国培让我们不同的学校在无限的网络中彼此相识并为了.docx

国培让我们不同的学校在无限的网络中彼此相识并为了.docx

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国培让我们不同的学校在无限的网络中彼此相识并为了

“国培”让我们不同的学校在无限的网络中彼此相识，并为了共同的目标让我们在这里组成了一个班级成为一个集体。

特别高兴在这里认识各位老师，这次培训给我们创造了一个相互学习、相互探讨、共同提高的网络平台。

相信各位老师在这个平台中积极主动的学习，按时完成作业，常发表自己的观点，愿我们不仅能成为网络中的朋友，更能成为今后工作中的知己。

湖北省国培教育技术培训

学员学习计划

阶段

教学周

日期

活动名称

活动形式

活动说明

课程学习、交流研讨阶段

第一周

12月1日—12月4日

学习模块一

培训准备

活动一：

感受教育技术

活动二：

认识培训项目

活动三:

管理个人资料

网上自学

1.课程学习

总的课程学习时间不低于15小时，则该项记为满分40分。

2.研修日志

将研修过程中个人的点滴感悟、心得、收获记录下来，与同伴分享。

培训期间需按时提交4篇研修日志。

（具体要求见项目主页）

3.作业

培训期间需按时完成1份作业。

4.教学故事

通过学习课程资源，结合自己的日常教学工作，撰写一篇教学故事。

要有真情实感，能就实际教学中的问题提出解决办法，体现培训课程中的理念。

要求字数不少于300字。

5.在线研讨活动

培训期间共有2次在线研讨活动，学员需针对研讨主题，在班级辅导教师指导下，积极发表跟帖。

6.专家视频在线指导活动

积极参加培训期间的专家视频在线指导活动，共1次。

7.日常交流

学习其他学员提交的优秀成果并发表评论；积极将自己日常教学或培训学习中遇到的困惑发布到论坛，以便学员之间相互交流探讨。

培训期间学员共需发表5个主题帖、10个回帖（包括在线研讨的回帖）。

学习模块二

初识教育技术

活动一:

理解教育技术的概念

活动二:

理解教学设计过程

活动三:

制作“我所理解的教育技术”演示文稿

网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖

网上交流

第二周

12月5日—12月11日

学习模块三

教学媒体与资源利用

活动一：

理解教学媒体的作用

活动二：

学习媒体素材加工方法

活动三：

掌握信息资源获取方法

活动四：

评价教育信息资源

活动五：

讨论教育信息资源合理利用问题

网上自学

学习模块四

授导型教学设计

活动一：

研习教学设计案例

活动二：

设计与编制教案

活动三：

评议教案设计作品

活动四：

认识常用的评价方法

网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖

网上交流

提交第1篇研修日志

网上提交

进入班级论坛，参加由辅导老师引领的第1次主题在线研讨活动

在线研讨

第三周

12月12日—12月18日

学习模块五

探究型学习设计

活动一:

研习探究性学习方案

活动二:

研习评价量规

活动三:

设计并分享探究性学习方案

网上自学

学习模块六

教学实施计划设计

活动一:

研习教学实施案例

活动二:

创建及分享教学实施计划

活动三:

教学信息处理及沟通

网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖

网上交流

提交第2篇研修日志

网上提交

第四周

12月19日—12月25日

学习模块七

信息技术与课程整合探讨

活动一:

理解信息技术与课程整合

活动二:

研讨技术整合的问题与策略

活动三:

提升教学设计的整合水平

网上自学

学习模块八

成果整理与展示

活动一:

整理并展示的培训成果

活动二:

评价培训项目

网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖

网上交流

进入班级论坛，参加由辅导老师引领的第2次主题在线研讨活动

在线研讨

参加继教网组织的国家级专家视频在线指导活动（具体时间待定）

视频会议

第五周

12月26日—12月31日

提交作业

网上提交

提交第3篇研修日志

网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖

网上交流

实践反思阶段

第六周

1月1日—1月5日

根据所学课程资源，结合自己的日常教学工作，撰写一篇教学故事

教学反思

提交教学故事

网上提交

提交第4篇研修日志

网上交流、学习，并在班级论坛或学科论坛发表主题帖和回帖

网上交流

总结评优阶段

第七周

1月6日—1月10日

参与网上问卷调查

网上填写

总结评优

教育考核标准和考核方案

一、各环节具体要求如下：

1、学习课程资源

认真学习规定课程、拓展资料及各类简报，建议每天学习不少于1小时。

 2、作业

紧密结合自己的教学实践，按时完成平台中发布的作业。

作业要求反映自己的真知灼见，不宜长篇大论，不可敷衍了事，杜绝抄袭。

3、研修日志

研修日志即学员在研修过程中记录的个人学习的点滴感悟、心得、收获以及培训反映在教学过程中的改变等。

字数要在100字以上，要写出个人的真实感受，杜绝抄袭。

4、我的教学故事

通过学习课程资源，结合自己日常教学工作，体现培训课程中的理念，撰写一篇文章，要有真情实感，并能发现实际的问题、困难，提出解决办法。

字数不少于300字。

 5、论坛研讨

各位老师在学习的过程中要针对课程学习过程中的问题或实际教学过程中问题在论坛发帖，并积极回复其他老师的问题，进行论坛研讨。

二、学习评价

（一）“作业”等级的评价标准

1、不合格的标准：

有抄袭现象；不符合作业基本要求；主题思想不鲜明，对所叙述内容表述不清；字数未达到要求。

2、合格的标准：

符合作业具体要求，结合课程内容，联系教学实践。

3、良好的标准：

在作业合格的基础上，作业中解决教学问题的方法较具体、有自己的观点。

4、优秀的标准：

在作业良好的基础上，对作业中要解决的问题有自己的独特方法，且方法具有较强的借鉴性。

（二）“我的教学故事”等级的评价标准

（1）不合格的标准

有抄袭现象；故事不真实，字数不足。

（2）合格的标准

学生特征分析符合实情；故事思路清晰；能充分实现教学的整体目标且教学策略符合学生的认知规律。

字数300字以上。

（3）良好的标准

在合格的基础上，故事思路清晰自然，且有一定的新意；学生的主体地位突出，体现“自主、合作、探究”的学习方式。

联系教学实践，语言流畅；不少于300字。

（4）优秀的标准

在良好的基础上，教学故事具有递进性、层次性等特点；师生的活动指向清晰，结合紧密。

故事真实，感情真挚，能够切实的发现实际工作中的问题或现象，并能提出有效的解决方案；语言流畅；不少于500字。

（三）“研修日志”等级的评价标准

优秀的标准：

需结合本次培训内容，文字流畅、条理清晰；有自己的观点，流露自己的真情实感；所写内容能给其他参训老师以启迪，可借鉴性强；字数在200字以上。

三、综合评价考核办法

截止12月6日

研修日志：

提交数37评论数9班级推荐数1

作业：

提交数10评论数5班级推荐数0

我的教学故事：

提交数10评论数4班级推荐数0

拓展学习资源：

提交数1评论数2班级推荐数0

论坛研讨：

发帖数31回帖数67精华贴数0

班级学习简报：

发布数1评论数1

学员数：

84

中考专题复习一元一次不等式（组）及应用——有色中学张明

鱼我所欲也——下陆中学石松树

乡愁——下陆中学王秋平

千米的认识

——老鹳庙小学江霞

提高自己、发展自己、更新自己——陆家铺小学黄芳

没有想到本以为枯燥、乏味的学习，在这里却变得是那样的吸引我，在线学习时间在不断的上涨。

学习的收获是丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。

继续教育是我学习中的良师，生活中的益友。

远程教育系统创造了个性化学习的环境，这需要高度的学习自觉性、持续的学习动力和有效的学习方法。

但不能把学习封闭化，应提倡寻求合作、协同学习，可在一定区域范围内组成学习小组，在各自主动学习、主动探索、获取教学信息之后，相互交换学习心得、体会，互相提问、评价，交流知识，并与所学的东西相联系，便能取得更好的学习效果。

通过学习，从“过去的我”和“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。

努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人提供了更为广阔的学习天地，同时也使我们每一位教师深深地感到“教学相长”这个词语的内在含义，学生的知识结构不再是我们教师知识网络的一个子集。

现代师生的知识结构呈现出一种全新的交集状态，我们教师单在知识方面已经抢占了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们只有更加努力地勤奋学习，不断充实自我，不断超越自我，不断完善自我的知识体系，保持一颗永远年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教育形势的发展。

做一个快乐的学习者——马泉寺小学吴胜文

有幸参加2011年国培远程培训，我感叹这次培训的规模之庞大，要求之严格。

刚刚开始摸索各个操作时，学习是匆忙的，盲目的，被动地去充满学习时间，完成学习任务；现在走入平台，原来那些零乱的东西变得清晰有条理了，我才发现这片肥沃的土壤里面竟然深藏着一个如此广阔的世界。

如今，回家的第一件事，依然是打开电脑，然而我这次不再是急着登QQ聊天忙农场，也不是急着看电视或者看新闻网页，而是从收藏夹里打开培训网页的链接，在这个知识的海洋里上畅游。

看各位老师们的沙龙话题，积极参与讨论，与之进行比较整合，同时结合自己的工作实践进行反思、总结、最后取长补短；看丰富的资源，都会有满满的收获。

 接下来，我认真听读专家们对相关问题的分析，从整体认知具体到某细节把握，更是指出其利与弊，让我们有了新的认识。

教材中核心知识所承载的教学价值和功能，教师在实施物质性质教学中遇到了哪些困难等处境时，不由得引起了心中的共鸣。

通过专家对这些问题的解读，使我深深的意识到：

一定要重新认识教材、从章节到整体，在教学中要多想，多反思，多总结，只有这样才能胜任今天的教学。

“学而不思则罔，思而不学则殆”。

我愿意在学习思考的道路上继续前行，做一个快乐的学习者，努力成为一个反思实践型的优秀教师！

累并快乐着！

——有色小学刘红芳

这星期参加国培以来，每天学习一点点，收获一点点。

检查完小孩的作业，督促他拉完小提琴。

洗完衣服后。

再安静地坐在电脑前。

本来疲倦，睡意袭来时。

看到这么多学员发表的帖子，写的研修日志，提交的作业，撰写的教学故事等。

我的睡意全无。

也忍不住坐在电脑前，写下了心中所想：

是啊！

今年9月忙着校本培训；10月忙着“访万家”，一个月家访46家学生；11月忙着“课内比教学”，参加诵读比赛、粉笔字比赛、说课比赛、上课比赛、幻灯片制作比赛；原以为可以松一口气了，12月又要忙着“国培”，还要接另一个年级的一个班（一位老师生小孩请假。

）累！

不过，这次的国培我收获还是很多的。

虽然累！

但我仍快乐地学习着！

加油吧！

教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。

但教师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。

作为教师，需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，我们要对教育教学充满信心和希望。

能参加这次短期的学习，我感到非常荣幸，但希望这样的学习今后还能继续。

相信今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。

长乐小学黄英俊

国陪学习，给我搭建了自主学习的平台。

国陪学习，给我们教师创建了自主交流、合作学习的空间。

国陪学习，给老师开辟了自我反思的驿站！

下陆三中占冬香

提交教学故事的有13位教师：

邹萍、王能贵、王庆禄、张明、吴钢强、石松树、潘刚华、黄芳、张静、侯超峰、饶静、占冬香、王俊杰

提交研修日志的有18位教师40篇：

占冬香、樊迪、王俊杰、刘红芳、王能贵、黄芳、占红萍、王庆禄、徐丹、吴胜文、饶静、张静、黄英俊、苏红英、冯琴、陈元彪、石松树、程明

提交拓展学习资源的有一位教师1篇：

吴胜文

提交作业的教师有14位：

饶静、石松树、程明、周正平、江霞、王能贵、张明、陈炎雄、樊迪、涂学良、占冬香、黄芳、潘刚华