对中学生要加强孝敬父母的教育政治论文doc.docx

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对中学生要加强“孝敬父母”的教育_政治论文

孝敬父母是中华民族引以自毫的传统美德。

古代流传久远的许许多多动人的故事，充分反映出我国古代劳动人民孝亲事亲的真挚情感。

这种美德应予继承和光大。

继承和发扬传统美德重要意义在于：

二十人在家如果能孝顺父母，那么到了社会以后，就会尊敬和关心一切年长的人，在与人相处中，也会讲道德，并能与人为善。

换言之，如果一个人对自己的父母漠不关心，都不爱，那么，很难指望他将来到社会上去关心别人，去爱祖国。

一个人懂得孝敬父母，这是他爱国主义情感的基础，而孝敬父母又可以包括子女对父母的亲爱之情、顺从之意、敬爱之心和侍奉供养之行。

几年来，根据初中生的年龄特点，结合自己的工作实际，我在教育学生“孝敬父母”方西着重抓了三点。

一、教育学生谨身节用，懂得体贴父母

中国古代有句话，叫作：

“谨身节用，以养父母”，就是说，当子女的自己要节约一些，省俭一点，这样就能有充分的物力来赡养自己的父母。

虽然，现在的父母绝大多数都不需要上初中的子女赡养，但需要子女对父母的体贴与理解。

一些初中生不顾家庭经济条件，电视广告上最新推出什么，他们就攀比着吃喝什么，什么最流行，他们就穿什么；什么最高档，他们便用什么。

用父母的血汗钱为自己买面子，给同学点歌，庆贺生日pary……一些工薪阶层的父母为了满足孩子的欲望只得勒紧裤带，那些亏损企业提前下岗的学生父母更是苦不堪言。

针对这一现象，我先是布置学生开展下一次中学生消费情况调查，让班级干部收集古今中外名人论节俭的警句和名人故事，接着，请部分家长给我写信——亮家底、讲苦衷、?

提希望。

去年5月，我班举行了一次有区关工委老干部、学生家长、兄弟班学生代表共同参加的报告会，同学们在听了一名亏损企业下岗职工讲他为了使读初中的儿子不在同学们面前“掉碴儿”而节衣缩食的事例后，一个个惭愧地流下了眼泪。

报告会之后，我班向全校学生提出了“生活节俭，不向父母提出过份要求”的倡议，同学们纷纷自觉执行，在全校引起强烈的反响。

二、引导学生仿效榜样，学会尊敬父母

“敬”是“孝”的重要内容。

我国古代大教育家孔子认为：

“今之孝者，是谓能养，至于大马，皆能有养，不敬，何以别乎！

”这句话的意思是，对于父母，不仅要“养”，更要“敬”，否则与犬马无异。

现在的中学生多为独生子女，多被父母视为掌上明珠，他们对父母缺乏应有的尊敬和礼貌。

家访时，一个因患脑溢血而致半身不遂的家长曾声泪俱下他讲述了她的孩子张X嫌她在邻居面前丢人现眼，经常在家摔盘子、砸碗，甚至为出窝囊气而对母亲拳打脚踢。

了解到这一

情况后，?

我有意识地安排张X担任“纪念母亲节专刊”的编辑，让他在课外时间接集一组名人孝亲的故事，这一期班刊摘登了房玄龄为继母尽孝、陈毅亲手为病母洗尿布等古今名人孝亲敬母的故事。

在母亲节这一天，我又让全班同学每人讲一个在家“孝”、“敬”父母的实例，再由班干部对他们“孝”、“敬”的言行作出评价。

?

一次次地“旁敲侧击”，对张X触动很大。

与此同时，我还让班上几个个头较大的女生星期天轮流到张调家为他母亲洗衣裤、床单，打扫卫生。

第二

学期，?

我再次家访时，张X的母亲拉着我的手夸她儿子“变了，变得像换了个人似的。

”

三、激励学生多做家务，学会关心父母

古人云：

情其四肢，不顾父母之养，一不孝也。

现在的父母为了子女更专心于学业上的竞争、包揽了一切家务，以至于大多数中学生“高分低能”，自理能力弱，有些学生习惯于父母对自己的悉心照顾，却很少关心整日为自己操劳的父母。

为了促使学生将孝敬父母的道德观念转变为关心父母的道德行为，让“孝”与“敬”能真正落后到实处，我设计了一份学生在家操行“一日规”，其中自己亲手做的事、亲身经历与感受。

新学期开学时，一些家长对我说他们的孩子变得懂事了，在家里没事找事干，有事抢着干。

几年来，我从教育学生孝敬父母入手，让学生亲其亲、长其长，进而形成关心他人、关心社会、热爱祖国的良好品德。

学生家长和社会各界对这一做法都给予极高评价。

多管齐下狠抓德育

齐抓共管提高素质_政治论文

一、德育工作要与教学工作相结合，做到“教书育人”。

德育工作应贯穿整个教学工作的全过程，这对于青少年学生来说尤显重要，因为这是他们接受学校德育的主要途径。

1．重视德育理论课的直接灌输，强调理论联系实际。

学校应抓住德育理论课这个德育工作的主渠道、主阵地不放，充分发挥它的重要功能。

学校应配备水平高、经验足的专业教师担任德育理论课程的授课或辅导任务。

在系统讲授德育理论的基础上，坚持理论联系实际的原则，将德育理论与现实生活、与学生的思想实际紧密联系，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，有的放矢地解决学生思想上存在的困惑和一些深层次上的问题，使他们能灵活地运用马克思主义的立尝观点和方法，对各种令人眼花缭乱的现象进行观察和分析，得出正确结论，提高对美丑的辨别能力，而不至目迷五色、良莠不分，成为各种错误思潮的俘虏。

2．将德育工作渗透在相关学科的教学中。

其他专业教师不应把德育工作看成单纯是政工干部、班主任的事，只顾“教书”而置“育人”于一旁，而应把学生的德育工作看成是自己的份内事，积极利用面授课、辅导课上一切可以利用的时机让学生直接或间接地接受一些思想上的教育，将专业知识和讲授与德育工作有机结合起来。

文学课、历史课，甚至理工学科的课堂都可以成为德育工作的好场所。

二、德育工作要与管理工作相结合，做到“管理育人”。

对学生的管理过程也是对学生进行政治思想、道德品质教育的过程，管理的最终目的是将对学生外在的约束转化为其内在的行为习惯，从而提高学生的思想道德素质。

为使德育工作与管理工作有效结合，保证管理质量，提高德育效果，在管理工作中要积极提倡“务实”、“创新”精神。

1．责任落实。

为使管理工作正常化、制度化，学校应配备一套既有很强的管理能力又有一定思想政治工作经验的强有力的领导班子，明确其岗位职责，专门负责督促、指导、检查，同时联合党、政、工、学生会、青年团，多头齐抓共管，还应积极发动学生力量，使其实行“自我管理”，从而达到自我约束。

这样，从校长到学生干部，层层有落实，人人有责任，形成管理网络。

2．制度落实。

要针对学生的具体情况制定严格的管理制度，如《学生一日行为规范》等，针对学生的行为纳入管理规范，从组织上、纪律上、制度上保证学校工作的正常运转，将从严治校具体化、规范化，让学生明白到底什么是该做的，什么是不该做的。

3．奖惩落实。

这是管理工作中非常重要的一环。

对学生中出现的问题，应及时予以处理，而且在不同阶段应使用不同的思想政治工作手段去处理，情节严重的应对照有关规定予以行政处分，决不姑息迁就。

对消极落后甚至反动的思想行为要坚决予以抵制抨击，压邪气，树正气，使校风纯净严明。

但在处理工作中，我们必须注意：

一要重“超前”忌“滞后”，校有关领导应经常深入学生中调查研究，见微知著，防患未然，对症下药，使问题软化、消灭在萌芽状态，决不能对问题听之任之、顺其自然，待其酿成大患，“滞后”而处理，乃“亡羊补牢”，实属下策；二要重“疏导”忌“堵塞”，对存在问题的学生应多加疏导、引导、利导，动之以情，晓之以理，促进其思想向积极方面转化，切忌不问根源，不去解开问题的症结，动辄对学生罚款、处分，这种盲目“堵塞”的做法，治标不治本，长此以往，必使“川壅而溃”；三是要重“激励”忌“滥罚”，应激发鼓励后进学生树立正确的奋斗目标，并通过引进激励机制，使学生以先进典型为榜样，人人争先赶优，营造积极向上的氛围，经常表扬先进，弘扬正气，而不能对犯了错误学生一味地批评、指责，用尖锐的言辞挫伤其自尊心，如此定会引发学生的抵触、对立情绪，不利于各项工作的开展。

三、德能工作要和服务工作相结合，做到“服务育人”。

对于住校学生来说，学校就是家。

家意味着温暖和关怀。

这就要求我们要给予他们家的温暖和关怀，使他们学得安心，学得舒心。

要确立“一个好后勤就是半个班主任”的思想，后勤服务人员应妥善安排学生的吃饭、住宿，动脑筋想办法，让他们吃得香、吃得实惠、住得安稳，应积极采纳学生好的建议，尽量满足他们的要求，通过食堂帐目公开化、安排学生值厨等方式，增加双方的沟通、信任、理解与支持，使学生充分感受到集体的温暖，从而热爱集体，热爱学校，给德育工作创造有利的条件。

学生遇到困难了，我们应主动伸出援助的手，帮助他们解决。

如果我们放着学生的吃饭、住宿、困难等问题不闻不问，而去空讲“爱集体”、“爱国家”、“安定团结”等问题，必然会出现尴尬的局面。

实践证明，“服务育人”不可轻视。

四、德育工作要和实践活动相结合，做到“实践育人”。

社会实践能够使学生有机会接触社会，了解社会，思索自我与社会、贡献与索取的关系，不断修正人生价值观，使其从“小我”走向“大我”，将“自我”与国家、民族的振兴和改革事业联系起来，尽快完成由“学校人”到“社会人”的角色转换。

因此，在实践活动中应有意识地开展德育工作。

1.在军训中加强对学生组织纪律性教育。

新生入学必须军训两周，穿上军装，走进军营，接受军事化训练，接受组织纪律教育，在烈日下跌爬滚打，体会军人的苦与乐，培养吃苦耐劳的精神。

2．通过深入基层单位、农村实习的方式让学生接近工农，学习工农，走与工农相结合的健康成长之路。

每个班级的学生在毕业前都应实习一次甚至多次，激发他们爱家乡、建四化的热情，坚定投身改革开放的决心，了解经济建设，特别是市场经济的发展对人才提出的更高、更新的要求，从而奋发进取，全面提高思想觉悟和业务素质。

许多学生在社会实践中进一步培养了热爱劳动、艰苦朴素的品德，增进了与工农的感情，而这些个性品质仅仅靠幽静雅致的校园环境是无论如何也锻造不出来的。

3．通过“学雷锋、树新风”活动，使“献爱心”蔚然成风。

为增强学生为人民服务的意识，学校应大力组织学雷锋活动，要求“从我做起、从身边做起”，组织学生走向车站、幼儿园、敬老院、五保户家中做好事，充分体验为人民服务的幸福感与自豪感，坚定将爱心奉献到底的决心。

五、德育工作要和校园文化建设相结合，做到“熏陶育人”。

学校应重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作效果。

学校可根据社会实际情况、适应各纪念日的性质，搞一些文体活动，如：

校园文化周、革命歌曲大奖赛、纪念一二·九长跑比赛、作文竞赛等，既丰富学员的业余文化生活，又达到了思想政治教育的目的。

学校还可针对学生中存在的问题，有目的地开展一些活动，加以“帮朋友打架是讲义气”、”拿几元钱不算偷”、“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”等为题，让学生即兴演讲或辩论，使学生在强烈的健康向上的文化氛围的熏陶下，提高思想认识，逐步养成良好的行为习惯。

六、德育工作要与家庭、社会教育相结合，做到“综合育人”。

我们的德育工作还应积极采取与家庭，社会相结合的方式，努力发掘三种教育方式的各自优势，形成综合教育合力，尽量清除“死角”，做到“三位一体”，提高德育效果。

1．与家庭联合教育。

班级应定期召开家长会，共同探讨教育2．与社会共同教育。

应分充发挥“关心下一代工作委员”的作用，应经常邀请社会上的老同志来校进行革命传统教育，邀请政法系统的同志来校进行法制教育，邀请用人单位来校进行所需人才标准的介绍，邀请地方党政领导同志来校讲改革开放、经济建设的新形势……使学生的思想紧跟时代的节拍。

不断提高思想素质，从而保证人才的质量。