劳动社会学复习资料.docx

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劳动社会学复习资料

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绪论

1、劳动社会学的产生和发展受社会架构、经济架构、政治架构和学术架构影响。

2、研究劳动社会学应从劳动者个人层次、群体和组织层次、社会层面三个方面入手。

3、反映讲点劳动社会学的四个经典里程碑阶段：

（1）马克思与恩格斯（马克思主义）

马克思主义学说的核心：

异化、雇佣劳动和剩余价值学说以及历史唯物主义

（2）迪尔凯姆

主要贡献：

《劳动的社会分工》

思想：

A、以劳动分工为基础，区分了两种不同类型的社会结构：

机械团结（主要特征）、有机团结（基础）

社会一般是由机械化的团结向有机团结的社会进化

B、分析了劳工的变态方式：

失范形式的社会分工、强迫的分工

（3）韦伯

论述了资本主义现代生产的组织原则-科层制

科层制的特点：

a、内部分工

b、职位分等

c、组织成员都具备各种职业技术资格

d、管理人员是专职的公职人员，而不是该企业的所有者

e、组织内部排除私人感情，成员间的关系只是工作关系。

新教的职业观：

（1）世俗工作是美好的，是人类生存的一个必要手段。

（2）被上帝挑选的人是上帝的工具

（3）社会的基本单元是个人

（4）泰罗与梅耶

泰罗-管理之父，“科学管理”运动的创导人《工厂管理》《科学管理原理》

梅耶：

霍桑实验

4、现代的劳动社会学的理论视角：

（1）功能主义理论:

社会行动系统的构成

A、文化系统（模式维持）B、社会系统（整合功能）

C、人格系统（目标达成）D、行为有机系统（适应功能）

（2）冲突理论:

达尔多夫：

A阶级冲突已被由职业决定的地位等级关系所取代

B、阶层流动（中国近年来阶层变化导致的社会稳定和不稳定因素）

（3）新马克思主义学派

（4）新制度主义学派：

A法团主义（核心）：

利益协调

B、自由主义的集体主义（集体谈判）

C、个人主义的自由主义

第二章

1、劳动者：

在一定的社会分工体系下，具有一定的劳动能力，处于一定的劳动岗位，遵循一定的劳动规范，有目的、相对持续地从事或向他人提供有价值物品与服务活动的人。

2、中国的劳动适龄人口：

男：

16－59岁，女：

16－54岁

3、劳动力资源：

一个社会中有劳动能力、可以从事社会劳动的那部分人口总和。

即：

（1）劳动年龄内正在从事社会劳动的人口{在业人口}

（2）就学人口

（3）从事家务劳动的人口

（4）正在谋求职业的人口

（5）劳动适龄人口以外正在从事社会劳动的人口

现实的劳动力资源=正在从事社会劳动人口+正在谋求职业的人口

潜在的劳动力资源=就学人口+从事家务劳动人口

·劳动力资源不包括现役军人、在劳动年龄内的在押犯人、因疾病、残疾而丧失劳动能力的人口

4、劳动力：

（1）劳动力是人所特有的一种能力，自然界的任何能力及现代电脑表现出来的人工智力，都不叫劳动力。

（2）劳动力是人在劳动中运用的能力

（3）劳动力存在于活的人体中

（4）劳动力是人在劳动中运用的体力和智力总和

5、劳动力参与率

劳动力参与率=在业人口+正在谋业人口×100％

劳动力人口数量

劳动力参与率越高，劳动力资源利用的可能性就越高。

6、影响劳动力参与率的因素：

（1）劳动年龄的界限

（2）教育的普及程度

（3）社会保险状况（4）宗教及社会风俗

（5）劳动制度及工资制度（6）经济结构类型及其发展水平

（7）卫生保健事业状况（8）经济生活状况

7、劳动者的素质

A、自然素质：

智力、体力（力量、速度、耐力、柔韧、灵敏）

B、社会素质：

（1）劳动者的文化教育程度以及相应的认识能力

（2）劳动态度和心态（特别是个人现代性的程度）

b:

影响劳动态度的因素

（1）个人背景因素：

文化背景、个人素质、气质、能力、性格、年龄等

（2）大众传媒因素：

个人与大众传媒接触的程度

（3）个人的价值观

（4）工作类别

（5）工作性质：

工作的变异性、自主性、互动性、知识技术程度等

（6）工作环境因素

c:

衡量劳动态度的客观指标：

完成的工作量、遵守劳动纪律和生产纪律情况等

衡量劳动态度的住观指标：

（1）对所属组织的态度

（2）对工作环境的态度

（3）对工作管理及监督人员的态度（4）对同事的态度

（5）对工作任务本身的态度（6）对报酬的态度

（7）对职位变化的态度（8）对技术变化的态度

（9）对工作时间的态度（10）对劳动纪律和法规的态度

d、现代性的人具有的一般特征：

（1）接受新的生活经验并欢迎改革和变迁。

（2）乐于发表自己的见解，对许多问题有自己的看法。

（3）有很强的时间观念，是现在取向或未来取向而不是过去取向。

（4）办事有计划。

（5）具有能效感。

（6）普遍的信任感。

（7）尊重他人。

（8）信奉并且愿意遵循“公平待人”的原则。

（9）相信科学与技术。

（10）富有进取心。

8、A、微观社会环境中，技术对劳动者的影响表现在：

（1）形成一定的工作环境基础

（2）影响劳动者的劳动态度

（3）影响劳动者的价值观念

B、现代技术条件下异化的表现：

（1）无权感

（2）无意义感（3）孤独感（4）自我疏远感

C、劳动者之间的同事关系是形成劳动者非正式群体的主要基础

领导的实际影响力取决于其权力性影响力和非权力性影响力：

权力性影响力是一种合法权力

非权力性影响力不是由他人委托产生的，而是由领导者个人的一些特性决定的

9、中观社会文化环境（具体的劳动组织或企业的文化环境）

A、对劳动者产生影响的文化环境要素：

（1）组织意识形态，往往通过价值观和意义体系表现出来。

（2）制度与规范体系。

（3）组织方式。

（4）组织的正式结构与非正式结构。

（5）组织技术

劳动者与中观社会文化环境是一种吉登斯所强调的“结构二重性”关系。

10、宏观社会文化环境（一个社会特有的社会制度、社会结构、社会习俗和社会规范）即：

人口、经济、自然、政治法律、科学技术、社会文化

劳动者并不是宏观社会文化的被动接受者，实际上，他（她）也是社会文化环境的体现者与构建者。

11、劳动者行为的特点：

（1）行为主体（即劳动者）是具有理解力与创造性的主体，他们可以对劳动条件与环境施加影响。

（2）劳动者的劳动行为是有意义的

（3）劳动者行为是在与他人互动过程中产生的，这种互动是一个行为主体之间使用话语、姿态和其他符号进行意义协调的持续过程。

（4）劳动者的行为是由一定的动机推动并与一定的目的有关。

（5）作为行为主体的劳动者之间的互动会产生出一些固定的模式，这些模式构成了劳动生活中理所当然的、大规模的安排。

（6）劳动者的个体行为与群体行为会对组织产生作用和影响；劳动者的社会行为会对社会结构与社会发展产生影响。

12、劳动者行为的类型：

A、从劳动者行为的组织特征角度看：

正式行为与非正式行为

B、从劳动者行为与劳动过程的角度看：

劳动性行为与非劳动性行为

C、根据行为主体行动的动机与取向看：

（1）工具理性行为

（2）价值理性行为

（3）情感性行为（4）传统行为

D、根据劳动者在行为时依照的规范或价值看：

（1）情感性与情感中立性行为

（2）自我取向与集体取向行为

（3）普遍主义与特殊主义行为（4）先赋性与成就性行为

（5）扩散性与专门性行为

E、根据劳动者行为所具有的社会意义看：

（1）个体行为：

a、技术性行为

（2）群体行为（3）社会行为

b、社会技术性个体行为

c、社会性个体行为

13、劳动者正式群体行为的特点：

（1）服从组织的总目标

（2）服从一定的合法权威

（3）与劳动者在正式组织中的地位相符（4）受到各种正式规章与制度的限制

14、劳动者非正式群体行为的特点:

（1）具有同质性

（2）有特定的行为符号，主要包括风俗习惯规范

（3）与正式群体目标可能一致，也可能不一致

（4）以社会性行为为主，没有正式约束

（5）同一非正式群体有共同的兴趣、信仰、价值观与行为取向

15、劳动者社会行为一般经历三个阶段：

（1）进行一起行为的集体行动者的构成过程

（2）通过界定集体行动的边界对集体行动者的认同过程

（3）认同的再生产

●16、劳动者的社会化包括的内容：

（1）掌握一个职业角色所必须的知识和技能

（2）了解工作环境的文化

（3）尝试身份的转变，使职业角色内化为个人的价值

●17、劳动者社会化的特点：

劳动者社会化是以初级社会化，即个人未进入劳动岗位、成为劳动者以前的社会化为基础的。

18、劳动者社会化与一般社会化的比较

比较项目

一般社会化

劳动者社会化

起点

从一生下来就开始

进入某一职业或某一劳动岗位时开始

目标

使人成为合格的社会成员

使人成为合格的劳动者

社会化施体

主要受家庭、学校、邻里社会的影响

主要受其所在劳动岗位、班组、车间、企业、行业及与之相关的劳动价值、劳动规范的影响

社会化受体

一般的人

劳动者

过程图式

不间断的、贯穿一生的过程

可能是连续的，也可能是间断的

引导方式

个体对个体（婴儿期与幼年期）；集体对个体（进入学校以后）

个体对个体与集体接受都有

引导者

父母、长辈、教师及朋友

师傅、同事、培训者、劳动组织

●19、劳动者社会化的过程：

（1）预期社会化：

人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色

（2）初始社会化：

能够正确理解劳动场所的期望和要求

（3）基础社会化：

能够了解他所扮演的职业角色所要求的规范

（4）继续社会化：

调整并重新确立新的价值标准和行为规范（年龄、地位、技术变化）

●20、区分专业的标准（格林瓦特）：

（1）有一套系统的理论

（2）被公众认为其对该领域的知识与技能有专业权威

（3）专业领域有一种共同的认可与规定

（4）有一套可以用来对劳动者的行为进行调节的伦理规范

（5）有一中专业文化，以区别于专业与职业

●21、逆专业化的原因：

（1）能力差距的缩小

（2）专业内制裁政策不力

（3）业内人员的而彼此竞争（4）来自其他众多专业联合的侵占

（5）组织性就业（6）人口特性的转变

●22、劳动者社会化的其他因素：

（1）劳动场所与社会化

A、职业的工作特点、组织类型与劳动者社会构成状况影响劳动者的社会化过程

（2）社会因素与社会化（主要是技术进步与职业结构和行业结构的变化）

第三章

●1、职业的构成要素：

（1）职业是劳动者从事的有酬工作，即通过这项工作活的经济报酬

（2）职业是劳动者能够谷歌稳定地从事的工作，即有时间限度，劳动者从事的是一种相对稳定的、非间断性的劳动，一般规定为全部正规劳动时间的1/3或1/2以上

（3）职业是劳动者模式化的一种人群关系及相应的行为规范

●2、职业的特点：

（1）同一性

（2）差异性

（3）层次性（4）基础性

（5）广泛性

●3、职业的功能：

A、职业对劳动者的功能：

（1）经济性

（2）工具性

（3）社会性（4）职业是个人获得非经济收入的主要通道

（5）职业生活使个人进入一种社会情境，从而使个人在社会关系网络中担当一定的角色

B、职业对社会的功能：

（1）职业的社会分层功能

（2）职业的整合性

●4、职业与行业的关系：

（1）行业与职业都是社会劳动分工的产物

（2）行业与职业的分工层次不同

（3）两者的内涵不同

（4）两者的发展趋势不同

（5）从一定程度讲，行业是一个经济学概念，而职业是一个社会学概念

（6）职业与行业之间存在着相互交叉的状况

5、职业的分类：

（1）国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人

（2）专业技术人员

（3）办事人员和有关人员（4）商业、服务业人员

（5）农、林、渔、牧、水利业生产人员（6）军人

（7）不便分类的其他从业人员

6、中国划分的三大产业：

（1）第一