高职院校护理解剖课程标准人体形态与结构.docx
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高职院校护理解剖课程标准人体形态与结构
高职护理专业
人才培养方案核心课程标准
课程名称：
人体形态与结构
执笔人：
审核人：
《人体形态与结构》课程标准
一、课程名称人体形态与结构
二、建议课时120学时
三、课程定位
本课程是高职高专护理专业的一门基础医学课程。
其功能在于培养学生掌握人体各器官系统的形态及其相互间的关系的基本理论和基本方法，为学生学习其他基础医学和临床医学课打下坚实的基础，同时注意培养学生的职业核心能力和职业道德。
四、课程设计思路
1、课程开设的依据和内容选择标准
人体形态与结构是医学各专业学生的入门课程，是基础课中的必修课，而且还是医学临床课的基础，在培养医学生的过程中起到了奠定基础的作用。
医学生对本门课程的掌握程度直接影响到后续课程的学习。
人体形态与结构与其他医学学科有着密切的联系，该课程是医学科学的先导，是临床医学的重要基础。
人体形态与结构是阐明人体各器官的形态、结构、位置、毗邻关系的科学，学习本学科的目的在于理解和掌握人体各器官系统的形态特点及其相互间的关系，并为学习其他基础医学和临床医学打下必要的理论基础。
2、课程内容设计
在人体形态与结构的教学中，要加强智能和人才的教养，要采用启发式教学，循序渐进，由浅入深，不仅教知识，而且教方法；要培养学生自学能力，充分发挥学生学习的主动性和创造性；要通过讲课、学习教材、观察标本，来培养学生的观察事物、发现问题、分析问题和解决问题的能力；也要适当地联系临床，以提高学生学习的积极和目的性。
人体形态与结构的教学环节包括课堂讲授、实验、考试等。
其中课堂讲授是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合CAI课件对板书和器官结构的图示以及启发式教学法的应用。
实验是教师在实验室里指导学生通过观察实物标本、模型、挂图等，并结合电化教学手段，强化学生对人体器官结构、形态、位置、毗邻关系的感性认识，并通过教师的指导和总结将感性认识上升到理性认识。
考试是检验教学效果的有效手段，分理论考试和实验考试两种，理论考试是指学期末本学科的结业考试，是对医学生学完系统解剖学的总体测试，实验考试是检测学生在学习过程中对实物标本的掌握情况，这也是本学科重视实验教学的具体表现之一。
3、内容编排、体系
表1
序号
教学项目名称
学时分配
项目一
绪论
2
项目二
细胞
2
项目三
基本组织
16
项目四
运动系统
16
项目五
消化系统
12
项目六
呼吸系统
8
项目七
泌尿系统
4
项目八
生殖系统
4
项目九
免疫系统
2
项目十
内分泌系统
4
项目十一
脉管系统
14
项目十二
感觉器
6
项目十三
神经系统
22
项目十四
人体胚胎学
4
项目十五
机动、考试
6
学时合计：
120学时（其中实践教学学时比例为23%）
理论学时
92
实践学时
28
五、先修课程和后续课程
先修课程是：
《生物学》
后续课程是：
《生理学》、《病理学》《药理学》等
六、教学目标要求
通过本课程的学习，使高职护理专业的学生具备一定的理论知识和操作技能，培养学生创新思维和分析问题、解决问题的能力，培养学生树立良好的职业道德。
1、知识目标：
（1）.了解人体器官功能系统的组成功能及其相互间的联系。
（2）.掌握各器官功能系统的组成和功能。
（3）.掌握各器官功能系统的器官形态、位置、结构、功能。
（4）.掌握常用的骨性和肌性标志，重要脏器的体表定位
2、技能目标：
（1）人体解剖学的名词多，形态描述多，要学懂记牢，必须做到读书要图文结合；理论学习与观察实物相结合；理论知识与临床应用相结合。
建立形体概念，形成形体记忆，培养自学能力。
（2）.熟练地运用解剖学方位术语描述人体各器官的形态结构；准确地摸认人体的体表标志；辨认人体器官结构的正常或异常。
能用绘图、列表、归纳、病历分析等方法，形象地描述、分析、归纳人体器官的形态结构。
（3）.体质培养学生养成良好的卫生习惯，加强体育锻炼，增强体质。
3、职业核心能力和职业道德目标：
（1）。
教育学生坚持以人为本的原则，坚持辩证唯物主义世界观和辩证法。
（2）。
培养学生用科学的、发展的观点去理解和认识疾病发生发展的规律，养成严谨的实事求是的科学态度。
（3）。
培养学生独立自学、科学思维以及分析问题和解决问题的能力，为学习其它基础及临床医学课程打下牢固的基础。
七、教学内容介绍
表2课程具体内容与教学要求
教学项
目名称
工作任务（模块/单元）划分
教学内容及要求
参考
学时
教学内容
教学
要求
项目一
绪论
任务一：
绪论
一、人体器官、系统、分部
二、人体解剖学姿势、常用方位术语
三、学习解剖学方法
熟悉
掌握
了解
2
项目二
细胞
任务二：
细胞
一、细胞的形态
二、细胞的结构
三、细胞增殖
了解
熟悉
了解
2
项目三
基本组织
任务三：
基本组织
一、上皮组织
1.被覆上皮
2.腺上皮
3.感觉上皮
二、结缔组织
1.固有结缔组织
2.软骨组织与软骨
3.骨组织
4.血液
三、肌组织
1.骨骼肌
2.平滑肌
3.心肌
四、神经组织
1.神经元
2.神经胶质细胞
熟悉
了解
了解
熟悉
了解
了解
掌握
熟悉
了解
了解
掌握
了解
16
项目四
运动系统
任务四：
骨与骨连结
一、骨概述
1.骨的分类
2.骨的构造
3.骨的化学成分和物理特性
二、躯干骨及其连结
（一）、脊柱
（二）、胸廓
三、颅骨及其连结
（一）颅的组成
（二）颅的整体观
四、四肢骨及其连结
1.上肢骨及连结
2.下肢骨及其连结
熟悉
熟悉
了解
掌握
了解
熟悉
熟悉
掌握
掌握
12
任务五：
肌学
一、概述
1.肌的形态和构造
2.肌的起止、配布和作用
3.肌的辅助结构
二、头肌
1.面肌
2.咀嚼肌
三、颈肌
1.浅群
2.深群
四、躯干肌
1.背肌
2.胸肌
3.膈肌
4.腹肌
五、上肢肌
1.上肢带肌
2.臂肌
3.前臂肌
4.手肌
六、下肢肌
1.髋肌
2.大腿肌
3.小腿肌
4.足肌
熟悉
了解
了解
了解
熟悉
熟悉
了解
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
了解
熟悉
熟悉
熟悉
了解
4
项目五
消化系统
任务六：
消化系统
一、消化管
1.口腔
2.咽
3.食管
4.胃
5.小肠
6.大肠
二、消化腺
1.肝
2.胰
掌握
掌握
掌握
掌握
熟悉
掌握
掌握
熟悉
12
项目六
呼吸系统
任务七：
呼吸系统
一、呼吸道
1.鼻
2.喉
3.气管与支气管
二、肺
1.肺的位置与形态
2.支气管与肺段
3.肺的微细结构
4.肺的血管
三、胸膜与纵隔
1.胸膜
2.纵隔
熟悉
熟悉
掌握
掌握
掌握
熟悉
了解
掌握
了解
8
项目七
泌尿系统
任务八：
泌尿系统
一、肾
1.肾的形态
2.肾的位置
3.肾的被膜
4.肾的结构
5.肾动脉与肾段
二、输尿管
1.输尿管的分部
2.输尿管的狭窄
三、膀胱
1.膀胱的形态
2.膀胱的位置和毗邻
四、尿道
掌握
掌握
熟悉
熟悉
了解
熟悉
掌握
熟悉
熟悉
了解
4
项目八
生殖系统
任务九：
男性生殖系统
一、内生殖器
1.睾丸
2.输精管道
3.附属腺
二、外生殖器
1.阴囊
2.阴茎
三、男性尿道
掌握
熟悉
熟悉
了解
了解
掌握
2
任务十：
女性生殖系统
一、内生殖器
1.卵巢
2.输卵管
3.子宫
4.阴道
二.外生殖器
掌握
掌握
掌握
熟悉
了解
4
项目九
免疫系统
任务十一：
免疫系统
一、免疫细胞
二、淋巴组织
三、淋巴器官
了解
了解
熟悉
2
项目十
内分泌系统
任务十二：
内分泌器官
垂体、甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、松果体、胸腺
熟悉
2
项目十一
脉管系统
任务十三：
心血管系统
一、概述
1.心血管系统的组成
2.血液循环的途径
3.血管吻合
4.血管的结构
5.微循环
二、心
1.心的位置与外形
2.心的各腔
3.心壁的组织结构
4.心传导系统
5.心的血管
6.心包
7.心的体表投影
三、动脉
1.肺循环的动脉
2.体循环的动脉
四、静脉
1.肺循环的静脉
2.体循环的静脉
掌握
掌握
了解
熟悉
了解
掌握
掌握
熟悉
掌握
熟悉
熟悉
掌握
熟悉
掌握
熟悉
掌握
12
任务十四：
淋巴系统
一、淋巴管道和淋巴结
1.淋巴管道
2.淋巴结
二、全身各部的淋巴结
三、脾与胸腺
熟悉
了解
2
项目十二
感觉器
任务十五：
视器
一、眼球
1.眼球壁
2.眼球的内容物
二、眼副器
三、眼的血管和神经
掌握
掌握
了解
了解
3
任务十六：
前庭蜗器
一、外耳
1.耳郭
2.外耳道
3.鼓膜
二、中耳
1.鼓窒
2.咽鼓管
3.乳突小房
三、内耳
1.骨迷路
2.膜迷路
熟悉
熟悉
掌握
熟悉
掌握
了解
掌握
掌握
3
项目十三
神经系统
任务十七：
中枢神经系统
一、脊髓
1.脊髓的位置与外形
2.脊髓的内部结构
3.脊髓的功能
二、脑
1.脑干
2.小脑
3.间脑
4.端脑
掌握
熟悉
了解
掌握
熟悉
熟悉
掌握
10
任务十八：
周围神经系统
一、脊神经
1.脊神经的构成、纤维成分、分支
2.颈丛
3.臂丛
4.胸神经前支
5.腰丛
6.骶丛
二、脑神经
三、内脏神经
掌握
掌握
掌握
熟悉
掌握
掌握
熟悉
熟悉
8
任务十九：
神经系统传导通路
一、感觉传导通路
1.浅感觉传导通路
2.深感觉传导通路
3.视觉传导通路
二、运动传导通路
1.锥体系
2.锥体外系
三.常见的神经反射
熟悉
熟悉
熟悉
熟悉
了解
了解
2
任务二十：
脑、脊髓被膜、血管及脑脊液循环
一、脑和脊髓的被膜
二、脑和脊髓的血管
三、脑脊液及其循环
熟悉
熟悉
掌握
2
项目十四
人体胚胎学总论
任务二十一：
人体胚胎学总论
一、胚胎的早期发育
1.受精卵的形成
2.卵裂、胚泡和植入
3.胚层的形成和早期分化
4.胚体的形成
二、胎膜与胎盘
三、双胎、多胎与联胎
四、胎儿血液循环与出生后的变化
五、常见先天性畸形及原因
熟悉
掌握
熟悉
了解
掌握
了解
掌握
了解
4
2.能力训练项目设计
编号
能力训练项目名称
拟实现的能力目标
相关支撑知识
训练方式手段
及步骤
学时分配
1
运动系统
骨
1．骨的分类、构造
2.躯干骨
3颅骨
4.四肢骨
挂图
模型
标本
4
2
运动系统
肌
1．肌的分类、构造和辅助结构
2．全身主要肌
挂图
模型
标本
2
3
消化系统
消化管与消化腺
1．辨认消化管各段的位置、形态和连通关系
2．观察消化腺的位置、形态结构
3．观察肝的位置、形态及体表投影
4．观察腹膜的配布、腹膜腔的形成、腹膜与脏器的关系
挂图
模型
标本
2
4
呼吸系统
呼吸道与肺
1．熟悉呼吸系统的组成
2．掌握气管与主支气管的位置、形态特征。
3．掌握肺及胸膜下界的体表投影
挂图
模型
标本
2
5
泌尿与生殖系统
泌尿器官
1．掌握泌尿系统的组成2。
描述肾的剖面结构简述输尿管的三个狭窄及临床意义
3．掌握男性与女性生殖系统的组成
4．掌握重要生殖器官的位置、形态与结构
挂图
模型
标本
2
6
脉管系统
心脏与血管
1．掌握心的位置、外形和心腔内部结构
2．掌握体循环的主要动脉的起始、行径、分支分布
3．掌握全身主要的浅静脉搏动部位和止血点
4．掌握肝门静脉的形成、行程主要属支的名称和收集范围
5．熟悉胸导管的起始、行程、注入部位
挂图
模型
标本
2
7
神经系统
中枢与周围神经系统
1．掌握脊髓的位置和形态，脊髓节段与椎骨的关系
2．掌握脑的分部及各部的内部结构
3．脑室及脑脊液循环，神经被膜与血管
4．全身重要神经的分支
挂图
模型
标本
2
8
显微镜的构造成使用
显微镜的构造与使用
1.显微镜的构造
2.显微镜的使用
显微镜
切片
2
9
基本组织
上皮组织
结缔组织
肌组织
神经组织
几种上皮
血涂片
三种肌组织
神经元
显微镜
切片
挂图
4
10
消化系统与
呼吸系统
消化道与消化腺
呼吸道与肺
小肠、肝
气管
肺
显微镜
切片
挂图
2
11
泌尿与生殖系统
泌尿器官
生殖器官
肾
睾丸
卵巢
显微镜
切片
挂图
2
12
脉管系统
心血管系统
淋巴系统
心脏
动脉
静脉
显微镜
切片
挂图
2
13
神经系统
中枢神经系统
脊髓
脑
2
14
内分泌系统
内分泌器官
甲状腺
肾上腺
垂体
2
八、教学建议
1、教学条件
（1）学习条件
学生应具备的基本能力：
热爱护理事业、有正确的人生观和价值观；有较好的身体素质；有较强的综合实践能力；有较强的自主学习的能力。
学生应具备的专业知识和专业能力：
胆大、细心、不怕苦、不怕累；有较丰富的空间想象能力；有一定的绘图技能；
（2）教师条件
教师应具备的基本能力：
第一，解剖学教师必须加强师德修养，爱岗敬业，乐于奉献。
第二具有深入而全面的专业知识，第三，掌握必备的计算机知识，第四，不断更新教学理念。
（3）实践教学条件
本课程校内实训条件：
加强实验室建设，确保有尸体室、标本室、模型室及显微镜室，供学生学习实习用。
本课程校外实习实训要求
与医院建立合作关系，经常组织学生到医院参观、见习。
2、教学方法
针对《人体形态与结构》基于任务驱动的教学内容，在教学中采用任务驱动法、情境教学法、讲授法、角色扮演教学法等。
（1）任务驱动教学法
我们通常使用任务驱动教学法，通过提出问题，发布任务，在强烈的问题动机的驱动下，学生通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，充分调动学生的学习积极性，使复杂形态教学条理化、抽象问题具体化，培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。
（2）病例教学法
在《人体解剖学》教学过程中，根据教学内容有目的的选择一些既有理论难度又注重学生实际能力的培养的病倒，拟定思考题，让学生根据病倒和思考题运用理论知识研究课题，对病倒进行分析、讨论、发言、诊断。
老师最后进行总结评价归纳，概括出规律性知识。
（3）讲授法
讲授法是教学的基本方法，在教学过程中，对重点及难点知识，我们主要采取了讲授法，教师深入浅出将基本理论传授给学生，使学生能够深入领会并理解，为今后的实训及实践活动和其他教学方法的使用打下良好的基础。
（4）启发式教学
在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。
启发式教学，可以启发学生思维，激发学习热情，培养独立思考能力，促进个性发展。
3、教学组织
（1）针对职业教育重视实践技能培养的特点,采用项目教学，以任务引领型项目提高学生学习兴趣。
建议采用“感知—体验—实践—实现”四个阶段的教学步骤。
（2）以学生为主体，明确教为学服务的根本宗旨，以小组讨论、案例分析等方法充分调动学生学生的积极性和主动性，培养学生分析、判断和解决问题的能力。
（3）教师必须重视实践、参与实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色的职业教育体系。
4、教学手段
采用多媒体教学与传统教学相结合的方法。
充分利用实验课，让学生更好的理解理论内容，同时锻炼学生的动手能力。
九、教学评价
1教学评价的形式：
课堂表现10%+能力项目考核20%+期末考试70%。
考核项目
总成绩%
计分制
期末考试
70
100
实训考核
20
100
平时成绩
10
100
2考核要求：
期末考试重点考核相关知识点，能力项目考核主要考核学生的职业素质和职业技能。
十、说明
1、本课程标准适用于三年制医学院高职护理专业。
2、学习情景的内容和工作任务的设计，是根据行业发展和人才需求于2013年进行修订的。
3、本标准根据环境和条件变化可适当修订。
如有国家或行业出台了新的课程标准，以国家或行业标准为准。
升级会员 