新版苏教版一年级语文下册第二学期 一年级语文下册第一单元教学设计教案.docx
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新版苏教版一年级语文下册第二学期一年级语文下册第一单元教学设计教案
“学程导航”课时教学计划
第一单元主备人：
施教时期2017年月 日
教学内容
培养良好的学习习惯
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．指导学生仔细观察教学挂图和课本插图，了解善于倾听、乐于表达的基本要求和意义。
2．引导学生自己领会，初步培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。
教学
重难点
养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
教学
资源
1．充分利用课本插图。
教材这部分安排了多幅精美的插图，充分展示了学生认真思考、积极探索的课堂情景，画面生动丰富，特别是重点部分采用特写镜头，令人一目了然。
2．通过一年的学习，极大多数的学生也已经养成了乐于倾听的习惯，不过还有待提高。
预习设计
看课本插图，初步了解图意。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
导入新课（2分钟）
1．交流成绩好的秘诀。
2．读课题：
善于倾听、乐于表达
第二板块：
看图说话（20分钟）
1．观察挂图第1页，按序说出图上有什么人，他们在干什么。
2．交流：
通过观察人物的神情、动作等细节，说出图意。
3．结合自己的生活经验，思考：
乐于倾听，听什么，怎样听。
4．交流认真倾听的要求。
5．总结：
只有把善于倾听和乐于表达结合起来，才能提高课堂效率。
鼓励学生遇到不懂时，敢于提问。
交流发言时，应注意些什么。
第三板块：
指导小组合作（18分钟）
交流班级中哪些同学在这方面做得好的。
剖析自己的不足，提出改进措施。
第一板块：
导入新课
1．表扬一些成绩好的小朋友。
提问：
要不要向他们学习，想不想知道他们学习好的秘密？
2．揭题：
善于倾听、乐于表达（板书课题）
第二板块：
看图说话
1．出示挂图请小朋友把书打开到第1页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么。
2．交流：
第一幅图是老师上课的时候讲得津津有味，底下学生高高举起小手。
下面一幅图是学生认真倾听，积极动脑，小手举得端端正正。
中间椭圆形图是几位小学生在组内讨论交流。
都在认真倾听同伴的发言。
3．思考：
乐于倾听，听什么，怎样听。
4．交流：
（1）老师讲的时候要听老师的，同学发言的时候要听同学发言；
（2）听老师讲的时候要注意看老师或黑板、挂图；
（3）听老师讲、同学说或放录音时，要边听边思考。
5．只是善于倾听还是不够的，我们还要积极动脑，乐于表达，发表自己的意见，有不懂的地方也要敢于举手提问。
说说发言的时候要做到些什么。
第三板块：
指导小组合作
1.小组分工，指定组长。
2.指导合作:
根据组长安排，按顺序轮流交流。
组员要善于倾听。
组长学会总结性汇报。
3.出示学程单
四、实践提升
五、总结。
作业设计
总结自己课堂上小组合作时说的在“善于倾听、乐于表达”这两个方面的优点与不足，并写下自己的努力方向。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月 日
教学内容
培养良好的学习习惯
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1．通过观察教学挂图和课本插图，知道正确使用学习用品的要求。
2．认真实践，通过反复训练养成良好的书写习惯。
教学
重难点
学会正确使用学习用品,培养爱惜学习用品的良好习惯。
教学
资源
1．充分利用课本插图。
教材这部分安排了多幅精美的插图，充分展示了学生认真思考、积极探索的课堂情景，画面生动丰富，特别是重点部分采用特写镜头，令人一目了然。
2．通过一年的学习，极大多数的学生也已经养成了乐于倾听的习惯，不过还有待提高。
预习设计
看课本插图，初步了解图意。
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
看图，导入新课（5分钟）
1．观察图片，弄清图意。
2.揭示课题
第二板块：
看图说话（第2页）（10分钟）
1.按顺序观察图画，明确爱惜学习用品的要求。
2.交流汇报
3.教师讲解、示范。
4.小组互帮互学，整理自己的书包。
5.大组讨论交流练习收获。
第三板块：
看图说话（第3页）（10分钟）
1.按顺序看图，明确图意。
2.说说自己的本子卷角后的解决方法。
3交流铅笔盒里的文具是如何摆放的。
4.讨论如何科学摆放文具盒里的文具。
学程单1：
1.将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。
2.时间：
5分钟。
5.教师示范，学生练习。
第四板块：
巩固练习（15分钟）
第一板块：
看图，导人新课
1.出示第2,3页的通版图。
让学生说说这些图里有什么人，他们在干什么。
2.讨论交流，弄清图意。
3.老师可以告诉学牛:
我们在学校已经生活了一个学期，知道了为什么读书写字要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样捧书，怎样握笔。
但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯。
只有这样，才能读好书，写好字，保护好势力，促进身体健康成长。
这节课，我们还要学习新的重要的学习习惯。
第2、3两页图画左方有两行字是竖排的，我们读竖排的字，要从右往左读。
（板书：
爱惜学习用品）
第二板块：
看图说话（第2页）
1.按从上到下的顺序，观察第2页的两幅图，说说图上的同学在做什么，是怎么做的。
2.明确爱惜学习用品的要求。
（1）课本、练习本和文具盒分类放好。
（2）写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏练习本。
3.说说他们为什么要这样做。
4.学习要点一。
（1）教师讲解:
我们从上学期的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆放许多学习用品，如果不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面很容易损坏。
所以，学习整理书包非常重要。
（2）请同学们看看自己的书包里是单层的还是分层的。
（学生翻看后汇报）
（3）讲解、示范：
如果书包是分层的，课本、练习本和文具盒可以分开放（征得一学生同意后，将其书包打开，示范着把课本、练习本和文具盒分层摆放好。
摆放时强调，要轻拿轻放，不要将课本角，练习本角弄卷）；如果书包不是分层的，也要把它们归归类，便于拿出来使用（同样征得一学生同意后，将其书包打开，把里面的课本、练习本归类，然后轻轻地放进书包里，最后再把文具盒轻轻放入）。
（4）小组互帮互学:
整理自己的书包（教师行间巡视，一一辅导）。
大组讨论练习的收获。
5.学习要点二。
说说写字时小手脏了怎么办。
第三板块：
看图说话（第3页）
1.按从上到下的顺序，着第3页上的图，说说图上的同学在做什么，是怎么做的。
2.要求学生说说自己的课本或练习本卷角了是怎么做的。
3.教师根据学生的实际情况归纳出正确的解决方法：
课本、练习本的角卷了，要轻轻地将卷起的地方抹平。
4.要求学生说说自己的铅笔盒里有哪些文具，是如何摆放的。
5.教师根据学生的交流和自己巡视掌握的情况归纳出具体要求:
文具盒里的文具要摆放整齐，方便取出使用;铅笔用完后，最好用笔套套起来，以免折断笔尖。
6.要求学生结合自己削铅笔的经验，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。
（1）用转笔刀削铅笔不能用力过猛。
（2）铅笔不能削得过细或过粗。
（3）用小刀削铅笔要注意安全。
（4）削铅笔时，先用一张较厚的纸片放在桌上，以免将桌面弄脏和留下痕迹。
（5）铅笔削完，将纸片连同铅笔屑一起包起来，扔进垃圾箱或字纸篓。
7.教师示范削铅笔的全过程，边做边讲解要点。
8.学生练习（特别要强调安全），教师行间巡视，个别帮助。
9.提示:
铅笔削好后，该怎样放进文具盒中呢?
10.学生各抒己见。
教师根据学生的发言，表扬鼓励正确的说法和做法，同时也指正不正确的说法和做法。
11.学生按照正确的做法将削好的铅笔放进文具盒。
第四板块：
巩固练习
将本节课所学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。
教师将课前准备的小红花发给说得正确、做得好的同学（表扬面要大一些）。
作业设计
提醒学生把这节课上学习的内容告诉家长，并做给家长看;没有包书的要尽快把书包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。
“学程导航”课时教学计划
施教时期 2017年月日
教学内容
识字1
共几课时
2
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
1．学习本课的3个生字，认识2个新偏旁。
2．按一定顺序观察图画，能把图画上的事物同所学的词语联系起来。
3.了解春天景物的特点，初步感受春天景色的美好，热爱美丽的春天。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学
重难点
1.能正确美观地书写“春布谷”3个生字。
2.能正确、流利地朗读韵文。
教学
资源
1.学生已初步认识上下结构和左右结构，已能采用部分拼凑法，熟字加偏旁、熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法记住字形。
2.学生从感性上已经知道春天很美丽，能找到春天标志性的事物。
3.表现春天美景的大幅情境图，展现在黑板上。
4.表现春天的儿歌或歌曲，如儿童歌曲《春天在哪里》；田字格黑板。
预习
设计
1．请将韵文大声流利读5遍，（注意前后鼻音、平翘舌哦！
）
2．不要看拼音，你能读准课后田字格及绿线条里边的生字吗？
3．看着生字记下笔顺（书本练习一上有），你记住了吗？
让爸妈考你一下！
4．你能给这些生字组些词吗？
越多越好哦！
5．走进田野、果园、校园找找春天。
（有照相机的小朋友别忘了拍下几张哦！
）
学程预设
导学策略
调整与反思
第一板块：
创设情境，激发兴趣（8分钟）
欣赏《春天在哪里》，想像歌中描绘的情景。
学程单1
1.请小朋友像春风姑姑一样轻轻翻开书页，自由地读读这组韵文，难读的可以多读几遍哦。
2.把这些词语读给同桌听，读得好的夸夸他，多错的帮帮他。
3.时间：
3分钟。
观察图画，根据句式说一两句完整生动的话。
第二板块：
初读识字，整体感知（15分钟）
借助拼音自由读。
当小老师读
开火车读
边读边想像
第三板块：
学习写字（17分钟）
开火车读生字，给生字找朋友。
自学生字笔顺，说说识记字形的方法。
观察每个字在田字格中的位置，注意关键笔画。
描红、仿写。
第一板块：
创设情境，激发兴趣
1.小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
她在哪里呢？
我们一起去寻找春天！
2.播放《春天在哪里》的歌曲
请小朋友们闭上眼睛，我们去找春姑娘。
歌儿好听吗？
你们找到春姑娘了吗？
找到的举举小手！
3.展示大幅情境图
看看图上春天的景色，美吗？
是啊，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，你找到春天了吗？
4.出示句式：
春天来了， 春天真美啊！
（指导学生说一两句完整生动的话，鼓励表达有新意的小朋友））
第二板块：
初读识字，整体感知
1.过渡：
小朋友说的真美，春天在这幅美丽的画面中，也在《识字1》的12个词语中。
出示学习单
2.谁愿意当小老师领读？
（相机正音）
3.请小朋友们开火车读，好吗？
4.我们再读一读这12个词语，读得尽量慢一点，读一个闭上眼睛想象一下画面，相信你一定会读出一个美丽的春天！
第三板块：
引导发现，指导写字
1.出示生字：
春雨布谷
2．组织学生开火车读
3．你能给四个生字找朋友吗？
4.认识2个新偏旁：
“日”字底、“巾”字底。
5．翻开书本，自己按笔顺书空，
6.和你的同桌说说如何记住这些字（“谷”是
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