科学新教材教科版小学科学三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教案.docx
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科学新教材教科版小学科学三年级下册第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教案
教科版三下第一单元第6课《比较相同时间内运动的快慢》教学设计
课题
比较相同时间内运动的快慢
单元
一
学科
科学
年级
三
学习
目标
1.运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：
距离长，运动快；距离短，运
动慢。
2.了解自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。
3.应用“相同时间比距离”的方法判断物体运动的快慢。
利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
4.感受比较物体运动快慢的乐
趣。
愿意跟同伴合作探究，能认真观察实验现象、及时记录，并以事实为依据开展交流研讨。
5.感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。
重点
运动相同的时间，可以用比较运动距离的方法来比较运动快慢：
距离长，运动快；距离短，运
动慢。
难点
利用软尺测量距离、利用秒表测量时间。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看猎豹追击羚羊视频资料。
观看视频。
激发兴趣，感受新知。
讲授新课
聚焦：
比较不同物体在相同时间内运动的快慢。
我们知道，在相同距离内，可以通过测量不同物体的运动时间来比较它们的快慢。
如果不同物体的运动时间是相同的，这样比较它们的快慢？
可以分别测出两个物体运动的距离，运动的距离越远，说明物体运动的越快。
比如上图中的羚羊和猎豹，在相同时间内，只有羚羊跑得足够远，才能避免被猎豹捕杀。
运动的距离不同：
猎豹在追捕启动前，肯定和羚羊有一段距离。
运动的时间相同：
羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。
探索：
按照运动的快慢，将下面6种交通工具排序。
（活动手册）
我们发现：
6种交通工具都运动1小时（相同时间），运动距离长，运动的快。
根据课文图表中交通工具运动的快慢，将其编号和通过的距离排列名次。
①喷气式客机（900千米）②汽车（120千米）③快艇（100千米）④轮船（45千米）⑤自行车（15千米）⑥高速列车（300千米）
名次记录表：
相同时间内（1小时内），喷气式客机通过的距离最远，是第一名。
自行车通过的距离最近，是最后一名。
按从快到慢的顺序排名：
喷气式客机→高速列车→汽车→快艇→轮船→自行车。
两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发，听到第2次口令时停止走动。
用软尺分别测量他们的运动距离，记录下来，比较他们运动的快慢。
（两名同学要同时出发，同时停止。
这样才能保证实验的公平性。
）
实验准备：
两名同学、一名计时员兼测距员、软尺、秒表。
实验步骤：
（1）两名同学听口令从不同地点同时沿直线出发。
行走时要用一只脚的脚跟接另一只脚的脚尖，一步一步地往前走。
（2）听到第2次口令时停止行走。
（3）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，分析哪些因素可作为判断物体运动快慢依据，最后得出实验结论。
实验记录：
实验分析：
同时出发，运动的时间相同，运动的距离远说明运动的快。
同学甲的行走距离是2米，同学乙的行走距离是2.2米，所以同学乙运动的较快。
实验结论：
从不同地点同时沿直线出发，相同时间内，行走距离越远，速度越快。
播放视频资料。
两名同学都沿着直线行走，但出发时间和出发地点都不相同。
这样能比较出他们运动的快慢吗？
应该怎样比较？
实验准备：
两名同学、两名计时员兼测距员、软尺、秒表。
实验步骤：
（1）分组进行实验，每组一名同学、一名计时员兼测距员。
各组分别在不同地点进行实验。
（2）各组同学按自己所在位置进行直线行走，计时员发令、计时10秒，最终分别记录同学10秒后行走的距离。
同学依然采取脚跟接脚尖的方法来行走。
（3）测距员将实验数据记录在表格中。
（4）小组讨论如何比较两名同学运动的快慢，说出判断依据，最终得出结论。
实验记录：
实验分析：
虽然两名同学从不同地点不同时间沿直线出发，但是他们运动的时间都是10秒。
测量他们的行走距离我们可以发现:
同学甲的行走距离是2.5米，同学乙的行走距离是3米。
在相同时间内，行走距离越远说明运动得越快。
实验结论：
从不同地点不同时间沿直线出发，相同时间内行走距离越远，速度越快。
播放视频资料。
研讨：
怎样比较在相同时间内物体运动的快慢？
让所有的物体运动时间相同；比较它们到达终点时运动的距离；不一定要让所有的物体从同一起点出发；运动距离越远说明运动得越快。
运动的物体在某一个方向上单位时间内通过的距离，也泛指快慢的程度（速度）。
物体运动的快慢（速度）与距离和时间两个变量有关。
拓展提高：
做“追及跑”游戏。
两名同学一前一后站在同一条跑道上，听口令起跑和停止，其余同学测量并记录运动距离，比较它们运动的快慢。
根据我们这节课研究比较相同时间内运动快慢的方法，到操场上亲自试一试，看看谁跑得快。
将每个人的运动距离记录在表格中，按又快到慢的顺序进行排列。
游戏结果会有2种情况：
一是后面的同学追上了前面的同学，运动时间相同，追的同学通过的距离长，运动快；二是后面的同学追不上前面的同学，需要测量两名同学的运动距离来比较运动的快慢。
说说生活中常见物体的运动速度。
我们发现利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即速度的大小。
也就是说，在运动距离相同的情况下，运动的时间短，速度快；运动的时间长，速度慢。
在运动相同时间的情况下，运动的距离长，速度快；运动的距离短，速度慢。
机械运动的三个物理量。
机械运动中有三个重要的物理量：
位移、时间、速度，它们之间的关系是v=s/t。
1.速度：
速度是描述物体运动快慢程度和反映运动状态的物理量。
速度是矢量，有大小和方法。
2.时间：
度量两个时刻之间间隔长短的物理量叫做时间，时间表示物体运动过程的持续性和连续性，它是一个只有长短没有方向的物理量。
3.路程（位移）：
质点从空间的一个位置运动到另一个位置，运动轨迹的长短叫做路程。
路程是标量，只有大小，没有方向。
学生交流发言。
学生根据信息排序。
学生实验并记录。
交流总结实验结论。
聚焦具有承上启下的作用。
6种交通工具都运动1个小时（相同时间），运动距离长的运动得快，运动距离短的运动得慢。
不用秒表计时的情况下，可以用两名同学听指令同时开始和同时停止来保证运动的时间相同，用软尺测量他们行
走的距离，通过比较距离比较他们运动的快慢。
物体运动相同时间时，比较运动的距离，距离长的运动快，距离短的运动慢。
知道利用物体运动的时间和距离，比较它们运动的快慢，即速度的大小，然后引导学生比较一些物体的运动速度大小。
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道了人们通常用速度来描述物体运动的快慢；在同一条轨道上，比较不同小球运动的快慢。
运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：
用时短，运动快；用时长，运动慢。
板书
5比较相同距离内运动的快慢
阅读下面的材料，根据要求写作。
2019年，是新中国成立70周年。
某报联合众多网络平台发起“向祖国表白，中国有我”网络征集活动。
参与者可以通过文字、照片、视频等方式，表达对祖国的祝福，展示祖国最让你感到骄傲的变化和成就，记录你正在为祖国发展所付出的点滴努力，表达你对祖国迈向伟大复兴新征程的感想与思索……
请你据此写一篇文章，参与这一活动。
要求：
选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】我和我的祖国
70个春秋，70载风雨，当五星红旗飘扬在天安门广场，当九州大地在齐欢共庆，我们知道，东方的那条巨龙已然苏醒、腾起、啸彻长空。
哦，中国，你何以从千疮百孔走到如今的强盛?
是因“我”吧，是千千万万个“我”引你从黑夜走向黎明!
而如今“我”的存在，不也是因着你吗?
是的，我和我的祖国，中国有我，我有中国。
国有民方强，是千千万万个“我”造就了强盛的中国。
百年前，神州大地硝烟弥漫，战火纷飞，是中国的每一份子、千万个“我”前仆后继，才使得这华夏大国得以保存；数十年前，当饥荒连连、哀鸿遍野，当人心荒唐、民不聊生，是中国的先进分子，千万个“我”日夜不辍、废寝忘食地为中国奔走效劳，才使得中国走向理性化社会；而今天，国家渐入佳境，西部开发，东北振兴，中部崛起，生产总值增速稳居世界第一，拥有全世界最大的基本医疗保障网；173项扶贫政策；高速公路网总里程世界第一；全国银幕数量稳居世界第一……每一个数字，每一份成绩，都是奋斗的缩影，述说着这个庞大而又强大的国度五年来蒸蒸日上的功绩。
是爱国奉献的每一位中国人，千万个“我”为这个国家的强盛献计出力，才使国家更加繁荣富强。
正如梁启超所言：
“少年强，则国强。
”我深知，中国因“我”而强。
民有国才立，是强盛的中国造就了千千万万个“我”。
当导弹的尾焰撕裂长空，照亮漆黑的叙利亚，我庆幸我生在了和平的中国，还能拥一床暖衾、静观一本闲书；当某个国家又有很多人饥寒致死，我庆幸我活在了一个强盛的国家，不必为了温饱而苦恼；当欧美各国又因金融危机而叫苦不迭，我庆幸我生在一个伟大的社会，尚可坐观世界变迁……若非有中国，又怎会有我?
国与民同在，民与国共存。
时代仍旧翻涌，现今，国与民的关系日益牢固，我离不开国，国也离不开我。
于是才有了宋玺为国作战，接回巴厘岛遇困国民；才有陈卓禧霸气怼港独，祖国派人援助震后的台北花莲……正如宗立冬所说：
“国家是我们的国家，未来是我们的未来。
”我说:
“中国是我的中国，我是中国的我!
”
今年是新中国成立70周年，是全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标的关键之年。
方此之际，身处世界百年未有之大变局，启人深思：
历经“四十载惊涛拍岸”，我们该如何接续奋斗、创造新的更大奇迹？
有希望，还要和勤奋做伴，才能如虎添翼。
五星红旗又飘起，熟悉的歌谣又被唱起:
“四十年风雨路程，几十里万家灯火，应该有我!
当然有我……”
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
写作本文，一要紧扣主题，凸显关系。
认真审读材料及要求，不难发现，我们实际上是以作文方式参与这一网络征集活动，因此，必须紧扣“向祖国表白，中国有我”的活动主题。
写作时，还要围绕“祖国与我”的关系行文，不可偏废。
二要扬长避短，选好角度。
材料中已提示了几种写作角度，考生可根据自身实际情况，自主确定立意和文体。
若工于抒情，可“抒发对祖国的祝福”；若善于叙事，可“展示祖国最让你感到骄傲的变化和成就，记录你正在为祖国发展所付出的点滴努力”；若长于议论，可“表达你对祖国迈向伟大复兴新征程的感想与思索”。
当然，也可选择其他立意或文体，只需符合材料内涵及试题要求即可。
三要写出文化的广度、思维的深度、社会主义新时代的高度，这样的作品才会赢得青睐。
参考立意：
1、拥抱新时代，幸福大中国
2、共筑中国梦，携手你我他
3、祖国在我心
4、拿什么奉献给你，我的中国
可用素材：
1、“慧眼”卫星遨游太空，C919大型客机飞上蓝天，量子计算机研制成功，海水稻进行测产，首艘国产航母下水，“海翼”号深海滑翔机完成深海观测，首次海域可燃冰试采成功，洋山四期自动化码头正式开港，港珠澳大桥主体工程全线贯通，复兴号奔驰在祖国广袤的大地上……
2、多边外交，互惠共赢促进步。
首届“一带一路”国际合作高峰论坛、金砖国家领导人厦门会晤、中国共产党与世界政党高层对话会等会议，达沃斯世界经济论坛年会、二十国集团领导人峰会、亚太经合组织领导人非正式会议等为共同推动构建人类命运共同体，造福世界各国人民提供了契机。
3、国家好，民族好，大家才会好。
个人前途与国家命运同频共振，若国家积贫积弱，再美好的个人梦想也是奢望。
回望党的十八大以来的这五年，是党和国家发展进程中极不平凡的五年，是13亿多中国人民获得感、幸福感日渐增强的五年，是中国发展、世界受益的五年。
4、作为二十一世纪的青少年，我们肩负着振兴中华的光荣使命，我们有什么理由不努力学习呢?
我坚信：
只要我们不畏惧困难，勇敢直前，奋斗不息，你，我，他，刻苦求知识，潜心学文化，把满腔的爱国之情，化为报国的力量，一定会让祖国更加繁荣，更加昌盛！
参考结构：
1、概引材料，亮明观点。
祖国七十华诞之际，向祖国致敬。
2、运用对比写历史和现在，表达祖国强大的自豪之情。
3、反思祖国强大的原因，是每一个中国人共同努力的结果。
列举各行各业的带头人，热情歌颂他们的精神和对国家的贡献。
4、思考“我”该做些什么，号召青年人要继承和发扬优良传统，接过建设祖国的大旗，努力奋斗，用实际行动为祖国华诞献礼。
【点睛】
名言警句诗句类材料可以是富有诗意的一句或几句话，也可以是一首小诗。
这一类型的作文题，有赖于对诗歌材料本身的解读。
冷静品读，仔细体味，悟出诗的意蕴，把握住诗的主旨，才能确定写作的重心。
审题方法：
第一步：
读（一抓意象，二抓含蓄的词句，进而读懂句子）第二步：
联（联想不仅有助于对诗歌深意的把握，而且有助于我们审题立意以至行文构思。
可化虚为实或化实为虚，即要从关键词句的寓意或喻义入手。
关键词往往含有比喻义或象征意义，因此，我们要根据题意，找出喻体所隐含的意思，由表及里地分析材料内容，深化文章的主题。
）第三步：
悟（结合诗歌与现实确定诗句对我们自身的启发。
需再次把握材料全局，确立几个关键词之间的必然联系，联系现实，准确立意。
）
阅读下面的材料，根据要求写作。
二战时期，一位盟军统帅从战报中发现，盟军所牺牲的战士中有很多是因为跳伞时降落伞出现问题而摔死的。
面对盟军统帅的质询，降落伞生产的负责人汇报说，生产已经尽力，降落伞合格率达到了99.9％，远超一般标准，创造了世界最高水平。
为了进一步提高降落伞质量，盟军统帅深思熟虑以后作出决定，以后不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳。
从那以后盟军再也没有发生因降落伞质量而导致的伤亡事故。
要求：
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】百年大计，质量第一
不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳”后“再也没有发生因降落伞质量”，许多人做事时常抱有“差不多”的心态，对于领导或是客户所提出的要求，即使是合理的，也会觉得对方吹毛求疵而心生不满！
认为差不多就行，往往就是因为诸多的“差不多”，导致了质量问题的产生。
其实任何一个企业都应该相信“百年大计，质量第一”。
这的确是一句睿智的口号！
盟军所牺牲的战士中有很多是因为跳伞时降落伞出现问题而摔死的，毫无疑问，降落伞，理所当然的是战士们跳伞时唯一的生存保障！
因此降落伞的生产者，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，不允许存在零失误！
必须坚持“百年大计，质量第一”。
建筑，理所当然的是我们生存生活的最基本的物质条件之一；建筑居室，也理所当然的是关系到居民生活水平高低的大硬件之一；它们与人们的生活紧密相关，更是关乎百姓幸福生活的百年大计！
因此，建筑工地上，绝不能允许偷工减料，粗制滥造，“豆腐渣”工程横行！
而必须坚持“百年大计，质量第一”。
由此，我们联想到，作为立国根本的教育事业又何尝不是应“百年大计，质量第一”呢？
从这个意义上讲，这条标语有两层含义。
其一，“十年树木，百年树人。
”教师是人类灵魂的工程师，就应以“塑造人类灵魂”为己任，以“育人育本”的“思想教育”为重点，努力探索，积极实践，做到“质量第一”，努力培养出“思想先进，作风过硬，本领高强”的适合当前现代化建设需要并能与国际接轨的甘于奉献乐于助人且“以天下为己任”的优秀人才。
而教育部门的领导者，更应首先把学生综合素质的提高作为主要的工作任务来抓，决不应只重数量不重质量地只管分数靠前而不问素质质量如何。
其二，作为学生，也应该以这条标语为座右铭，努力学习，提高自己的思想素质和文化素质从而做到“质量第一”。
如果我们的教师和学生都不以“育人育本”的思想质量为高，不以“育人育本”的思想质量和教学质量为重，而只求分数上去了，其他则不管！
那么，纵有再多的大学生研究生硕士生博士生博士后也是枉然！
这样不仅会使祖国兴旺发达的现代化建设成为泡影，而且和谐社会建设也必将成为一句空话！
中国人民又将永陷贫穷落后的万丈深渊之中！
赶欧超美也永远只能是“白日梦”！
由此我们进一步联想到，无论干什么事业都需要强调“质量第一”。
今天已是经济一体化全球化的时代，是高科技迅猛发展使地球成为小村落的时代。
小而言之，一个企业，只有讲究质量，才能在激烈的国际国内竞争中站稳脚跟；大而言之，我国各方面的规划和建设只有奉行“质量第一”的原则，才能真正占领市场，击败称雄于全球的强烈竞争对手从而赢得真正的胜利。
三鹿集团因质量疏忽而宣告破产的沉痛教训，再一次告诉我们：
质量是企业的生命，更是国家的生命！
哪个国家拥有高质量的人才，拥有高效率的管理，拥有高水平的领导，那么，哪个国家就一定处于世界领先地位！
总之，没有“百年大计，质量第一”的精神，建筑队无法生存，教育无法发展，国家无法昌盛。
【解析】
【详解】
本题考查学生的的写作能力。
这是一则材料作文。
材料中心事件是盟军统帅为了进一步提高降落伞质量，作出决定，以后不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳。
从那以后，盟军再也没有发生因降落伞质量而导致的伤亡事故。
推究原因，说明这些人以前没有责任意识；“不定期让降落伞生产者和负责人背着新做好的降落伞从飞机上进行试跳”后“再也没有发生因降落伞质量而出现伤亡”，从生产者和负责人的角度，我们可以得出结论“责任心与质量的关系”“我们每个人都应该有正确的工作态度，良好的职业道德”；从盟军统帅的角度，我们可以得出结论“找对方法，才能更好地解决问题”。
这种作文一是要联系到社会同类问题，二是一定要有自己的看法，体现作者的思辨能力，要让别人看出你是一个有思想的中学生。
立意：
1.承担责任，顶天立地
2.懂得责任则收获成功
3.责任,耀眼的人性光辉
4.百年大计，质量为本
5.人为本,质为基
素材：
1.责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。
——爱默生
2.80年后的一封信：
20世纪末，武汉市中心6层的景明大楼收到一封来自英国的信函，信函提示这幢大楼的设计使用年限为80年，现已到期，提请注意。
落款为这幢大楼当年的建筑设计事务所。
3.据报道，前不久，提供建造海珠桥的钢材的英国某企业向市政部门发来传真，提醒建桥所用钢材已进入疲劳期并建议采取措施监测加固。
一份普通的传真，在此刻已变成了企业信誉与形象的最好体现。
在提供建桥钢材的100年后，该企业仍然不忘身负的重责，对其产品质量作出评定，并提醒使用者慎用钢材，这与那些贪图利润、售后服务极差的企业相比，又是怎样的鲜明对比呢！
层次：
1、开篇引用材料的新闻报道内容。
（引）【略】
2、对报道内容进行一些解析作为过渡。
（点）【略】
3、从多个角度分析新闻，或阐释其意义，或剖析其谬误。
（议）【详】
4、联系社会现实的类似现象，挖掘现象背后的根源。
（联）【详】
5、最后从多个层面提出若干个解决问题的“合理化建议”。
【点睛】
材料作文的审题：
第一步，读懂材料，抓住主旨。
要注意材料的特点：
单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。
所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。
第二步，选择角度，准确立意。
主旨单一的材料据材料立意即可。
蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。
一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：
“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。
一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
阅读下面的文字，根据要求作文。
一个名厨，烹调了一味菜，不致于使你不能尝。
一幅名画，一支名曲，却有时能使人莫名其妙地欣赏不到它的好处。
它可以另有一天地，另有一境界，鼓舞你的精神，诱导你的心灵，愈走愈深入，愈升愈超卓。
人类在谋生之上应该有一种爱美的生活，否则只算是他生命之夭折。
——钱穆《湖上闲思录》
对此你有什么思考？
结合上述材料，写一篇文章。
（注意）①角度自选，立意自定，题目自拟。
②明确文体，不能写成诗歌。
③不得少于800字。
④不得抄袭、套作。
【答案】范文：
水仙与面包
一盆美丽的水仙和一块能够果腹的面包，你会选择哪个？
我想，不同情景下人们或许会有不同的选择。
但如今社会发展迅速，物质资源丰富，我们反而可能陷入了物质的泥潭，忘却了精神的星空。
精神胜于物质，还是物质胜于精神？
生活中，有的人物质生活贫乏，但他们的生活并不落魄。
他们清贫，但是精神生活充满了乐趣。
而有的人富有物质，但这样奢靡的人，精神生活却非常空虚。
让我们把目光投向千年前的汨罗吧。
他立在江边，形容枯槁，面容憔悴。
是什么“摘”去了他的峨冠，“剪”去他的博带？
是谁让他“消得人憔悴”？
这个叫屈原的男子曾是那样的风华绝代啊。
怀王已死，郢都残破，他抱起石块，自沉汨罗。
汨罗从此流进了中国的文化史，至今仍是迤迤逦逦，在漫长的春秋中，清了又浊，浊了又清。
他放弃了自己的生命，保留了自己的精神。
千年一瞬，刹那芳华，两千年后，我们已然明晓，在屈原心头凝聚的是对家国的无尽的思念，无边的忠愁。
屈原决然放弃的是丰富的物质。
若他像勒尚，郑袖，张仪那样趋炎附势，他完全可以过富有的生活。
但他却选择了高洁的水仙。
面包于他，即便是珍馐美味，即便是饥肠辘辘，也远比不上水仙重要。
雨果说过：
“脚不能达到的地方，眼睛可以达到；眼睛不能到的地方，精神可以飞到。
”精神的高度，远不是物质能达到的。
“一箪食，一瓢饮，居陋巷，不改其乐”，“君子忧道不忧贫”，颜回的安仁乐道展现的是精神的平静和安宁。
孔子弟子三千，但最为欣赏的是颜回。
之所以如此，是因为颜回在生活贫困不堪的情况下，仍能快乐，淡定地一心向道，得到了孔子的称赞，这就是历代儒家所津津乐道的“孔颜乐处”。
颜回勤奋好学，被尊为“复圣”。
我们已经明白，颜回之所以有他的成就，并非他的物质生活有多么丰富，而是因为他的精神生活。
倘若他不注重精神修养，流连于物质世界，他不一定比世俗之人有更好的生活。
然而物质的极大丰富与精神的极大贫瘠形成这时代最鲜明的对照。
中国首富黄光裕因商业贿赂锒铛入狱，影视明星范冰冰因逃税声名狼藉，巨人网络董事长史玉柱因为利益而代言虚假广告。
极度丰富的物质迷蒙了他们的双眼，让他们看不到水仙的美丽，闻不到水仙的芬芳，人生变得人索然无味，孤独痛苦。
人与动物的根本区别在于精神。
物质世界离我们很近也很远，绚丽的精彩在于拥有永存的精神。
让我们高举水仙，追求永恒的精神之美吧！
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
这是一则名言式材料，共四句话。
第一句写名厨的菜所有人都可以品尝，“名厨的菜”应该象征“物质”；第二、三句写名画、名曲的境界有人无法领略欣赏，但是它却可使你的精神、心灵更加深入、卓越，达到别人达不到的境界。
由此不难看出作者的情感倾向，是肯定人应该有精神的追求。
前两句是比喻引导性质，后一句是总结升华性质。
所以重点还应在第三句，即“人类在谋生之上应该有一种爱美的生活，否则只算是他生命之夭折。
”“爱美”就是追求精神上的美和富足。
由此立意就是正确立意。
考生写作时应当立足现实思考一下出题者的意图，即在当前为什么要呼唤追求精神之美，应当如何用精神的高尚去抵挡现实物质的污浊。
这样才能写出来有深度的文章。
参考立意：
1、精神大于物质。
幸福与物质不成正比，与精神相携而行。
2、回归本真，少一些物质的羁绊，多一些心灵的体验。
3、物质是精神的基础，精神是物质的航标。
4、物质要有度，精神要有求
可用素材：
1、让高雅的兴趣成为生活中的一部分，生活才可以变得诗意。
如水般澄澈的林妹妹幽居在潇湘馆，在那一丛青翠的绿竹下迎风洒泪、对月抒怀，吟出一
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