配套K12八年级语文下册 第26课《小石潭记 》导学案 新版新人教版.docx
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配套K12八年级语文下册第26课《小石潭记》导学案新版新人教版
小石潭记
八年级语文《导学案》
课题26：
小石潭记
教师寄语：
要使语言丰富，必须睁开眼睛：
凝视生活，凝视大自然。
——艾青
预习案
【知识链接】
1、作家作品简介。
柳宗元是我国唐朝著名的文学家，字子厚，世称“柳河东”或“柳柳州”，与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称“唐宋八大家”。
一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。
2、背景介绍。
柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被皇帝贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的被贬后无法排遣的忧伤凄苦的思想感情，成为后世写作山水游记的楷模。
此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。
在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：
“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”《小石潭记》中景语即情语，“悄怆幽邃，凄神寒骨”处的描写，情景交融，很好地说明了这一问题。
《小石潭记》原题为《至小丘西小石潭记》
柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常常不避幽远，伐竹取道，探山访水。
所幸永州的大自然待他不薄，奇形怪异的潭水、小丘、石渠、山涧纷至沓来，美不胜收。
《始得西山宴游记》与《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》并称为《永州八记》
3、文体知识
“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
预习·导学：
1.文学常识
柳宗元，字子厚，河东人，唐代中期杰出的 家、 家、散文家和思想家,“ ”之一。
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“ ”。
代表作有山水游记《 》，诗《江雪》，寓言《黔之驴》等。
2.给下列加点字注音和拼音写汉字。
卷（）怆（）斗（）篁竹（）清冽（）
为坻（）为嵁（）chù（ ）尔xī（ ）忽
yǐ（ ）然幽suì（ ）
3.结合注释翻译课文。
（1）西：
如鸣佩环：
__________________________________。
鸣：
。
乐：
_______________________________________。
（形容词的意动用法）
伐竹取道，伐：
。
取：
。
下：
（名词作状语）。
见：
。
水尤清冽（liè）：
。
尤：
。
清冽：
。
全石以为底：
。
以为：
________________________________。
卷石底以出：
。
卷：
。
以：
__________。
青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēncī）披拂：
___
（2）可百许头：
______________________。
可：
________。
许：
表
佁（yǐ）然：
。
俶（chù）尔：
。
翕忽：
。
翕：
。
潭西南而望：
_______________________。
而：
_________。
西南：
。
斗折蛇行，明灭可见：
。
斗：
。
蛇：
。
其岸势犬牙差互，势：
。
犬牙：
（名词作状语）。
差：
_____。
（3）寂寥：
。
悄怆：
。
邃：
。
凄：
（使动用法）
寒：
（使动用法）。
以其境过清：
。
以：
。
清：
。
不可久居，乃记之而去：
_____________________。
居：
。
之：
。
而：
表。
去：
。
4．解释一词多义。
全石以为底（）
（1）为
为坻，为屿（）
下见小潭，水尤清冽（）
（2）清
以其境过清（）
潭西南而望（）
（3）而
隶而从者（）
参差披拂（）
（4）差
其岸势犬牙差互（）
家长签字：
＿＿＿＿＿
合作探究案
【合作展示】小组讨论交流，合作释疑
一、
（1）第一自然段描写了哪些景物?
作者写发现小石潭的经过，用了哪些准确的动词？
（2）本段写景用了什么写法?
二、
（1）第二自然段写了哪些景物，用的是什么写法?
（2）潭水有什么特点?
作者是怎样描写的?
（3）我们再看看，作者是怎样写鱼的?
这段描写渗透了作者怎样的感情?
（4）第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写?
运用了什么修辞手法?
三、
（1）第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛?
反映了作者怎样的心情?
（2）文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解?
四、本文是按什么顺序来写的？
文中突出表现了“小石潭”的什么特点？
作者对小石潭的整体感受是什么？
五、课文多角度描写景物，其艺术手法主要有：
①点面结
合。
如写石：
“
”是面，“为坻为屿，为嵁为岩”是点。
②远近交错。
如写潭：
“”是远，“下见小谭”是近。
③动静结合。
如写鱼：
“影布石上”是静，“”是动。
④虚实相生。
如“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”表面写，实为写，以实写虚，虚实相映成趣。
检测案
1．下列加粗的字注音不正确的一项是（ ）
A．篁竹（huánɡ）清冽（liè）
B．为坻（chí）为嵁（kān）
C．参差（cēn cī）佁然（yí）
D．俶尔（shū）翕忽（xī）
2．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．全石以为底。
——潭以整块石头为底。
B．潭中鱼可百许头。
——潭中的鱼可以数出有百多条。
．
C．佁然不动。
——（鱼影）呆呆的一动不动。
D．凄神寒骨。
——感到心情凄凉，寒气透骨。
3．下列句中加点词语不是词类活用的一项是（）
A．凄神寒骨，悄怆幽邃B．不可久居，乃记之而去
C．潭西南而望，斗折蛇行D．从小丘西行百二十步
4．下列句子朗读节奏的划分不恰当的一项是（）
A．四面/竹树环合B．全石/以为底
C．以其境/过清D．潭中鱼可/百许头
5．下面对选文的分析，不正确的一项是（）
A．作者写隔竹林，闻水声，“伐竹取道”才见小潭的经过，给文章增加了探奇的情趣。
B．作者描写潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态，二者相互映衬，具有画面感。
C．小潭“不可久居”是因为“其境过清”，面对悄怆之景，作者心境不免凄寒悲凉。
D．作者将自己的情感融于山水的描绘之中，直抒胸臆，表达了被贬流放的忧伤怨愤。
6.根据课文填空：
（1）《小石潭记》中写水声富有铿锵音乐之美的比喻句是__________________。
（2）《小石潭记》中表面写鱼，实际上是写水的句子是____________________。
（3）《小石潭记》中写鱼的静态的句子是________________________________。
（4）《小石潭记》中写鱼的动态的句子是________________________________。
7.阅读下面【甲】【乙】的文字，回答后面的问题。
（2016年鄂州中考改编）
【甲】《小石潭记》原文略。
【乙】小石城山记
自西山道口径北，逾黄茅岭①而下，有二道：
其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠②。
其上，为睥睨梁欐③之形；其旁，出堡坞④，有若门焉。
窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。
环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。
噫！
吾疑造物者之有无久矣。
及是，愈以为诚有。
又怪其不为之于中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。
神者倘不宜如是，则其果无乎？
或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”或曰：
“其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南⑨少人而多石。
”是二者，余未信之。
【注释】①黄茅岭：
在湖南零陵县城西面。
②垠：
边界，尽头。
③睥睨（pìnì）：
即“埤堄”，城上有孔的矮墙。
梁欐（lì）：
屋的正梁。
④堡坞（bǎowù）：
村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。
⑤箭：
小竹子。
⑥中州：
中原，指现在的黄河中下游一带。
⑦夷狄：
古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的侮辱性称呼，这里指偏远地区。
⑧伎：
同“技”，即技巧，指小石城山的奇景。
⑨楚之南：
湖南一带是古代楚国的南部。
（1）请用“/”给文中画线的句子断句。
（限断两处）
其气之灵不为伟人而独为是物故楚之南少人而多石
（2）解释下列句中加点的词。
①其岸势犬牙差互（）
②以其境过清（）
③益奇而坚（）
④或曰：
“以慰夫贤而辱于此者。
”（）
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
②自西山道口径北，逾黄茅岭而下。
（4）下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是（）
A．投以小石 全石以为底
B．是固劳而无用潭西南而望
C．吾疑造物者之有无久矣乃记之而去
D．及是，愈以为诚有是二者，余未信之
（5）这两篇短文都是唐代文学家柳宗元被贬到湖南永州而写的作品，在《小石潭记》中，作者借小石潭周围清幽冷寂的氛围，表达了________________的感情；在《小石城山记》中，作者借小石城山景色奇秀却在荒远之地，抒发了自己__________________________________________________________的不平之气。
8．实验中学决定在全校开展以“纪念柳宗元”为主题的活动。
作为该校的一名学生，你以极大的热情参与了这次活动。
（1）请你为这次活动拟写一则宣传标语。
_____________________________________________________________________
（2）按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：
____________________________________________________________
活动目的：
____________________________________________________________
活动方式：
____________________________________________________________
____________________________________________________________________
学习目标：
1、熟读课文并熟练翻译课文。
2．学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征，用鲜明生动的语言写景状物的方法。
3．体会本文融情于景，借景抒情的艺术特色。
学习重点：
1、积累文言文字词等基本知识2、背诵课文
学习难点：
体会作者写景的感情
教师复备栏
或学生笔记栏：
参考答案
预习案
1.文学哲学唐宋八大家韩柳永州八记
2.quánchuànɡdǒuhuángliè
chíkān俶翕
佁邃
3.
（1）西：
（名词作状语）向西
如鸣佩环：
好像人身上佩戴的佩环相碰击发出的声音。
（佩与环都是玉质装饰物。
）鸣：
发出声响。
乐：
以……为乐。
（形容词的意动用法）
伐：
砍伐。
取：
这里指开辟。
下：
（名词作状语）向下，往下。
见：
看见。
水尤清冽（liè）：
潭水格外清凉，清澈。
尤：
格外，特别。
清冽：
清澈。
（冽：
清凉。
）
全石以为底：
（潭）以整块石头为底。
以为：
把……当作。
（此句为倒装句“以全石为底”）（以：
用。
为：
作为。
）
卷石底以出：
石底有部分翻卷过来，露出水面。
卷：
弯曲。
以：
相当于连词“而”，表承接。
青树翠蔓（màn），蒙络摇缀，参差（cēncī）披拂：
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕摇动连接，参差不齐，随风飘动。
（2）可百许头：
大约有一百来条。
可：
大约。
许：
表示数目不确定，上下，左右，光景
佁（yǐ）然：
呆呆的样子。
俶（chù）尔：
忽然。
翕忽：
轻快敏捷的样子。
翕：
迅疾。
潭西南而望：
向潭水的西南望去。
而，连词，连接状语和名词，不译，表修饰。
西南：
向西南。
斗折蛇行，明灭可见：
（溪水）像北斗星那样曲折，（溪身）像蛇那样蜿蜒弯曲，时隐时现。
斗：
像北斗星一样。
蛇：
像蛇一样。
明灭可见，时而看得见，时而看不见。
势：
形势。
犬牙：
（名词作状语）像狗牙一样参差不齐。
犬牙：
像狗牙一样。
差：
交错。
（3）寂寥：
静悄悄的。
悄怆：
忧伤的样子。
邃：
深远。
凄：
（使动用法）使……感到凄凉。
寒：
（使动用法）使……感到寒冷。
以其境过清：
因为这里的环境过于凄清。
以：
因为。
清：
凄清。
不可久居，乃记之而去：
不可以长时间停留，于是记下小石潭的景象便离开了。
居：
停留。
之：
代指游小石潭这件事。
而：
表顺承。
去：
离开。
4.
（1）作为成为
（2）清澈凄清
（3）连词，表修饰连词，表顺接
（4）长短不一交错
合作探究案
一、
（1）写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。
为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
（2）用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。
作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
二、
（1）描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。
（2）明澈、清澄。
作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。
通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。
你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。
这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。
太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。
这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。
就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法。
这种写景的方法叫侧面描写。
（3）作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。
先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。
潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。
这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
（4）抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。
写小溪，就溪身说，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。
这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。
三、
（1）幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。
在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。
这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
（2）乐是忧的另一种表现形式。
柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
四、课文的写作顺序是：
发现小石潭——谭中景物——小潭源流——谭中气氛。
文中突出表现了小石潭的幽静。
作者对小石潭的整体感受：
幽深冷寂，孤凄悲凉。
五、①全石以为底②闻水声③俶尔远逝④鱼水
检测案
1.D
2.B
3.B
4.D
5.D
6.
（1）如鸣珮环
（2）皆若空游无所依
（3）日光下澈，影布石上,佁然不动
（4）俶尔远逝，往来翕忽
7.
（1）其气之灵/不为伟人而独为是物/故楚之南少人而多石
（2）①像狗牙那样②凄清③更加④有的人
（3）用现代汉语翻译下面的句子。
①小石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。
②从西山路口一直往北（走），越过黄茅岭下来。
（4）D
（5）凄苦孤寂有才能却无法施展
8.
（1）与柳宗元牵手，让名家走进心灵
（2）按下面的要求策划一个班级活动方案。
活动主题：
阅读柳宗元的作品，陶冶情操。
活动目的：
通过阅读柳宗元的作品，培养文学素养，提高文化品位。
活动方式：
①请作家到班上做专题讲座；②举行“我爱柳宗元”的主题班会；③举办“纪念柳宗元”的手抄报比赛。
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