电子备课《13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》一年级语文上册人教版.docx

电子备课《13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》一年级语文上册人教版.docx

《电子备课《13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》一年级语文上册人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子备课《13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》一年级语文上册人教版.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

电子备课《13ɑnɡenɡinɡonɡ》一年级语文上册人教版

教学设计

课题

13.ɑnɡenɡinɡonɡ

教案序号

023

课时

2课时

课型

新课

教学目标

1、学习后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ及整体认读音节yinɡ。

能正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节，能正确书写音节词“mínɡliànɡ”。

2、会认“车、路、灯、走”4个生字，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”。

3、会读儿歌《过马路》，懂得过马路应怎样做。

4、培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣，养成良好的读书、写字的习惯。

教材分析

教学

重难点

本课，一是后鼻韵母和整体认读音节。

二是声母与后鼻韵母的拼读练习。

三是看图认识“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语，认识“车、路、灯、走”4个生字。

四是一首儿歌。

五是音节词“mínɡliànɡ”的书写格式。

目的就是让学生学会四个后鼻韵母和整体认读音节书写音节词正确拼读声母与后鼻韵母组成的音节；认识本课词语，会认本课生字；会读儿歌。

本课图文并茂，富有生活气息，教学时，联系生活实际，借助教材插，通过认读，学习后鼻韵母的发音方法，并在拼读音节和朗读儿歌中反复练习。

教学重难点：

重点后鼻韵母的发音，声母与后鼻韵母组成音节的拼读，识字。

难点掌握enɡinɡ的发音。

学情分析

学生对图片、游戏和生活场景等注意感兴趣，教学中可联系生活实际，引导学生在情境中学习拼音、字词。

后鼻韵母的发音是重点，可借助插图，先引导学生整体认读后再学习它们的发音也可以先引导学生比较四个后鼻韵母的组成，然后师生共同总结发音要领。

课前准备

教学方法

电子白板，多媒体课件，四线格，韵母卡片，实物图片及相应的音节卡片。

教学过程第1课时

教学环节

教师活动

学生活动

个性化设计

（一）

导入

环节

（二）

新课

教学

环节

（三）

巩固

练习

环节

一、复习导入

1、上一课我们学习了5个前鼻韵母，同学们还认识它们吗？

2、指名说说前鼻韵母的发音要领。

3、今天我们学习后鼻韵母。

出示：

ɑnɡenɡinɡonɡ

板书课题

二、新课学习

1、学习鼻韵母ɑnɡ

（1）出示插图，明确房间里有一个窗户，从窗户往外看，可以看见弯弯的月亮“窗户”的“窗”和“月亮”的“亮”含有ɑnɡ的音。

请跟着老师念

——窗户窗户ɑnɡɑnɡɑnɡ；

——月亮月亮ɑnɡɑnɡɑnɡ。

（2）指导学生发音

ɑnɡ是由ɑ和-nɡ组成的后鼻韵母。

发ɑnɡ的音时，先发ɑ的音，然后舌根高抬，抵住软腭，使气流从鼻腔出来，再连读后鼻尾音-nɡ。

板书：

ɑnɡ

（3）指导学生同桌合作，练习ɑnɡ的发音，巡视指导纠正。

（4）比较朗读：

ɑn---ɑnɡ

（5）学习ɑnɡ的四声。

①借助手势范读ɑnɡ的四声，引导学生跟读。

②指名读，齐读。

③出示ɑnɡ及其四声的卡片，组织学生顺序读或者变序读。

（6）拼读音节。

①复习三拼法。

②出示音节:

bānɡzhuànɡ

quánɡchuānɡ

③范读，引导学生跟读。

④指导学生联系生活实际说说含有上述音节的词语。

2、学习鼻韵母enɡinɡonɡ

（1）出示插图，引导学生说说图画内容。

明确“灯”这个读音里含有后鼻韵母enɡ的音“婴儿”的“婴”提示了后鼻韵母inɡ的音

板书enɡinɡonɡ

（2）观察后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ说说你们发现了什么。

（3）指导同桌合作，试着练习enɡinɡonɡ的发音。

巡视指导纠正。

（4）教师范读，引导学生跟读；指名读；齐读。

（5）比较读：

en——enɡ

in——inɡ

（6）学习enɡinɡonɡ的四声。

①出示enɡinɡonɡ的四声。

②范读，引导学生模仿。

③指名读，齐读。

④组织学生按顺序读或者变序读。

（7）拼读音节。

①出示下列音节

fēnɡrēnɡhénɡděnɡ

tǐnɡjǐnɡbǐnɡ

sònɡzhōnɡhǒnɡqiónɡ

②指导学生自由拼读，指名读。

③组织小组合作，拼一拼，读一读。

④范读，引导学生跟读齐读。

⑤指导学生联系生活实际，说说含有这些音节的词语。

齐读音节。

三、学写后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ

1、黑板上范写，指导学生伸出右食指，边读边书空。

2、在四线格里正确地书写ɑnɡenɡinɡonɡ。

四、巩固练习，课堂小结

1、拼一拼，填一填

j-i-ānɡ→（）

q-i-ónɡ→（）

x-i-ōnɡ→（）

h-u-ánɡ→（）

p-énɡ→（）

j-ìnɡ→（）

sh-ènɡ→（）

h-ǒnɡ→（）

2、课堂小结

这节课，你们有什么收获?

开火车认读：

ɑneninunün

说一说

看课本插图，并说出图上的内容。

跟读

练习ɑnɡ的发音。

比一比

读一读

边书空边跟读。

指名读，齐读，顺序读或者变序读。

读一读

自由读，指名读。

听一听

读一读

说一说

说一说

它们都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。

它们发音的方法差不多，只是先发的那个音不同。

读一读

比一比

读一读

仿读。

指名读，齐读。

按顺序读或者变序读。

自由拼读，指名读。

小组合作

拼一拼，

读一读。

跟读齐读。

联系生活实际，说说含有这些音节的词语。

齐读音节。

边读边书空。

拿出练习本，在四线格里正确地书写。

拼一拼

填一填

谈一谈，畅所欲言。

复习巩固，前后衔接。

通过谈话导人，引起学生的有意注意，激发他们学习后鼻韵母的动力。

采用“先扶后放”的方法，先重点指导ɑnɡ的发音及音节的拼读，后引导学生合作学习

enɡinɡonɡ的发音及音节的拼读，培养学生的合作能力。

通过教师在黑板上范写，直观形象地引导学生规范书写后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ。

板书设计

13.ɑnɡenɡinɡonɡ

ɑnɡenɡinɡonɡ

课后

反思

教学过程第2课时

教学环节

教师活动

学生活动

个性化设计

（一）

导入

环节

（二）

新课

教学

环节

（三）

巩固

练习

环节

一、复习巩固，引入新课

1出示卡片，复习后鼻韵母ɑnɡenɡinɡonɡ的读音及其四声。

2、拼读声母与ɑnɡenɡinɡonɡ组成的音节。

3、复习学过的整体认读音节。

4、汉语拼音共有16个整体认读音节，我们已经学习了15个。

今天这节课我们学习最后一个整体认读音节：

——yinɡ。

板书：

yinɡ

二、学习整体认读音节：

yinɡ

1、出示后鼻韵母inɡ，指名认读，齐读。

2、教师inɡ是后鼻韵母，不能独立成音节，要想给“老鹰”的“鹰”、“电影”的“影”注音，应该怎么办呢？

直接在inɡ的前面加上大y，就成了整体认读音节yinɡ。

3、比较读yin---yinɡ

4、出示yinɡ的四声：

yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ

并板书

5、指导学生联系生活实际说说含有yinɡ的词语。

三、借助插图，学习字词

1、出示插图，组织学生交流，图上上的动物在什么?

2、指导学生用自己喜欢的方式读拼音，学词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”。

3、指名读，齐读

4、指导学生看拼音读词，去掉拼音读词。

5、引导学生学习“车”的读音。

6、提问：

除了自行车，你还知道什么车？

你最喜欢什么车？

7、指导学生用“车”组词或造句。

四、朗读儿歌，体会情感

1、出示带拼音的儿歌《过马路》，学生自由读一读。

2、指导学生在儿歌里找出“路、灯、走”3个生字，学习这3个字的读音。

3、用“路、灯、走”口头组词。

4、指导教师领读儿歌，学生跟读。

指名读，分男女读，齐读。

5、同学们，我们在出行时特别是上学和放学的路上一定要注意交通安全，看清交通路牌，遵守交通规则。

五、书写mínɡliànɡ

1、出示音节词：

mínɡliànɡ

2、指名说一说每个音节的声母、韵母、声调。

3、在黑板上范写，指导学生伸出右食指，边读边书空。

4、指导学生在四线格里正确书写音节词。

六、课堂小结

1、这节课，大家有什么收获？

2、出示：

“游泳、骑自行车、打乒乓球的图片及相应的音节词卡片”；“车、路、灯、走”4个生字卡片。

引导学生畅所欲言说一说。

读一读

拼读音节。

读学过的整体认读音节。

指名认读，齐读。

说一说

听一听

记一记

比一比

读一读：

自由读，开火车读，齐读。

联系生活实际说说含有yinɡ的词语。

说一说

拼读词语

读一读

读词语

拼读“车”的读音。

自由回答

组词或造句。

读一读

拼读

读一读

口头组词。

用各种方式读儿歌《过马路》。

听一听

记一记

拼一拼

读一读

说一说

边读边书空。

在四线格里正确书写音节词：

mínɡliànɡ

说一说

学会了yinɡ，知道它是整体认读音节。

认识了“游泳、骑自行车、打乒乓球”，三种运动方式。

会认“车、路、灯、走”4个生字。

会读儿歌《过马路》。

会写音节词：

mínɡliànɡ

……

通过复习上节课的内容，为本节课的字词教学作铺垫。

通过质疑，引出整体认读音节，明确整体认读音节可以直接给汉字注音。

通过用整体认读音节yinɡ说词语，培养学生的口头表达能力。

借助插图，让学生在说画面内容的基础上识字学词。

通过结合生活实际说说自己喜欢的车辆，培养学生的口头表达能力。

引导学生自由读，跟读，齐读儿歌复习巩固本节课的拼音，并知道要看清交通路牌，遵守交通规则。

引导学生说说音节词的声母、韵母、声调，复习汉语拼音知识。

引导学生在四线格里正确书写音节词，培养良好的书写习惯。

板书

设计

13.ɑnɡenɡinɡonɡ

yinɡ

yīnɡyínɡyǐnɡyìnɡ

mínɡliànɡ

课后

反思