巨鹿之战阅读答案.docx
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巨鹿之战阅读答案
巨鹿之战阅读答案
【篇一：
初中语文九年级检测题答案】
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一、积累与运用。
（共24分）1．冽峦眺兽（共2分。
答对2个得1分。
）2略3．盎镳壑剔4．新月弯弯，像一把镰刀/我挥刀割刈/喜获颗粒归仓。
（4分。
分4、3、2给分。
比喻要贴切，句式要相同，意思要连贯。
）5．修改参考：
①删掉“很荣幸”②“一拥而上”改为“按照顺序”③删掉“抛砖引玉”④一片哗然“改为”阵阵掌声⑤“但是更多的是责任重大”改为“增强了同学们为班争光的决心。
⑥“我为班级添光彩演讲”中的后引号应加在“光彩”之后。
（共4分。
改对1处给1分，给满4分为止。
若有其他改法，只要正确合理给分。
）6．诗歌赏析答案①低沉愤懑高昂乐观（2分）②放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：
大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。
新事物必将取代旧事物。
（2分）7．非洲地区的贫困和愚昧带来了巨大的社会问题（人口增长、教育落后）且给世界增加了沉重的负担。
（5分，大致意思对即可。
若有其他的探究，只要正确合理亦可酌情给分。
）
二、阅读理解
（一）8．①鼎湖山多层次的泉声②作者在听泉时所产生的人生感悟③对鼎湖山泉水的由衷赞美（每点1分）9．略（所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康即可）10．我俯身听着?
?
引我遐想。
11．略（所写的感受可针对一种或几种雨声来写，要求：
既要符合生活实际，又要讲究一定的艺术性和语言美，
（二）12.选文记录了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历。
13.
（1）要在大房间中隔出一方天地。
（2）向往毛姓女生的单身生活。
（或向往自己做主的豪气）（3）受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。
14.不吃吧，自己正饥饿难忍；吃吧，又怕给家人留下笑柄。
15.“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。
16.母亲（那天没心思上班，请假在家）要帮助她的孩子走出困境。
17.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。
18.有帮助作用2分，语言通顺、流畅1分，写得精彩奖励1分，此题最多可得4分。
（三）略三、作文略
第三单元
二．
（一）7.著书的智慧是指要使所著的书不但有知识，而且思想敏锐，能启发人的心灵，开辟人的思想。
读书的智慧是指善于选择，能融会贯通，不但获得知识，更能有所发现。
8.著书.读书要有智慧。
9.提示：
观点要清楚，言之有理（如从读书的内容与方法不同的角度去谈）。
10.对比论证.比喻论证。
作用略11.如：
读万卷书，行万里路等。
（二）12.我在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被花园的美丽和它的建成所震撼。
要点包括人物.事物.情感及情感变化的原因。
13.勉勉强强（焦急）吃惊震撼14.“三个回答”或“几行字”花园的美丽景色15.“一块燃烧着的地毯”“是不是太阳倾倒了，如小溪般将金子漏在山坡上”“如瀑布倾泻其中”“一条小径穿越花海”等16.
（1）封锁，（使用拟人修辞方法）形象地表现出雾很浓很厚；也表现了行车的困难。
（2）涌，（用比喻）形象地表现问题产生的多而又快，形容一股脑（一下子；一起）冒出来。
17.观点一，认为是“另一个妇女”建造的，理由：
（1）开头部分卡罗琳说“有人种了水仙花”，这“有人”显然不是指自己；
（2）“第一个回答”再一次交代是“一位妇女”而不是卡罗琳；（3）“开始于四十年前”，表明卡罗琳现在已经60岁左右，“我”80岁左右，让80岁的老人自己开车不太近情理。
观点二，认为是卡罗琳建造的，理由：
（1）“三个回答”中的“一位妇女”是暗指卡罗琳自己。
（2）“我已经习惯了”中的’习惯”，表明她几十年往返于这条路修建花园。
（3）”山顶有人种了水仙花”，是卡罗琳有意保密，想给”我”一个惊喜，这是外国人的一种幽默。
（4）”我知道你要问什么”，是卡罗琳特意针对”我”而作答的。
上述理由大意对即可，其他根据，能言之成理也可。
18.补写内容包括两层意思：
一是赞美花园的建造者四十年不懈努力；二是反思自己的遗憾，说出自己的目标及打算。
三．
（一）19.（略）20.d21.（略）22.（略）
（二）
（1）落花.归燕
（2）可从内容.写法.思想情感等任一角度去赏析，答案略。
四．作文（略）
第四单元
一、1默写
（1）略
（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
闲静少言，不慕荣利。
问君何能尔，心远地自偏。
出淤泥而不染，濯清涟而不妖春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（任意一句都可，或是其他适合的答案也可）。
（3）女孩12岁称金钗之年。
女孩13岁称豆蔻年华。
（4）直挂云帆济沧海醉里挑灯看剑将军白发征夫泪铁马冰河入梦来老夫聊发少年狂5、省略6、省略2、答案
（1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。
（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。
如从其他角度有独特发现，也符合要求。
3、略4、略5（l）答：
秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。
用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。
（2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。
本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。
请你找出来，并结合全诗作简要的分析。
答：
这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。
“行人临发又开封”这一细节，既照应了前面的“意万重”和，又紧承“复恐匆匆说不尽”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。
6（只要言之有理即）开卷未必有益
（1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。
（2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。
是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。
二、古文阅读答案7、①限制，②巩固，③威慑。
8、略。
9、①有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地球形势，比不上作战中的人
心所向。
②所以，施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。
10、①从四面包围一座小城却不能得胜。
②城池坚固，兵精粮足，却弃城逃跑。
11、得道者多助，失道者寡助。
三、现代文阅读阅读
（一）12．语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。
（或：
语文具有工具性，更具有精神性。
或：
语文具有情感性和理性。
）（从“精神性”角度回答即可给分。
3分）13．
（1）论证“语文应该是热爱”。
（或：
论证“语文是热爱生活，热爱山川风物”。
）
（2）论证语文“也不乏冷静理性”。
（1处2分，共4分。
只对陶诗加以解释分析不给分。
）14．2346（第一空必须答全234，否则不给分。
1空2分，共4分）
15．略。
（从排比句的使用和引用诗文等角度中任选一个加以分析，语句通顺即可。
点出排比、引用等，给2分；分析2分。
共4分。
）
（二）16.3分示例1：
磨刀不误砍柴功，机遇偏爱有准备之人。
示例2：
不论做什么事，只有事先养精蓄锐，做好充分准备，到时才能一举成功。
示例3：
平时不准备，临时抱佛脚，机遇到来时可能错失良机。
17.3分示例：
通俗易懂，如拉家常；生动形象，富有感染力，启发性强；活泼酣畅，逻辑性强18．3分表明了作者对老警官持批评（否定）态度；（1分）说明老警官平时准备不充分（警惕性差）（2分）19．4分示例1：
问题：
阅读上面文章，你理解作者的用意吗?
请把你的想法写出来。
（2分）答案：
作者意在告诫人们，平时要积极准备、充分学习训练，到时才能一举成功，不被“击毙”或淘汰。
（2分）示例2：
问题：
你从文中了解到柏恩斯坦“一鸣惊人”的原因有哪些：
请按先主后次的顺序写出来。
答案：
首先埋头苦干，不断演练，时刻准备着；其次，把握机遇。
三、作文略
第五单元
积累运用1、慧、躁、丧、衰2、①醉翁之意不在酒②阡陌交通，鸡犬相闻③急湍甚箭，猛浪若奔。
④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
3、不设统一答案，仿写内容必须包括诗句（1分）、作者（1分）朝代（1分）、哲理（1分），语言组织1分，共5分。
例：
“垂诿饮清露，流响出疏桐，居高声自远，非是藉秋风。
”这是唐代诗人虞世南的《蝉》中的诗句。
诗人以独特的感受表达了这样一个真理：
立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。
4、5略6、外来植物严重影响了当地的生产、生活，称之为绿色污染。
（只要答到植物影响到生活即可）共6分。
二、阅读理解
（一）7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
共2分，每空1分。
8、①介绍岳阳楼的来历，澄清一般人的错误认识②岳阳楼结构精美③登楼可观赏洞庭湖的美景。
④有丰富的人文内涵。
（共4分，答到1点给2分，答到2点给满分）9、因为有洞庭湖的烟波浩淼，才有了岳阳楼的宏大气魄；因为有了岳阳楼丰富的人文内涵，才使洞庭湖名声大振。
（意对即可或从其它角度来谈，只要合理也可以）共4分。
10、不设统一答案。
只要能论证“匹夫而为百世师，一言而为天下法，呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉！
”即可。
如：
周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的伟大的抱负，他的这句话不仅影响了他，也成了许多的年轻人的座右铭。
共4分。
11、鄱阳湖、洪泽湖、巢湖。
（答对1个得1分，答对2个给满分。
共2分）
（二）参考答案：
12．没有找到水13
（1）猛（“拼命”、“毫不客气”等）突出大刘鲁莽直率
（2）轻轻（“缓缓”、“慢慢”等）突出教授沉着冷静，顾全大局14．要求：
符合情境，与水囊、走出沙漠相关。
15．要点：
（1）给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心（给人以生的希望）。
（2）激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。
16．略。
（三）
17、
（1）妻子和儿女
（2）与世隔绝的地方（3）更不用说（4）告诉（共4分，每小题1分。
）
18、
（1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，就再也没有出去过。
（2分）
（2）他们问渔人现在是什么朝代了，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。
（2分）19、不设统一答案，只要是发生在秦末至西晋的战争都可以。
如：
陈胜、吴广起义；巨鹿之战；垓下之战，赤眉起义；绿林起义；淝水之战；赤壁之战等等。
（答对1个得1分，共3分）20、寄托了作者美好的愿望或理想但在现实社会中并不存在的空想社会。
（意对即可共4分，凡作答不判0分）
第六单元
（二）14．说明天涯海角的由来及古今变化（或特点）说明“南天一柱”的来历15．人烟稀少，荒芜凄凉如诗如画，美不胜收16．不可。
如果删掉了，那就是到了“天地之尽头”，不符合客观事理，说明的语言就不准确了。
17．引用传说使说明对象富有神秘感，增强文章的可读性。
（三）18．首先要管好自己，约束自己，把事情做好。
19．不会处理人际关系（不擅长与人打交道；不能团结与自己意见不同或反对自己的人）。
20．①千万不要以为自己永远是正确的；千万不要以为和你过不去的人是世界上最坏的人；千万不要以为只有解决了纠纷才能干其他事。
②干事情第一，人际关系第二。
21．①各行其道②开好自己的车③不当拖车，也别让别人拖着④不闯红灯，也别扎人家的轮胎。
22．①要管好自己，约束自己②要与人为善，多干事情，多读书③当出现矛盾和纠纷时，要冷静思考，妥善处理。
三、作文略
九年级语文下册单元测试题参考答案
一位阳光男孩——李强同学，让我们以热烈的掌声欢迎新同学的到来。
李强同学家在汶川灾区，我们对你的家园被毁、亲人遇难、受伤失学的遭遇深感痛心和关切，但我们相信你会战胜困难，成为我们班的骄傲。
让我们再次以最热烈的掌声对李强同学表示最诚挚的祝福!
（2）示例：
携手相伴，共渡危难；天灾无情，人间有爱。
二、8．按约处罚导解：
要抓住人物对话的主要内容去概括。
9．高利贷者阿巴贡葛朗台10．a表现了夏洛克的冷酷狡诈；b暴露了其嗜钱如命、唯利是图的本性。
导解：
此题考查对人物语言的理解，应结合人物语言和人物的性格特点去考虑。
11．聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。
导解：
要通过人物的语言来分析人物的性格特点。
12．变更威尼斯既成的法律来解救安东尼奥。
（二）13．
（1）欣然早就准备和同学一起过生日却没有请同学。
（2）欣然饿着肚子等父母回来一起过生日。
（3）感到欣然能理解妈妈对她的爱。
导解：
此题考查神态描写的作用，应联系上下文，结合具体语境分析。
14．既写出妈妈对欣然的无私的爱，也点出欣然对母爱的理解。
导解：
此题考查细节描写的作用，细节描写对情节发展起到一定的推动作用。
15．“长大了指欣然懂事了，能理解并关心父母了。
导解：
此题考查对人物语言的理解，应结合人物语言和人物性格特点考虑。
16．意味着欣然对无私母爱的理解。
导解：
此题主要考查对文章主旨的理解。
17．欣然：
是在老师培育和父母教育下不断成熟起来的高一学生。
妈妈：
对女儿献出无私的爱的母亲。
导解：
可通过对人物的语言、动作、神态等描写分析人物形象。
（三）18．水浒传施耐庵导解：
本题要从故事中的人物和情节人手，根据内容强化知识的联系。
19．陆虞候受高太尉指使，设计让林冲去看守草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命。
哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞候等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞候等人。
20．b段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。
知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这一义举充分显示了他的侠肝义胆。
他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手，这又充分显示了他粗中有细的一面。
21．【写作指导】对于流水，不同的人有不同的感受，我们可从一个最熟悉、最擅长的角度立意谋篇。
这个话题要求同学们从材料出发，发挥自己的创造力，拓展思维空间，升华思想。
善于想像者，可以描绘一种具体情境，塑造出流水的鲜活形象，激发人们对大自然的无限向往之情；善于思辨者，可以通过分析议论而直抒胸臆；热情者，会用流水催发人心灵中的温馨；冷静者，则以沉重叩动人的心扉，让人感悟到生活的时起时落。
总之，要找到一种切合实际的文体，才更有利于创造性的发挥。
【例文】流水的故事
我是一条鱼．妈妈总是这样说。
是的，因为我对于水有一份特别的钟爱。
我喜欢站在溪水边，看它们潺潺地从我面前流过，看它们起起落落，感受生命的灵动。
我喜欢触摸流水，感受生命的鲜活。
我喜欢听流水拍打石头的脆响，因为它正在叙述动人的故事。
时光斗转，流水把我带到了一座孤楼前。
我看到了楼阁上一个消瘦的面孔，那是李煜。
他哀婉地唱道：
“问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
”他凄清的曲调在我的耳畔回响。
那是个怎样无奈的心情。
故国不在，江山不在，龙椅不在。
唯有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。
而那又怎样?
流水带走了他的忧愁，他的富贵，他的朱颜。
【篇二：
山西省长治县第一中学2015-2016学年高二语文下学期期中试题】
高二语文试题（平行班卷）
说明：
1.本卷满分150分，附加题40分，考试时间150分钟。
2.本卷答题时不得使用修正液、修正带。
3.答题时将答案均填在答卷相应题号的位置，不按要求答题无效。
4.试题进度：
《史记》选读中的《高祖本纪》《项羽本纪》《淮阴侯列传》《魏公子列传》《屈
原列传》
第Ⅰ卷阅读题
一、古诗文阅读
（一）课内文言基础知识检测（20分，每题2分）
1.下列各项中的词语，书写不正确的一项是（2分）（）
a.作壁上观力能扛鼎悲积忼慨取而代之
b.所向披糜瞋目叱之完礕归赵怒发冲冠
c.破釜沉舟负荆请罪亡赵走燕江东父老
d.豪杰蜂起坚明约束难辞其咎势不俱生
2.下列各组加点词的意义相同的一项是（2分）（）
a.①行过．夷门，见侯生②愿枉车骑过．之
b.①赵王扫除．自迎②即除．魏阉废祠之址以葬之
c.①韩信使人间．视②又间．令吴广之次所旁丛祠中
d.①怒，竟绝．去②非能水也，而绝．江河
3.下列各组句子中加点虚词意义和用法的，相同的一项是（2分）（）
a.①侯生视公子色终不变，乃．谢客就车②家祭无忘告乃．翁
b.①终不因监门困故．而受公子财②君安与项伯有故．
c.①信而见疑，忠而被．谤②项王身亦被．十余创
d.①赵王、成安君陈余闻汉且．袭之也②有怠而欲出者,曰:
“不出，火且．尽。
”
4.下面加点的“请”字的意义和用法，不同于其它三项的一项是（2分）（）
a.子犯请．击之b.璧有瑕，请．指示王
c.三十日不还，则请．立太子为王d.请．奏盆缻秦王，以相娱乐
5.下列各项的句子中，不含通假字的一项是（2分）（）
a.乃持项王头视鲁
b.每吴中有大繇役及丧
c.此乘胜而去国远斗，其锋不可当
d.能千里而袭我，亦已罢极。
6.下列句子中加点的词语，古今意义都相同的一项是（2分）（）
a.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．b.今入关，财物无所取，妇女．．无所幸
c.备他盗之出入与非常．．也d.欲以力征经营．．天下
7.下列各项中，对词类活用情况说明有误的一项是（2分）（）
a.①吕公因目．固留高祖（目：
名词作动词，使眼色）
1
②会项伯欲活张良（活：
动词的使动用法，使?
?
活下来）．
b.①余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》，悲其志（悲：
动词的使动用法，使?
?
悲伤）．
②卒使上官大夫短屈原于顷襄王（短：
形容词作动词，诋毁，说坏话）．
c.①陈涉首难，豪杰蜂起（蜂：
名词作状语，像蜂一样）．
②天亡我，非用兵之罪也（亡：
形容词的使动用法，使?
?
灭亡）．
d.①北救赵而西却秦（却：
动词的使动用法，使?
?
退却）．
②魏王怒公子之盗其兵符（怒：
动词的为动用法，为?
?
发怒）．
8.下列各项中，文言特殊句式不同于其他三项的一项是（2分）（）
a.嬴闻如姬父为人所杀b.而如姬最幸
c.譬若以肉投馁虎，何功之有哉d.否，必为二子所禽也9.下列各项中，文言特殊句式不同于其他三项的一项是（2分）（）
a.淮阴屠中少年有侮信者b.蚓无爪牙之利，筋骨之强
c.乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河d.尚不觉寤而不自责
10.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（2分）（）
a.《史记》是我国第一部编年体史书，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传，
其作者是司马迁。
鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
b.《项羽本纪》是《史记》中最重要最精彩的篇章之一，文章全面记载项羽生命事业的
兴盛衰亡过程，节选部分的写了项羽早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分。
c.战国四公子：
魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的
春申君黄歇。
d.成语“背水一战”“一饭千金”“妇人之仁”“功高震主”“胯下之辱”“韩信点兵，多
（二）课内文言文阅读（32分）
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
（16分）
项羽者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将．．
王翦所戮者也。
项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。
2
千人。
梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。
有一人不得用，自言于梁。
梁曰：
“前时某丧使
公主某事，不能办，以此不任用公。
”众乃皆伏。
于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。
．．
11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（2分）（）
a.项梁杀人与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常为
主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能。
b.项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常
为主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能。
c.项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常
为主办/阴以兵法部勒/宾客及子弟以是知其能。
d.项梁杀人与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常
为主办/阴以兵法部勒/宾客及子弟以是知其能。
12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（）
a.兄弟之间的排行常常用“伯、仲、叔、季”，比如，文中“其季父项梁”的“季父”
就是指项羽的叔父。
b.扛：
用双手举起沉重的东西；鼎：
三足两耳的青铜器。
力能扛鼎：
形容气力特别大。
文中用这一成语突出了项羽的力大无比。
c.秦二世，亦称二世皇帝，秦姓，名胡亥，秦始皇第十八子，公子扶苏之弟，秦朝第二
位皇帝，前210年―前207年在位。
13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）（）
a.项籍的爷爷是为秦将王翦所杀的楚国大将项燕。
项氏世世代代做楚国大将，其姓氏源
于他们的封地名。
b.项籍小时候对习字和剑术并不感兴趣，直到他的季父项梁传授他能够胜过众人的兵
法，他才认真学习。
c.项籍跟项梁一起去观看秦始皇游览会稽郡时，项籍说的话表达了他想建功立业、主宰
天下的雄心壮志。
d.项籍配合项梁杀死了会稽郡守之后，又一连杀一百来人。
起事成功后，项梁做会稽
郡守，项籍为副将。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）梁掩其口，曰：
“毋妄言，族矣！
”梁以此奇籍。
（5分）
译文：
（2）江西皆反，此亦天亡秦之时也。
吾闻先即制人，后则为人所制。
（5分）
译文：
阅读下面的文言文，回答后面的问题。
（16分）
3
魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。
公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦
而礼交之，不敢以其富贵骄士。
以此士方数千里争往归之，致食客三千人。
当是时，诸侯以公子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。
魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。
公子闻之，往请，欲厚遗之。
不肯
受，曰：
“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。
”公子于是乃置酒大会宾客。
坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。
侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观
公子。
公子执辔愈恭。
侯生又谓公子曰：
“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。
”公子引车入
巿，侯生下见其客朱亥，俾倪故久立，与其客语，微察公子，公子颜色愈和。
当是时，魏将
相宗室宾客满堂，待公子举酒；巿人皆观公子执辔。
从骑皆窃骂侯生。
侯生视公子色终不变，
乃谢客就车。
至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。
酒酣，公子起，为寿侯生前
。
侯生因谓公子曰：
“今日嬴之为公子亦足矣！
嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自
迎嬴于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。
然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑巿
中，过客，以观公子，公子愈恭。
巿人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。
”于
是罢酒，侯生遂为上客。
魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。
公子姊为赵惠文王弟平原君夫
人，数遗魏王及公子书，请救于魏。
魏王使将军晋鄙将十万众救赵。
秦王使使者告魏王曰：
“吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。
”魏王恐，使人止晋鄙，留军
壁邺，名为救赵，实持两端以观望。
平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：
“胜所以自附
为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。
今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之
困也！
且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？
”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说
王万端。
魏王畏秦，终不听公子。
公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，
约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。
行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。
辞决而行，侯生曰：
“公子勉之矣，老臣不
能从。
”公子行数里，心不快，曰：
“吾
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