青岛版数学 最新版三年级下学期数学备课第三单元.docx

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青岛版数学最新版三年级下学期数学备课第三单元

单元教材分析

一、教材分析：

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

二、教学重、难点：

教学的重点：

两位数乘两位数的笔算。

教学的难点：

两位数乘两位数算理的理解

3、教学目标：

1、在解决问题的过程中，学会整十数乘整十数，两位数乘整十数的口算方法，并能正确口算；学会两位数乘两位数笔算方法，并能正确计算；能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。

2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养初步独立思考和探索问题的意识；能够运用所学知识，提出并解决简单的问题，体验解决问题策略的多样性。

3、经历探索算法的过程中，感受乘法运算在生活中的应用，并有成功的体验。

四、课时安排：

信息窗1——2课时

信息窗2——2课时

信息窗3——2课时

主备人：

二备人：

课题

美丽的街景信息窗1

课时

1

课型

教材

简析

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教学

目标

1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。

2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算。

3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学

重点

两位数乘两位数的笔算。

教学

难点

两位数乘两位数算理的理解

教学

准备

ppt

教学设计

二次备课

一、情境导入：

师：

今天老师给同学们带来一幅美丽的图画，想看吗？

（出示信息窗）问：

你知道这是什么地方吗？

根据图中的信息你能提出哪些数学问题？

和你组里的小伙伴交流一下。

二、新授：

1、师：

谁愿意把你提的数学问题说给大家听听？

（学生说问题，教师板书，信息：

红气球每串36个，有10串；蓝气球每串30个，有20串。

提出问题：

（1）、一共有多少个红气球？

（2）、一共有多少个蓝气球？

2、教学第一个问题:

引导学生找出:

要想知道右面的一共有多少个红气球,需要哪些条件?

怎样列出乘法算式?

交流算式:

36×10

你想用什么办法算出得数呢?

教师放手让学生独立思考,

组织学生交流。

只要学生的算法合理,都应给与肯定。

教师介绍自己的方法:

方法一：

体现算理：

10个十是100,30个十是300,36个十是360.

方法二体现算法的：

36×10，可以在36的后面添加一个0.

原教学设计

二次备课

允许学生用自己喜欢的方法。

教师总结：

两位数乘整十数的口算方法：

口算两位数乘整十数，先用两位数乘整十数十位上的数，然后在积的末尾添一个0.

3、教学第二个问题:

一共有多少个蓝气球？

先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。

学生交流算法:

30×20=

可能有：

30×2=60,30×20=600

3×2=6030×20=600

学生可能会出现其他算法，只要合理给予肯定。

学生自主探索算法，在此基础上组织学生交流，注重让学生说清算理。

教师总结：

整十数乘整十数的口算方法：

先把十位上的数相乘，然后在积的末尾加上两个0.

三、巩固练习：

1、完成自主练习的第一题，让学生自己独立完成。

四、总结

说一说这节课的收获，并强调，美丽的街景需要大家的集体努力，好好保护美丽才能长久，渗透环保意识。

板书

设计

36×10=360（个）30×20=600（个）

36×1=363×2=6

36×10=36030×20=600

作业

设计

课后2.3.4

教学

反思

集备组长签字：

日期：

主备人：

二备人：

课题

美丽的街景信息窗1

课时

2

课型

教材

简析

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教学

目标

1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。

2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算。

3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学

重点

两位数乘两位数的笔算。

教学

难点

两位数乘两位数算理的理解

教学

准备

ppt

教学设计

二次备课

一、创设情境，谈话引入。

上一节课我们观看了市府门前美丽的街景，学了一些新知识，大家回想一下都学了什么？

（回顾上节所学，强调计算方法）

二、巩固练习。

1、自主练习第2题口算对比练习。

练习时，先让学生观察第一行与第二行相对应的两道题之间有什么联系，然后把整十数乘一位数和整十数乘整十数的口算方法进行比较，让学生发现他们的口算方法是一样的。

2、自主练习第3题是口算练习，可以利用口算卡片，以游戏的方式进行练习。

3、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题。

根据图意列式解答。

原教学设计

二次备课

4、自主练习第七题是估算的练习题。

交流时让学生自己说想法。

5、自主练习第8题是填表形式解决的实际问题。

填表时要注意合计栏的填写，明白哪些栏要填，哪些栏不填。

三、总结

谈话：

通过本节课的学习，你有什么收获？

（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。

）

板书

设计

随机板书

作业

设计

配套练习

教学

反思

集备组长签字：

日期：

主备人：

二备人：

课题

美丽的街景信息窗2

课时

1

课型

教材

简析

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教学

目标

1.通过自主探究，经历探索不进位的两位数乘两位数的计算方法的过程。

2.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法

3.在探索算法的过程中，感受算法的多样性，获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。

教学

重点

掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。

教学

难点

两位数乘两位数算理的理解

教学

准备

ppt

教学设计

二次备课

一、导入：

师：

节日期间，街心花园装扮的异常美丽，请你仔细观察画面，你知道了什么信息？

（学生找信息）

师：

同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！

根据这些信息，你能发现那些数学问题？

和你组里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

学生提出问题筛选出问题：

1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？

2、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

3、一共用了多少喷头？

活动一：

解决问题：

“保护环境”花坛一共用了多少盆花？

学生结合以往知识先独立进行计算。

23×10=23023×2=46230+46=276

出示点子图，在点子图上圈出10个23，和2个23。

和学生一起用拆分的方法先算10个23是多少，再算2个23是多少，最后把两个积相加。

原教学设计

二次备课

师:

刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。

能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?

同

学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。

学生自己尝试计算。

师:

比较同学们所列竖式,你有什么发现?

你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢?

（1）提问:

我们再来看看23×12这个乘法的竖式。

你能说说每一步的意思吗?

（学生进行讨论，然后全班交流。

）

（2）根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。

（3）设问:

是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?

计算时你认为应该注意些什么?

（体会竖式计算的优点:

简便，正确;注意数位对齐。

）

小结：

相同数位对齐，从个位乘起，先算23×2=46，再算23×10=230，最后把两个积相加。

活动二：

“美化家园”花坛一共用了多少盆花？

43×21=

学生自己探究43×21的计算方法并验算。

按照两位数乘两位数的笔算方法用竖式计算，并用交换两个因数的位置相乘的方法验算。

三、巩固练习

1、自主练习第1题，放手让学生独立完成2、第2题注意验算的方法。

四、总结提升：

这节课你有什么收获？

和学生一起总结两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。

板书

设计

美丽的街景

作业

设计

自主练习1、2

教学

反思

集备组长签字：

日期：

主备人：

二备人：

课题

美丽的街景信息窗2

课时

2

课型

教材

简析

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教学

目标

1、通过自主探究，经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。

2、通过自主活动，发现并学会两位数乘整十数的口算方法，并能正确进行口算。

3、主动参与学习新知识的活动，获得成功体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学

重点

两位数乘两位数的笔算。

教学

难点

两位数乘两位数算理的理解

教学

准备

ppt

教学设计

二次备课

一、创设情境，回顾旧知

22×21=43×21=46×16=40×20=

二、新授

活动一：

解决问题一共用了多少个喷头？

学生自主列式：

32×30=

先列出前面所学竖式，第二个是简便方法，先让因数末尾的0不参与计算，计算完后，再在积的末尾添上不参与计算的0。

比较之后，选择比较简便的算法。

师生总结一个因数末尾有0的及计算方法。

原教学设计

二次备课

三、巩固练习

1、自主练习第3题。

学生独立解决，教师巡视是否用简便算法，集体订正，使学生真正掌握笔算方法。

2、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题。

根据图意列式解答。

3、自主练习第5题是用倍数解决实际问题的练习题。

交流时让学生自己说想法。

4、自主练习第9题是填表形式解决的计算问题。

填表时要注意正确率。

5、自主练习第10题是乘法知识解决的实际问题。

注意及时纠正。

三、总结

谈话：

通过本节课的学习，你有什么收获？

（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。

）

板书

设计

随机板书

作业

设计

配套练习

教学

反思

集备组长签字：

日期：

主备人：

二备人：

课题

美丽的街景信息窗3

课时

1

课型

教材

简析

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教学

目标

1、探究并掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。

3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。

教学

重点

掌握两位数乘以两位数（进位）的计算。

教学

难点

两位数乘两位数算理的理解

教学

准备

ppt

教学设计

二次备课

一、导入：

师：

节日期间，街道夜景也是五光十色，色彩斑斓，道路两边的树被装扮的非常漂亮。

请你仔细观察画面，你知道了什么信息？

（学生找信息）

师：

同学们观察的真仔细，发现了这么多的数学信息，真了不起！

根据这些信息，你能发现那些数学问题？

和你组里的小伙伴交流一下吧。

二、新授：

1、板书学生提出的问题，可能有：

这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？

一共需要多少米彩灯线？

等等

师：

这节课我们重点来解决这些问题。

2、师：

我们先来解决第一个问题：

这条街的广告灯每天的租金一共是多少元？

你想怎么做呢？

（生自己解决）

理解题意：

根据“广告灯一天的总租金=一个广告灯一天的租金×广告

原教学设计

二次备课

灯的个数”列式为32×29

学生小组探究32×29的计算方法及验算

3229

×219×312

288验算：

58

6487

928928

学生讲述算法，教师总结：

先算32×9，再算32×20，最后把两个积相加。

验算：

交换两个因数的位置再乘一遍，得到的积没有变，可以用这种方法来验算乘法。

3、师：

我们来看第二个问题，一共需要多少米彩灯线？

学生先独立解决，然后同桌讨论，巩固两位数乘两位数的笔算。

三、巩固练习：

1、完成自主练习的第1题，先让学生独立计算，然后组织学生讨论和交流计算时应注意的问题。

2、完成自主练习的第2、3题，是图文结合的用乘法解决的实际问题。

四、总结：

谈话：

通过本节课的学习，你有什么收获？

（学生畅言自己的收获，交流自己的想法。

）

板书

设计

美丽的街景

3229

×219×312

288验算：

58

6487

928928

作业

设计

课后练习1、2

教学

反思

集备组长签字：

日期：

主备人：

二备人：

课题

美丽的街景信息窗3

课时

2

课型

教材

简析

本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的，是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。

因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的情境中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。

教学

目标

1、探究并掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法，并能正确的进行计算。

2、引导学生主动参与新知识的学习与活动，增强对数学学习的成功与体验。

3、在教学过程中让学生感受美，领悟到美的环境要靠大家的努力。

教学

重点

掌握两位数乘以两位数（进位）的计算。

教学

难点

两位数乘两位数算理的理解

教学

准备

ppt

教学设计

二次备课

一、谈话引入

师：

上节课我们学习了什么?

带领学生复习两位数乘两位数的笔算方法及验算。

二、巩固练习

1、自主练习第4题，练习时先让学生判断每道题是否正确，并说明理由，再让学生将错误的题改正过来。

2、自主练习第5题，练习时先让学生结合生活实际交流每盒的数量、盒数和总量之间的关系，然后独立计算解决，把结果填在表格里。

3、自主练习第6题，可先介绍一下复活节的知识，提高学生的学习兴趣，然后再进行交流做题。

自主练习第7题，用估算的方法解决实际问题，这道题可以把38看做40,40×30=1200，因为30<40，所以38×30<1200，因此租30辆车不够。

原教学设计

二次备课

5、连线题：

34562448

48×7236×9668×3672×4873×3435×29

三、评价体验

这节课，你觉得自己表现得怎么样？

说说你的感受。

学生进行自评和互评。

四课堂小结

两位数乘两位数应注意的问题。

板书

设计

随机板书

作业

设计

配套练习

教学

反思

集备组长签字：

日期：