汉丰一校素质教育督导实施方.docx
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汉丰一校素质教育督导实施方
开县汉丰第一中心小学
素质教育实施方案
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，全力推进素质教育，全面提高育人质量，推动学校特色发展，根据开教督〔2014〕6号《关于印发开县义务教育学校素质教育督导试点方案的通知》及《开县义务教育学校素质教育督导试点方案（试行）》要求，学校决定以“教育质量综合评价改革为导向”，以“深化课程改促进个性化学习”为核心，创建市级素质教育先进学校，特制定《开县汉丰第一中心小学素质教育实施方案》。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持科学的教育质量观，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，建立完善素质教育评价机制，全面实施素质教育，落实“德润童心，个性飞扬”育人理念，培养个性鲜明的时代人才。
二、基本原则
1.坚持育人为本。
综合考查学生发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注兴趣特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效益。
2.坚持促进发展。
更加注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能，改变过于强调甄别和简单分等定级的做法，改变单纯强调结果和忽视进步程度的倾向，推动学校提高教育教学质量、办出特色。
3.坚持科学规范。
遵循教育评价的基本要求，评价内容和评价方法科学合理，评价过程严谨有序，评价结果真实有效，不断提高评价的专业化水平。
4.坚持统筹协调。
整体规划评价的各个环节，整合和利用好相关评价力量和评价资源，充分发挥各方面优势。
协同推进相关改革，使各项政策措施相互配套，形成合力。
5.坚持校本特色。
结合学校实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，完善评价指标体系，积极探索个性化学习体系建设和适宜的评价方式方法与工作机制，逐步形成具有学校特色的素质教育发展模式。
三、总体目标
基本建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的教育质量评价制度，切实扭转单纯以学生学业考试成绩评价教育质量的倾向，促进学生全面发展、健康成长。
四、主要措施
（一）立德树人，全面执行国家课程计划
学校从四个方面保障“立德树人”目标和国家课程的实施：
1、以“德”为学校核心文化理念
学校深化全员育德、全程育德的理念，让德育贯穿学校一切活动的始终，创建德育特色。
一是将“136”德育模式做精致，培养高品位的学生。
“1”即是一个核心育人理念——德润童心，个性飞扬，学校一切活动围绕这个理念开展，教师把这个理念融汇到一切育人过程之中；“3”即是三条育人主线：
德育活动课程化，学生素质活动化，学生评价多元化；“6”即是“六大育人目标”——功德、责任、感恩，文雅、大气、创造。
二是建设以“德”为核心的校园文化，创建浓厚的德育氛围；三是整体构建具有中国经典文化特点的学校文化，如书法文化、诗歌文化、民族器乐文化，使其进一步彰显。
2、全面执行国家课程计划
课程是教育的心脏，是培养目标的基础和载体。
为此，我校将严格执行义务教育阶段课程计划，按照计划开全课程、开足课时，不随意增减课程、课时，运用课堂常规标准加强考评，强化综合学科教学质量考核，采用跨年级班级兼任综合学科教学等方式保障课程的落实。
3、全面发挥功能室作用
为保障国家课程的实施，学校将进一步建设和完善与课程配套的功能室。
重点完善音乐室、美术室、古筝室、电子琴室、国画室、手工制作室、书法艺术厅、3个电脑室、科技室、体育活动室、图书阅览室建设，制定各功能室管理使用制度，全面开放功能室，全面培养学生体育艺术技能、综合实践能力。
4、构建完备的制度体系
学校将进一步建设完备的制度考核体系，保障了国家课程计划的有效实施。
学校将以民主治校为手段，以“以人为本”为理念，与时俱进，不断完善《课程开设制度》、《教学常规考核制度》、《学生评价制度》《教师教育质量考评制度》等，有效保障课程计划的全面实施。
（二）创设校本活动课程，彰显个性发展特色
新课程计划一改以往单一学科化的课程设置，把“活动”纳入课程体系，使学校课程体系更趋合理，更有利于培养目标的落实。
基于这样的认识，我校在充分用好国家学科课程的同时，将根据学校的实际，探索开设以下的校本活动课程。
一是励志修身类课程。
含升旗课，班队活动课，心理健康教育课，主题教育活动课等。
二是学科延伸类课程。
含书法课，经典诵读课，器乐课，形体课，棋艺课等。
三是实践探究类课程。
含社会实践活动，调查研究活动等。
四是健身活动类课程。
开展丰富多彩的大课间活动。
五是学校主题节日活动。
坚持开展好每学年的科技体育节、艺术（书法）节、读书节等传统活动。
学校以学生“个性发展”为目标，按照“学生自主、教师擅长、学校主导”的原则设置自选课堂，利用星期四半天阳光课堂，每周一次心理健康辅导，每周一次滨湖公园实践活动，每月一个主题德育活动，常态化的古诗词过级活动等等让学生快乐学习、阳光健朗。
（三）建构个性化学习课堂
适合学生的教育才是最好的教育。
学校将依据“德润童心，个性飞扬”育人理念，结合我校正在研究实验的教育部《信息技术促进学生个性化学习模式探索》实验课题，推动教育现代化建设。
基于“小组学习方式”的研究成果，进一步探索个性教育下的个性化学习课堂教学模式，培养个性鲜明、特长彰显的当代少年。
继续弘扬书法文化，凸显书法教育，培养具有文化根脉的民族少年。
坚持社会实践活动教育，拓展学习课堂，培养具有开阔眼界、实践创新能力的世界少年。
（四）建立学生素质发展综合评价体系
依据学校提出的六大特质“公德、责任、感恩、文雅、大气、创造”育人目标，从学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况方面细化评价标准，建立评价体系，提出评价方式和方法，联动家庭、学校、社区对学生进行综合素质发展评价。
（五）建立教师专业发展综合评价体系
从着眼教师专业，利于教师专业成长出发探索教师评价制度，从教师的科学文化素养、教育科研能力、课堂教学艺术、教育教学业绩等方面建立评价标准，协同完成教师聘任制度、评职晋级制度的改革，形成比较系统、合理的教师专业发展综合评价体系。
五、保障措施
（一）组织保障
1.领导小组
组长：
黎彬
副组长：
肖咸清
成员：
高辉朱晓停李启琼王显平谢发均
张海琴向道灯朱大彩李程杨泽姝李亚丽向琪
2.工作小组
组长：
肖咸清
副组长：
李启琼
成员：
李程杨泽姝朱大彩李亚丽向琪
（二）队伍保障
教师具有良好的师德师风，先进的教育理念，高超的教学技能。
能遵守《重庆市中小学教师职业道德“十不准”》规定，爱岗敬业，无私奉献，真爱学生。
1.加强干部队伍建设，提高学校制度化科学化管理水平。
加强思想作风建设，着重提高校级、中层干部的依法办学意识、科学民主意识、改革创新意识，以身作则，廉洁奉公，不懈追求。
2.加强师资队伍建设。
按照素质教育督导要求，以师德、师能、师魂为主要内容，采取多种形式，把教书育人的责任心、技能技巧和对教育及教育艺术的修炼与追求有机结合起来，建设一支优秀的教师队伍。
（三）制度保障
完善创新教育教学常规管理制度，建立素质教育评价“自主发展”指标体系，落实素质教育过程督导工作机制，制定表彰奖励制度等，使素质教育工作制度化，常态化，高效化。
（四）资源保障
积极争取上级教育主管部门的重视和支持，教育科研机构的人力和智力支撑，努力寻求县内外素质教育先进学校的协作和帮助。
（五）经费保障
学校要安排相对充足的素质教育评价改革所需经费，保障评价工具开发、专业培训、专门测试和调查研究、优秀奖励、设施设备装备等必要的经费。
六、实施步骤
1.宣传动员（2014年4月30日前）
通过行政会、教职工大会、家长会宣传素质教育督导的重大意义和实施办法，让素质教育入脑入心，见行见效。
一是开好班子会，进一步统一思想，明确任务，作好安排部署；二是开好教职工大会，严明工作纪律，明确时间表和路线图；三是开好家长会，宣传学校办学思想和育人理念，争取家长的理解支持，形成家校协作合力。
2.过程督导（2014年6月30日前）
依据《开县义务教育学校素质教育督导指标体系》、联合片区督导组开展每月一次过程督导，重点对“十项否决指标”的过程督导，发现问题及时整改。
做好督导记录，形成督导报告，报送上级部门。
3.合格验收（2014年10月底前）
在2014年10月底前组织素质教育合格学校自评督导，广泛征求教职工、学生及家长、社区群众的意见后撰写好自评报告，并向县教育督导室提出综合督导申请，申报“素质教育合格学校”验收。
4.创建示范（2015年9月）
在总结前期经验的基础上，进一步完善素质教育创建工作，形成办学特色，申请“市级素质教育先进学校”的验收。
附件1：
开县汉丰第一中心小学素质教育督导指标体系
指标
督导要点
权重
A
B
C
A1.
领导与
管理
（20分）
Bl.
办学
思想
（6分）
C1.
核心理念
办学理念鲜明凝练。
以立德树人为核心，充分体现德育为先、能力为重、全面发展的素质教育思想，并内化为广大教职工的认知和意志，成为全校师生员工的行为指南。
2
C2.
培养目标
培养目标明确。
充分体现教育方针、学生的身心特征和学校特色。
制定有实现培养目标的规划或计划，实现培养目标成为广大师生员工的共同愿景。
2
C3.
治校方略
严格规范学校办学行为和教师从教行为。
制定符合学校实际、科学合理、彰显学校特色的发展规划和章程，贯穿并落实于学校年度各项工作。
2
B2.
制度
机制
（2分）
C4.
制度建设
制度体系完备。
构建了完备的常规管理制度体系和质量保障机制，并根据时代发展要求及时修订，完善。
1
C5.
机构设置
机构合理高效。
按规定设置内部管理机构和岗位，各部门职责落实、运行高效。
1
B3.
队伍
建设
（6分）
C6.
领导团队
校长达到专业标准，具有较强的亲和力和人格魅力，以人为本，以身作则，服务意识强。
领导班子勇于改革创新，善于反思进取。
管理团队作风务实，执行力强。
2
C7.
教师队伍
施行科学合理的教师管理办法。
建立有主题式周期性的师德修养提高计划、针对全体教师专业发展的培训研修规划和各级骨干教师培训提高的方案并组织实施。
教师有明确的专业研修目标和规划，并有效落实。
4
B4.
依法
治校
（6分）
C8.
民主管理
坚持校长负责制和教职工代表大会制度，实施目标管理和绩效考核为导向的自主管理。
师生员工通过多种平台参与学校管理和监督，渠道畅通，民主管理与监督权利得到切实保障。
3
C9.
社会监督
定期召开学校、年级家长委员会会议和全体家长会，吸纳意见或建议，改进学校工作；不定期举行社区代表和社会人士座谈会、咨询会，主动邀请社区代表和社会人士担任校外辅导员，校风监督员。
2
C10.
校务公开
利用公示栏、网络等载体，及时向校内外公布学校的决定、规定和重要事务；对上级有关部门提出的问题及时处理或整改，对社会公众的咨询和意见及时答复或反馈。
1
A2.
课程与
教学
（35分）
B5.
课程
建设
（6分）
C11
落实规定课程
开齐开足国家、地方课程，两课两操进入课表，过程管理落实。
3
C12
开发校本课程
充分挖掘、利用本地区、本校的优质教育资源，开设丰富多样的校本课程，重视经典诵读、语言文化等校本课程开发使用，满足学生个性发展和学校特色建设的需要。
3
B6.
课堂
教学
（15分）
C13.
教学内容
注重知行统一，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，按课程标准选择教学内容。
3
C14.
方式方法
善用启发式、探究式、讨论式等多种教学形式和教学方法。
实施“以学定教”的教学机制，构建有效课堂，落实三维目标；教学用语用字规范。
6
C15.
因材施教
关
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