第二学期七年级三月质量检测语文含答案.docx
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第二学期七年级三月质量检测语文含答案
第二学期七年级三月质量检测（语文）
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
总分
得分
一、书写（本大题共1小题，共10.0分）
1.根据意思和拼音写出相应的词语。
⑴意思：
形容人声喧闹。
拼音：
rénshēngdǐngfèi 词语：
⑵意思：
热烈而深切。
拼音：
chìtòng 词语：
⑶意思：
告别的歌。
拼音：
líɡē 词语：
二、默写（本大题共1小题，共10.0分）
2.诗文默写填空。
（1）山际见来烟， 。
（吴均《山中杂诗》）
（2） ，弹琴复长啸。
（王维《竹里馆》）
（3）峨眉山月半轮秋， 。
（李白《峨眉山月歌》）
（4）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!
，相信吧，快乐的日子将会来临。
（5）《木兰诗》中描写战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：
， 。
（6）成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，其原句是 ， 。
三、选择题（本大题共2小题，共4.0分）
3.塞下曲 春夜洛城闻笛
（唐）李白 （唐）李白
五月天山雪，无花只有寒。
谁家玉笛暗飞声，
笛中闻折柳，春色未曾看。
散入春风满洛城。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
此夜曲中闻折柳，
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
何人不起故园情。
对以上两首诗理解不正确的一项是（ ）
A.《塞下曲》中“无花”既指“天山雪”是积雪而非雪花，又有不见花开的意思.
B.《塞下曲》“愿将腰下剑，直为斩楼兰”两句直接写出了军旅生活的紧张.
C.《春夜洛城闻笛》全篇扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受.
D.《春夜洛城闻笛》第二句写优美的笛声似乎飞遍了洛城，仿佛全城的人都听到了.
4.金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
下列句子中加下划线的词的意义相同的一组（ ）
A.或以钱币乞之 可以为师矣
B.父利其然也 公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”
C.不能称前时之闻 不闻爷娘唤女声
D.自是指物作诗立就 是非木杮，岂能为暴涨携之去尊君在不
四、语言表达（本大题共1小题，共10.0分）
5.王丽的爸爸王建强要到济南出差，不能参加4月8日的家长会，他给李老师打电话没打通，于是就提前一天写了一张请假条让女儿带给李老师。
现在请你替王丽的爸爸写这张请假条，并要表达他的抱歉之情。
五、名著导读（本大题共1小题，共6.0分）
6.文学名著填空
（1）“你姥爷给了他5个卢布，他只买了3个卢布的东西，剩下那10多个卢布的东西都是他偷来！
”这话是____________（填作品名）中的句子，其中的“你”是____________。
（填人物名）
（2）请选出下列说法错误的一项 （ ）
A.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的《朝花夕拾》，文章通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
B.《最后一课》是德国作家都德创作的短篇小说，主人公韩麦尔先生是一位恪尽职守、道德高尚的教师形象和感人至深的爱国志士形象。
C.《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编辑的《乐府诗集》，是南北朝时北方的一首乐府民歌。
D.安徒生笔下的“丑小鸭”一出生就伴随着别人的嘲弄和歧视，但它向往美、不懈地追求美，在经历过种种挫折和打击之后，终于变成了一只美丽的天鹅。
六、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共10.0分）
7.塞下曲 春夜洛城闻笛
（唐）李白 （唐）李白
五月天山雪，无花只有寒。
谁家玉笛暗飞声，
笛中闻折柳，春色未曾看。
散入春风满洛城。
晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。
此夜曲中闻折柳，
愿将腰下剑，直为斩楼兰。
何人不起故园情。
虽然两诗都写到了“闻折柳”，但两诗抒发的思想感情却不相同，请分别指出。
七、文言文阅读（本大题共3小题，共45.0分）
8.解释下列句中下划线点的文言词语。
（1）父异焉，借旁近与之
（2）日扳仲永环谒于邑人
（3）愿为市鞍马 （4）赏赐百千强
9.金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：
“泯然众人矣。
”
王子曰：
仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之入，得为众人而已耶？
用现代汉语写出文中画线句子的意思。
作者说“卒之为众人，则其受于人者不至也。
”你是否同意这一观点。
请结合具体事例谈谈你的看法。
10.李贺作诗
李贺七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构②，自目曰《高轩过》。
二人大惊，自是有名。
每日旦出骑弱马从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合④程课⑤者，及暮归，足成之。
非大醉、吊丧日率如此。
过亦不甚者。
母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：
“是儿要呕心乃已耳！
”
【注释】①皇甫湜shí：
当时著名文人。
②素构：
早就构思好的。
③奚奴：
童仆。
④牵合：
牵强符合。
⑤程课：
固定的格式。
解释加下划线词的意思。
（1）及暮归（ ）
（2）是儿要呕心乃已耳（ ）
用现代汉语写出文中画线句子的意思。
请用“／”给下面句子断句，限断两处。
每日旦出骑弱马从小奚奴
请写出与此文最后一句相关的一个成语___________________
李贺做诗对你的写作有什么启示？
请用自己的话简要回答。
八、现代文阅读（本大题共1小题，共30.0分）
11.其实很简单
“抓强盗——抓强盗啊！
……”女人歇斯底里地叫喊着。
光天化日下，一个歹徒正在抢劫，旁若无人；被抢的女人拼命抱紧自己的背包，死活不放。
大街上人来人往。
有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。
谁也不敢制止歹徒行劫。
不仅不敢制止，连呵斥一声的举动也没有；不仅不敢呵斥，就是悄悄用手机报个警也无人肯试。
沉默。
好一阵可怕的沉默。
沉默过后，有个戴着眼镜、弱不禁风的小伙忽然一声怒吼，像狼一般冲向歹徒。
歹徒大惊，立即掏出一把尖刀，目眦尽裂地瞪着小伙：
“狗咬耗子是吧？
再不识趣老子捅了你！
”
小伙愣怔一下，仍然像狼一般猛扑上去。
很快，小伙摇摇晃晃，蹲了下去；但片刻，又咬紧牙关站立起来。
虽然被锋利的尖刀刺中下腹，但小伙强忍剧痛，没有倒下。
他一手紧紧抓住刀柄，不让尖刀深入；一手像钳子，死死钳住歹徒的手腕不放。
女人趁机挣脱，嗷嗷大叫，挥拳砸向歹徒。
歹徒的脸红一阵白一阵，一时不知所措。
众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。
有人赶紧掏出手机报警。
警车风驰电掣般地赶到，迅速给歹徒戴上了手铐。
人们小心扶住小伙，送上警车。
“儿子，我的儿子！
”听到小伙吃力的呻吟，人们才发现小伙的身旁还站着个小男孩。
小男孩五六岁的样子，被刚才惊心动魄的一幕吓呆了。
警车一路鸣笛，将小伙送到医院。
幸亏没有刺中要害。
几天后，小伙的伤情得到缓解。
有关部门要给小伙评见义勇为奖，消息传来，小伙所在的单位竟炸开了锅。
“他可是我们单位最胆小怕事的人啊！
”
“平常谨小慎微得不敢踩死一只蚂蚁！
”
“说歹徒不费吹灰之力抢劫了他，我们还信！
他会赤手空拳与扬着凶器的歹徒搏斗，太邪！
”
……
这样的议论传出，记者深感蹊跷。
“当时，那么多人鱼不动、水不跳的，你一个文弱书生，何来胆量挺身而出？
特别令人震惊的是，面对歹徒凶狠的尖刀，你为什么还敢奋勇向前？
”记者找到病榻上的小伙，好奇地探问。
小伙犹豫道：
“你是想听真话，还是……”
“当然想听真话！
”
“那好，只是我的话你千万不要对外报道。
”小伙的脸上飞过一朵红云。
记者认真地点点头。
“当时，我的儿子憋不住拽了一下我的手，‘爸，抓歹徒、抓歹徒呀！
’我的儿子才6岁，还是稚气未脱的小毛孩，我堂堂一个大男人，总不能在他面前装孬种，让他都瞧不起吧？
”
记者一愣：
“就这一点？
”
“对，就这一点！
”
（选自《小说界》2013年第1期，有删改。
）
根据小说内容，将下列情节补充完整。
歹徒在光天化日下抢夺女士背包，现场的人们都胆怯沉默→
（1），围观的群众合力制服歹徒救助小伙→
（2） ，记者感到疑惑，去医院探访后才真相大白。
结合语境，品味下列语句，回答括号中的问题。
（1）大街上人来人往。
有的视而不见，有的驻足远观，有的且看且退。
谁也不敢制止歹徒行劫。
（这个场面描写有何作用？
）
（2）众人被小伙的英雄壮举深深感染，群情激愤，一窝蜂地射向歹徒，七手八脚，将歹徒摁倒在地。
（加点词语妙在何处？
）
小说安排小伙单位里议论纷纷这一情节有何用意？
有人认为小说写的是勇斗歹徒的故事，却取名为“其实很简单”，这是文不对题，你怎么看？
请简述理由。
九、作文（本大题共1小题，共50.0分）
12.作文
生活中，有些事情看起来不容易做，但只要你用心去做了，不容易做的事也变得容易做了。
有些事情看起来很容易做，但真正做起来却不容易，相信你也有这样的体验。
请以“ ________________不容易（或__________也容易）”为题，写一篇文章。
（空格处可填入“帮助他人”、“战胜自我”、“拒绝诱惑”……）要求：
①根据自己所写的内容，将题目补充完整；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的地名、校名、人名；④文字不少于600字。
答案和解析
1.【答案】人声鼎沸炽痛 骊歌
【解析】
本题考查学生对常用字的字形的书写能力。
这类题一般放在试卷的开始，属于语文基础中的基础，这就要求学生平时就要注意积累，在学习过程中进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等，注意读准字音。
这里注意“人声鼎沸”、“炽痛”、“骊歌”的写法。
2.【答案】
（1）竹中窥落日
（2）独坐幽篁里 （3）影入平羌江水流
（4）忧郁的日子里须要镇静 （5）将军百战死 壮士十年归
（6）雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离
【解析】
此题考查学生对诗文的背诵、默写能力。
第（5）题为理解性题目，其余题目为直接性默写，没有难度。
只要熟背课本内的诗文，根据上句或下句的提示，即可作答。
默写时书写要正确，此题需要注意“篁”、“羌”、“雌”“朔”的书写。
3.【答案】B
【解析】
此题考查学生对诗歌内容的分析掌握能力。
首先理解诗句的大意，然后将选项中涉及到的内容精读并加以理解，找到选项中的错误所在，得出正确的选项。
B项“愿将腰下剑，直为斩楼兰”是借用傅介子慷慨复仇的故事，表现诗人甘愿赴身疆场,为国杀敌的雄心壮志。
故选B。
4.【答案】D
【解析】
此题考查理解常见文言词语在句中含义的能力。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
当然仍以课文下面的注解为主。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
A项的“以”分别解释为“用、凭”。
B项的“然”分别解释为“这样、……的样子”。
C项的“闻”分别解释为“名声、听”。
故选D。
5.【答案】提示：
语言表达、表示抱歉、署名、日期
【解析】
本题考查学生对应用文请假条的书写能力。
请假条的内容包括“标题、上款、正文、请假时间、下款”。
格式：
标题居中写《请假条》，用来表明此文是用来请假的。
称呼：
平时怎么称呼，这里就怎么写，后面加冒号。
正文：
请假理由。
直接写请假的原因，起止时间。
署名：
写在正文下右下方第三行处。
日期：
写在署名下面，另起一行。
请假条最重要的内容是写明“请假原因和日期”，一定要写明确，不能只写“因有事请假”。
本题根据这些常识解答即可。
6.【答案】
（1）《童年》、阿廖沙
（2）B
【解析】
本题考查学生对名著和文学常识的识记与理解能力。
对于课本上的课文，不能偏颇，大致内容和主题以及涉及到的文学常识还是应该心中有数的。
更不能放弃课内只顾课外，要从课内中学到语文的基础知识及赏析文章的方法，并和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段进行反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
（1）题干中的“你姥爷”以及“卢布”可以判断出处是俄国高尔基的《童年》。
（2）对于课本中的重要作家及其文章里的故事、人物、作者情感等都需要记忆掌握。
B项中的作者都德是法国作家。
故选B。
7.【答案】《塞下曲》表达了诗人不畏艰难、甘愿赴身疆场为国杀敌的爱国激情。
《春夜洛城闻笛》抒发了对家乡和亲人的思念之情。
【解析】
本题考查学生对诗歌内容及情感的领悟能力。
体验诗歌的情感可以从如下几方面着手分析：
1、抓住关键词。
有些古诗，诗人在诗中用一两个词语来点明诗的感情，抓住了关键词，也就能够快速地把握诗歌的感情基调。
2、抓住题材类型。
人们常常把古典诗歌按题材分成若干类，若能判定一首诗所属的类型，就可快速把握该诗的感情基调。
3、抓住景物形象的特点。
景物形象可分为乐景和哀景两类，分别表现“乐情”和“哀情”。
《塞下曲》表达了诗人不畏艰难、甘愿赴身疆场为国杀敌的爱国激情。
《春夜洛城闻笛》抒发了对家乡和亲人的思念之情。
8.【答案】
（1）异：
对……感到诧异；
（2）扳：
通“攀”，牵、引；（3）市：
买；（4）强：
有余。
【解析】
本题考查学生对文言实词的理解能力。
解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化，要熟记课文注释。
注意“异”属于词类活用，意思是“对……感到诧异”，“扳”是通假字，通“攀”，牵、引。
文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。
9.【答案】【小题1】
同县的人对此感到很惊奇，渐渐请他父亲去做客，有的人花钱求仲永题诗。
【小题2】
同意。
一个人的天资再好，如果不重视后天的教育和学习，是很难获得成功的。
【解析】
本题考查学生对文言句子的理解或翻译能力。
做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词。
本题中要注意“奇”、“宾客”的解释，都属于词类活用的词语，还要注意“或”、“以”等词语的解释。
翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。
所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。
本题考查学生对文言文内容和主题的理解能力。
解答时对文章内容要有全局性认识，熟读课文，抓住关键语句，准确筛选信息要点，了解作者写作意图，进而全面把握文章的框架与主旨。
本文讲述了方仲永由“神童”沦落到一个普通人的故事。
文章借仲永为例，告诫人们决不可单纯依靠天资而不去学习新知识，必须注重后天的教育和学习，强调了后天教育和学习对成才的重要性。
所以我同意这一观点。
10.【答案】【小题1】
（1）及：
到了……的时候
（2）已：
停止
【小题2】
让李贺写诗，李贺提起笔马上就能写好，并且就像早已构思好的一样。
【小题3】
每日旦出／骑弱马／从小奚奴
【小题4】
呕心沥血
【小题5】
注意积累好词佳句。
平时多注意观察生活，积累素材。
多思多想，用心创作。
【解析】
此题考查学生对文言词语理解的能力。
正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要掌握的能力。
学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。
所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。
课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。
本题中的“及”和“已”均为多义词，解释时要结合对整句话的现代汉语意思的理解进行。
此题考查文言文句子翻译的能力。
翻译文言句子，首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。
其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。
第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。
第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
加线句中的“援”解释为“拿”，“就”解释为“完成”。
本题主要考查学生文言断句的能力。
读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。
读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。
有以下六种情况注意停顿：
主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。
回答本题要先明确句子的汉语意思，本句翻译为“李贺每天早晨出门,骑小马,从小过着奴役的生活”,然后根据对翻译的理解断句即可。
本题考查对文言语句的翻译理解能力。
文言语句的翻译一般有两种方法：
直译和意译，中考时常采用直译。
直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。
翻译后的句子要符合现代汉语的表达习惯，做到文从字顺，简洁凝练。
文章尾句翻译为“这孩子要把心呕出来才肯罢休啊”，根据原句中的“呕心”一词可以判断与该句相关的成语。
此题考查学生对文章内容的个性解读能力。
文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。
这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。
做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。
原文的“背古锦囊，遇所得，书投囊中”句可以概括出答案。
11.【答案】【小题1】
（1）文弱小伙挺身而出与歹徒搏斗身负重伤；有关部门要给小伙评见义勇为奖，小伙的行为却受到同事的质疑。
【小题2】
（1）运用排比的手法，写出了路人的冷漠和恐惧。
突出了当时情况的凶险（歹徒的凶恶），与下文文弱小伙挺身而出的场面形成鲜明的对比。
（2）“一窝蜂”写出了人之多，“射”写出了速度之快。
这些词语形象地表现了众人被小伙的英雄壮举感染，一起出手制服歹徒时的情状。
【小题3】
这一情节进一步强调了小伙胆小怕事、谨小慎微的性格特点，与前面介绍小伙弱不禁风的外表相照应。
反衬他见义勇为的不易，为下记者探寻小伙见义勇为的原因作了铺垫。
【小题4】
评价要求与答案示例:
我认为不是文不对题。
第一层级：
只关注文章的表层，仅仅从“孩子”“小伙”“众人”等单个行为的角度考虑，理解肤浅，或有偏差，或笼统含糊。
例1：
因为抓歹徒连五六岁的小孩也知道，是很简单的事。
例2：
因为此题目富有深意，寄托着作者的希望。
例3：
因为小说表现的是小伙勇斗歹徒的动机很简单，只是为了满足儿子的要求。
例4：
因为小说要表达的主题是：
作为父亲，在孩子面前作出表率很简单。
例5：
因为这篇小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：
一个人战胜歹徒其实很简单。
例6：
因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合力（人人敢于出手），战胜邪恶其实很简单这一主题。
第二层级：
从写作意图角度阐发，理解较深刻，表达清楚。
例1：
因为这篇小说写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，要反映的却是这样一个主题：
一个人战胜自我（懦弱）其实很简单（只要勇于付诸行动）。
例2：
因为小说尽管写的是小伙和群众勇斗歹徒的故事，但要表达的是只要众人合
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