《08岁儿童学习环境创设》深度研读实践作业.docx

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《08岁儿童学习环境创设》深度研读实践作业

学习、实践教师：

第一章理解环境的重要性

重点思考以下几个问题：

1．游戏的特征是什么？

它对我们评价幼儿游戏有哪些启示？

请记录你的想法：

2．皮亚杰提出的游戏发展三阶段论中，我们的教育对象—幼儿—主要处于象征性游戏阶段

幼儿游戏的象征性对我们创设游戏环境、组织游戏活动、评价游戏活动、支持游戏活动，有哪些启示？

请记录自己的想法：

3．对于游戏的社会性阐述，如不游戏、旁观、独自、平行、联合、合作这几个阶段的划分，

对我们认识和干预幼儿游戏有哪些启示？

请记录自己的想法。

4．对照“为了预防常见的行为问题，可以采取以下措施”，给自己打分，每条1分，看看自己能得几分。

如何向着10分努力？

预防常见行为问题自我打分表

序号

为了预防常见的行为问题，可以采取以下措施：

分值

自我打分

1

教师创设能允许小组不受任何干扰地进行合作活动的学习区（如有目的地设置室内或室外的专用活动区）。

1

2

在区域之间摆放间隔物，以此为游戏提供保护空间，帮助儿童专注于游戏。

1

3

区域之间有清晰的界线，使各区材料各就其位，互不干扰。

例如，在美术区和建构区之间安放架子，以避免玩具货车从画架上“跑”下来。

1

4

提供数量充足的材料和玩具（对于特别小的儿童来说，同种材料和玩具通常是必须的），这样可以避免由资源短缺而引发儿童之间的争吵。

1

5

在每个区域投放有趣且吸引人的材料，避免所有儿童挤在同一个区域。

1

6

有条理且贴有标签的架子，帮助儿童保持材料的有序摆放。

1

7

材料和书籍的质量要好，并且精美，以激发儿童爱护它们。

1

8

设置平面图，避免儿童将其视作跑马场。

比如，设计一条环形路，邀请儿童奔跑。

（参见实践作业1中的平面图例）

1

9

降低密度（指特定空间里的儿童人数），因为拥挤会增加攻击性行为的发生率。

1

10

为儿童的健康和安全需求做好安排。

例如，设计用于睡眠或放松的休闲空间。

1

教师

姓名

总得分

本章实践作业：

1．绘制本班平面图，参考以下图例，思考教室区域设置是否支持幼儿的发展，预防幼儿常见行为问题；

我们班级的平面图（另附纸张）：

2．观察幼儿在区域中对材料的游戏方法、使用方法，进行记录。

比如以物代物。

3．记录本周自己对幼儿提出的3个开放式问题（集体教学、游戏指导、生活环节、总结评价环节都可以），以及幼儿的答案（参考第17页，附表如下）

我的实践：

开放式问题

幼儿答案

4．记录本周自己的3次区域游戏活动后的总结评价，从中发现自己表扬和鼓励的语言，对照第19页（附表如下），争取减少表扬，增加鼓励。

我的实践：

表扬（尽量少用）

鼓励（以后多用）