新人教版高中历史必修3第12课探索生命起源之谜优质教案.docx

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新人教版高中历史必修3第12课探索生命起源之谜优质教案

第12课探索生命起源之谜

教学目标

知识与能力:

识记达尔文进化论的主要观点；掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。

理解18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

过程与方法：

1、联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。

引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。

2、通过学生预习（围绕胡克、拉马克、达尔文等生物学家，自制小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。

教师给予必要的补充。

情感态度与价值观：

1、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。

2、通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。

注重个人品德、修养的培养。

重点与难点

重点：

进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。

难点：

分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。

教学过程

导入新课

今天关于生命起源的五种说法。

神创论（或神造说）；自生论（或自然发生说）；生源论（或生生说）“腐草化萤”、“泥土变鱼”；宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”；新自生论（或化学进化说）。

你认可哪种观点呢？

讲述新课

一、教会的禁锢：

1、神创说内容：

认为世界万物，包括人类，都是由神创造的。

世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就产生了不同的文化。

各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。

这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造的，这就是神创说。

【合作探究】1：

为什么神创论能够成为生物起源的共识，并且长期流行？

（1）生产力落后，对自然界的认识非常有限；

（2）生物知识缺乏；

（3）统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策；

（4）宗教盛行，推行精神独裁。

2、欧洲基督教上帝创世说的影响：

（1）基督教会在欧洲成为精神支柱，被视为天经地义。

（2）基督教会打击异端，致使生物学研究进展缓慢。

指导学生阅读历史纵横与回顾已学知识。

①16世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。

②17世纪被罗马教皇处死的布鲁诺：

二、拉马克和早期生物进化思想：

1、生物进化论思想诞生的条件和原因（背景）：

（1）思想基础：

文艺复兴（文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼）人文主义思潮对基督教神学的冲击，面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风；

（2）物质基础：

17～18世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放；

一方面从17世纪后期开始，资本主义政治制度在英美法德等国建立，打击了封建势力和教会力量。

另一方面18世纪60年代开始于英国后扩展到其他欧美国家工业革命，使资本主义迅猛发展。

（3）理论基础：

18世纪下半期到19世纪，生物学研究陆续取得重大成果，细胞学说确立，为生命科学的研究奠定了基础。

①发现：

17世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软木片时发现了细胞；

②发展与完善：

（教师指导学生阅读历史纵横，向学生稍作介绍，不必花过多教学时间）

1838年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说；

1839年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。

19世纪50年代，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来研究，发现了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。

③意义：

细胞学说的确立与发展，为生命科学的研究奠定了基础。

过渡：

正是在对细胞学说研究的基础上，一批生物学家逐渐认识到生物界中不同物种之间不仅存在联系，而且物种是可变的。

拉马克提出生物进化论。

2、拉马克——进化论的的倡导者和先驱

（1）生平简介：

拉马克（Jean-BaptistedeLamarck，1744-1829）是法国伟大的博物学家。

生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。

是进化论的倡导者和先驱。

（2）主要成就：

①提出生物从低级向高级发展进化的观点；

②肯定环境对物种变化的影响，提出“用进废退“和”获得性遗传“两个著名的进化原则。

前者指经常使用的器官就发达，不用会退化，比如长颈鹿的长脖子就是它经常吃高处的树叶的结果。

后者指后天获得的新性状有可能遗传下去，如脖子长的长颈鹿，其后代的脖子一般也长。

并认为这两者既是变异产生的原因，又是适应形成的过程。

（3）意义：

早期的生物进化思想开始形成，为达尔文生物进化论的创立提供了理论基础

三、达尔文——进化论的创立者：

1、创立标志：

1859年，达尔文发表《物种起源》一书，标志着生物进化论的诞生。

【合作探究】2：

1859年11月24日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书——《物种起源》。

初版1250本书在发行的当天就被销售一空。

……书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的特创论。

《物种起源》一书为什么能引起人们的热情？

什么观点震撼了世界？

书中阐述的观点极大地冲击了神创论，生物进化论的提出震撼了全世界。

在达尔文的自传中，他这样总结自己的一生，“最重要的是，爱好科学──不厌深思──勤勉观察和收集资料──相当的发明能力和常识”。

2、理论观点：

（D76知识梳理）

（1）一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程；

（2）生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是“自然选择”的结果；

（3）生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。

“物竞天择，适者生存”为核心的进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。

生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。

凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。

【合作探究】3：

“物竞天择，适者生存，自然选择”是达尔文进化论的核心思想。

这一思想之所以能在19世纪中期产生的原因是什么？

（D76合作探究）

（1）由于欧洲经历了文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的洗礼，基督教神学思想遭受重创，人们开始面向世界、重视实践、崇尚理性；

（2）资产阶级革命和工业革命相继发生，为进化论的产生提供了政治和物质基础；

（3）科学技术的长足进步也为进化论的产生创造了条件。

3、影响：

（D76合作探究）

（1）对欧洲思想界的影响：

生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。

（D76思维启迪3）

【合作探究】4：

【学思之窗】

（1）围绕着达尔文的进化论，出现了两种截然对立的观点。

那么产生这些分歧的原因是什么？

（2）你如何评价这些观点？

（1）达尔文进化论打破了基督教神学的上帝创世说，给神创说以致命一击。

基督教会不甘心失败，拼命进行还击。

（2）达尔文提出人类起源于古猿的观点，给上帝创世说以致命一击。

【合作探究】5：

1860年的英国牛津，达尔文的《物种起源》刚刚在上一年出版并引起广泛的注意和争论，学术界内部亦有分歧。

达尔文主义的著名斗士赫胥黎坚定地捍卫进化论，遭到牛津大主教威尔伯福斯的讥讽，他责问道：

我要请问一下坐在我的旁边，在我讲完以后会把我撕得粉碎的赫胥黎教授，请问“与猴子发生关系的是你祖父这一方，还是你祖母这一方？

”面对这恶意中伤，赫胥黎从容不迫地先从科学事实方面进行驳斥，然后说：

“我过去说过，现在再说一次，一个人没有理由因为猴子作他祖父而感到羞耻。

在我的回忆中叫我感到羞耻的倒是这样一种人：

他惯于信口雌黄，并且不满足于他自己活动范围里的那些令人怀疑的成就，却要粗暴地干涉他根本不理解的科学问题。

所以他只能避开辩论的焦点，而用花言巧语和诡辩的辞令来转移听众的注意力，企图煽动一部分听众的宗教偏见来压倒别人。

这才是真正的羞耻啊！

”

赫胥黎认为真正羞耻的是什么事情？

没有科学的态度和精神

（2）对欧洲学术界的影响：

把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代；

比如把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动物与植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。

（3）对社会进步产生的影响：

进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产阶级反对封建特权的思想武器。

达尔文被称为“生物学领域的牛顿”。

如对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。

救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。

中国近代启蒙思想家、翻译家严复（1853—1921年）译述了赫胥黎的部分著作，名曰《天演论》，以“物竞天择，适者生存”的观点号召人们救亡图存，“与天争胜”，对当时思想界有很大影响。

他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。

【合作探究】6：

达尔文的进化论和拉马克的进化观之比较

达尔文是现代进化论的奠基人，而拉马克则是达尔文进化论的主要先驱者。

达尔文进化论与拉马克的进化观的基本相同点在于：

（1）他们都认为地球有很长的历史地球包括生物在内不是一成不变的，而是处于进化之中；

（2）他们都是渐变论者，认为生物的变化是逐渐的；

（3）他们都承认在生物进化中，环境起了主导作用；

（4）他们都承认获得性遗传。

达尔文的进化论与拉马克进化观的主要区别在于：

（1）达尔文广泛地研究了变异，把变异分为一定变异（定向变异）和不定变异，认为微小的不定变异是进化的主要材料；拉马克认为环境的变化会引起生物的定向变异，以适应变化的环境。

定向变异、器官用进废退为进化提供了材料。

（2）达尔文认为环境是通过自然选择而起主导作用的即不同生物具有的不定变异，通过生存斗争，有利的变异得到保存并传留后代，有害的变异则被淘汰。

如此逐代汰劣留良，微小的变异会逐渐积累而成为显著的变异，由此形成新的物种；拉马克认为，生物在适宜变化的环境中产生的性状（即获得性）会遗传给后代，生物是通过获得性的遗传而逐渐改变了旧类型，转变成新类型，即形成新的物种。

（3）达尔文认为所有的生物有共同的起源；拉马克认为不同系统的生物有不同的起源，而且认为物种可以自然发生。

总之，拉马克学说主要是从定向变异和获得性遗传出发提出的理论在实践中未得到证明；达尔文进化论则主要从不定变异出发，通过生存斗争而进行自然选择，在实践中得到了证明，取得了胜利。

本课小结

19世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。

达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。

它打破了上帝7天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。

它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。

其“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。