二年级下学期语文教案.docx
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二年级下学期语文教案
教学计划表
教学内容
课时安排
开学典礼、打扫卫生1.做手工更有意思
6
二
2.我自己用树叶做的3.大家都要参加
6—7
三
4.人有两件宝综合练习一
5—6
四
5.我觉得春天是桃花6.我来浇水
5___6
五
7.咱们正好一起去放8.春雨的色彩
6___7
六
综合练习二9.我一定会让大家满意的
7___9
七
10.它又机智又勇敢11.其实你下得也不错
6___7
八
12.学上网综合练习三
5___6
九
期中复习
8
十
期中考试
十一
13.你们班同学的牙齿怎么样14.快吃饭了
7___8
十二
15.快让妈妈看看16.小伙伴
5—6
十三
综合练习四17.你给我们当导游吧
6—7
十四
18.请问有什么主食19.你帮我拿一下
5—6
十五
20.儿童餐厅综合练习五
7—8
十六
21.它们主要吃竹子22.雪莲没有莲花那么好看
7—8
十七
23.它们会一直生活在这里吗24.一粒种子
5
十八
综合练习六复习后三个单元
13
十九
总复习
二十
期末考试
第一周
1.做手工更有意思
一、教学内容:
1.做手工更有意思
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.学习副词“更”和“一起”的用法,能在交际中熟练地使用。
4.朗读会话
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习副词“更”和“一起”的用法为难点
四、教学课时:
6课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
复习上学期学过的生字。
3.新授:
导入新课:
可以让学生讨论自己参加了学校的什么兴趣小组来导入课题,激发学生的学习兴趣。
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,领读生字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,特别强调字的主笔及易漏洞的点横,使学生能正确
地写出生字。
“工”与“土”的区别“更”独体字,第六笔撇不要出头。
4.巩固复习:
男女生分角色读生字,激发学生的学习兴趣,比一比看谁读得好?
鼓励读得好的一组。
然后让学生生字写两遍。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读生字
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
手工——做手工成立——成立兴趣小组课外——课外活动
4.巩固复习:
1.齐读词语,体会词语的意思
2.四人一组相互说一说词语的意思
3.边读边写词语
5.布置作业:
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读词语
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解语法,“更”用作比较,表示程度进一步加深。
如:
现在书店里的书更多更好了。
“一起”在本课是副词,和“一同”意思相当。
如:
我们一起去学校吧。
4.巩固复习:
请两个学生或分男女组读会话。
5.布置作业:
朗读会话,课后有兴趣的学生自己做一做几个手工。
第六课时(处理练习题)
第二周
2.我自己用树叶做的3.大家都要参加
一、教学内容:
2.我自己用树叶做的
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写,学习新部首“贝”
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.学习介词“用”和副词“只”的用法。
4.朗读课文
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以正确朗读会话为难点
四、教学课时:
7课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
复习上节课所学的生字。
3.新授:
导入新课:
从学生做的手工作品,问问他们是用什么材料做的,然后导入课文。
板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,领读生字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
举,独体字,上面三点不要写成三竖。
兔,独体字,不要丢掉最后一笔。
4.巩固复习:
让学生齐读生字,然后写两遍,注意字的写法。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读生字
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习:
1.齐读词语,体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业:
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读词语
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解介词“用”和副词“只”的用法
是我自己用树叶做的,这里的用,表示动作所凭借的工具、方式或手段。
本课里的“只”是副词,表示仅限于某个范围。
如:
他只会讲汉语,不会讲藏语。
4.巩固复习:
请两个学生或分男女组读会话。
体会两个字的用法。
5.布置作业:
朗读会话
第六七课时(处理练习题)
一、教学内容:
3.大家都要参加
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.朗读课文,掌握课文内容。
4.学习副词“都”和形容词“不错”的用法。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以正确朗读课文,以及两个词的用法为难点
四、教学课时:
6课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
复习上节课所学的生字。
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,领读生字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
4.巩固复习:
让学生齐读生字,然后写两遍,注意字的写法。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读生字
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思和用法。
4.巩固复习:
各自读两遍词语,然后在练习本上写三遍。
5.布置作业:
词语写三遍,并能听写得出来。
第四五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读词语
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解副词“都”和形容词“不错”的用法
都,副词,这里表示前边提到的人或物的全部。
如:
老师让我们都写作业。
不错,形容词,在这里的意思是不坏,好。
如:
扎西写得字很不错。
4.巩固复习:
请两个学生或分男女组读会话。
5.布置作业:
朗读会话,体会两个词的用法。
第六七课时(处理练习题)
第三周
4.人有两件宝综合练习一
一、教学内容:
4.人有两件宝
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
4.学习副词“才”的用法,能造出正确的句子。
5.准确流畅地朗读课文,并能背诵出来。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以背诵课文为难点。
四、教学课时:
6课时
五、教学过程:
第一二课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
出示生字卡片,开火车的形式,读生字词。
3.新授:
导入新课,板书课题
逐个板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。
领读生字,强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
讲完一个字,就给每个字组已经学过的词或者课文里要用到的词。
4.巩固复习:
请个别学生读生字词,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误
地方,然后在练习本上写两遍。
5.布置作业:
生字词在练习本上写三遍
第三四课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
生字词齐读两遍
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
分组读课文、指名读课文,鼓励读得好的学生激发学生的学习兴趣。
结合双语讲解课文内容。
结合生活实际说一说用手又用脑的一些事情。
4.巩固复习:
个别学生读课文,分组读。
5.布置作业:
朗读课文
第五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
检查课文背诵情况。
3.新授:
讲解副词才的用法,然后做课后练习
“才”副词,这里表示只有在某种条件下或由于某种原因、目的,然后怎么样。
如:
做完作业才能回去。
4.巩固复习:
体会才的用法,自己造句子。
5.布置作业:
词语写三遍,背诵课文
第四周
5.我觉得春天是桃花6.我来浇水
一、教学内容:
5.我觉得春天是桃花
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写,掌握新部首。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.学习副词“就”动词“觉得”的用法,能造出基本句子。
4.朗读课文,引导学生认真观察周围的景物。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“就”和“觉得”的用法为难点
四、教学课时:
6课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生在黑板上给以下字组词
贴()站()活()话()纸()经()
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,请个别学生读生字,看看他们读的怎么样?
领读生字,强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
给每个字组词同时解释词义。
寻,上中下结构,部首是寸字低。
4.巩固复习:
做个开火车的游戏,来让学生读生字,激发学生的学习兴趣。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
生字齐读两遍
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习:
1.齐读词语,体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业:
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
听写以下词语:
(学生相互纠正错误)
觉得、寻找、发现、消息、发芽、春雨
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容,让学生仔细观察,春天里事物的变化。
延伸课文,让学生讨论除了课文中提到的事物外,春天还有哪些景色。
讲解“就”“觉得”的用法
就,副词,表示在某种条件或情况下自然怎样。
如:
看到老师,他就回来了。
觉得,认为,有某种感觉。
一般带形容词、动词或小句做宾语。
如:
觉得冷觉得不好意思
4.巩固复习:
请两个学生或分男女组读会话。
读两个句子,体会词语的用法。
5.布置作业:
朗读会话
第六课时(处理练习题)
一、教学内容:
6.我来浇水
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.学习动词“来”副词“最好”的用法
4.朗读会话,感受会话中人物劳动的快乐和喜悦,培养热爱劳动的思想品德。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习动词“来”副词“最好”的用法为难点
四、教学课时:
5课时
五、教学过程:
第一二课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请学生读上节课所学的词。
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,领读生字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
每个字组词语,讲解词义。
Xiāng相互
相
Xiàng相机
4.巩固复习:
分两组读生字,看看谁读得最好,鼓励读得好的那一组,然后生字词写两遍。
5.布置作业:
生字词在练习本上写三遍
第三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
出示生字卡片,请学生读生字。
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容让学生带着课后第一题的问题边听边想。
讲完课文后让学生回答第一题的问题。
4.巩固复习:
分角色读课文,体会课文内容。
5.布置作业:
词语写三遍,并读课文。
第四课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读词语
3.新授:
讲解动词“来”副词“最好”的用法
来,动词,用在另一动词前,表示要做某件事。
如:
我来说让扎西来读。
最好,副词,含有最为适当的意思。
如:
你最好明天来。
4.巩固复习:
让学生自由朗读会话,体会两个词的用法。
5.布置作业:
朗读会话
第五课时(处理练习题)
第五周
7.咱们正好一起去放8.春雨的色彩
一、教学内容:
7.咱们正好一起去放
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.学习“正好”和“必须”的用法,能造出基本句子。
4.正确地朗读课文
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“正好”和“必须”的用法为难点
四、教学课时:
6课时
五、教学过程:
第一二课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
出示生字卡片,请学生读上节课所学的生字词
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。
领读生字,强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较,然后组词语,解释词义。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
Zhēngjīntānzhǔbì
筝金滩主必
风筝金鱼草滩主意必须
4.巩固复习:
请个别学生读生字,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的
地方,然后写两遍。
5.布置作业:
生字词在练习本上写三遍
第三四课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
听写本课词语
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解“正好”“必须”的用法
正好,恰好,指时间、数量、程度、位置等刚好合适。
如:
你来得正好,咱们一起去吧。
必须,副词,一定要怎么样,表示事实上、情理上非这样不可。
如:
看
电视之前必须要写完作业。
4.巩固复习:
请两个学生或分男女组读会话。
5.布置作业:
朗读会话
第五六课时(处理练习题)
一、教学内容:
8.春雨的色彩
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.掌握“到底”的意义和用法。
4.正确朗读课文,理解课文主要意思,感受春雨给大地带来的变化。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以理解课文为难点。
四、教学课时:
7课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请学生读上节课所学的词。
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,领读生字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
桃---跳洒-----酒
4.巩固复习:
男女生分角色读生字,激发学生的学习兴趣,比一比看谁读得好?
鼓励读得好的一组。
然后让学生生字写两遍。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生读生字
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习:
1.齐读词语,体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业:
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
听写本课词语
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容,一段一段带着问题讲解课文内容。
讲解“到底”的用法
到底,用在疑问句当中,表示进一步追究。
如:
你到底去不去?
4.巩固复习:
自由朗读课文,理解课文内容,特别要理解到底的用法,能够说出句子来。
5.布置作业:
朗读课文,并理解课文内容。
第六七课时(处理练习题)
第六周
综合练习二9.我一定会让大家满意的
综合练习二(略)
一、教学内容:
9.我一定会让大家满意的
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.学习助动词“得děi”和副词“一定”的用法。
4.朗读会话,一起分享卓玛当中队长的快乐。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“得”和“一定”的用法为难点
四、教学课时:
7课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
请个别学生背诵综合练习二的第五六题。
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,让学生一起读看看学生读得如何。
领读生字,强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
入,注意与“人”的写法。
4.巩固复习:
请个别学生读生字,说一说字的结构部首,学生相互纠正有错误的
地方。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
生字齐读两遍
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固复习:
1.齐读词语,体会词语的意思
2.边读边写词语。
5.布置作业:
词语写三遍
第四五课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
听写上节课所学的词语。
3.新授:
讲解课文
师范读课文,让学生指着字认准字。
领读课文,把课文读熟。
师结合双语讲解课文内容。
讲解“得”“一定”的用法
得,助动词,表示需要或者是事实上的必要,相当于“一定、必须”,
如:
想回家你得快点儿写作业。
一定,副词,表示坚决或者确定,必定。
如:
我一定按时到校。
4.巩固复习:
让学生自由读课文,体会两个词的用法。
5.布置作业:
本课词语写两遍
第六七课时(处理练习题)
第七周
10.它又机智又勇敢11.其实你下得也不错
一、教学内容:
10.它又机智又勇敢
二、教学目标:
1.学习要求掌握的生字,会读会写,掌握新部首。
2.学习要求掌握的词语,会读会写,了解词语的意思。
3.朗读课文
4.学习关联词“又”和副词“......什么的”的用法,能造出基本句子。
三、教学重难点:
1.本课以学习生字词为重点
2.本课以学习“又”和“......什么的”的用法为难点
四、教学课时:
7课时
五、教学过程:
第一课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
听写几个已学过的词语
3.新授:
导入新课,板书课题
板书生字,请学生读生字,检查预习情况。
师板书字音,请个别学生读生字,看看他们读的怎么样?
领读生字,强调学生读得不标准的字。
师讲解字的结构、部首,强调难写易错的字,并与相近字相比较。
讲解字的书写,使学生能正确地写出生字。
4.巩固复习:
做个开火车的游戏,来让学生读生字,激发学生的学习兴趣。
5.布置作业:
生字在练习本上写三遍
第二三课时
1.组织教学:
师生问候
2.复习:
生字齐读两遍
3.新授:
板书词语,先让学生在课文中找出字音,然后请个别学生读词语,学生相互纠正读音。
师板书字音,领读词语,使学生读准字音。
讲解难写字的写法
结合双语讲解词语的意思及用法。
4.巩固