九年级物理 第十六章 电压 电阻 第一节 电压教案 新版新人教版.docx

九年级物理 第十六章 电压 电阻 第一节 电压教案 新版新人教版.docx

《九年级物理 第十六章 电压 电阻 第一节 电压教案 新版新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级物理 第十六章 电压 电阻 第一节 电压教案 新版新人教版.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级物理第十六章电压电阻第一节电压教案新版新人教版

第一节电压教案

【教学目标】

1、知识与技能

①初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

知道电压的单位：

伏、千伏、毫伏。

②会连接电压表，会读电压表。

2、过程与方法

通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。

3、情感、态度与价值观

通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

【教学重点】会使用电压表，会读数

【教学难点】能正确知道电压的含义及作用

【教学准备】

 教师：

导线、二极管。

学生：

干电池若干、小灯泡、灯座、开关、导线、电压表。

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

一、情景创设

问题导入

二、合作探究，学习新知

1、电压

电压的符号、单位

电压表的使用

1、观察电压表

2、连接电压表

[情境设置]

酸甜多汁的水果不仅可以为我们的身体提供能量，还可以发电呢！

水果在这里扮演了“电源”的角色；它为发光二极管提供了“电压”，自由电荷在电路中定向运动起来。

（设计意图：

通过小实验，调动学生学习的兴趣，引导学生从生活走向物理））

【提出问题】

生活中哪些知识与电压有关

【顺势追问】

到底什么是电压？

电压是哪儿来的？

这节课我们一起来探究有关电压的知识。

[板书课题]第十六章第一节电压

[课件展示］

实验要求：

1、使电路中接入一节干电池，闭合开关，观察小灯泡的明亮程度。

2、使电路中接入两节干电池，闭合开关，观察小灯泡的明亮程度。

3、将电源用一条导线替代接入电路，闭合开关，观察小灯泡的明亮程度。

【提出问题】

你看到的现象对我们有什么启示？

【刨根问底】与电源的什么量有关呢？

[课件展示］ [精讲点拨]抽水机提供水压形成水流，电源提供一种力量使电路中形成电流。

电源的两极间存在着某种“力量”迫使整个电路中的自由电子产生了定向移动。

我们把电源两极间的这种作用叫做“电压”。

【强调】电压指哪段电路两端的电压。

【板书】电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。

[提出问题]

  哪位同学知道电压的代表符号及单位是什么？

 【课件展示】一节干电池的电压是伏，家庭电路的电压是伏，对人体安全的电压：

伏。

一节蓄电池的电压为伏。

［过渡］ 通过大家的努力，我们对电压已有所了解。

老师有一节电池，由于不小心将电池上标称的电压值磨掉了看不清楚，但必须知道其电压值是多少，大家可以帮助我吗？

 【深入探究】电路中电流的大小用电流表测量，电压的大小可以用电压表来测量。

但是，什么样的表是电压表呢？

出示几种电表，让同学们分辨。

请一位同学从这几块表中选出电压表，并说出选择的依据。

观察实验。

说出自己的想法。

1、手电筒里的电池有电压；2、电子表和电动玩具车里用的电池有电压；3、高压线上有电压，人不能靠近；

按照实验要求做实验

现象：

小灯泡发光。

小灯泡发光变亮

现象：

小灯泡不发光。

没有电源灯泡不发光；电路中用一节电池是，灯泡

较暗；用两节电池时，灯泡较亮。

说明电路中电流的强弱与电源有关。

思考，试着回答。

看课件，类比理解什么是电压。

设计意图：

电压是个抽象的概念，利用水压类比电压，学生容易理解。

在国际单位制中

电压的符号是“U”。

电压的单位是“伏特”，简称为“伏”，单位符号是“V”，电压常用的单位还有：

毫伏（mV）、千伏（kV）它们之间的换算关系是：

1kV=1000V 

1v=1000mV

一节干电池的电压是1.5伏，家庭电路的电压是220伏，对人体安全的电压：

不高于36伏。

一节蓄电池的电压为2Ｖ

思考，支招。

分辨桌上的电表

表盘上标有字母“V”的就是电压表。

因为电流的单位是安培（A），标有“A”代表电流表；电压的单位是伏特（Ｖ），标有“Ｖ”代表电压表。

小组合作，学习测量电压

A、观察电压表

观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的呢？

阅读说明书学习电压表的使用方法。

（设计意图：

学生会使用电流表测电流，根据说明书有能力自学使用电压表，培养了学生的能力）

B、连接电压表

同学们阅读电压表的说明书然后填表

现在各小组利用现有的器材按照下面的电路图进行连接并测量出两只灯泡两端的电压。

看哪一组做的最好？

C、将电压表接在小灯泡两端，接通电路，读取的数据是伏，再将电压表接在电源两端，接通电路，读取的数据是伏。

两次读数是否相同？

【着重强调】

1、校零：

检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正。

2、并联：

电压表必须并联在电路中，使电流从“+”接线柱流入，从“－”接线柱流出。

（电流正进负出）

3、使被测电压不超出电压表量程：

在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先用较大量程试触，然后进行选择合适的量程。

（设计意图：

通过分组动手操作测电压，培养了动手能力和合作能力。

）

观察电压表，说出电压表的构成：

1、符号“V”2.三个接线柱：

一个负接线柱（共用接线柱），两个正接线柱。

3.两个量程：

0-3V；0-15V，

4.两排刻度值

5.调零旋钮

阅读小资料：

直流电压表使用说明书，自学电压表的使用方法。

测电压；“V”；跟被测用电器并联；0～3V，分度值是0．1V；0～15V，分度值是0．5V。

电流表不能与电源直接相连，电压表能与电源连接测电源电压。

 按照电路图进行分组实验。

填写实验数据。

读数相同，只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压等于电源两端的电压。

电流表、电压表的不同

【点拨引导】．电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。

不同点：

 序号

电流表

电压表

1

串联在电路中

并联在电路两端

2

量程 0～0．6A

　   0～3A

量程  0～3V

      0～15V

3

可以与电源直接相连

相同点：

（1）使用前都要校零。

（2）使用时必须让电流从“+”接线柱流进去，从“－”接线柱流出来。

（3）被测电流或电压的大小都不能超出电表的量程。

填表格中的不同点

盘点收获

引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题

学生讨论发言，梳理本节知识要点

课堂检测

发检测题，并巡视检查。

完成检测题（见附件1）

布置作业

课后完成（见附件2）

【板书设计】

　　§16.1电压

（1）电压是使电路中形成电流的原因，而电源是提供电压的装置。

（2）二要：

电压表要并联在被测电路的两端，要使电流从电压表的“+”接线柱流入，从电压表的“-”接线柱流出。

 一不：

被测电压不能超过电压表的量程。

 二看清：

读数时一要看清电压表所用的量程；二要看清每一小格所表示的数值。

【教学反思】

一、案例的“亮点”

本节重点是电压表的使用，学生已经学习过电流表的使用，让学生根据使用说明书自学电压表的使用并动手连接，测量小灯泡两端的电压。

“授之以鱼不如授之以渔”，通过自学电压表的使用培养了学生的自学能力，然后利用自学知识分组实验利用电压表测量灯泡两端的电压，由学生自己探究出的知识理解得更深刻。

学生实验后，针对出现的问题进行强调，纠正。

学生进行连接测量的过程中教师加强对各小组的指导，发现学生存在的问题马上纠正。

三、教学中易出现的问题

对于电压的概念只需要学生了解，不需要理解太深。

电流表的“正进负出”学生不容易出错，而电压表的“正进负出”学生容易出错，应当注意引导。

附件1：

【练习补偿、检测成果】：

1、1、电压是的原因，电源是的装置。

【答案】电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2、1节干电池电压为V，即mV。

我国家庭电路的电压是V，即kV。

【答案】1.5V，1500V，220V，0.22kV.

3、如图所示的电路中，开关S闭合时电压表所测得的电压是（　　）

A．电灯L1两端的电压B．电灯L2两端的电压

C．电灯L1和L2两端的电压D．电源电压

【答案】B

4、一个电压表有“0～15V”和“0～3V”两个量程，小雨在实验中用的是“0～3V”量程，但从“0～15V”量程的刻度盘上，发现指针指示的电压值恰好是6.5V，则实际测得的电压是（）

A．6.5VB．2.5VC．1.3VD．1.15V

【答案】C

5、在图中的“○”内填上电压表或电流表的符号，使开关闭合后两灯都能正常发光．并标出电压表和电流表的正负接线柱。

【答案】左是电压表，右是电流表

6、如上图所示的电路中，能用电压表正确测出灯L1的两端电压的是（）

【答案】B

2、

【答案】

3、

【答案】

4、

【答案】

5、

【答案】

附件2：

【作业布置】：

巩固复习本节内容；了解家中各种用电器的电压值，观察家里的可调亮度的台灯是怎样调节亮度的？

在生活当中我们都知道水会往低处流，为什么呢？

一般情况下，有高度差就会使水往低处流。

我们可以联想到为什么电流会流动呢？

下面我们就利用电压来解释电流为什么会流动。

电与我们的生活息息相关。

“电压”这个词听起来也不陌生。

同学们知道哪些知识与电压有关呢？

用一节电池做电源和两节电池做电源的电压不同，不同的电压产生的效果不同。

电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就越亮。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。