鲁教版英语九年级Unit 2 Teenagers should be allowed to choose their own clothes 教案.docx
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鲁教版英语九年级Unit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes教案
Unit2Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.
一、说教材
（一）教材分析（Analysisofthetextbook）
这一个单元（Unit4Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.）主要讲述了中学生的一些在家以及在学校的规则，意在使学生能够在学到知识的同时，做适合这个年龄阶段的事情，有利于他们更好的成长和发展。
我所讲授的这一课时是本单元的最后一个课时Reading。
这篇文章知识量相对来讲比较大，但是读起来比较容易。
虽然同学们能够比较容易读懂，但是除了掌握较好的阅读技巧还必须要求学生能够把握文章的意旨。
理解透了文章以后要求学生能有一个情感上的升华。
即：
学业和自己的理想同样重要，认识到两者之间是相互依赖，相互影响的，以及在他们这个年龄阶段普遍存在地问题，如何和父母更好地沟通有利于同学们能更好地理解他们的父母。
（二）教学目标（Teachingobjectives）
1.知识目标（Knowledgeobjectives）
1）熟练地掌握文章中出现的短语。
getinthewayof;theimportanceof;beseriousabout;spendtimeonsth.;beallowedtodosth.；achieveone’sdream
2）掌握agreeanddisagree的用法。
学会使用Ithink... Iagree...和Idon'tthink... Idon'tagree...来表达自的意见。
3）语法上还要重点掌握被动语态的用法。
2.能力目标（Abilityobjectives）
1）Reading:
培养学生的良好阅读习惯和阅读技巧，带着问题或者任务去阅读，有粗有细。
2）Listening:
虽然这是一个阅读材料，但是对于提高学生的听力也是一个锻炼的好机会。
所以利用录音这一优势设计两种题型提高学生们在听力中迅速抓重点的能力。
3）Writing:
读写不分家，有了读就要用阅读里学到的知识点和重点句型或者阅读之后升华提炼的观点练习写作。
对于指导学生的写作方法和写作观点的阐述，以及看待问题地角度、态度提供良好的素材。
4）Speaking:
利用文章中的材料和观点鼓励学生各抒己见，尤其是在和父母沟通的这一话题上，作为青春期的孩子们有更多的话说。
鼓励他们勇敢的说出来。
一来可以了解孩子们的内心，为写作积累素材，二来还可以锻炼孩子们用英语表达自己观点的能力。
还有自己发现问题，讨论问题，通过小组合作解决问题的能力，力求让学生有目的有方向地去阐述自己的观点，引导并激励他们用英语来表达自己的观点。
5）Translating:
文章中一些比较亮点的句子，挑出来让孩子们锻炼他们翻译的能力。
3.情感目标（Emotionobjectives）
1）利用同学们比较关心的“自己的选择和家长意见”经常产生分歧这一点，激发学生练习开口说英语，用英语表达自己观点的学习兴趣。
2）文章末尾有一个升华，就是通过我们的沟通和交流，同学们之间的讨论，怎样能和关心爱护我们的父母进行更好的沟通，更好的使他们与父母的关系和谐，有利于他们的身心和学习的健康良性发展。
教学目标确立的依据（Theevidenceofmakingtheaims）
结合本单元的知识能力目标和情感价值目标，以及新的教学理念在英语教学中的体验，把时间和提问的权利还给学生，兵教兵，教学相长，教与学和谐发展的理念，设立适当的教学任务。
使学生在愉快、充实、合作中体验学习英语的收获和乐趣。
（三、）教学重难点（Languagepointsanddifficultpoints）
1.重点（Languagepoints）
1）要求掌握以下词汇,短语
getinthewayof;achieveone’sdream;realistic（adj.）;
beseriousabout;spendtimeon;careabout;succeed（v.）（succeed相关的词性变化success（n.）successful（adj.）successfully（adv.））;spendtimeonsth.;achanceof（doing）sth.
2）要求掌握以下句式
①ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?
②Nowthatheisgettingolder,heneedstothinkaboutwhatwillhappenintheend
③BeingaprofessionalrunneristheonlythingIhaveeverwantedtodo.
难点:
（DifficultPoints）
1）复习、巩固被动语态（ThePassiveVoice）的结构和用法
2）熟练运用重点单词和词组造出自己的句子。
3）理解并掌握本单元中的重点句式
4）用英语谈谈应该什么应该做和什么不应该做以及怎么样能更好的和父母沟通。
二、说教法（Theteachingmethods）
根据本单元的教学内容和确立的教学目标，结合同学们的实际水平，为了实现和谐高效课堂的教学理念，做到堂堂清，我采用了以下的教学方法。
1.利用同学们比较喜欢的话题：
myhobbiesandmyparents’ideas引起同学们想知道该如何来平衡学习和爱好的学习兴趣，导入到课文里主人公与他们有共鸣之处，激发他们想去读一读到底怎么回事的好奇心。
2.在细读文章之前，把同学们觉得困难的初次见面的短语先用英语解释呈现在学生面前，并设立一个连线的任务，为他们细读做好文章做好铺垫。
在细读中让让学生带着问题去认真大声地朗读课文，有重点地去细读课文，找到答案并且能够正确的回答出来。
3.为了有助于学生听力水平的提高我利用多媒体呈现给同学们两种题型，并且分段出题。
第一段是总括，所以就出了填空这一题型。
后面的三自然段是文章的主体和故事的整个过程，就设立一个表格让同学们抓住文章中的主人公的信息以及故事情节。
在锻炼听力的同时利于学生更多、更深的了解文章大意。
4.把提出问题和解决问题的时间和权利还给学生。
让学生能够自己发现自己的重难点而且在小组成员的帮助下尽力去解决它们，老师只是起引导和辅助作用，调动了学生们的积极性。
5.利用青少年不服气，乐于表现的特点设置一个辩论的环节。
男生女生看看谁能够在讨论中取得不错的成绩，并且能够用英语陈述清楚自己的观点。
通过团队的讨论，用英语表达他们的想法。
最后用老师的总结作为辩论的结束，让同学们知道学业和兴趣爱好理想同样重要，两者是相互促进的。
6.利用辩论后的结果和最后的升华部分“如何能够和父母相处，减少代沟”的方面，在情感上告诉他们应该怎样和父母更好的为了自己的各方面发展而积极沟通，写一篇文章。
站在文章主人公刘玉的立场上或者他父母的立场上给对方写封信。
正好层层铺垫为写作积累了素材。
三、学情分析（Analysisofthestudents）
1.针对现在中学生的特点，他们想表达自己的观点，但是却没有一个集中地机会让他们畅所欲言，这一节课的内容可以通过老师的引导，激发他们地表达热情，正好阅读的文章也符合他们的年龄特征。
2.大部分学生在碰到比较长的文章是往往没有信心去读，或者没有太大的信心去完全理解，所以老师地指导的位就显得尤为重要。
培养学生的阅读信心，做好铺垫，把不容易理解的初次见面的短语提前复习好。
3.处在这个年龄阶段的青少年在特长和学业上总是不能平衡好，导致和父母出现了不同的分歧，和文章中主人公有共同之处，便于引出话题，同学们也有东西说。
4.在最后文章的升华部分，让学生能够更好的理解父母，能够针对自己的特长和学业和父母有效的沟通
四、说对学生的学法指导（Thewaysofguidingthestudents）
1.因为这是一篇词汇量相对较大的阅读材料，指导学生提前复习单词和本单元前面四个课时学过的句型和语法（被动语态），有利于帮助他们在阅读时能够较快的读懂文章。
2.指导学生善于发现自己的重难点并且鼓励他们去培养发现问题和解决问题的能力，多鼓励，多诱导。
3.鼓励学生兵教兵，同学们之间的互助学习是一个很棒的学习方法，一来可以鼓励学生敢于面对自己的困难，二来对于那些能够帮忙解决问题的同学在知识点的学习上也是一种巩固和提高。
4.指导学生们的阅读方法和阅读技巧，阅读时必须要做到精读和速读相结合，抓住重点和文章意旨。
更好的把握作者的意图。
5.听力上有针对性的指导学生在听录音时把握捕捉到有用的信息。
6.督促学生做好课堂笔记。
指导学生积极、认真的进行课后复习和巩固提高。
五、教学工具（Teachingtools）
利用多媒体辅助教学，而且把磁带转化成影音文件，不用浪费时间去放录音机听力就可以很好的操作，节约的时间可以交给学生，让他们能有更多地时间去消化理解。
多媒体容量大而且内容丰富可以提高同学们的兴趣，层层深入一目了然，有利于提高学习和授课效率。
五、教学过程（Teachingprocedures）
Teachers’teachingproceduresandassignthedifferenttasks.
老师的备课环节及任务的设置
ThereasonwhyIassignthetasksandstudents’activities.
任务设置的原因和学生活动
StepⅠ口语练习Oralpractice
1.Whatareyourrulesathome?
2.Whatshouldyoubeallowedtodoatschool?
在这一部分属于学生活动，利用和前面所学知识鼓励同学们复习和回忆，对文章的阅读有很大地帮助。
StepⅡ导入热身Warmingup
1.Ilikeplayingfootballverymuch.Iwanttobeaprofessionalfootballplayer.Butmyparentsdon’tagree.
2.ShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?
在这一环节，有学生的一个任务，使学生能够把自己放到任务中去，会不由自主的去想自己平时的爱好和爸爸妈妈的不同意见，引起学生和文章中主人公的共鸣，有利于学生较快的理解文章。
利用刘翔成功的照片和他的父母是否以前允许他成为一名优秀的职业运动员导入到同学们的爱好或者理想以及父母的意见，进而到处文章主人公和他的父母之间的故事。
引导同学们去阅读文章。
StepⅢ读前（Pre-reading）
1.What’syourhobby?
2.Doyourparentsallowyoutopracticeyourhobbies?
这一环节的设置也是任务型的，激励学生说出自己地想法以及父母的意见，是否允许自己发展自己的爱好，特长。
StepⅣ速读（Fast-reading）
Readthetextquicklyandsilentlyandthenanswerthefollowingquestions.
1.WhatdoesLiuYuwanttobe?
2.Dohisparentsallowhimtopracticehishobbyasmuchashewants?
3.DoesLiuYubelievehimself?
TelltheSstoreadthetextasquicklyaspossibletogetageneralideaandfindouttheanswerstothequestions.
这一环节也是通过设置任务，速读回答三个概括文章大意的问题。
对于同学们大体了解文章有很好地指导作用。
为后面的细读文章做好铺垫。
StepⅤ细读文章（careful-reading）
Readthetextcarefullyandthenanswerthefollowingquestions.
1.Guessthemeaningof“intheway”.
2.Whatdoparentsworryabout?
3.WhatdoLiuYu’sparentsthinktheirsonneeds?
4.WhatdoesLiuYuhavetounderstand?
5.DoesLiuYubelievehimself?
这一环节值得一提的是细读前，把文章中出现的比较重点的短语和单词，尤其是可能对学生造成困难的初次见面的短语和句型利用英英解释的形式呈现给学生，为后面顺利的进行细读做好准备。
细读带着任务去阅读，有重点的去细读，找有用的信息。
StepⅥ读后思考（Afterreading）
Task:
Thinkoveraboutthemainideaofthetextandthencircletheanswerinthechart.
这一个环节是对文章的深入理解。
设置任务提炼了文章的写作目的。
StepⅦ重难点讲授（languageanddifficultpoints）
Languagepoints:
Phrases（shownonthescreenofthemulti-media）
Makestudents’originalsentenceswiththephrasesjustnowwelearnt.
这一环节的任务是挑战自己，引导学生自己去探索问题，研究问题，并且解决问题。
讲授完要求学生利用刚刚学过的短语自己造句，这样他们能够更好的掌握次地用法。
StepⅧ.听力练习（Listeningpractice）
Setuptwotasks
Listentothefirstparagraphofthetextandthenfilltheblanks.
Listentotherestofthetextandfillachartaboutthecharactersinthetext.
虽然这是一篇阅读，但是也是一个锻炼听力的好机会。
利用多媒体把磁带转换成影音文件，分段落设置听力任务。
有助于学生听力能力的培养和提高。
StepⅨ小组合作和表达（Group-workandspeakout）
Task:
Debate
Topic:
Whichismoreimportantbetweenhobbiesandschoolwork?
Method:
Boysareonepartandthegirlsaretheotherpart.Aftertheirdiscussiontheyspeakouttheiroriginalideas
这一环节任务的设置有两个原因：
第一、学生可以利用这一环节把心里话说出来自己地特长重要还是天天学习重要；第二、利用青少年的特点善于辩论，愿意表现自己，不甘落后的特点激励他们勇敢的用英语说出自己的想法。
这一环节地任务还非常有趣，学生们比较感兴趣。
辩论的结果是老师给与一定的点评并且陈述老师的观点
StepⅩ巩固拓展（consolidateandexpand）
Mygains:
Afterlearningthisreading,youshouldknowhowtogetalongwithyourparents.Pleasespeakoutyourideasonhowtogetalongwithyourparents.
利用文章的内容和授课、讨论过程中的情感价值观来说出自己怎样和父母在关于特长和学业上进行有效地沟通。
对于学生来说是一种对文章的升华利用，情感教育感染了同学们，可怜天下父母心。
但是也要认识到自己的特长和学业要相互影响，相互促进。
StepⅪ写作（Writing）
1.IfyouareLiuYu,youareseriousaboutbeingaprofessionalathlete.Writealettertoyourparentstoallowyoutoachieveyourdream.
2.IfyouareLiuYu’sparents,whatwouldyouliketosaytoyourson?
读写不分家，利用前面辩论和巩固提高里面的收获里层层铺垫的素材，站在刘玉或者他父母的角度给对方写一封信，对学业和爱好应该怎么样更好的认识，平衡两者的时间，做到相互促进。
StepⅫSummaryandhomework
Summary:
1.Howtobalanceyourstudyandhobbies.
2.Howtotalkaboutyourdisagreementwithyourparents.
Homework:
PartA:
Putthesephrasesfromthereadingintosentencesofyourown.
getinthewayof________________
（be）seriousabout_________________
spendtimeon__________________
PartB:
Writealettertoyourparentstotellthemyourideasonyourowndecisionsandyourparents’opinions.
课堂小结方面先鼓励学生自己总结本堂课他们的收获，然后老师进行总结，锻炼他们的积极性和表达能力。
作业的设置还是承接了本节课的授课意图和授课目标。
最后通过学习回答了本篇文章的题目：
ShouldIbeallowedtomakemydecisions?
Answer:
Youcanmakeyourowndecisions,butyoumustbalanceyourschoolworkandyourhobbies.
六、板书设计（Thedesignofhandwritingontheblackboard）
ReadingShouldIbeallowedtomakemyowndecisions?
1.aprofessionalrunner
2.practiceyourhobbies
3.disagreement
4.succeedsuccesssuccessfulsuccessfully
5.Debateandthedivisionofthewholeclass
6.Theusefulwordsandphrasesthattheymakeintheirdiscussion.
7.Writedowntheiroriginalsentencesthatareverygood.
七、教学反思（Self-reflection）
通过本堂课的授课，学生的掌握程度以及得与失。
八、学生自我评价和小组评价（Assessmentofoneselfandgroup）
1.Performverywell.2.PerformOK.
3.Performjustsoso.4.Performbadlyordon’twanttosayanything.
奖励表现好的个人和小组，实行班级学习星级评价制度，鼓励激发学生营造比学赶帮超的学习氛围。
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