山西国际商务职业学院001.docx
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山西国际商务职业学院001
山西国际商务职业学院
会计（金融方向）专业
人才培养方案
系别国际贸易经济系
系主任姓名徐峻
专业建设负责人马妙娟
二〇一一年六月
一、会计（金融方向）专业建设规范
二、会计（金融方向）专业课程建设规范
三、会计（金融方向）专业师资配置
四、会计（金融方向）专业校内外实训基地建设
五、校协、校企合作平台建设
六、专业建设的发展改革方向
一、会计（金融方向）专业建设规范
【专业名称】会计（金融方向）
【专业代码】620203
【教育类型及学历层次】教育类型：
高等职业教育；学历层次：
大专
【入学条件】普通高中毕业生、职业高中毕业生
【学制】标准学制三年
【培养目标】
会计（金融方向）专业培养目标为：
培养学生具有良好的职业操守，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有本专业必备的金融、会计理论知识和较强的会计工作动手能力，掌握计算机操作技术，主要从事金融系统会计工作，又可在其它行业从事会计工作和其它经济管理工作的，德、智、体、美等方面全面发展的，技术应用性专门人才。
【职业能力要求】
（一）基本要求
1、具备较高的政治素养和良好的身心素质；具有较强的自信心、进取心、事业心和社会责任感；具备良好的道德修养和敬业精神、团队协作精神、创新创业精神。
2、比较系统地掌握本学科、本专业的基础理论、基本知识和必要的专业知识，了解本学科、本专业的发展动态和趋势、熟悉相近学科和交叉学科的相关知识，具备一定的人文社会科学与自然科学等方面的基本知识。
3、具有较强的学习能力、沟通协调能力以及社会适应能力；语言与文字表达能力强，基本掌握一门外国语，具备计算机基础应用能力；具有较强的动手能力、社会实践能力；初步形成科学的思维方法，具备创新意识、创新精神和一定的创新能力，具备从事本专业业务工作的能力和进一步深造的潜力。
（二）人才培养规格要求
1.知识要求
⑴掌握扎实的会计基础理论知识，掌握手工及计算机处理各类企事
业单位会计业务核算的方法；
⑵掌握财务管理及基本经营管理业务知识；
⑶熟悉财务会计理论及业务知识；
⑷熟悉并掌握会计相关法律、法规等知识；
⑸掌握经济金融基础理论知识；
⑹掌握与经济金融相关的法律知识、行业法规、监管规章及金融机构内部规章；
⑺掌握每个专业岗位如商业银行储蓄及对公综合柜员、信贷人员、大堂经理、国际业务经理及助理、各金融企业客户经理等的职责及必须的专业理论知识；
⑻掌握计算机应用基础知识,能够熟练操作办公软件及商业银行业务处理、财务、金融、统计等金融业务操作软件,并懂得简单的维护常识；
⑼了解国内外金融发展的新形势、新理论、新动向、新成就。
2.能力要求
⑴具备财务会计工作和金融工作的基本业务处理能力；
⑵具备一定的会计政策和金融政策选择和职业判断能力；
⑶具备运用计算机软件、网络技术处理业务的能力；
⑷具备运用现代管理及分析方法参与企业经营、决策及管理的能力；
⑸具备一定外语阅读能力；
⑹具有较扎实的经济金融管理方面的应用文写作能力和公文处理能力。
3.素质要求
⑴具有健康的思想素质、道德素质；
⑵具有较高的文化素养；
⑶良好的人文素质；
⑷良好的身体素质和心理素质；
⑸良好的职业素质。
【职业范围定位】
本专业毕业生可以在银行、保险、证券等企业从事信贷业务、会计和出纳业务、计划财务、涉外金融、风险管理、基金管理、证券业务、保险业务、信托业务、金融租赁、金融理财、电子金融等岗位从事各项业务工作。
【职业资格证书】
（一）基本职业技能证书：
序号
证书名称
发证机关
1
普通话等级证书
山西省语委办
2
英语应用能力考试证书
高等学校英语应用能力考试委员会
3
全国计算机等级证书
全国计算机等级考试委员会
（二）职业技能资格证书：
序号
证书名称
发证机关
1
会计从业资格证（必考）
山西省财政厅（太原市财政局）
2
中国银行业从业人员资格证（必考）
中国银行业协会（银行业从业人员资格认证委员会颁发）
3
证券业从业人员资格证（选考）
中国证券协会
4
保险代理从业人员资格证（选考）
中国保险监督管理委员会颁发
二、会计（金融方向）专业课程建设规范
【指导思想】
盯住岗位，瞄准证书，扩大订单培养平台，渗透会计诚信教育，根据会计专业的能力目标、素质要求和学生的就业方向，设置核心课程，构建“岗证单一体化”的人才培养模式。
【课程设置】
从职业素质、职业能力、职业考证、职业岗位和订单培养五个方面构建课程体系。
【主要实践环节】
校内随堂实训、校内综合实训、校外顶岗实习、校外毕业实习、毕业论文等。
【职业核心课程描述】
序号
课程名称
主要教学内容与要求
主要考核项目与要求
参考学时
1
基础会计（会计职业入门）
●原始凭证真实性、合法性、合规性和完整性的审查。
达到准确识别原始凭证的要求。
●记账凭证完整、准确的填制。
达到完成简单的采购、生产和销售业务凭证编制的要求。
●日记账、明细账、总账的登记。
达到准确完成登记各类账簿的要求。
●会计账务处理流程运用。
达到熟练选择账务处理流程进行经济业务处理的要求。
●原始凭证审核、记账凭证编制、账簿登记、错账更正、业务凭证的装订与保管。
能达到对简单的采购、生产和销售业务进行熟练账务处理的要求。
72
2
初级会计实务
●货币资金、应收款项、存货、金融资产、长期股权投资、固定资产、无形资产等资产类要素的核算方法。
达到准确完成资产类会计要素核算的要求。
●应付款项、金融负债、应付债券等负债类要素的核算方法。
达到准确完成负债类会计要素核算的要求。
●实收资本、股本、资本公积、留存收益等权益类要素的核算方法。
达到准确完成权益类会计要素核算的要求。
●主营业务收入、主营业务成本、其他业务收入、其他业务成本、投资收益、公允价值变动损益、资产减值损失、营业外收入和支出等损益类要素的核算方法。
达到准确完成损益类会计要素核算的要求。
●主营业务利润、其他业务利润、营业利润、利润总额、所得税、净利润等损益类要素的核算方法。
达到准确完成损益类会计要素核算的要求。
●资产类会计要素核算方法和账务处理程序的运用。
能达到对资产类会计要素进行熟练账务处理程序的要求。
●负债类会计要素核算方法和账务处理程序的运用。
能达到对负债类会计要素进行熟练账务处理程序的要求。
●权益类会计要素核算方法和账务处理程序的运用。
能达到对权益类会计要素进行熟练账务处理程序的要求。
●收入、费用会计要素核算方法和账务处理程序的运用。
能达到对损益类会计要素进行熟练账务处理程序的要求。
●利润会计要素核算方法和账务处理程序的运用。
能达到对损益类会计要素进行熟练账务处理程序的要求。
108
3
金融企业会计核算与分析
●金融企业基本核算方法学习、存款业务、贷款业务、支付结算业务、金融机构及联行往来业务、现金出纳与货币发行业务、外汇业务、保险业务、证券业务以及共性业务的核算及年度决算报表编制与分析。
●通过该学习领域的教学，使学生能培养起银行等金融岗位所需的良好职业道德和相关岗位的会计理论知识，熟悉各项业务的基本处理流程，熟练掌握相关岗位的实际操作技能，为学生的就业上岗打基础，同时培养学生的可持续发展能力，为后续领域柜员业务操作的学习奠定基础。
●主要培养学生银行会计岗位、保险会计岗位、证券会计岗位的业务操作能力。
72
4
账务处理流程
●手工做账的方法和程序。
达到熟练和准确手工做账的要求。
●利用会计综合软件对企业日常经济业务进行分岗位账务处理的方法和程序。
达到熟练运用财务软件，准确进行会计做账的电算化操作要求。
●出纳核算岗、存货核算岗、往来结算核算岗、成本费用核算岗、固定资产核算岗、总账报表核算岗的日常业务处理。
能达到手工和利用会计综合软件对企业日常经济业务分岗位进行熟练账务处理的要求。
72
5
会计电算化
●会计电算化的初始化及总账、固定资产、工资、应收和应付账款、报表等模块的基本操作。
达到能利用会计电算化软件建立账务应用环境，选择与运用财务专用模块完成业务账务处理工作的要求。
●中文输入、会计电算化软件操作。
能达到学院颁发中文输入证书和浙江省财政厅颁发会计电算化合格证书要求的等级标准。
72
6
商业银行综合柜台业务
●包括凭证输入、资金交易处理、会计处理等熟悉商业银行柜台业务的基本内容与相关知识。
●主要培养学生银行柜员职业岗位的业务操作能力。
●培养学生具有良好的柜台服务意识。
银行产品、商业银行授信业务等学习领域是其学习的基础。
72
7
财务管理实务
●企业项目投资决策。
达到运用项目投资决策评价指标准确进行项目投资决策的要求。
●证券投资决策。
达到运用货币时间价值、风险价值、资金成本等评价指标准确进行证券投资决策的要求。
●资产管理。
达到运用存货最佳经济批量、应收账款机会成本、现金最佳持有量等评价指标准确进行资产管理决策的要求。
●资金的筹集决策。
达到运用货币时间价值、风险价值、资金成本等评价指标准确进行资金的筹集决策的要求。
●复利现值和终值计算、年金现值和终值计算、风险价值计算、资金成本计算、净现值计算、内含报酬率计算、回收期计算。
能达到熟练进行投资、筹资和分配方案的决策。
●存货最佳经济批量计算、应收账款机会成本计算、现金最佳持有量计算。
能达到准确制定资产管理方案的要求。
具备一定的沟通能力和文字书写能力。
72
8
审计实务
●审计风险评估、审计计划拟定。
达到准确评估审计风险和完整拟订审计计划的要求。
●各审计循环的符合性测试。
达到运用各种审计方法完成内控测试的要求。
●各报表项目的实质性测试等审计方法。
达到运用各种审计方法完成报表项目金额测试的要求。
●审计报告编写。
达到根据审计结果准确撰写审计报告的要求。
●审计风险评估、审计计划拟定。
能达到熟练开展计划阶段审计工作的要求。
●符合性测试、实质性测试。
能达到熟练开展实施阶段审计工作的要求。
●审计报告撰写。
能达到熟练开展报告阶段审计工作的要求、具备一定的沟通能力和文字书写能力。
72
【公共基础课程的要求】
公共基础课程包括体育课、基础英语、高等数学、概论和计算机基础课，其任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足
学生能力的培养，加强与学生生活、专业和社会实践的紧密联系。
【课程结构比例】
课程结构比例
课
程
结
构
课程类别
课程学时
比例
学时数
学时分配
理论教学
实践教学
职业素质课程
14.15
416
278
138
职业能力课程
37.38
930
320
610
职业证书课程
24.84
618
309
309
职业岗位课程
15.91
396
237
159
订单企业培训课程
7.72
192
57
135
总学时
2552
1201
1351
占总学时比例
100
47.07
52.93
【教学周数安排】
学期
课堂
教学
课程
设计
校内综合实训
顶岗
实习
毕业设计
/论文
军训
始业教育
考试
机动
合计
一
16
2
1
1
20
二
18
1
1
20
三
16
2
1
1
20
四
16
2
1
1
20
五
6
4
8
1
1
20
六
16
16
合计
72
8
16
8
2
5
5
116
【教学计划进程表】
课程分类
项目
课程名称
计划学时
各学期周数、学时分配
1
2
3
4
5
6
职
业
素
质
道德素质、心理素质、政治素质、身体素质等
思修与法律、形势与政策、毛中概
128
4
4
基础英语
64
4
计算机基础
64
4
体育
96
2
2
2
经济应用数学
64
4
“军事训练”，60学时：
两周，其中每周按30学时计
小计
416
18
8
2
职
业
能
力
职业通用技能
点钞与反假货币技术
36
2
计算技术
36
2
职业基础技能
管理学基础
72
4
财经应用文
36
2
金融商务礼仪
36
2
职业特色能力
金融企业会计核算与分析*
72
4
商业银行综合柜台业务*
72
4
证券投资技能培训
72
4
职业实践能力
认知实习
（40）
专业实习
（90）
顶岗实习
480
480
毕业设计
90
60
小计
930
4
4
4
6
66
480
职
业
证
书
会计从业资格考证
财经法规与会计职业道德
32
2
会计电算化
72
4
基础会计
72
4
初级会计师考证
初级会计实务
108
6
经济法基础（税法）
54
4
中国银行业从业人员资格认证
现代金融概论
72
4
个人理财
36
2
商业银行风险管理
36
2
英语证书
大学英语*
136
4
4
小计
618
10
10
8
8
职
业
岗
位
出纳岗位
出纳实务
36
2
成本核算岗位
成本核算与管理*
72
4
审计岗位
审计实务*
72
4
会计主管岗位
账务处理流程
72
4
报税岗位
企业纳税实务
72
4
财务管理岗位
财务管理实务*
72
4
小计
396
2
4
8
4
企
业
订
单
订单培养（金融企业订单和非金融企业订单）
订单企业的行业背景介绍
订单企业岗位业务流程及标准操作系统
订单岗位职业资格考证
订单企业的企业文化
订单企业特殊知识能力要求
小计
192
合计
2552
32
22
18
22
70
480
【考核方式】
1.理实一体课程考核与评价
理实一体课程主要采取案例分析、投资模拟、资料剖析及业务操作三种考核方式，对学生学习过程和学习结果进行综合考核，最终成绩由形成性成绩（50％）和总结性成绩（50％）两部分组成。
2.校外顶岗实习考核与评价
对校内外实训环节的教学和学生实训过程进行分级监控管理，责任到人，任务到点。
从“重知识考试”转向“重就业能力、重社会评价”，注重校内评价与社会评价的一致性。
以学生的执业态度、职业能力、执业成绩、团队协作成绩为基础，由实训指导教师在实训过程中按照《会计（金融方向）专业校内实训教学质量考核评价标准》实训报告综合核定学生成绩。
三、会计（金融方向）专业师资配置标准
【专业教师任职资格】
（一）专任教师任职条件
●具有高校教师资格证；
●遵守教师职业道德规范，为人师表，爱岗敬业；
●有扎实的会计或金融理论功底；
●有较强的语言表达能力、课堂组织能力和沟通能力；
●熟悉财务工作流程和银行业务流程；
●熟练掌握会计或金融专业某一学习领域的知识与技能。
（二）校外兼职教师任职条件
聘请一定数量、具有企业实践经验的兼职教师，其任职条件为：
●具有良好的政治思想素质和职业道德，能做到教书育人，为人师表；
●专业课教师要求来自行业及企业生产一线（一般应有5年以上行业企业工作经历），熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验；
●具有中级以上职称或大中型企业中层以上管理人员，技术能手；
●具有较强的语言表达能力和课堂组织能力；
【师资配置标准】
新设专业应配置一支专兼结合的课程教学团队。
团队中专职教师与兼职教师比例达到1：
1，专任教师应全部具备双师资格，并独立担任过一门专业课的教学任务，教学团队年龄合理、职称得当、学历高、素质高，有丰富的教学经验。
【师资队伍建设规划】
为了进一步提高课程组师资队伍的综合素质，鼓励和支持教师参加在职研究生班、攻读博士学位，完善相关知识结构；选派教师到国内著名大学学习，加强院校之间的沟通和交流，特别是依托本课程合作企业的支撑，了解国内外金融领域和会计领域的最新发展动态。
通过上述途径，努力争取在未来五年内，增加课程教学老师，并使职称结构、学历结构和年龄结构更趋合理。
四、会计（金融方向）专业实训基地建设标准
【指导思想】
按照先进性、多功能、一体化的建设原则，在现有校内实习实训基地基础上，以校企合作的方式，改善校内实习实训环境和条件，以满足教学过程中的实习实训要求，实现教学环境企业化。
【实训基地建设标准】
1. 建设一体化校内实习实训基地；
2. 拓展双赢型校外实习实训基地。
【实训装备要求】
●校内实训基地
会计专业校内实训室由会计电算化实训室和手工会计实训室两部分构成。
1.手工会计模拟实训室
规模为100名学生实训所用。
该实训室以桌椅为主，另配有各种手工操作必需的账、证用品及室内岗位制度和流程图示若干。
能满足了会计专业的基础会计和专业会计模拟实训需要，同时还需增添硬件设施——配有投影仪及电脑等先进设备，强化学生实践能力的培养。
（1）基础会计实训
基础会计实训分为认识实习和专业实习两个阶段。
认识实习阶段，解决学生初学会计理论概念模糊、抽象的缺陷，让学生熟悉会计凭证、会计账簿的分类及填制运用；专业实习阶段，学生动手练习各种凭证、账簿的填列方法、填列技巧，达到理论与实践的并用。
财务会计模拟实训是会计模拟实训教学的核心内容，应把实务中重要的、有代表性的经济业务编入实训教程中，突出实用型。
通过综合模拟实训，学生不出校门就可得到经济业务实训操作的训练，基本掌握帐簿登记的方法、成本计算的方法等会计核算内容。
（2）金融模拟实训
为金融专业学生提供校内银行业务的实习场所，也为会计专业学生开设银行储蓄与出纳课程提供实训平台。
该实训室应设有银行存储业务所需的实习设备和实习资料，供金融专业学生和会计专业学生实训使用。
2.会计电算化模拟实训室
本实训室应拥有现代化的计算机100台，并配有专职教师负责管理。
有完备的会计应用软件及计算机相关应用软件，能直接与校园网连接，可供学生在学习计算机应用基础课程时上机练习；也为电算化会计学科提供上机操作平台，为学生就业后直接对会计业务进行计算机操作奠定基础。
●校外实训基地
与企业进行深层次合作，分层次构建校外实习实训基地，发挥校外实训基地功
能,确保学生能够达到半年以上顶岗实习；拓展实习基地类型，提高顶岗实习质量，完成教师实践锻炼、企业员工培训、技术开发与应用等内容，充分发挥校企合作的作用，建立长效的企业培训与用人机制，形成稳固的学生顶岗实习基地，为教师对企业进行技术服务、企业兼职教师参与教学活动双向交流搭建平台，并与企业建立牢固的人才供需关系，为学生的就业提供保障。
五、校企合作平台建设
【指导思想】
校企合作是高职院校实现教学培养目标的重要保证，是深化教学改革、促使职业教育适应经济社会发展需要、培养高技术应用型人才的一条重要途径。
学校应积极调整工作思路，加强与企业的合作，特别是资源利用方面的合作（包括设备资源和人才资源），形成信息交流的渠道和人才优势互补的机制，不断优化教师队伍的结构，提高教师队伍的素质，形成校企合作、工学结合的共同舞台。
【发展目标】
1.加大校企合作力度，构建校企合作模式，创新校企合作机制与体制，丰富校企合作内涵，使校企合作上一个台阶。
2.创新校企合作思路，坚持实施校、企联动工作方针，开拓校外实训基地5～10个。
3.实施校企深度融合，即：
课程标准与企业标准融合，专任教师与兼职教师融合，学校资源与企业资源融合，学校学生与企业员工融合，学校评价标准与企业企业评价标准融合，学校文化与企业文化融合，大力推进合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的校企合作模式。
4.通过多种方式和渠道，聘请具有丰富实践和管理经验的行业高管作为兼职教师。
5.坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场的办学方针。
实行“订单培养”，确保学生高质量就业。
六、专业建设的发展改革方向
【发展改革方向】
1、深化课程体系改革，加强课程建设。
2、积极推进教学方法、教学手段的改革。
3、加强以“双师型”教师为主的师资队伍建设。
4、加强校内外实训基地建设。
5、加强产学研结合，巩固和发展校企合作单位。
6、加强实践教学，培养创新能力。
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