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1、巨鹿之战阅读答案巨鹿之战阅读答案【篇一：初中语文九年级检测题答案】=txt第一单元 一、积累与运用。（共24分） 1冽 峦 眺 兽（共2分。答对2个得1分。）2略3 盎镳壑 剔4新月弯弯， 像一把镰刀/我挥刀割刈/喜获颗粒归仓 。（4分。分4、3、2给分。比喻要贴切，句式要相同，意思要连贯。）5修改参考： 删掉“很荣幸”“一拥而上”改为“按照顺序”删掉“抛砖引玉”一片哗然“改为”阵阵掌声“但是更多的是责任重大”改为“增强了同学们为班争光的决心。“我为班级添光彩演讲”中的后引号应加在“光彩”之后。（共4分。改对1处给1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理给分。）6诗歌赏析答案低沉愤懑 高

2、昂乐观（2分）放眼望去，展现在眼前的是一幅这样的景象：大江之上，沉舟之侧仍有千帆竞发；大自然中，虽有病树但万木依旧争春。新事物必将取代旧事物。（2分）7非洲地区的贫困和愚昧带来了巨大的社会问题（人口增长、教育落后）且给世界增加了沉重的负担。（5分，大致意思对即可。若有其他的探究，只要正确合理亦可酌情给分。） 二、阅读理解(一) 8鼎湖山多层次的泉声 作者在听泉时所产生的人生感悟 对鼎湖山泉水的由衷赞美(每点1分) 9略(所写句子必须与样句的句式特点相一致，内容健康即可) 10我俯身听着?引我遐想。 11略(所写的感受可针对一种或几种雨声来写，要求：既要符合生活实际，又要讲究一定的艺术性和语言美

3、， （二） 12.选文记录了“我”在母亲的帮助下，改变了“叛逆倾向”，最后回到了温暖的家的经历。13.(1)要在大房间中隔出一方天地。 (2)向往毛姓女生的单身生活。(或向往自己做主的豪气)(3)受母亲责怪后，静坐示威，饿了一顿。14.不吃吧，自己正饥饿难忍；吃吧，又怕给家人留下笑柄。15.“我”对“我们是一家人”这句话认识的变化。16.母亲(那天没心思上班，请假在家)要帮助她的孩子走出困境。 17.人长大后都是要独立的，可家和家人却是永远的大后方，永远的爱和永远的归宿。 18.有帮助作用2分，语言通顺、流畅1分，写得精彩奖励1分，此题最多可得4分。（三） 略三、作文略 第三单元 二（一）7.

4、著书的智慧是指要使所著的书不但有知识，而且思想敏锐，能启发人的心灵，开辟人的思想。 读书的智慧是指善于选择，能融会贯通，不但获得知识，更能有所发现。 8.著书.读书要有智慧。 9.提示：观点要清楚，言之有理（如从读书的内容与方法不同的角度去谈）。 10.对比论证.比喻论证。 作用略 11.如：读万卷书，行万里路等。（二）12.我在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被花园的美丽和它的建成所震撼。要点包括人物.事物.情感及情感变化的原因。 13.勉勉强强（焦急） 吃惊 震撼 14.“三个回答”或“几行字” 花园的美丽景色15.“一块燃烧着的地毯” “是不是太阳倾倒了，如小溪般将金子漏在山坡上” “如瀑

5、布倾泻其中” “一条小径穿越花海”等16. （1）封锁，（使用拟人修辞方法）形象地表现出雾很浓很厚；也表现了行车的困难。 （2）涌，（用比喻）形象地表现问题产生的多而又快，形容一股脑（一下子；一起）冒出来。 17.观点一，认为是“另一个妇女”建造的，理由：（1）开头部分卡罗琳说“有人种了水仙花”，这“有人”显然不是指自己；（2）“第一个回答”再一次交代是“一位妇女”而不是卡罗琳；（3）“开始于四十年前”，表明卡罗琳现在已经60岁左右，“我”80岁左右，让80岁的老人自己开车不太近情理。观点二，认为是卡罗琳建造的，理由：（1）“三个回答”中的“一位妇女”是暗指卡罗琳自己。（2）“我已经习惯了”中

6、的习惯”，表明她几十年往返于这条路修建花园。(3)”山顶有人种了水仙花”，是卡罗琳有意保密，想给”我”一个惊喜，这是外国人的一种幽默。(4)”我知道你要问什么”，是卡罗琳特意针对”我”而作答的。上述理由大意对即可，其他根据，能言之成理也可。 18.补写内容包括两层意思：一是赞美花园的建造者四十年不懈努力； 二是反思自己的遗憾，说出自己的目标及打算。三（一）19.（略）20.d 21.（略）22.（略）（二）（1）落花. 归燕 （2）可从内容.写法.思想情感等任一角度去赏析，答案略。四作文 （略） 第四单元 一、1默写 （1）略（2）不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。闲静少言，不慕荣利。 问君何能尔，

7、心远地自偏。出淤泥而不染，濯清涟而不妖 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （任意一句都可，或是其他适合的答案也可）。（3）女孩12岁称金钗之年。女孩13岁称豆蔻年华 。（4）直挂云帆济沧海 醉里挑灯看剑 将军白发征夫泪 铁马冰河入梦来 老夫聊发少年狂 5、省略6、省略2 、答案 （1）历史上的成吉思汗野蛮、凶残，肆意掠夺，破坏人类文明。（2）电视连续剧美化了成吉思汗的形象，把他视作“壮士”、英雄。如从其他角度有独特发现，也符合要求。 3、 略 4 、略5 （l） 答：秋风本无形，但它可使本叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。用“见”就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋

8、景联系起来，给读者以暗示和联想。 （2）王安石评价张籍的诗时说“看似寻常最奇崛”。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的这一评价。请你找出来，并结合全诗作简要的分析。答：这首诗表达了诗人对家乡的思念之情。“行人临发又开封”这一细节，既照应了前面的“意万重”和，又紧承“复恐匆匆说不尽”，刻画出心有千言万语惟恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。6 （只要言之有理即）开卷未必有益 （1）社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。 （2）社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。 是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它

9、的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 二、古文阅读答案 7、限制，巩固，威慑。8、略。9、有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势，有利于作战的地球形势，比不上作战中的人心所向。 所以，施行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。10、从四面包围一座小城却不能得胜。城池坚固，兵精粮足，却弃城逃跑。 11、得道者多助，失道者寡助。 三、现代文阅读阅读（一）12语文的高层次表达是精神万象，具有精神性。（或：语文具有工具性，更具有精神性。或：语文具有情感性和理性。）（从“精神性”角度回答即可给分。3分）13（1）论证“语文应该是热爱”。（或：论证“语文是热爱生活，热爱山川风物”。）（

10、2）论证语文“也不乏冷静理性”。（1处2分，共4分。只对陶诗加以解释分析不给分。）14234 6（第一空必须答全234，否则不给分。1空2分，共4分） 15略。（从排比句的使用和引用诗文等角度中任选一个加以分析，语句通顺即可。点出排比、引用等，给2分；分析2分。共4分。） （二）16. 3分 示例1：磨刀不误砍柴功，机遇偏爱有准备之人。示例2：不论做什么事，只有事先养精蓄锐，做好充分准备，到时才能一举成功。示例3：平时不准备，临时抱佛脚，机遇到来时可能错失良机。 17. 3分 示例：通俗易懂，如拉家常；生动形象，富有感染力，启发性强；活泼酣畅，逻辑性强 18 3分 表明了作者对老警官持批评(否

11、定)态度；(1分)说明老警官平时准备不充分(警惕性差)(2分) 19 4分 示例1：问题：阅读上面文章，你理解作者的用意吗?请把你的想法写出来。(2分)答案：作者意在告诫人们，平时要积极准备、充分学习训练，到时才能一举成功，不被“击毙”或淘汰。(2分) 示例2：问题：你从文中了解到柏恩斯坦“一鸣惊人”的原因有哪些：请按先主后次的顺序写出来。 答案：首先埋头苦干，不断演练，时刻准备着；其次，把握机遇。三、作文 略 第 五 单 元 积累运用1、慧、躁、丧、衰2、醉翁之意不在酒 阡陌交通，鸡犬相闻急湍甚箭，猛浪若奔。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。3、不设统一答案，仿写内容必须包括诗句（

12、1分）、作者（1分）朝代（1分）、哲理（1分），语言组织1分，共5分。例：“垂诿饮清露，流响出疏桐，居高声自远，非是藉秋风。”这是唐代诗人虞世南的蝉中的诗句。诗人以独特的感受表达了这样一个真理：立身高洁的人，并不需要外在的凭借，自能声名远播。4、5略6、外来植物严重影响了当地的生产、生活，称之为绿色污染。（只要答到植物影响到生活即可）共6分。 二、阅读理解（一）7、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。共2分，每空1分。8、介绍岳阳楼的来历，澄清一般人的错误认识 岳阳楼结构精美 登楼可观赏洞庭湖的美景。 有丰富的人文内涵。（共4分，答到1点给2分，答到2点给满分）9、因为有洞庭湖的烟波浩淼，才有了岳

13、阳楼的宏大气魄；因为有了岳阳楼丰富的人文内涵，才使洞庭湖名声大振。（意对即可或从其它角度来谈，只要合理也可以）共4分。10、不设统一答案。只要能论证“匹夫而为百世师，一言而为天下法，呜呼，立言的价值之重且大矣，可不慎哉！”即可。如：周恩来从小就有“为中华之崛起而读书”的伟大的抱负，他的这句话不仅影响了他，也成了许多的年轻人的座右铭。共4分。11、鄱阳湖、洪泽湖、巢湖。（答对1个得1分，答对2个给满分。共2分）（二）参考答案：12没有找到水 13(1)猛(“拼命”、“毫不客气”等) 突出大刘鲁莽直率(2)轻轻(“缓缓”、“慢慢”等)突出教授沉着冷静，顾全大局 14要求：符合情境，与水囊、走出沙漠

14、相关。15要点：(1)给人以战胜死亡、走出沙漠的勇气和信心(给人以生的希望)。(2)激励人们去战胜人生道路上的任何艰难险阻。 16略。 （三）17、（1）妻子和儿女(2)与世隔绝的地方（3）更不用说（4）告诉（共4分，每小题1分。） 18、（1）他们自己说他们的祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡的人来到这个与世隔绝的地方，就再也没有出去过。（2分）（2）他们问渔人现在是什么朝代了，他们竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。（2分）19、不设统一答案，只要是发生在秦末至西晋的战争都可以。如：陈胜、吴广起义；巨鹿之战；垓下之战，赤眉起义；绿林起义；淝水之战；赤壁之战等等。（答对1个得1

15、分，共3分）20、寄托了作者美好的愿望或理想但在现实社会中并不存在的空想社会。（意对即可共4分，凡作答不判0分） 第六单元 （二） 14说明天涯海角的由来及古今变化(或特点) 说明“南天一柱”的来历 15人烟稀少，荒芜凄凉 如诗如画，美不胜收 16不可。如果删掉了，那就是到了“天地之尽头”，不符合客观事理，说明的语言就不准确了。17引用传说使说明对象富有神秘感，增强文章的可读性。 （三） 18首先要管好自己，约束自己，把事情做好。 19不会处理人际关系(不擅长与人打交道；不能团结与自己意见不同或反对自己的人)。20千万不要以为自己永远是正确的；千万不要以为和你过不去的人是世界上最坏的人；千万不

16、要以为只有解决了纠纷才能干其他事。干事情第一，人际关系第二。 21各行其道 开好自己的车 不当拖车，也别让别人拖着 不闯红灯，也别扎人家的轮胎。 22要管好自己，约束自己 要与人为善，多干事情，多读书 当出现矛盾和纠纷时，要冷静思考，妥善处理。 三、作文略 九年级语文下册单元测试题参考答案一位阳光男孩李强同学，让我们以热烈的掌声欢迎新同学的到来。李强同学家在汶川灾区，我们对你的家园被毁、亲人遇难、受伤失学的遭遇深感痛心和关切，但我们相信你会战胜困难，成为我们班的骄傲。让我们再次以最热烈的掌声对李强同学表示最诚挚的祝福! (2)示例：携手相伴，共渡危难；天灾无情，人间有爱。 二、8按约处罚 导解

17、：要抓住人物对话的主要内容去概括。9高利贷者 阿巴贡 葛朗台10a表现了夏洛克的冷酷狡诈；b暴露了其嗜钱如命、唯利是图的本性。 导解：此题考查对人物语言的理解，应结合人物语言和人物的性格特点去考虑。11聪明、机智而又行事果断，善良仁慈，充满着人性的光辉。导解：要通过人物的语言来分析人物的性格特点。 12变更威尼斯既成的法律来解救安东尼奥。（二）13(1)欣然早就准备和同学一起过生日却没有请同学。(2)欣然饿着肚子等父母回来一起过生日。(3)感到欣然能理解妈妈对她的爱。 导解：此题考查神态描写的作用，应联系上下文，结合具体语境分析。14既写出妈妈对欣然的无私的爱，也点出欣然对母爱的理解。 导解：

18、此题考查细节描写的作用，细节描写对情节发展起到一定的推动作用。 15“长大了指欣然懂事了，能理解并关心父母了。 导解：此题考查对人物语言的理解，应结合人物语言和人物性格特点考虑。 16意味着欣然对无私母爱的理解。 导解：此题主要考查对文章主旨的理解。17欣然：是在老师培育和父母教育下不断成熟起来的高一学生。妈妈：对女儿献出无私的爱的母亲。 导解：可通过对人物的语言、动作、神态等描写分析人物形象。（三）18水浒传施耐庵 导解：本题要从故事中的人物和情节人手，根据内容强化知识的联系。19陆虞候受高太尉指使，设计让林冲去看守草料场，然后趁夜里放火，要害林冲性命。哪知林冲因居住的草房被雪压塌，躲到附近

19、破山神庙过夜，不仅没被烧死，还听到了陆虞候等人谈起如何设计陷害他，不由怒火中烧，杀了陆虞候等人。20b段文字突出了鲁智深侠肝义胆、粗中有细的性格特点。知道林冲被陷害，鲁智深便想方设法进行营救，得知林冲流放沧州，更是一路相随，在危急关头救了林冲，这一义举充分显示了他的侠肝义胆。他一路上细心观察，耐心等候时机，不是在客店中鲁莽行事，而是选择在僻静的野猪林果断出手，这又充分显示了他粗中有细的一面。 21【写作指导】对于流水，不同的人有不同的感受，我们可从一个最熟悉、最擅长的角度立意谋篇。这个话题要求同学们从材料出发，发挥自己的创造力，拓展思维空间，升华思想。善于想像者，可以描绘一种具体情境，塑造出流

20、水的鲜活形象，激发人们对大自然的无限向往之情；善于思辨者，可以通过分析议论而直抒胸臆；热情者，会用流水催发人心灵中的温馨；冷静者，则以沉重叩动人的心扉，让人感悟到生活的时起时落。总之，要找到一种切合实际的文体，才更有利于创造性的发挥。 【例文】 流水的故事 我是一条鱼妈妈总是这样说。是的，因为我对于水有一份特别的钟爱。我喜欢站在溪水边，看它们潺潺地从我面前流过，看它们起起落落，感受生命的灵动。我喜欢触摸流水，感受生命的鲜活。我喜欢听流水拍打石头的脆响，因为它正在叙述动人的故事。 时光斗转，流水把我带到了一座孤楼前。我看到了楼阁上一个消瘦的面孔，那是李煜。他哀婉地唱道：“问君能有几多愁?恰似一江

21、春水向东流。”他凄清的曲调在我的耳畔回响。那是个怎样无奈的心情。故国不在，江山不在，龙椅不在。唯有雕栏玉砌能证明他曾经的辉煌。而那又怎样?流水带走了他的忧愁，他的富贵，他的朱颜。【篇二：山西省长治县第一中学2015-2016学年高二语文下学期期中试题】高二语文试题（平行班卷） 说明： 1.本卷满分150分，附加题40分，考试时间150分钟。 2.本卷答题时不得使用修正液、修正带。 3.答题时将答案均填在答卷相应题号的位置，不按要求答题无效。 4.试题进度：史记选读中的高祖本纪项羽本纪淮阴侯列传魏公子列传屈 原列传 第卷阅读题 一、古诗文阅读 （一）课内文言基础知识检测（20分，每题2分） 1.

22、下列各项中的词语，书写不正确的一项是（2分）（ ） a.作壁上观 力能扛鼎 悲积忼慨 取而代之 b.所向披糜 瞋目叱之 完礕归赵 怒发冲冠 c.破釜沉舟 负荆请罪 亡赵走燕 江东父老 d.豪杰蜂起 坚明约束 难辞其咎 势不俱生 2.下列各组加点词的意义相同的一项是（2分）（ ） a.行过夷门，见侯生 愿枉车骑过之 b.赵王扫除自迎即除魏阉废祠之址以葬之 c.韩信使人间视又间令吴广之次所旁丛祠中 d.怒，竟绝去 非能水也，而绝江河 3.下列各组句子中加点虚词意义和用法的，相同的一项是（2分）（ ） a.侯生视公子色终不变，乃谢客就车家祭无忘告乃翁 b.终不因监门困故而受公子财君安与项伯有故 c.

23、信而见疑，忠而被谤项王身亦被十余创 d.赵王、成安君陈余闻汉且袭之也 有怠而欲出者,曰:“不出，火且尽。” 4.下面加点的“请”字的意义和用法，不同于其它三项的一项是（2分）（ ） a.子犯请击之 b.璧有瑕，请指示王 c.三十日不还，则请立太子为王 d.请奏盆缻秦王，以相娱乐 5.下列各项的句子中，不含通假字的一项是（2分）（ ） a.乃持项王头视鲁 b.每吴中有大繇役及丧 c.此乘胜而去国远斗，其锋不可当 d.能千里而袭我，亦已罢极。 6.下列句子中加点的词语，古今意义都相同的一项是（2分）（ ） a.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻 b.今入关，财物无所取，妇女无所幸 c.备他盗之出入与非常也

24、d.欲以力征经营天下 7.下列各项中，对词类活用情况说明有误的一项是（2分）（ ） a.吕公因目固留高祖（目：名词作动词，使眼色） 1会项伯欲活张良（活：动词的使动用法，使?活下来） b.余读离骚天问招魂哀郢，悲其志（悲：动词的使动用法，使?悲伤） 卒使上官大夫短屈原于顷襄王（短：形容词作动词，诋毁，说坏话） c.陈涉首难，豪杰蜂起（蜂：名词作状语，像蜂一样） 天亡我，非用兵之罪也（亡：形容词的使动用法，使?灭亡） d.北救赵而西却秦（却：动词的使动用法，使?退却） 魏王怒公子之盗其兵符（怒：动词的为动用法，为?发怒） 8.下列各项中，文言特殊句式不同于其他三项的一项是（2分）（ ） a.嬴闻

25、如姬父为人所杀 b.而如姬最幸 c.譬若以肉投馁虎，何功之有哉d.否，必为二子所禽也 9.下列各项中，文言特殊句式不同于其他三项的一项是（2分）（ ） a.淮阴屠中少年有侮信者b.蚓无爪牙之利，筋骨之强 c.乃遣当阳君、蒲将军将卒二万渡河 d.尚不觉寤而不自责 10.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（2分）（ ） a.史记是我国第一部编年体史书，分为8书、10表、12本纪、30世家、70列传， 其作者是司马迁。鲁迅称史记为“史家之绝唱，无韵之离骚”。 b.项羽本纪是史记中最重要最精彩的篇章之一，文章全面记载项羽生命事业的 兴盛衰亡过程，节选部分的写了项羽早年情况、巨鹿之战、垓下之战三部分

26、。 c.战国四公子：魏国的信陵君魏无忌、齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的 春申君黄歇。 d.成语“背水一战”“一饭千金”“妇人之仁”“功高震主”“胯下之辱”“韩信点兵，多 （二）课内文言文阅读（32分） 阅读下面的文言文，回答后面的问题。（16分） 项羽者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将 王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。2千人。梁部署吴中豪杰为校尉、候、司马。有一人不得用，自言于梁。梁曰：“前时某丧使 公主某事，不能办，以此不任用公。”众乃皆伏。于是梁为会稽守，籍为裨将，徇下县。 11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（

27、2分）（ ） a.项梁杀人与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常为 主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能。 b.项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常 为主办/阴以兵法部勒宾客及子弟/以是知其能。 c. 项梁杀人/与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常 为主办/阴以兵法部勒/宾客及子弟以是知其能。 d. 项梁杀人与籍避仇于吴中/吴中贤士大夫皆出项梁下/每吴中有大徭役及丧/项梁常 为主办/阴以兵法部勒/宾客及子弟以是知其能。 12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（ ） a

28、.兄弟之间的排行常常用“伯、仲、叔、季”，比如，文中“其季父项梁”的“季父” 就是指项羽的叔父。 b.扛：用双手举起沉重的东西；鼎：三足两耳的青铜器。力能扛鼎：形容气力特别大。 文中用这一成语突出了项羽的力大无比。 c.秦二世，亦称二世皇帝，秦姓，名胡亥，秦始皇第十八子，公子扶苏之弟，秦朝第二 位皇帝，前210年前207年在位。 13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（2分）（ ） a.项籍的爷爷是为秦将王翦所杀的楚国大将项燕。项氏世世代代做楚国大将，其姓氏源 于他们的封地名。 b.项籍小时候对习字和剑术并不感兴趣，直到他的季父项梁传授他能够胜过众人的兵 法，他才认真学习。 c.

29、项籍跟项梁一起去观看秦始皇游览会稽郡时，项籍说的话表达了他想建功立业、主宰 天下的雄心壮志。 d.项籍配合项梁杀死了会稽郡守之后，又一连杀一百来人。起事成功后，项梁做会稽 郡守，项籍为副将。 14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。（5分） 译文： （2）江西皆反，此亦天亡秦之时也。吾闻先即制人，后则为人所制。（5分） 译文： 阅读下面的文言文，回答后面的问题。（16分） 3魏公子无忌者，魏昭王少子而魏安釐王异母弟也。公子为人仁而下士，士无贤不肖皆谦 而礼交之，不敢以其富贵骄士。以此士方数千里争往归之，致食客三千人。当是时，诸侯以公

30、子贤，多客，不敢加兵谋魏十余年。 魏有隐士曰侯嬴，年七十，家贫，为大梁夷门监者。公子闻之，往请，欲厚遗之。不肯 受，曰：“臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。”公子于是乃置酒大会宾客。坐定，公子从车骑，虚左，自迎夷门侯生。侯生摄敝衣冠，直上载公子上坐，不让，欲以观 公子。公子执辔愈恭。侯生又谓公子曰：“臣有客在市屠中，原枉车骑过之。”公子引车入 巿，侯生下见其客朱亥，俾倪故久立，与其客语，微察公子，公子颜色愈和。当是时，魏将 相宗室宾客满堂，待公子举酒；巿人皆观公子执辔。从骑皆窃骂侯生。侯生视公子色终不变， 乃谢客就车。至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生

31、前 。侯生因谓公子曰：“今日嬴之为公子亦足矣！嬴乃夷门抱关者也，而公子亲枉车骑，自 迎嬴于众人广坐之中，不宜有所过，今公子故过之。然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑巿 中，过客，以观公子，公子愈恭。巿人皆以嬴为小人，而以公子为长者，能下士也。” 于 是罢酒，侯生遂为上客。 魏安釐王二十年，秦昭王已破赵长平军，又进兵围邯郸。公子姊为赵惠文王弟平原君夫 人，数遗魏王及公子书，请救于魏。魏王使将军晋鄙将十万众救赵。秦王使使者告魏王曰： “吾攻赵旦暮且下，而诸侯敢救者，已拔赵，必移兵先击之。”魏王恐，使人止晋鄙，留军 壁邺，名为救赵，实持两端以观望。平原君使者冠盖相属于魏，让魏公子曰：“胜所以自附 为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之 困也！且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？”公子患之，数请魏王，及宾客辩士说 王万端。魏王畏秦，终不听公子。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客， 约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。 行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行，侯生曰：“公子勉之矣，老臣不 能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾