高考咏物诗鉴赏导学案.docx

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高考咏物诗鉴赏导学案

高考咏物诗鉴赏导学案

学习目标：

1、了解咏物类诗歌的特点和写作技巧。

2、掌握鉴赏咏物类诗歌的步骤和常用方法。

一、高考真题感知

（2014重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题（咏物诗）

商调·黄莺儿

赠燕

[清]张漸

花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。

珠帘半城，乌衣半掺，最难消王謝堂前憾。

语呢喃，千般诉说，只有老僧谙。

[注]花口：

指初开的花。

因花开时如口张状,故称。

（1）作着描写燕子，运用了哪些表现手法？

（3分）

（2）散曲中的燕子为何不衔泥而衔花？

作者这样写抒发了怎样的情？

（4分）

参考答案

（1）拟人,用典，虚实结合。

（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。

抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。

【小结】自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。

他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。

——这就产生了咏物类诗歌。

“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。

”——刘熙载《艺概》

“体物肖形，传神写意”“不沾不脱，不即不离”

二、咏物诗特点：

内容：

以某一物为描写对象，抓住其某一特征着力描摹。

思想：

由物到人，由实到虚，写出精神品格或思想感情。

手法：

托物言志，借物喻人，比喻、象征、衬托、对比、拟人。

托物言志   借景抒情

物：

动植物、物品

景：

自然风景

志：

感情、志向、情操、爱好、愿望、要求

情：

热爱、憎恨、赞美、快乐、悲伤等

三、提问方式

（1）这首诗描绘了怎样的形象？

（特点、品行）

（2）在这首诗中，作者塑造了怎样的形象？

突出了哪些特征？

【例】阅读下面这首律诗，按要求作答。

野菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。

政缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】糗粮：

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

政：

通“正”。

（1）颔联描绘了怎样的野菊形象？

（2分）

.[答案]

（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

（2）孤芳自赏、率性自然、超凡脱俗（不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

）

四、方法：

（1）抓住描写事物的关键词语，

（2）对象特征

（3）形神

【小结】

1、既然咏物，要实写其形态、色泽特征，或写其所处环境，求其“形似”。

[曲尽其妙]

2、由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神似”[不滞于物]

3、从整体构思看，托物言志，常用比喻、象征、拟人、对比。

4、从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。

【练一练】阅读下面一首诗歌，回答下面的题。

白梅王冕（元）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。

忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。

1、在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？

突出了它的哪些特征？

【答案】耐寒、坚韧（冰雪林中著此身）

自甘寂寞、清高脱俗（不同桃李混芳尘）

报春、兼善天下（散作乾坤万里春）

五、拓展练习

1、（07重庆卷）阅读下面两首诗，然后回答问题。

（6分）

海棠（宋）苏轼                           惜牡丹花（唐）白居易

东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。

   惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。

只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。

  明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。

[注]崇光：

美艳的光彩。

（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?

后二句抒写情感时使用了什么手法?

（4分）

答：

（2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同?

（2分）

答：

2、（07安徽卷）阅读下面这首词，然后回答问题。

（8分）

醉落魄·咏鹰    [清]陈维崧

寒山几堵，风低削碎中原路。

秋空一碧无今古。

醉袒貂裘，略记寻呼处。

男儿身手和谁赌？

老来猛气还轩举。

人间多少闲狐兔。

月黑沙黄，此际偏思汝。

[注]堵：

座。

削碎中原路：

形容鹰掠地飞过。

轩举：

意气飞扬。

（1）这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？

请作简要分析。

答：

（2）结合下片的句子，分析词人表达了怎样的思想感情。

答：

3、（08安徽卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

（8分）

小孤山   ［宋］谢枋得

人言此是海门关，海眼无涯骇众观。

天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。

坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。

明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。

［注］小孤山：

位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。

谢枋得：

宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。

兵败后隐居福建一带，后被元人胁迫至燕京，绝食而死。

海眼：

急流遇阻所形成的大漩涡。

（1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？

答：

（2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。

答：

4、（08年广东卷）

阅读下面的诗歌，然后回答问题。

木芙蓉　吕本中

小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。

犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。

窗前木芙蓉　范成大

辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。

更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。

【注】青女：

传说中掌管霜雪的女神

问：

两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？

答：

5、（09年天津卷）阅读下面的诗，按要求作答。

（6分）

严郑公宅同咏竹    唐·杜甫

绿竹半含箨，新梢才出墙。

色侵书帙晚，阴过酒樽凉。

雨洗涓涓净，风吹细细香。

但令无剪伐，会见拂云长。

注：

严郑公，即严武，受封郑公。

箨（tuò），笋壳。

帙，包书的布套。

（1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？

答：

（2）请赏析“色侵书帙晚”一句。

答：

 （3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。

答：

6、（09年浙江卷）阅读下面这首词，完成22-23题。

（6分）

踏莎行  雪中看梅花

（元）王  旭

两种风流，一家制作。

雪花全似梅花萼。

细看不是雪无香，天风吹得香零落。

虽是一般，惟高一着。

雪花不似梅花薄。

梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。

【注】萼：

花萼。

这里指花瓣。

（1）词中的“两种”指的是             ，“一家”指的是          。

（2分）

答：

（2）指出这首词的写作手法并简析作者的情感。

（4分）

答：

7、（2010四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

减字木兰花

向子湮

斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子諲yn（1085-1152），字伯恭，号芗林居士，临江（今江西清江县）人。

哲宗元符三年（1100）以荫补官。

徽宗宣和间，累官京畿转运副使兼发运副使。

高宗建炎处任迁江淮发运使。

素与李纲善，李纲罢相，子湮也落职。

起知潭州，次年金兵围潭州，子諲率军民坚守八日。

绍兴中，累官户部侍郎，知平江府，因反对秦桧议和，落职居临江，其诗以南渡为界，前期风格绮丽，南渡后多伤时忧国之作。

有《酒边词》二卷。

（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

（4分）

答：

（2）本词隐含了怎样的伤感之情？

（4分）

答：

8、（2010山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。

咏怀八十二首（其七十九）    阮籍

林中有奇鸟。

自言是凤凰。

清朝饮醴泉，日夕栖山冈。

高鸣彻九州，延颈望八荒。

适逢商风起，羽翼自摧藏。

一去昆仑西，何时复回翔。

但恨处非位，怆悢使心伤。

【注】商风：

秋风。

怆悢（liàng）:

悲伤。

（1）诗中“清朝饮醴泉-------延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？

（3分）

答：

（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？

请作简要分析。

（5分）

答：

9、（2012·天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。

（8分）

野　菊

[宋]杨万里

未与骚人当糗粮，况随流俗作重阳。

政缘在野有幽色，肯为无人减妙香?

已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】糗粮:

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

政:

通“正”。

（1）颔联描绘了怎样的野菊形象?

（2分）

答:

________________________________________________________________

（2）请自选角度赏析颈联。

（3分）

答:

________________________________________________________________

（3）尾联化用了陶渊明哪句诗?

表达了作者怎样的志趣?

（3分）

答:

________________________________________________________________

10、（2010全国I卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。

咏素蝶  刘孝绰

随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。

映日忽争起，因风乍共归。

出没花中见，参差叶际飞。

芳华幸勿谢，嘉树欲相依。

｛注｝刘孝绰（481-539）：

南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。

文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。

（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？

是怎样描写的？

（3分）

答___________________________________________________________________

（2）这首诗有什么含意？

采用了什么表现手法？

（5分）

答___________________________________________________________________

11、（2011山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。

咏山泉储光羲

山中有流水，借问不知名。

映地为天色，飞空作雨声。

转来深涧满，分出小池平。

恬澹无人见，年年长自清。

（1）    结合全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声。

”的妙处。

答：

（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？

诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？

答：

12、（2011辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成1～2题。

题郑防画夹五首（其一）

黄庭坚

惠崇烟雨归雁，坐我潇湘洞庭。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

[注]郑防：

画的收藏者，生平不详。

画夹：

分页装潢的画册。

惠崇：

北宋僧人，画家。

擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。

潇湘：

指湘江，流入洞庭湖。

（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。

（6分）

答：

（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。

你认为这个批评恰当吗?

请简要说明理由。

（5分）

答：

13、（2012全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

落　叶

修睦

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：

晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？

这样写有什么作用？

 答：

（２）本诗最后一联为什么要写松？

请简要分析。

答：

【参考答案】

1、【答案】

（1）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。

（2）【答案】苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。

2、

（1）【答案】主要运用了衬托的手法。

借用壁立的寒山、空旷的大地、澄碧的秋空等场景，来衬托鹰的形象。

（把“衬托”答成“烘托”也算对）

（2）【答案】“男儿身手和谁赌？

老来猛气还轩举”，表达了猛气犹存、老当益壮的情怀。

3、

（1）【答案】

（1）此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。

（2）【答案】小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。

小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志

偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。

4、【答案】吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。

前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。

5、

（1）【答案】

（1）形象：

嫩竹新出，竹影阴凉，雨洗竹净，风送竹香。

（2）【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。

“侵”写出了竹影移动扩大的渐进过程。

“晚”字则写出了竹影给人带来的时间错觉。

（3）答案符合诗意，言之成理即可。

 【答案】示例一：

要尊重天性，顺应自然。

示例二：

要呵护人才，不要摧残人才。

 示例三：

期待得到提携，使自己有所作为。

6、【答案】梅花与雪花         大自然

【答案】手法：

对比（反衬）情感：

对梅与雪的品格有所褒贬，突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。

7、

（1）【答案】“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。

“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。

（2）【答案】既是对自然“风与日”摧残百花的伤感，又有对社会“风与日”摧残香花所喻君子的伤感。

8、

（1）【答案】品行高洁，志向远大，才能出众。

（2）【答案】托物言志、象征。

以凤凰自喻，抒发了怀才不遇的悲伤。

9、【答案】

（1）野菊生长于山野,花色清淡,香气清馨。

不因无人欣赏而自减其香,不为外部环境而改变内心的高洁。

（2）修辞：

对偶，借代。

炼字：

“逢”“忙”等。

色彩：

“碧”与“黄”映衬。

情感：

喜爱之情。

（3）采菊东篱下。

表达了作者率性自然、超凡脱俗的志趣。

10、

（1）【答案】这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。

是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。

（2）【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。

采用了托物言志的手法。

11、

（1）【答案】这两句从声与色的角度描写了山泉的情态。

山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色。

飞流而下时，水石相击，如风雨之声。

山泉虽然无名，却有映地照天，兴风作雨的奇观。

这两句与前两句先抑后扬。

前两句写山泉的平淡无名，为抑；这两句彰显泉流山中的奇观，为扬。

为诗歌最后两句赞美山泉做了铺垫。

（2）【答案】这首诗在表现山泉得天地之声色，具有满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然，清高自守的品格。

诗人借咏山泉表现了淡薄清高，任性自然的情怀。

12、【答案】

（1）作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：

这是一幅画。

于是作者才发现自己是将画境当作真景了。

作者从画面引出真景，再从真景返回画境。

答出画境的，给2分；答出想象中的真景的，给2分；答出从画面引出想象中的真景，再返回画面的，给2分。

意思答对即可。

（2）【答案】不恰当。

表面看，这首诗确有不合常理处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景色而产生幻觉的一种独特感受，从而赞赏画的高度逼真。

批评者却未能领悟诗的这种佳趣。

答出诗表面不合理其实很高妙的，给2分；能简要说明的。

给3分。

意思答对即可。

如认为前人的说法恰当，只要言之成理，也可给分。

 13、【答案】

（1）第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

（２）【答案】以松“立”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。