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《翻转人生的教育》读后感范文
也许在翻转人生的教育一书的作者，也就是文中的主人公、高中老师乔治·古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。
当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不承受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水——侧面也说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。
他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑〞的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。
这意味着，他们之间，也许会有无数的可能发生。
古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国外乡的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾！
白人垃圾！
滚回你们的地方！
〞，他可以明晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。
学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的知识〞既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。
在这种消极的态度之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不可雕的朽木。
在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。
他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。
他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩子们假设能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的成功，因为这样不仅他们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。
第一次得到育儿网的赠书，兴奋了好一阵。
拿到书迫不及待的看了几十页，往后却因忙于公开课的准备，一直断断续续的阅读。
直到前两天才总算读完。
读完这本书确实带给我很多感悟，很多震撼，就像当时希望得到赠书时写下的：
“孩子的到来让我的人生有了两次翻转！
〞
一、坚持
在这本书里，我学到的第一个关键词是“坚持〞。
这于我来说是如此需要！
在很多朋友同事眼里，我是一个想法点子很多，创意很多的人，可只有我自己知道，很多的想法点子都会在我的不够坚持中“流产〞。
于是尽管期待生活的改变，却仍然如死水一潭。
本学期带的三年级54班，由于一二年级换班主任老师比拟频繁，错过了最关键的习惯培养阶段，这个班几乎是全校最难管的班级。
尽管接班时，就有数学老师帮我“打预防针〞，有了较多的心里准备，但仍然考验着我的耐性。
开学第一次家长会就有家长因上学期更换老师的问题而屡次打断正发言的数学老师，且态度恶劣。
接着便是孩子们各方面习惯所表现出的差强人意。
课堂纪律糟糕、卫生清扫糟糕、课间操队伍混乱、作业习惯糟糕等等，新上任的语文老师一次次状告孩子们不好的表现，数学老师一次次表示她的“煎熬〞。
我是一个做事特别认真，甚至要强的人。
于是开学一个多月几乎每天很早到校，很晚离校，抓卫生、管纪律、训练队列等等，希望通过我的努力能使他们改变。
每次遇到棘手的问题，便提醒自己“坚持，再坚持，坚持一月就好了〞。
事实上，改变是有的，孩子们的课间操训练有素，早上、中午老师不在时班干部也能有意识的管理班级，而学生也不再在校园里疯跑，不少孩子拿起了书安静的阅读，课堂纪律也有了不少好转。
但仍然有非常多的问题存在，仍然能听到语数老师的抱怨，疲惫、劳累的我在坚持了一个月后，终于开场懈怠。
消极的时候甚至会疑心自己所走的每一步是否正确，付出的每一点一滴是否有价值！
翻转人生的教育来的非常及时，尽管从开学到如今不是忙班级，便是忙学校的开放周，零零碎碎的读这本书，但主人公乔治在无法想象的恶劣自然环境下，在学校同事们的冷嘲热讽中，在学生们完全没有学习的概念的情况下，在自己的孩子遭受排斥时，仍然能坚持留下来。
我除了感动、赞叹、敬仰，更多的是惭愧。
很多时候，我们不缺少前进的目的，却在目的实现过程中出现困难时很难做到坚持。
不知道只要再坚持一点，或许便可以看到希望。
对于乐乐的教育也是如此，我读了许多育儿书籍，学了许多人的育儿经历，但每个好的经历在乐乐身上施行时常常“三天打鱼两天晒网〞，做不到坚持。
二、信任
这是我从书中学到的第二个关键词。
作为老师，“师爱〞是我们需要时刻挂在嘴边的一项职业道德。
我们绝大局部老师也用自己的方式诠释着自己对学生的“爱〞。
读完这本书，我才深化的发现自己认识的浅薄。
对学生的爱，首先应当相信他们能行！
这是对学生最大的尊重！
翻转人生的教育中，一群不被任何人看好的学生，却能创造一个个奇迹，源于主人公乔治对学生坚决的信任，相信他们一定能成功。
哪怕比赛的最后关头，成功的希望渺茫，仍然能沉着应对，在最短的时间内排练小品，最终获得全国赛的冠军。
想起我去年带的42班，“六一〞大合唱比赛，同样也用短短的一天时间重新编排节目，重新排练舞蹈，最终改变了比赛的场面，获得了一等奖的好成绩，创造了独属于孩子们的奇迹。
而如今，我想，我需要做的是，相信54班的孩子，相信他们也同样能创造奇迹。
三、梦想
“没有梦想，何必远方。
〞很喜欢的一句话。
书中的这群孩子，在乔治的引导下，正是有了对当前生活状态改变的强烈愿望，才一次又一次挑战着自己。
对于学生的教育是如此，没有梦想，学生便没了学习的动力，学习只是为了应付父母和老师而迫不得已需要完成的任务。
对于个人而言其实也如此。
刚参加工作时，我也是一个有梦想，满怀激情的人，随着生活方方面面的压力，当年的那些热情渐渐消磨在重复的日子里。
尤其乐乐出生后，工作似乎更没了目的，没了激情，没了考虑，没了教育的幸福感。
这学期开场，我一改曾经的消极安逸，每天闹铃一响，准时起床，时刻提醒着自己要保持好的状态，努力工作。
我希望我的状态能影响到我的学生，影响到乐乐，影响到我的家庭。
四、方法
教无定法，贵在得法。
书中的乔治之所以能让这群学生创造奇迹，除了他的坚持，他对学生的信任，他让学生树立的梦想，还有他教给学生独一无二充满智慧的方法。
正是这些方法与技巧挖掘出了这群学生的无限潜能，让他们完成一个又一个不可能完成的任务。
之余老师也好，之余父母也罢，总之作为教育者，能教会孩子一套适宜他自己的科学正确的教育方法如此重要！
很多时候我们抱怨孩子的不思长进，其实我们更需要反思的是，身为教育者，你是否教会了孩子学习的才能。
五、创造
这是我学到的一个非常重要的关键词。
我很欣赏美国教育的“将来解决问题工程〞和“资优生〞的培养。
因材施教，应该在这里表达得最充分。
我们在倡导培养全面开展的人才的同时，绝对不能忽略了特殊人才的培养。
有些孩子有些方面或许没有到达我们想要的标准，只要我们给予他们更多的关注，或许便能发现他们高于常人的地方。
同时引导学生考虑将来，解决将来有可能出现的问题不止是让孩子形成宏观的思维和胸怀将来的世界观，更是每一个地球人迫切要做的事。
而只有创意的考虑才能创造世界。
关注将来，关注创造，关注资优生确实是当前我们的教育需要重视的局部。
这本书带给我的远非这些，书中的每一个人物都带给我很多感动，很多考虑。
我相信这本书不止是“阿拉斯加〞的奇迹，更是全世界的奇迹。
每一个教育者都值得好好读读，好好学习，好好反思。
初看这本书的封面，我有一种久违的熟悉感、违和感。
记得我读初中的时候，刚开场接触不同类型的书籍，每每看到一些封面，总能有种最能触动我内心最柔软的地方，这本书的封面刚好打动了我，我看着标题还有那十几个年龄不一的人都在看着空中翻转的年轻人的画面，觉得很震撼，虽然看似很简单，却很能打动人，我也说不出动人的原因，就是觉得内心有种触动，眼眶有点模糊了……
我不知道是我从小就感情比拟细腻，还是因为我看了书多了起来才有这种细腻感，我总认为，教育往往是一生中最重要的事情，无论是主动承受教育，还是无意中被教育了，这些细小的细端末节的东西，总能有种你想也想不到的结果，就像反转剧一样，开场跟结果往往是很出乎人们的意料的，或许这本书的魅力就在于此，被翻转的人生难道也不是这样吗？
书中的乔治老师是一位因为欠债而决定参加这个到阿拉斯加当老师并要5年内驻扎于此的人，他携家带口的〔两个女儿和一个妻子〕到了他算是憧憬已久的阿拉斯加，但是想不到的是，里面的占有较多比例的人口爱斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己，其别人都觉得缺乏一提，这是长期受着美国文化的乔治一家始料未及的事情。
一开场，乔治老师的两个女儿被当地小孩子扔石头欺负，还让她们滚回美国去，到后来的大家相亲相爱、和睦友好相处，这中间是经历了多少事情呀，而且，乔治不单止改变了阿拉斯加的学生，而且阿拉斯加的学生也不同程度的改变了乔治。
乔治老师的上课跟其他老师不一样，他认为总之你能听得懂、承受得到课堂上的知识，即使你是睡觉还是觉得都学会了想出去走走，他也不会阻止，因为他觉得学习是灵敏多变的，不受条条框框的限制，他主张跟学生保持同一高度的交流问题，而不是高高在上的让孩子俯视着你，这样的感觉其实大多数人都是不喜欢的，即使是师生关系。
乔治老师陪孩子们参加竞赛，最后获得了冠军，我觉得这不能单单用“奇迹〞就可以概括掉他们的成功，而是大家互相改变着的结果，这本书充满着温情、现实和理想，有些人的理想是想走出世界去见识一下，有些只是想学个手艺以后多赚点钱……其实理想无分大小，坚持，并且按照正确的方法走下去〔当然，有个引路人是最好的〕，成功就离你不远了。
而且乔治老师通过“将来问题解决〞工程帮助了更多的孩子引领他们走向成功的道路，在书的结尾，乔治写了他当中几个学生出社会后的成就，比方“默尔成了一名猎人，马歇尔成了一名猎人以及岛上企业的指导者〔有几个女孩长大成人也在这个企业工作〕，卡莎嫁给了如今知名于世的雕刻家布恩，阿尔文如今也成了着名的雕刻艺术家，梅雷迪斯做了世界最大的遗传工程材料制造企业的总经理，格雷琴在一所高中教授科幻小说和奇幻文学……〞我觉得这些并都不是无独有偶的，都是因为乔治老师的功绩，他确实是太会“翻转孩子的人生〞了，他的教育理念是比拟新型和超前的，即使到了如今，我觉得还是有很多值得借鉴的地方。
翻转人生的教育，翻转的不止是赢得竞赛冠军的阿拉斯加的孩子们，翻转的更是你我的人生……
一直很喜欢读书，因为每次读不同的书总会给我带来不同的感受，像是拥抱着一个新奇的世界。
趁着假期，陪伴女儿学习的时候，抱着学习的态度读了这本翻转人生的教育。
书中的乔治举家搬到了爱斯基摩人生活的圣劳伦斯岛，在当地的学校里任教。
女儿受到当地人的侮辱恫吓，自己也一直被其他老师排斥，学生们更是游离在老师的讲解之外，对与爱斯基摩人生活无关的知识毫无兴趣。
相反，学生们对如何赶走老师更为热衷。
当其他的老师认为这些孩子无可救药，当地方政府考虑是否取消设立这所学校时，作者接下了一项“将来问题解决工程〞的任务，让孩子们组成团队，通过头脑风暴进展探究，解决对应问题。
面对一群连安心阅读都有问题的孩子，结果似乎是一个定论的时候，作者却发现这群孩子有着惊人的天赋，甚至可以说其中存在着很多“天才〞。
最终，乔治带着这群“天才〞分别获得了高中、初中组比赛的冠军。
第一遍读的时候，每一次当乔治发现某个孩子有惊人的天赋时总是不禁感慨，作为老师，乔治真是有发现天才的目光。
他通过启发式的教育，让孩子认识到自己的长处，并且让孩子们引以为傲，加以发扬。
这种做法相当有效。
这群天才们遇到了能让他们的才能有所发挥的“伯乐〞真是幸运，如此看来夺冠也是一种必然。
这种想法一直到一天下午，女儿研究一道数学方面的问题，琢磨了很久，终于理顺出了思路，然后便非常顺利地做出了答案。
看着女儿成功解决难题后喜悦的样子，我也很快乐，不禁夸她：
“哎呦，不错嘛，小天才。
这题妈妈看着都头疼。
这么高深的难题你都解出来啦？
〞话刚说完，我突然感觉哪里不对，翻转人生的教育这本书我或许理解错了！
梅雷迪思是学习语言的天才，帕妃可以快速回想并整合信息，罗尼和卡夏拥有超强的记忆力，可以回忆起四年前自己写的文章，甚至连逗点都一样，墨瑞更是全才，甚至很多时候他是作者的人生导师，其他的孩子们也都是不同领域的天才们。
试想，一个人口稀少，世代打鱼，制造工艺品为生的岛上是不是真的可能会有如此多的天才？
我又仔细地读了一遍全书，终于认识到，孩子是不是真的是天才，作为读者的我不得而知，但是乔治是真的发自内心的相信——每一个孩子都是天才。
回忆自己的教育生涯，二十多个春秋已悄然过去。
做了多年的班主任，我非常清楚一件事——家长不能太勤快，否那么孩子便永远是需要你照顾的孩子；同样老师也不能太勤快，否那么学生就永远不会长大，永远不会学会担当。
虽然熟知这个道理，但是遇到学校指派的工作，总是会“不放心〞，总是亲力亲为。
一面抱怨学生才能太低，一面又不肯放手，牵着学生的手，亦步亦趋，生怕他们跌倒，生怕他们做得不完美。
其实孩子就是孩子，用他们的思想，完成他们的成长，这是一个过程，在这个过程中，无论是作为家长，还是作为老师，我们都要给予孩子信任，要相信他们是最棒的，要相信——孩子，比你想象的更伟大。
乔治老师的这句至理箴言触动了我，令我想起了发生在我和这批三年级孩子的一件事：
大队部每个月都有活动主题，要求每个班级根据主题选取内容绘制板报。
以往教低年级都是我亲自操刀，这次想通了，学习做个懒老师。
我在班级里号召了一下，选出对板报有兴趣，并愿意承当这项任务的几个孩子，成立了板报小组。
第一次我就要求他们和我一起做，我告诉他们如何上网，如何选取资料，如何下载打印，如何设计版面等等，第二次我就做起了指导，由着孩子自己操作，出现问题点拨点拨，之后我便袖手旁观了。
现如今孩子的板报已经超越了四五年级的哥哥姐姐们，看到的老师和家长无不交口称赞。
这件事让我认识到，其实不是孩子们不行，是我们这些成年人缺乏对孩子的信任，因为我们还没有发现孩子们其实都是天才。
我们要相信，每一个孩子都是“天才〞，他们出众的一面需要我们去挖掘，去认可。
我们可能无法为孩子们描绘出将来的夜空是什么样子，但是我们可以通过我们的努力，我们的付出，让孩子们相信，将来的夜空，他们绝对是最亮堂的星星。
孩子，比你想象的更加伟大。
这个寒假，我认真拜读了翻转人生的教育这本书。
这本如好莱坞大片一样精彩抓人的小说，一旦翻开，会震撼每一位教育者。
这本书向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的智慧带着着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了这群孩子的学习态度，更加翻转了他们的人生足迹！
爱，是最伟大的融化剂。
即使在千里冰封的北极圈，也能通过时间的浸透，一点点融化周围人们的心。
在这里，爱斯基摩人排外、不尊重老师的待人方式从此被翻转。
在乔治带着荣誉凯旋而归，乡亲们隆重的夹道欢送，甚至接机的赖斯以“欢送回家〞的口吻表达兴奋时，我一下子想到了乔治一家刚来这儿时的孤独又悲惨一幕。
他不畏惧暴风雪肆虐的生活环境，他有韧性的坚持和努力，相信孩子，信任孩子。
他用实际行动让这里的孩子理解小岛之外的世界，学习更多的知识，赢得了作为好老师的尊严。
在这里，爱斯基摩孩子们对待学习的态度被他翻转。
当乔治为了“将来问题解决工程〞大赛，为了这所学校不被关闭，激发起孩子们自觉的刻苦研读、学习兴趣，并放弃他各种旅游方案时，我的脑海中浮现出刚开场他来到甘贝尔，开学第一课时的情景——我的各种奇葩学生，“一句关你什么事，一句你撑不过五天，学生们非常难堪的笑声，充满着课堂〞，孩子们的各种不守纪律，各种挑衅老师的场面，让他接近崩溃，而他以保持镇定，压住怒火，一句因为我特别，赢得了孩子们的心。
在这里，爱斯基摩孩子们的人生价值观被翻转。
翻转人生的教育，不仅翻转了孩子们对学习对知识的渴望，翻转了对人生非线性思维的习惯考虑，还激发了孩子们创造性思维和解决问题的才能。
孩子们从此也学会了颠覆自己，相信自己，获得幸福的才能。
同样也翻转了爱斯基摩人一直不愿和不敢面对的现实，渐渐的学会了感性承受小岛之外的文化，理性的承受外面的世界，开场考虑和平衡原住民文化和现代文化的交融。
与其说“将来问题解决大赛〞是他们翻转人生的开场，不如说是颠覆所有偏执观念的有力证明。
多么伟大的乔治老师啊！
他没有高高在上，因此他最终赢得了孩子们的尊重！
这本书很感人，乔治老师通过特别的教育方式，赢得了全美最具难度的竞赛冠军，他创造了奇迹！
这些孩子们是幸运的，因为他们遇到了乔治这样优秀特别的老师，在面对这些特别生存背景下的孩子们，他采用特别的方式，因材施教，始终带着欣赏的目光对待孩子们，他对孩子们的所谓不友好的恶作剧保持理解，哪怕自己的女儿被这群孩子叫做“白人垃圾〞，被设下圈套险些丧命，他有时仍然会以父亲或者朋友的视角对待这群孩子，顽皮的孩子。
其实这样的宽容、理解来自于他内心深处对这份职业、对孩子们的尊重和爱。
他知道那只是孩子们的表象淘气，在和他们深化接触以后，他感知到孩子们内心深处的仁慈。
作为一名老师，更体会到，宽容不但是一种仁慈和关爱，更是一种信任和鼓励。
记得有一次在做小练习时，我发现平时学习最让我放心的一个学生在翻书看，当他抬头看我的时候，正看见我望着他，我没有直接批评他，而是皱着眉用疑惑的目光看着他，他马上把书合了起来。
红着脸低下了头，不敢看我。
课后，他主动找到了我，成认了错误，并要求我不要告诉同学和家长。
我宽容地对他点点头，并给他提出了要求，以后再也不犯类似的错误了。
他也感谢地朝我不住地点头。
我想这比当时就当着学生的面指出他的错误效果要好的多，这是给学生“留面子〞，也是对别人格的一种尊重。
对于平时有一定自律才能的学生，他们偶然的一个小错误就可以用一个眼神、一个动作来提醒他们，一般来说效果出奇地好。
也有个别学生对此不起作用的，然后再用其他的教育方法对症下药也为时不晚。
我相信这本书会让我们找到我们需要的教育技巧，可以激发我们作为家长和老师的想象力，以及创造性解决问题的才能。
我坚信：
每个孩子都是特别的。
作为家长，作为老师，不能再以偏概全，不能有世俗偏见，而应该为了孩子的一切，为了祖国的花朵，满载着爱、信任、信念、欣赏、赞美，微笑对待我们的每一个孩子。
让我们一起努力成为有爱有德有责任心有同情心有信念的老师吧。
因为，好的老师一定可以创造孩子们的大将来，好的教育也一定可以翻转孩子们将来的人生！
经历一番曲折之后，终于收到了我梦寐以求的赠阅书本翻转人生的教育，因为一些原因，我是前几天才收到这本书的，谢谢小熙的帮助，我才得以看到这本也对我影响不少的书籍。
初看这本书的封面，我有一种久违的熟悉感、违和感。
记得我读初中的时候，刚开场接触不同类型的书籍，每每看到一些封面，总能有种最能触动我内心最柔软的地方，这本书的封面刚好打动了我，我看着标题还有那十几个年龄不一的人都在看着空中翻转的年轻人的画面，觉得很震撼，虽然看似很简单，却很能打动人，我也说不出动人的原因，就是觉得内心有种触动，眼眶有点模糊了……
我不知道是我从小就感情比拟细腻，还是因为我看了书多了起来才有这种细腻感，我总认为，教育往往是一生中最重要的事情，无论是主动承受教育，还是无意中被教育了，这些细小的细端末节的东西，总能有种你想也想不到的结果，就像反转剧一样，开场跟结果往往是很出乎人们的意料的，或许这本书的魅力就在于此，被翻转的人生难道也不是这样吗？
书中的乔治老师是一位因为欠债而决定参加这个到阿拉斯加当老师并要5年内驻扎于此的人，他携家带口的〔两个女儿和一个妻子〕到了他算是憧憬已久的阿拉斯加，但是想不到的是，里面的占有较多比例的人口爱斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己，其别人都觉得缺乏一提，这是长期受着美国文化的乔治一家始料未及的事情。
一开场，乔治老师的两个女儿被当地小孩子扔石头欺负，还让她们滚回美国去，到后来的大家相亲相爱、和睦友好相处，这中间是经历了多少事情呀，而且，乔治不单止改变了阿拉斯加的学生，而且阿拉斯加的学生也不同程度的改变了乔治。
乔治老师的上课跟其他老师不一样，他认为总之你能听得懂、承受得到课堂上的知识，即使你是睡觉还是觉得都学会了想出去走走，他也不会阻止，因为他觉得学习是灵敏多变的，不受条条框框的限制，他主张跟学生保持同一高度的交流问题，而不是高高在上的让孩子俯视着你，这样的感觉其实大多数人都是不喜欢的，即使是师生关系。
乔治老师陪孩子们参加竞赛，最后获得了冠军，我觉得这不能单单用“奇迹〞就可以概括掉他们的成功，而是大家互相改变着的结果，这本书充满着温情、现实和理想，有些人的理想是想走出世界去见识一下，有些只是想学个手艺以后多赚点钱……其实理想无分大小，坚持，并且按照正确的方法走下去〔当然，有个引路人是最好的〕，成功就离你不远了。
而且乔治老师通过“将来问题解决〞工程帮助了更多的孩子引领他们走向成功的道路，在书的结尾，乔治写了他当中几个学生出社会后的成就，比方“默尔成了一名猎人，马歇尔成了一名猎人以及岛上企业的指导者〔有几个女孩长大成人也在这个企业工作〕，卡莎嫁给了如今知名于世的雕刻家布恩，阿尔文如今也成了着名的雕刻艺术家，梅雷迪斯做了世界最大的遗传工程材料制造企业的总经理，格雷琴在一所高中教授科幻小说和奇幻文学……〞我觉得这些并都不是无独有偶的，都是因为乔治老师的功绩，他确实是太会“翻转孩子的人生〞了，他的教育理念是比拟新型和超前的，即使到了如今，我觉得还是有很多值得借鉴的地方。
翻转人生的教育，翻转的不止是赢得竞赛冠军的阿拉斯加的孩子们，翻转的更是你我的人生……作文
自从有了孩子以后，我们的生活确实彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母渐渐成长着。
但当我捧起这本书时，我仍然觉得书中的乔治老师在爱斯基摩人的天地里所经历的这一切太不可思议啦！
这本书简直就是一本小说，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的智慧带着着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了这群孩子的学习态度，更加翻转了他们的人生足迹！
多么伟大的乔治老师啊！
正因为看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发现由于是翻译版，也许由于我的浅薄，我的知识面和我的理解力有限，我的读后感也许会很无力度，我只能说这个故事确实很令我感动，看到最后乔治老师与学生们历尽千辛万难终于获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不容易啦！
我为他们鼓掌！
这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍然为孩子们的点滴而动容，他把他们形容成上天派来的天使！
可是他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生：
他们不喜欢白人也不喜欢学习，他们上学就是为了打篮球。
但是乔治没有放弃这些几乎被遗忘的孩子们，他用他的独特教学方式一点一点得走进孩子们的心里。
马歇尔经常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“因为我特别。
〞令波尼说：
“也许，你能撑过一整年。
〞乔治发现到了体育馆男生动作敏捷、精力充分，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎才能，可是大局部的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦！
乔治老师居然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好朋友，帮助孩子们参加“将来问题解决〞大赛，他一点点得将孩子们的自信心调动起来，期间遇到的困难数不胜数。
他甚至为了让孩子们愿意前往各自的考场，而用“贿赂〞的方式，给他们蛋糕、饼干、爆米花和玛丽调好的水果酒。
孩子们走进了考场，里面
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