?
并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生掌握很多有关职业的单词。
2.学生可能遇到的问题：
学生对于课文生词准确朗读可能有困难。
3.教学策略：
A.通过观看光盘，创设情境，组织游戏等活动帮助学生建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
挂图，卡片，PPT
预习作业
1.试着读一读课文内容，圈出自己不懂的单词、词组和句子。
2.听课文录音，试着模仿着读一读，并了解课文大意。
3.想一想，你的理想是什么？
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1．Learningaims（1分钟）
1.会听说读写单词dream,future,tooth,scientist,artist,takecareof。
2.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobeinthefuture?
并掌握其回答方式进行操练，并正确地理解课文，朗读课文。
3.培养学生的发散性思维和语言表达能力。
4.创设情境进行教学，激发学生的求知欲和表现力,激发学生心怀梦想并付诸努力。
Step2．Pre-reading（6分钟）
1.Greeting
2.头脑风暴:
快速说出学过的职业类单词。
3.Enjoysomepictures.
4.Ask:
Whatdoyouwanttobe?
Step3.While-reading（18分钟）
1.Watchandmatch（P80）
Q:
Whatdothestudentswanttobe?
2.Discussingroups
3.Learnthenewwords:
dentist,astronaut,dancer,footballplayer,pianist,writer
4.Let’sreadthepassageandtrytofindoutthereasons.
Q：
Whydotheyhavethosedreams?
Who
Dream
Wantto…/Why
Mike
adentist
WangBing
anastronaut
LiuTao
afootballplayer
SuHai
adancer
Nancy
awriter
YangLing
apianist
MissLi
theSs’dreamscometrue
Learningtips:
1.Sixstudentsinagroup,readandunderlinesomeusefulsentences.
3.Ifyouhavesomedifficulty,youcanaskothersforhelp.
2.Discussandcompletetheformsinyourgroups.
5.Asksomegroupstoshow.
Step4.Post-reading（7分钟）
1.Readthepassageindifferentways.
a.Readafterthetape.
b.Readonebyone.
c.Readinparagraphs.
d.Readinroles.
2.Thinkandwrite
T:
MissLiiswritingaboutherstudents’dreams,let’sreadandcompletehernotes.Youcanuseittoretellthepassage.
Mystudents’dreams
Mikewantstobe____.Hewantstotakecareofchildren'steeth.
SuHaiwantstobe____.Yanglinglikes____.Shewantstobe____.
Nancyisgoodatwriting.Shewantstowritestoriesfor____..
LiuTaolikessports.Hewantstobe____andplayintheWorldCup.
WangBinghasabigdream.Hewantstobe_______andflyto____.
Step5．Checkout.（7分钟）
小组活动,完成短文并试着复述课文
Groupshow:
Asksomegroupstoshow.
Step6.Homework.（1分钟）
1. Listenandreadthepassage.
2. Workhardwithyourdreams.（带着梦想，努力学习）
3.Dothehomeworkon
明确学习目标，进行学习。
T:
Whenyouwatchthem,pleasethinkoftheirnamesandtheirjobs.
教师引导学生用Iwanttobe…回答
小组汇报：
LiuTaowantstobe…Mikewantstobe…
eg：
Mikewantstobeadentist.Hewantstohelpchildrenwithbadteeth.
WangBingwantstobeanastronaut.HewantstoflytotheMoon.
LiuTaowantstobeafootballplayer.HewantstoplayintheWorldCup.
SuHaiwantstobeadancer.Dancingmakespeoplehealthyandbeautiful
Nancywantstobeawriter.Shewantstowritestoriesforchildren.
YangLingwantstobeapianist.Musicmakespeoplehealthyandhappy.
六下Unit8Ourdreams
施教时间：
年月日
教学内容
Unit8
Funtime＆Grammartime
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
2
教学
目标
1.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobe/dointhefuture？
并掌握其回答方式进行操练。
2.能在Storytime的基础上，培养学生的语用能力。
3.培养学生的发散性思维和语法表达能力。
4.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。
教学重难
点
教学
重点
1.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobe/dointhefuture？
并掌握其回答方式进行操练。
教学
难点
1.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobe/dointhefuture？
并掌握其回答方式进行操练。
2.掌握本单元的表示职业的四会单词。
3.通过做调查训练学生对句型的运用能力。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
学生在上一课已感知理解课文。
2.学生可能遇到的问题：
对句子的理解和句型的实际运用
3.教学策略：
A.通过游戏、看卡通片等活动帮助学生一步建构知识
B.让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT图片
预习作业
1.朗读P81句型。
2.熟练掌握职业类单词。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1.Learningaims（1分钟）
1.能熟练使用句型Whatdoyouwanttobe/dointhefuture？
并掌握其回答方式进行操练。
2.能在Storytime的基础上，培养学生的语用能力。
3.培养学生的发散性思维和语法表达能力。
4.培养学生的语言表达能力及对知识点进行归纳总结的能力。
Step2.Presentation（8分钟）
1.Greeting
2.Let’splaygames.
a.Magiceyes
快速闪现本单元及以前学过的职业类单词。
b.教师给出关于职业的描述，要去学生猜出职业名称。
3.Reviewstorytime
Step3.Practice（20分钟）
Grammartime
1.PPTshowsthesentences.Ssreadthesentencesanddiscussingroups:
Whatcanyoufind?
PPTshowstheforms.表格中有WangBing等人的头像。
Whatdotheywanttobe?
Asksomeonetosay:
WangBing（头像）：
Iwanttobeanastronaut.
SuHai（头像）：
Iwanttobeadancer.
LiuTao（头像）：
Iwanttobeafootballplayer.
YangLing（头像）：
Iwanttobeapianist.
Whatdotheywanttodo?
Asksomeonetosay:
WangBing（头像）:
IwanttoflytotheMoon.
MissLi（头像）:
Iwanttoseeyourdreamscometrue.
LiuTao（头像）：
IwanttoplayintheWorldCup.
Nancy（头像）:
Iwanttowritestoriesforchildren.
2.趣味游戏巩固职业词汇
教师可以和学生进行“头脑风暴”游戏.教师给出职业类词汇的首字母，要学生说出完整的单词，说的越多越好。
3.使用下列句型进行句型迁移训练：
Iwanttobea————
游戏活动，操练wanttobe/todo结构
教师可以和学生玩Freeball游戏，操练wanttobe/todo结构。
教师提出问题然后扔球，接球者要给出快速回答。
Funtime
1.Let’sdoasurvey.
Step4.Production（5分钟）
Summary
Step5.Checkout.（5分钟）
《课课练》51
Step6.Homework.（1分钟）
1. Copyandremembersentenceswehavelearnedtoday.
2. Trytoknowmorewordsaboutjobs.
明确目标，进行教学。
eg：
Heoftentravelsaroundtheworldandplaysthepianoforpeople.Whatdoeshedo?
He'sapianist.
Sheworksinahospital.Shetakescareofpeople'steeth.Whatdoesshedo?
She'sadentist.
复习Storytime
T:
DoyourememberMissLiandherstudent’sdreams？
Whatdotheywanttobe?
Whatdotheywanttodo?
学生们回忆课文回答问题
Lookatthebooks，Readthesentences。
（复习教材中第78～79页的句子）
学生分小组进行讨论。
小组汇报：
1.wanttobe后面是表示职业的名词。
2.wantto接动词的原形。
如：
W.
Writer，waiter,waitress,worker…
P
Pianist,painter,policeman,policewoman…
eg：
Whatdoyouwantbe/todointhefuture？
Iwanttobeawriter./Iwanttowritebooks.
T:
Everyonehashisdream.Now,pleasecometoasktheothersabouttheirdreams.
Let’sdoasurvey.Sixstudentsinagroup.Askandanswer:
Whatdoyouwanttobe/do?
Iwanttobea/an…Iwantto…
Thegroupleaderwillreport:
Inourgroup,…studentswanttobe…,…studentswanttobe…
六下Unit8Ourdreams
施教时间：
年月日
教学内容
Unit8
Soundtime,SongtimeandCheckouttime.
共几课时
5
课
型
新授
执
教
第几课时
3
教学
目标
1.知道单词在句子中的连续现象。
2.知道第三人称单数动词的用法。
3.会唱歌曲《I’malittleteacher.》
教学重难
点
教学
重点
1.知道单词在句子中的连续现象。
2.学生能进行自我练习并能同他人合作交流。
教学
难点
1.知道单词在句子中的连续现象。
2.学生能进行自我练习并能同他人合作交流。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
语感、语音有一定基础
2.学生可能遇到的问题：
歌曲
3.教学策略：
让学生在主动探究、合作学习的过程中，内化知识，提升能力。
4.教学准备：
PPT图片
预习作业
听Soundtime录音。
学程预设
导航策略
调整与反思
Step1.Learningaims（1分钟）
1.知道单词在句子中的连续现象。
2.知道第三人称单数动词的用法。
3.会唱歌曲《I’malittleteacher.》
Step2.Presentation（18分钟）
1.Greeting
2.Freetalk
Soundtime
1.Question:
Whatdoesthegirlwanttobe?
Whatdoesshewanttodo?
2.Listentothetapeandfollowit.
3.Haveacompetitionamongthegroups.
Step3.Practice（13分钟）
Songtime
1.Learnthesong：
2.Makeanewsongaboutyourdreams
鼓励学生改编歌词表达自己的梦想。
Eg:
I’malittlecook.
Here’smypot.
Icookinmykitcheneveryday.
WhenI'mintherestaurant，hearmesay，
"Allyoufriends，pleaseenjoy。
”
Policeman,policewoman,painter,pianist
Step4.Checkout.（7分钟）
1.DotheexerciseonPage86.
2.Checktheanswer.
Step5.Homework.（1分钟）
1. ReadafterthetapeofCartoontimemorethanthreetimes,trytoreadit.
2. Talkaboutyourdreamwithyourparents.
PPT出示本课学习目标
PPTshowsthephrasesandsentences,Sstrytoreadthem:
anEnglishbook,anapple,anoldbook,havealook,lookat,workonafarm
Thankyou.
Nicetomeetyou.
Didyouhavebreakfast?
Wouldyoulikesomewater?
教师利用多媒体播放歌曲，了解歌曲大意。
伴随节拍，朗读歌词.
齐唱歌曲教师要求学生伴随录音齐声歌曲。
教师引导学生有节奏地朗读，边朗读边拍手。
教师播放歌曲录音,让学生跟唱。
完成练习并校对订正
明确家作要求
六下Unit8Ourdreams
施教时间：
年月日
教学内容
Unit8
Cartoontime,CheckouttimeandTickingtime
共几课时
5
课型
新授
执教
第几课时
4
教学目标
1.理解Cartoontime的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。
2.能正确完成checkouttime练习,能灵活运用本课所学到的新知识，举一反三
3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型wanttodo以及will,should的用法。
4.会使用wanttobe/do和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。
5.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学
重难点
1.学生能自主阅读cartoontime，读懂内容，体会乐趣，提高自主阅读能力
2.能正确完成Checkouttime练习。
3.能对照Tickingtime中的三个目标进行客观的自我评价。
教学资源
1.学生已有的学习经验：
已经能进行初步使用句型对话。
2.学生已有的生活经验：
对职业有了解
3.学生可能出现的错误：
关于单词辨音可能有困难。
4.教学策略：
在师生交流中小组合作
5.教学准备：
图片、光盘、录音机。
预习
设计
PPT,准备好关于自己梦想的相关文章或者句子。
学程预设
导航策略
调整反思
Step1．Learningaims（1分钟）
1.理解Cartoontime的小故事，并能正确朗读，了解他人的梦想，并树立自己的理想。
2.能正确完成checkouttime练习,能灵活运用本课所学到的新知识，举一反三
3.能掌握一般将来时的用法，掌握两个重点句型wanttodo以及will,should的用法。
4.会使用wanttobe/do和will的句型来进行仿写来描述自己的梦想。
5.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
Step2.Presentation（10分钟）
1.Singthesong《I’malittleteacher.》together.
2.Freetalk
T:
What’syourdream?
Whatdoyouwanttobe?
3.Watchthecartoonandmatch.
Bobbypoliceman,
Samcook
Willyscientist
Billyartist/painter
4.Let’sreadthedialogueandcompletetheforms.
Learningtips:
1.FourStudentsinagroup.
2.Readthedialogueanddiscussingroups.
3.Completetheformsingroups.
Name
wantto（be）...
should...
will...
Bobby
scientist
Sam
policeman,helppeople
Willy
artist/painter
Billy
cook
5.Asksomegroupstoshowtheirformsandtalkaboutit.
Step3.Practice（16分钟）
1.Listenandreadthiscartoontogether.Payattentiontotheintonation.
2.Dubforthecartoon.Practiceingroupsoffour.
Let’shaveahappyreading:
Actoutthestory.
Withbooks.
Withoutbooks.
Addyourown
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