江苏省中学教师资格认定考试历年真题附答案.docx
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江苏省中学教师资格认定考试历年真题附答案
2017年江苏省教师资格认定考试
教育心理学（中学类）试卷
一、单项选择题：
在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、研究学校情景中学与教的基本心理规律的心理学分支学科是（）
A、教学心理学B、教师心理学
C、教育心理学D、学习心理学
2、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）
A、连续性B、差异性
C、不平衡性D、顺序性
3、“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家是（）
A、皮亚杰B、班杜拉
C、弗洛依德D、维果斯基
4、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是（）
A、言语联结学习B、解决问题学习
C、规则学习D、概念学习
5、在下列四个选项中，不属于尝试—错误学习的基本规律是（）
A、接近律B、效果律
C、练习律D、准备律
6、根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为（）
A、近景动机和远景动机B、直接动机和间接动机
C、内部动机和外部动机D、高尚动机和低级动机
7、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）
A、八个阶段B、五个阶段
C、四个阶段D、三个阶段
8、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（）
A、上位学习B、下位学习
C、并列结合学习D、命题学习
9、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）
A、实物直观B、模象学习
C、言语直观D、变式直观
10、心智技能是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。
在以下四个选项中，不属于心智技能的是（）
A、阅读技能B、运算技能
C、运动技能D、记忆技能
11、柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）
A、对偶故事法B、两难故事法
C、临床法D、观察法
12、“嗯，我懂！
”、“我能体会！
”、“请继续讲！
”、“原来如此！
”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）
A、倾听技术B、面质技术
C、询问技术D、鼓励技术
13、在一门课程或者某项教学活动，如一个单元、章节等结束时，教师通常会对这个教学过程进行测定。
这种教学评价属于（）
A、形成性评价B、标准参照评价
C、终结性评价D、诊断性评价
14、专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点是（）
A、教学的细节方面由学生的行为决定B、课堂规则明确并能坚持执行
C、具有丰富的教学策略并能灵活运用D、课后评价集中关注上课的有效性
15、从完整的问题解决过程来看，最首要的环节是（）
A、发现问题B、理解问题
C、提出假设D、检验假设
二、填空题：
把答案填在题中的横线上（本大题共10小题，每题1分，共10分）
16、1903年，美国心理学家出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
17、个体自我意识的发展经历了从生理自我到，再到心理自我的过程。
18、斯金纳认为，人和动物的行为有两类：
应答性行为和行为。
19、我国教育心理学家主张把学生的学习分为知识的学习、的学习和行为规范的学习。
20、现代认知心理学把人的记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和。
21、认知策略是运用概念和规则对内调控的知识。
22、一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、和内化三个阶段。
23、根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，福勒和布朗将教师的成长历程划分为关注生存、和关注学生三个阶段。
24、问题解决是个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态达到的过程
25、课堂教学效率的高低，取决于教师、学生和三大要素的相互协调。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26、学习策略
27、观察学习
28、先行组织者
29、学习动机
30、程序性知识
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31、简述影响学生人格发展的主要社会因素。
32、简述如何激发学生的学习动机。
33、简述以学生为中心的教学策略的类型。
34、简述心智技能的培养要求。
35、简述影响课堂管理的因素。
五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
36、结合实例谈谈如何在教学实践中培养学生的创造性。
37、谈谈在教学过程中，怎样开展促进迁移的有效教学。
38、试论述有意义学习的主要条件。
2007年江苏省教师资格认定考试
教育学（中学类）试卷
一、选择题：
下列每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1、春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是（）
A、私学B、公学
C、国家D、乡学
2、主张人为的、根据社会要求强加给儿童的教育是坏教育，让儿童顺其自然发展的教育才是好的教育这一观点的著作是（）
A、《大教学论》B、《爱弥尔》
C、《普通教育学》D、《教育漫话》
3、我国对学生的义务作出明确具体规定的法律是（）
A、《宪法》B、《义务教育法》
C、《教师法》D、《教育法》
4、由教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件称为（）
A、课程计划B、课程标准
C、教科书D、教案
5、在泰勒看来，课程编制的首要步骤是（）
A、确定教育目标B、选择学习经验
C、组织学习经验D、评价教育目标
6、主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是（）
A、个别教学制B、分组教学制
C、道尔顿制D、设计教学法
7、教学策略的基本特征为（）
A、综合性、可操作性、灵活性B、适宜性、科学性、差异性
C、引导性、有效性、科学性D、主导性、灵活性、启发性
8、在古代教育中，“以僧为师，以（书）吏为师”的是（）
A、古代中国B、古代印度
C、古代埃及D、古代希腊
9、在世界范围内，严格意义上的学校教育系统基本形成于（）
A、18世纪上半期B、18世纪下半期
C、19世纪上半期D、19世纪下半期
10、体现循序渐进教学原则的论述是（）
A、化民为俗B、学不躐等
C、君子之交，喻也D、时教必有正业，退息必有居学
11、决定教育领导权的因素是（）
A、政治经济制度B、生产力
C、科学技术D、文化
12、“人的发展是个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用的结果。
”这一观点属于个体发展上的（）
A、内发论B、外铄论
C、多因素相互作用论D、活动论
13、关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为（）
A、普遍性目标B、行为目标
C、生成性目标D、表现性目标
14、课程评价中的CIPP模式是指（）
A、背景、输入、过程、结果评价模式B、泰勒模式
C、目标评价模式D、目的游离评价模式
15、德育的基本途径是（）
A、政治课和各科教学B、班主任工作
C、社会实践活动D、共青团和少先队活动
二、填空题：
把答案填在题中的横线上（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
16、一堂好课的标准有：
目标明确、内容正确、方法得当，表达清晰、。
17、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和。
18、影响人的身心发展的主要因素有遗传素质、成熟、环境和。
19、教育目的对整个教育工作的指导作用表现为导向、激励和。
20、《中华人民共和国教师法》规定：
教师是履行教育教学职责的。
承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
21、教学工作的基本环节有备课、上课、作业的检查与批改、、学业成绩的检查与评定。
22、制约课程的三大因素是知识、和儿童。
23、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的。
24、学校实施全面发展教育的基本途径是。
25、学校文化从其形式看，可分为精神文化、物质文化和。
26、通过展示实物、直观教具、进行示范性实验的教学方法是。
27、教学作为学生的一个特殊认识过程，其认识的特殊性表现在：
认识的间接性和
、认识的教育性和指导性。
28、德育工作可以概括为四句话：
晓之以理、、持之以恒、导之以行。
29、《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》规定，未成年学生享有的权利包括和受教育权。
30、赫尔巴特率先明确提出，在教学过程中，学生的知、情、意相互作用，同时介入，这就需要我们处理好知识学习与思想、情感、意志培养和关系问题，这一观点称为教学的
原则。
31、心理健康教育的内容主要分为三个方面，即学习辅导、生活辅导和
32、由省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，称。
33、初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和。
三个方面的基本要求。
34、学生文化的特征包括非正式性、多样性、互补性和。
35、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：
权威的、放任的和。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
36、简述人力资本理论的主要内容。
37、简述教育对人类地位提升的作用。
38、简述环境对个体发展的影响。
39、简述教学的一般任务。
40、简述课程实施的结构。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
41、论述课程的目标评价模式。
41、阅读下面文字，说出隐含在其中的教育思想，并论述这一思想的内涵。
“……那种认为青少年时期在学校受到的教育就足以使人在未来的一生中应付他遇到的各种挑战的观念已经过时了，必须重新建立一种新的教育观念，这就是：
不应该将人受教育的时期仅限于青少年时代，而应该贯穿于人的一生；不应该将人受教育的场所仅限于学校，而应该遍布于全社会。
”
2008年江苏省教师资格认定考试
教育心理学（中学类）试卷
一、单项选择题：
在下列每小题的四个备选答案中，只有一个正确答案，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共15小题，每小题1分，共15分）
1、下列关于教育心理学发展的历史事件中，属于初创时期发生的事件是（）
A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以教育心理学命名的专著
B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容
C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理
D、计算机辅助教学（CAI）的研究与应用
2、从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）
A、感知运动阶段B、前运算阶段
C、具体运算阶段D、形式运算阶段
3、根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）
A、信号学习B、刺激——反应学习
C、连锁学习D、辨别学习
4、“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）
A、马洛斯B、班杜拉
C、加涅D、阿特金森
5、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测验分为（）
A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验
C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验
6、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下属于操作技能的是（）
A、阅读技能B、运算技能
C、记忆技能D、运动技能
7、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（）
A、无结构问题B、有结构问题
C、界定含糊问题D、情境不清问题
8、根据品德的心理结构成分，个体品德的核心部分是（）
A、道德认知B、道德情感
C、道德行为D、道德信念
9、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）
A、学习策略是学习者制定的学习方案
B、学习策略是有效学习所需要的
C、学习策略是有关学习过程的
D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的
10、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）
A、痕迹消退说B、干扰说
C、同化说D、动机说
11、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应。
这个案例中采用的心理辅导方法是（）
A、自我控制法B、系统脱敏法
C、肯定性训练D、强化法
12、布卢姆认为认知领域的教学目标可以分为六个不同水平的层次，其中最高水平的认知教学目标是（）
A、应用B、分析
C、评价D、综合
13、在以下有关课堂管理的叙述中，正确的一项是（）
A、课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
B、放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C、对于学生消极的课堂行为，教师可采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段
D、教学班级规模越大，师生情感纽带的力量越强，教学效果越好
14、基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
这种教学评价属于（）
A、总结性评价B、常模参照评价
C、诊断性评价D、标准参照评价
15、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）
A、教学情境有关的问题B、自我生存有关的问题
C、学生发展有关的问题D、自我实现有关的问题
二、填空题：
把答案填在题中的横线上（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
16、教育心理学是一门研究学校情境中的基本心理规律的科学。
17、学习动机与学习效果的关系并不是直接的，它们之间往往以为中介。
18、桑代克认为，尝试——错误学习的基本规律有效果律、练习律和。
19、奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由认知内驱力、和附属内驱力三个方面组成。
20、根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为、概念学习和命题学习。
21、发现教学，又称，指学生通过自身的学习活动而发现有关概念或者抽象原理的一种教学策略。
22、在通常情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和三种类型。
23、教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、和测验目的，自己编制的测验，是为特定的教学服务的。
24、罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作效应。
25、根据研究结果，专家型教师和新教师在课前计划、和课后教学评价三个方面都存在差异。
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26、学习准备
27、意义学习
28、学习迁移
29、创造性
30、课堂纪律
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
31、简述学生心理发展的基本特征
32、简述布鲁纳的认知——结构学习论的基本内容
33、简述教学目标的意义
34、简述操作技能的培训要求
35、简述教师成长与发展的基本途径
五、论述题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）
36、结合中学教育教学实际，试述教学过程中激发学生学习动机的策略
37、结合教学实例，谈谈提高知识直观效果的主要方法。
38、结合中学教育教学实际，试述培养学生良好态度与品德的方法。
2008年江苏省教师资格认定考试
教育学（中学类）试卷
一、选择题：
下列每小题的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母标号填在题目右下角的括号内（本大题共15小题，每小题2分，共30分）
1、强调系统的知识传授，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位。
这一思想被称为（）
A、人文教育学派B、传统教育学派
C、现代教育学派D、实验教育学派
2、提出“人是唯一需要教育的动物，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我完善。
”这一思想的是（）
A、卢梭B、康德
C、夸美纽斯D、洛克
3、主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。
强调教法与教材的统一，强调目的与活动的统一，主张“在做中学”，在问题中学习的教育思想家是（）
A、杜威B、凯洛夫
C、陶行知D、裴斯泰洛齐
4、美国当代生物社会学家威尔逊把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量，这一观点属于教育学上的（）
A、内发论B、外铄论
C、多因素相互作用论D、三因素论
5、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式。
一是保证学校正常运行的组织形态，；二是规章制度；三是（）
A、行为方式B、校风
C、角色规范D、学风
6、第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是（）
A、启发性原则B、直观性原则
C、巩固性原则D、循序渐进原则
7、汉代武帝以后，采纳了“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度，对后世产生了深远的影响。
向汉武帝提出这一建议的是（）
A、董仲舒B、王充
C、司马迁D、郑玄
8、班集体形成的主要标志之一是（）
A、成立了班委会B、开展了班级工作
C、形成了正确的集体舆论D、确定了班级工作计划
9、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）
A、个别教学B、小班教学
C、班级授课制D、复式教学
10、校园文化的核心是（）
A、学校物质文化B、学校的组织和制度文化
C、学校领导者的亚文化D、学校的精神或观念文化
11、开始最早、持续时间最久、影响范围最大的教育是（）
A、学校教育B、社区教育
C、家庭教育D、社会教育
12、班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过直接管理个人去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）
A、常规管理B、平行管理
C、民主管理D、目标管理
13、美国教育家伊里奇在《非学校化社会》中主张取消学校制度，走向（）
A、家庭教育B、社会教育
C、教育网络D、学习化社会
14、人力资本理论说明了（）
A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用
C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用
15、课程目标的依据有：
对学生的研究，对社会的研究，以及（）
A、对教材的研究B、对教法的研究
C、对学科的研究D、对教学模式的研究
二、填空题：
把答案填在题中的横线上（本大题共20个空，每空1分，共20分）
16、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和。
17、认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天，并且得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
”持这一主张的是英国哲学家。
18、战国后期，《礼记》中的《》从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验，以简赅的语言、生动的比喻，系统地阐发了教育的作用和任务，教育、教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，师生关系和同学关系等，是罕见的世界教育思想遗产。
19、夸美纽斯是受到人文主义影响的捷克教育家。
年轻时期他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的。
20、教育目的具有以下作用：
导向作用、激励作用和。
21、我国教育目的的理论基础是。
22、《未成年人保护法》规定“学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除学生”。
23、教师的专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的。
24、师生关系在社会道德上是一种的关系。
25、课程类型是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、；从课程的组织核心来看，可分为学科中心课程、学生中心课程、等。
26、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：
第一，时限性；第二，具体性；第三，预测性；第四，。
27、泰勒提出的“课程原理”包括四个步骤：
确定课程目标；
根据目标选择课程内容；
根据目标组织课程内容；
。
28、CIPP评价模式包括四个基本环节，即背景、输入、过程、。
29、教学工作的基本程序包括备课、上课、作业的检查与批改、、学业成绩的考查与评定。
30、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为；一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，称为。
31、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与之间的矛盾。
32、20世纪70年代，由英国学校德育学家彼得•麦克费尔和他的同事创立，强调把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是。
33、班集体必须具备的四个基本特征是：
明确的共同目标；
一定的；
一定的共同生活的准则；
集体成员之间平等、心理相容的氛围。
三、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分）
34、简述教育对科学技术发展的作用。
35、简述教科书的编写所遵循的原则。
36、如何在班级中实施目标管理？
37、简述学生的本质属性。
38、简述素质教育的基本思想。
四、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）
39、阅读以下文字，并回答问题
要求根据儿童已有的发展水平确定教育内容，运用冲突的交往或围绕他们一个阶段的道德和道德推理方式，创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式，造成学生认知失衡，引导学生在寻找新的认知平衡之中不断地提高自己道德判断的发展水平。
根据这一思想确定的德育模式是什么？
该模式的理论假设是什么？
该模式强调实施的方法和策略是什么？
40、试论当代信息技术的发展对教育产生的深刻影响。
2009年江苏省教师资格考试
教育心理学（中学类）试卷
一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在下列每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填在题后的括号内。
1．教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）
A．年龄差异B．能力差异C．个别差异D．性别差异
2．学生心理发展主要表现出四个基本特征：
一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是（）
A．不同步性B．规律性C．共同性D．差异性
3．在教育中，教师根据教育心理学理论，不仅可以正确分析、了解学生，而且可以预测学生将要发生的行为或发展方向，并采取（）
A．有效的教学，提高教学质量B．相应的干预或预防措施，达到预期的效果
C．一系列措施，提高学生素质D．有效的方法，改善教学效果
4．心理学研究表明，心理定势对迁移的影响表现为促进和（）
A．支持作用B．定向作用C．阻碍作用D．强化作用
5．美国著名教育心理学家奥苏伯尔认为在学校情境中学生的学习主要是（）
A．接受学习B．有意义的接受学习C．发现学习D．机械学习
6．美国认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段，一是认知阶段，二是联结阶段，三是（）
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