写字校本课程方案.doc

写字校本课程方案.doc

《写字校本课程方案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《写字校本课程方案.doc（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

“写方方正正中国字”校本课程实施方案

一、背景

1、学生的不良书写习惯急需矫正。

现在的学生中普遍存在着不良的书写习惯：

写字时歪头、肩斜、腰弯，本子斜放等；拿笔大多过紧，执笔位置不当，使手指严重弯曲、变形。

这些严重地影响了书写效果及书写速度，因此，矫正不良书写习惯刻不容缓！

2、写一手漂亮字，是一个人的基本素质的表现。

从整体上看，学生书写问题是“每况愈下”，翻开学生的作业本，映入眼帘的那些字，或歪歪斜斜、龙飞凤舞，或大大小小、密密麻麻。

无论从字的结构看，还是从笔画笔顺看，总会感觉到书写能力的下降。

因此，对学生的书写急需科学有效地指导，要让小学生在练习写字基本功的黄金时代，练就一手漂亮的中国字。

3、书法文明需要代代相传。

网络时代的来临，办公的自动化，使越来越多的人渐渐淡忘了如何写出美观大方的方块字。

一些书法家不无担忧地表示：

“长此以往，我们的国粹――汉字书法就会荒废掉。

”为弘扬民族文化，传承书法艺术，学生有必要进行汉字文化教育。

二、理论依据

1、《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中强调要充分认识写字教学的目的和意义：

“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。

”“全体教师都应以正确、认真的书写作学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。

”

2、《语文课程标准》中对不同学段的写字教学都制定了非常具体的目标与要求，如第一学段（1－2年级）提出要“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

”到了第二学段（3－4年级）又进一步要求“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁，用毛笔临摹正楷字帖。

”而第三学段（5－6）年级有了更高的要求，“硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。

”并“能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。

”

3、一些医学专家认为，练好汉字可以锻炼人的抽象思维能力，对青少年小脑的发育大有益处。

大量事实也证明，练习写字有益青少年心理健康，可以从小培养细心和耐力，对小孩的一生会产生积极的影响。

三、期待目标

1、融情。

中国的汉字不仅是一种符号，更是一种美的艺术。

只有对祖国文字怀有深深的情，浓浓的爱，才能写好汉字。

我们期待着通过汉字文化的教学，引领学生走进我国几千年的书法艺术史，徜徉在书法艺术的碑林中，盛载艺术的润泽与点化，提升孩子的人文素养。

2、享美。

习字应该是一种美的享受，情趣的陶冶。

我们希望学生能够带着一种轻松的心态，进行写字练习。

不把写字当成负担，而是一种快乐，一种美的享受，是自己生活的一部分。

只有积极、热情地从事这项工作，才能真正写好汉字。

3、耐看。

字是人的又一张脸，字如其人。

我们希望学生在习字时，既要做到形似，又要做到神似，也就是说不仅要继承，还要有创新，应当体现个性风采。

这里明确一点，我们的习字课不是“精英教育”，而是“大众教育”。

我们不是为培养书法家而开展习字课，但是要做到写字无差生，包括养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写做到规范、端正、整洁。

要培养学生对汉字的情感，感受汉字的形体美。

四、课程计划

书法是一个人文化底蕴的体现，书法是中华文化的瑰宝。

通过写字教学，增强学生对祖国的热爱和对文化的理解，力争使每一个学生都能写一手方方正正的中国字。

授课采用大课与小课相结合的方式。

所谓大课指有专门教师在大礼堂上的书法指导课，小课指以语文教师辅导为主的每天午间十分钟的习字课。

1、养成良好的书写习惯。

包括正确的坐姿（头正，就是头部端正，眼睛离纸约1尺；身直，就坐端正，腰挺直，胸部离案一拳左右。

臂开，就是两肩齐平，两臂张开，一手执笔，一手按纸；足安，就是两脚自然下垂，分开平放地上。

）正确的执笔，（食指与拇指的端部轻捏笔杆，离笔尖约1寸处，中指的第一指节处顶住笔杆，无名指和小指自然弯曲垫在下面，笔杆上部靠在食指根部的关节处，笔杆与纸面保持40－50度角。

即做到“指实、掌虚”。

）、正确的运笔（运笔时手腕自然伸展，放松，使手腕和手指能协调发力。

做到“横平、竖直”）

2、了解汉字的起源和书法史，初步了解楷书。

（宜图文结合、简洁明快，形式新颖、活泼）

3、了解书法家勤学苦练的故事，培养写字兴趣，促进良好学习习惯的形成。

4、懂得欣赏书法作品，感受汉字的形体美。

五教材编写

1、充分利用现有写字课本，同时鼓励教师结合学生年龄特点自编教材。

2、学校将充分发挥教研组的作用，分年段进行教材编写工作。

六、课程评价

写字是一项重要的基本功，它关系到人的终身发展，与任何学科都息息相关，需要全体教师的协作和参与。

本课程的评价以《语文课程标准》对不同学段的写字教学的具体目标与要求为标准。

1、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

2、按笔顺规则用硬笔写字，行款整齐。

3、初步感受汉字的形体美，在书法中体会汉字的美感。

2005年4月