青岛版数学 最新版三年级下学期数学备课第三单元.docx
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青岛版数学最新版三年级下学期数学备课第三单元
单元教材分析
一、教材分析:
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
二、教学重、难点:
教学的重点:
两位数乘两位数的笔算。
教学的难点:
两位数乘两位数算理的理解
3、教学目标:
1、在解决问题的过程中,学会整十数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法,并能正确口算;学会两位数乘两位数笔算方法,并能正确计算;能结合具体情境进行两位数乘两位数的估算和简单乘除混合运算。
2、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程,培养初步独立思考和探索问题的意识;能够运用所学知识,提出并解决简单的问题,体验解决问题策略的多样性。
3、经历探索算法的过程中,感受乘法运算在生活中的应用,并有成功的体验。
四、课时安排:
信息窗1——2课时
信息窗2——2课时
信息窗3——2课时
主备人:
二备人:
课题
美丽的街景信息窗1
课时
1
课型
教材
简析
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教学
目标
1、通过自主探究,经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。
2、通过自主活动,发现并学会两位数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。
3、主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学
重点
两位数乘两位数的笔算。
教学
难点
两位数乘两位数算理的理解
教学
准备
ppt
教学设计
二次备课
一、情境导入:
师:
今天老师给同学们带来一幅美丽的图画,想看吗?
(出示信息窗)问:
你知道这是什么地方吗?
根据图中的信息你能提出哪些数学问题?
和你组里的小伙伴交流一下。
二、新授:
1、师:
谁愿意把你提的数学问题说给大家听听?
(学生说问题,教师板书,信息:
红气球每串36个,有10串;蓝气球每串30个,有20串。
提出问题:
(1)、一共有多少个红气球?
(2)、一共有多少个蓝气球?
2、教学第一个问题:
引导学生找出:
要想知道右面的一共有多少个红气球,需要哪些条件?
怎样列出乘法算式?
交流算式:
36×10
你想用什么办法算出得数呢?
教师放手让学生独立思考,
组织学生交流。
只要学生的算法合理,都应给与肯定。
教师介绍自己的方法:
方法一:
体现算理:
10个十是100,30个十是300,36个十是360.
方法二体现算法的:
36×10,可以在36的后面添加一个0.
原教学设计
二次备课
允许学生用自己喜欢的方法。
教师总结:
两位数乘整十数的口算方法:
口算两位数乘整十数,先用两位数乘整十数十位上的数,然后在积的末尾添一个0.
3、教学第二个问题:
一共有多少个蓝气球?
先让学生估一估,了解大致的结果范围,然后让学生自己探索算法。
学生交流算法:
30×20=
可能有:
30×2=60,30×20=600
3×2=6030×20=600
学生可能会出现其他算法,只要合理给予肯定。
学生自主探索算法,在此基础上组织学生交流,注重让学生说清算理。
教师总结:
整十数乘整十数的口算方法:
先把十位上的数相乘,然后在积的末尾加上两个0.
三、巩固练习:
1、完成自主练习的第一题,让学生自己独立完成。
四、总结
说一说这节课的收获,并强调,美丽的街景需要大家的集体努力,好好保护美丽才能长久,渗透环保意识。
板书
设计
36×10=360(个)30×20=600(个)
36×1=363×2=6
36×10=36030×20=600
作业
设计
课后2.3.4
教学
反思
集备组长签字:
日期:
主备人:
二备人:
课题
美丽的街景信息窗1
课时
2
课型
教材
简析
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教学
目标
1、通过自主探究,经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。
2、通过自主活动,发现并学会两位数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。
3、主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学
重点
两位数乘两位数的笔算。
教学
难点
两位数乘两位数算理的理解
教学
准备
ppt
教学设计
二次备课
一、创设情境,谈话引入。
上一节课我们观看了市府门前美丽的街景,学了一些新知识,大家回想一下都学了什么?
(回顾上节所学,强调计算方法)
二、巩固练习。
1、自主练习第2题口算对比练习。
练习时,先让学生观察第一行与第二行相对应的两道题之间有什么联系,然后把整十数乘一位数和整十数乘整十数的口算方法进行比较,让学生发现他们的口算方法是一样的。
2、自主练习第3题是口算练习,可以利用口算卡片,以游戏的方式进行练习。
3、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题。
根据图意列式解答。
原教学设计
二次备课
4、自主练习第七题是估算的练习题。
交流时让学生自己说想法。
5、自主练习第8题是填表形式解决的实际问题。
填表时要注意合计栏的填写,明白哪些栏要填,哪些栏不填。
三、总结
谈话:
通过本节课的学习,你有什么收获?
(学生畅言自己的收获,交流自己的想法。
)
板书
设计
随机板书
作业
设计
配套练习
教学
反思
集备组长签字:
日期:
主备人:
二备人:
课题
美丽的街景信息窗2
课时
1
课型
教材
简析
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教学
目标
1.通过自主探究,经历探索不进位的两位数乘两位数的计算方法的过程。
2.掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法
3.在探索算法的过程中,感受算法的多样性,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学
重点
掌握不进位的两位数乘两位数的计算方法,并能正确的进行计算。
教学
难点
两位数乘两位数算理的理解
教学
准备
ppt
教学设计
二次备课
一、导入:
师:
节日期间,街心花园装扮的异常美丽,请你仔细观察画面,你知道了什么信息?
(学生找信息)
师:
同学们观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,真了不起!
根据这些信息,你能发现那些数学问题?
和你组里的小伙伴交流一下吧。
二、新授:
学生提出问题筛选出问题:
1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
2、“美化家园”花坛一共用了多少盆花?
3、一共用了多少喷头?
活动一:
解决问题:
“保护环境”花坛一共用了多少盆花?
学生结合以往知识先独立进行计算。
23×10=23023×2=46230+46=276
出示点子图,在点子图上圈出10个23,和2个23。
和学生一起用拆分的方法先算10个23是多少,再算2个23是多少,最后把两个积相加。
原教学设计
二次备课
师:
刚才大家用自己的方法解决了提出的问题,但所用的方法都是口算的方法。
能否利用以前所学的两位数乘一位数的方法列竖式计算呢?
同
学们自己先试一试,再在小组内讨论一下。
学生自己尝试计算。
师:
比较同学们所列竖式,你有什么发现?
你能说一说两位数乘两位数该怎样列竖式计算呢?
(1)提问:
我们再来看看23×12这个乘法的竖式。
你能说说每一步的意思吗?
(学生进行讨论,然后全班交流。
)
(2)根据学生回答,出示每一步竖式表示的意义。
(3)设问:
是不是每一道两位数乘两位数都可以用竖式计算呢?
计算时你认为应该注意些什么?
(体会竖式计算的优点:
简便,正确;注意数位对齐。
)
小结:
相同数位对齐,从个位乘起,先算23×2=46,再算23×10=230,最后把两个积相加。
活动二:
“美化家园”花坛一共用了多少盆花?
43×21=
学生自己探究43×21的计算方法并验算。
按照两位数乘两位数的笔算方法用竖式计算,并用交换两个因数的位置相乘的方法验算。
三、巩固练习
1、自主练习第1题,放手让学生独立完成2、第2题注意验算的方法。
四、总结提升:
这节课你有什么收获?
和学生一起总结两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。
板书
设计
美丽的街景
作业
设计
自主练习1、2
教学
反思
集备组长签字:
日期:
主备人:
二备人:
课题
美丽的街景信息窗2
课时
2
课型
教材
简析
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教学
目标
1、通过自主探究,经历探索两位数乘整十数、整十数乘整十数的计算方法。
2、通过自主活动,发现并学会两位数乘整十数的口算方法,并能正确进行口算。
3、主动参与学习新知识的活动,获得成功体验,增强对数学学习的信心和兴趣。
教学
重点
两位数乘两位数的笔算。
教学
难点
两位数乘两位数算理的理解
教学
准备
ppt
教学设计
二次备课
一、创设情境,回顾旧知
22×21=43×21=46×16=40×20=
二、新授
活动一:
解决问题一共用了多少个喷头?
学生自主列式:
32×30=
先列出前面所学竖式,第二个是简便方法,先让因数末尾的0不参与计算,计算完后,再在积的末尾添上不参与计算的0。
比较之后,选择比较简便的算法。
师生总结一个因数末尾有0的及计算方法。
原教学设计
二次备课
三、巩固练习
1、自主练习第3题。
学生独立解决,教师巡视是否用简便算法,集体订正,使学生真正掌握笔算方法。
2、自主练习第四题是乘法知识解决的实际问题。
根据图意列式解答。
3、自主练习第5题是用倍数解决实际问题的练习题。
交流时让学生自己说想法。
4、自主练习第9题是填表形式解决的计算问题。
填表时要注意正确率。
5、自主练习第10题是乘法知识解决的实际问题。
注意及时纠正。
三、总结
谈话:
通过本节课的学习,你有什么收获?
(学生畅言自己的收获,交流自己的想法。
)
板书
设计
随机板书
作业
设计
配套练习
教学
反思
集备组长签字:
日期:
主备人:
二备人:
课题
美丽的街景信息窗3
课时
1
课型
教材
简析
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教学
目标
1、探究并掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法,并能正确的进行计算。
2、引导学生主动参与新知识的学习与活动,增强对数学学习的成功与体验。
3、在教学过程中让学生感受美,领悟到美的环境要靠大家的努力。
教学
重点
掌握两位数乘以两位数(进位)的计算。
教学
难点
两位数乘两位数算理的理解
教学
准备
ppt
教学设计
二次备课
一、导入:
师:
节日期间,街道夜景也是五光十色,色彩斑斓,道路两边的树被装扮的非常漂亮。
请你仔细观察画面,你知道了什么信息?
(学生找信息)
师:
同学们观察的真仔细,发现了这么多的数学信息,真了不起!
根据这些信息,你能发现那些数学问题?
和你组里的小伙伴交流一下吧。
二、新授:
1、板书学生提出的问题,可能有:
这条街的广告灯每天的租金一共是多少元?
一共需要多少米彩灯线?
等等
师:
这节课我们重点来解决这些问题。
2、师:
我们先来解决第一个问题:
这条街的广告灯每天的租金一共是多少元?
你想怎么做呢?
(生自己解决)
理解题意:
根据“广告灯一天的总租金=一个广告灯一天的租金×广告
原教学设计
二次备课
灯的个数”列式为32×29
学生小组探究32×29的计算方法及验算
3229
×219×312
288验算:
58
6487
928928
学生讲述算法,教师总结:
先算32×9,再算32×20,最后把两个积相加。
验算:
交换两个因数的位置再乘一遍,得到的积没有变,可以用这种方法来验算乘法。
3、师:
我们来看第二个问题,一共需要多少米彩灯线?
学生先独立解决,然后同桌讨论,巩固两位数乘两位数的笔算。
三、巩固练习:
1、完成自主练习的第1题,先让学生独立计算,然后组织学生讨论和交流计算时应注意的问题。
2、完成自主练习的第2、3题,是图文结合的用乘法解决的实际问题。
四、总结:
谈话:
通过本节课的学习,你有什么收获?
(学生畅言自己的收获,交流自己的想法。
)
板书
设计
美丽的街景
3229
×219×312
288验算:
58
6487
928928
作业
设计
课后练习1、2
教学
反思
集备组长签字:
日期:
主备人:
二备人:
课题
美丽的街景信息窗3
课时
2
课型
教材
简析
本单元是在学习了两、三位数乘一位数的基础上进行学习的,是学生学习三位数乘两位数及小数乘法等内容的基础。
因此,教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发,引导学生在解决具体问题的情境中,理解算理,掌握计算方法,为后继学习打好基础。
教学
目标
1、探究并掌握进位的两位数乘以两位数的计算方法,并能正确的进行计算。
2、引导学生主动参与新知识的学习与活动,增强对数学学习的成功与体验。
3、在教学过程中让学生感受美,领悟到美的环境要靠大家的努力。
教学
重点
掌握两位数乘以两位数(进位)的计算。
教学
难点
两位数乘两位数算理的理解
教学
准备
ppt
教学设计
二次备课
一、谈话引入
师:
上节课我们学习了什么?
带领学生复习两位数乘两位数的笔算方法及验算。
二、巩固练习
1、自主练习第4题,练习时先让学生判断每道题是否正确,并说明理由,再让学生将错误的题改正过来。
2、自主练习第5题,练习时先让学生结合生活实际交流每盒的数量、盒数和总量之间的关系,然后独立计算解决,把结果填在表格里。
3、自主练习第6题,可先介绍一下复活节的知识,提高学生的学习兴趣,然后再进行交流做题。
自主练习第7题,用估算的方法解决实际问题,这道题可以把38看做40,40×30=1200,因为30<40,所以38×30<1200,因此租30辆车不够。
原教学设计
二次备课
5、连线题:
34562448
48×7236×9668×3672×4873×3435×29
三、评价体验
这节课,你觉得自己表现得怎么样?
说说你的感受。
学生进行自评和互评。
四课堂小结
两位数乘两位数应注意的问题。
板书
设计
随机板书
作业
设计
配套练习
教学
反思
集备组长签字:
日期: