《西风的话》教案反思.docx

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《西风的话》教案反思

《西风的话》教案、反思

七年级上册第三单元《西风的话》西风的话》__、说课稿、教学反思__、说课稿、授课教师：

授课教师：

李艺七年级上册第三单元《西风的话》__西风的话》教材分析：

本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：

指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：

运用力度的变化有表情地歌唱。

教具准备：

多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：

1课时教学过程：

一、激趣导入创设情境：

同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!

（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？

用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：

用“呜”来模仿风声。

要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：

自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？

师：

用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。

2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：

歌曲中描写的是什么季节？

歌曲的速度是怎样的？

（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。

是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：

西风到底告诉了我们什么？

小结：

西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

4、再听歌曲：

请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）朗读歌词5、

（1）由教师朗诵第一遍学生讨论：

通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？

（2）请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

6、演唱歌曲

（1）学生尝试演唱歌曲（要求：

词曲结合准确无误。

（纠错））

（2）复唱歌曲三、分组合作表现《西风的话》四、知识拓展作者和歌曲的介绍“同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？

下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。

他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。

本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。

（板书——黄自：

我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。

）五、口风琴吹奏练习《西风的话》1=F采用小组合作自主学习的方法，强调指法。

六、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢？

不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美，那今天的作业就是寻找声源，以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？

七、下课（学生听着音乐离开教室。

）《西风的话》教学反思西风的话》教学反思经过对这节课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。

对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。

成功之处：

1、通过这节课的教学，我发现，把文学、音乐、舞蹈等学科综合在一起，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。

2、对于学生来说，兴趣是最好的老师。

通过让学生学习风的声音，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。

轻松、愉快地掌握了演唱的技能。

3、在创编歌曲的这一环节，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。

发展学生的想象力，增强了学生的创造意识。

4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。

本课在学生个体发展教育方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。

《西风的话》这首歌曲对于七年级学生来说难度还是相当大的，学生由于基础较差，没有歌唱技巧，学起来容易失去信心，那么在教唱这首歌曲时，在难点的突破上我设计了一系列活动，有助于学生更好的学唱这首歌曲，并提高学习兴趣。

改进之处：

1、设计一些简单实用的练声，如：

我（5135），可（6543）。

2、用u找发音位置.3、在学唱过程中加入动作，唱高音时抱桌子，有助于学生气息下沉，找到高音位置，提高学生学习兴趣。

在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。

本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

在导入新课这一环节，以动听的音乐，优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。

新课程提供自主、合作、探究的学习方式。

在学唱歌曲这一教学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。

在整个教学过程中我结合了学生自评、互评、师评等多种方式对学生进行评价，多次设置艺术实践活动，既整合了多元化艺术，又使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操，提高了学生的音乐综合素质。

英国教育家海伦说：

“音乐能教育我们孩子。

”针对这一特点，我不忘引导学生从感悟自然的秋天到领悟人生的秋天，鼓励学生珍惜时间，为多姿多彩人生的秋天而奋斗。

《西风的话》说课稿西风的话》

（一）教学内容及教材分析歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

G大调、四四拍；音域为d1——e2。

歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。

该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。

2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”“学、科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

（三）教学重点、难点教学重点：

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：

引导学生主动地探索积极参与活动。

（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。

设计意图：

创设情景，创造一种意境美。

二、导入新课1、激发想象，寻找秋天。

说一说：

秋天；谈一谈：

感受（金秋、收获……）2、欣赏秋景，感受秋天（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。

b、老师小结：

秋天是美丽富有诗意的。

那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？

是西风！

当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。

下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

c、揭示课题（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）设计意图：

通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】一、聆听全曲，整体感知1、提示学生从以下几方面感受音乐：

a、歌曲的音乐风格是怎样的？

b、歌曲的速度如何？

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？

2、交流感受、引导评价a、抒情歌曲b、速度舒缓c、歌曲优美抒情，富有诗意……3、再次听赏歌曲设计意图：

让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣《西风的话》教案、反思，调动学生的主动性、积极性。

二、朗读歌词，体会深意1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。

4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

5、积极评价（掌声）三、唱中感悟，主动参与1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。

b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。

4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。

①学生加上力度记号。

②体会旋律高低与演唱力度关系③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。

d、解决难点2、唱出歌词的意境美a、师范唱，学生身体律动感受。

b、随琴填词（解决难点：

一字唱多音）c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。

（提示歌曲的强弱及速度处理）d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：

珍惜时光，热爱生活。

）3、合作演唱，主动参与[演唱要求]①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。

（如：

划拍、拍手、摆动身体等律动）a、师生合作（接龙演唱）b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）c、师生互评设计意图：

这是本课的重点所在。

通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在视、说、听、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

【创设舞台，展示自我——表现秋天】秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的里。

下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！

（课件播放音乐《西风的话》音量适中）生：

配乐诗朗诵《秋》。

生：

古诗背诵《山行》。

生：

展示他们描绘秋天的美术作品。

生：

口风琴吹奏《西风的话》。

生：

旧曲新唱。

……（同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦……）设计意图：

这是本课的难点。

为学生搭建表演舞台，让学生选择自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。

【师生评价，情感升华——收获秋天】

七年级上册第三单元《西风的话》西风的话》__、说课稿、教学反思__、说课稿、授课教师：

授课教师：

李艺七年级上册第三单元《西风的话》__西风的话》教材分析：

本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点，培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。

教学目标：

1、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。

2、学习低音区5、6、7、力度记号等乐理小知识。

3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。

4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能力教学重点：

指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：

运用力度的变化有表情地歌唱。

教具准备：

多媒体、手风琴、课件、口风琴课时安排：

1课时教学过程：

一、激趣导入创设情境：

同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受风的美①你们听!

（课件播放风的声音）特点②请同学们用声音来模仿风？

用动作模仿风二、歌曲教学1、练声：

用“呜”来模仿风声。

要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力度记号师：

自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的，接下来老师想跟你们一起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？

师：

用呜的声音唱低音的5、6、7，教师用手风琴带音高，融入渐强减弱记号；（用风的动作来模仿风的声音，）今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听《西风的话》。

2、听录音范唱.（展示秋天风景课件）在听的时候请大家思考：

歌曲中描写的是什么季节？

歌曲的速度是怎样的？

（平缓级进、较慢）秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘秋景、对秋天的感受的词语。

是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来了秋天的信息。

3、复听歌曲仔细领会歌词，思考：

西风到底告诉了我们什么？

小结：

西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未来。

4、再听歌曲：

请同学们找出歌曲中（力度记号、连音线、rit.渐强渐弱）朗读歌词5、

（1）由教师朗诵第一遍学生讨论：

通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？

（2）请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。

6、演唱歌曲

（1）学生尝试演唱歌曲（要求：

词曲结合准确无误。

（纠错））

（2）复唱歌曲三、分组合作表现《西风的话》四、知识拓展作者和歌曲的介绍“同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？

下面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。

他早年留学美国，1929年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业，作出了卓越的贡献。

本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消逝的伤感。

（板书——黄自：

我国近现代著名爱国主义作曲家、音乐理论家、音乐教育家。

）五、口风琴吹奏练习《西风的话》1=F采用小组合作自主学习的方法，强调指法。

六、课堂小结今天这节课大家学会了什么呢？

不过同学们要继续在歌曲旋律上、歌词连贯上下功夫。

但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美，那今天的作业就是寻找声源，以后就让我们在同学们优美的音乐声中结束这节课好吗？

七、下课（学生听着音乐离开教室。

）《西风的话》教学反思西风的话》教学反思经过对这节课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解了更多的教学方法，锻炼了自身素质。

对于这节课的创意，深受学生的喜爱，教学效果明显。

成功之处：

1、通过这节课的教学，我发现，把文学、音乐、舞蹈等学科综合在一起，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教学。

2、对于学生来说，兴趣是最好的老师。

通过让学生学习风的声音，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。

轻松、愉快地掌握了演唱的技能。

3、在创编歌曲的这一环节，目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜能。

发展学生的想象力，增强了学生的创造意识。

4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。

本课在学生个体发展教育方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。

《西风的话》这首歌曲对于七年级学生来说难度还是相当大的，学生由于基础较差，没有歌唱技巧，学起来容易失去信心，那么在教唱这首歌曲时，在难点的突破上我设计了一系列活动，有助于学生更好的学唱这首歌曲，并提高学习兴趣。

改进之处：

1、设计一些简单实用的练声，如：

我（5135），可（6543）。

2、用u找发音位置.3、在学唱过程中加入动作，唱高音时抱桌子，有助于学生气息下沉，找到高音位置，提高学生学习兴趣。

在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。

本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

在导入新课这一环节，以动听的音乐，优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习兴趣。

新课程提供自主、合作、探究的学习方式。

在学唱歌曲这一教学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自主探究的方式来教学歌曲。

在整个教学过程中我结合了学生自评、互评、师评等多种方式对学生进行评价，多次设置艺术实践活动，既整合了多元化艺术，又使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操，提高了学生的音乐综合素质。

英国教育家海伦说：

“音乐能教育我们孩子。

”针对这一特点，我不忘引导学生从感悟自然的秋天到领悟人生的秋天，鼓励学生珍惜时间，为多姿多彩人生的秋天而奋斗。

《西风的话》说课稿西风的话》

（一）教学内容及教材分析歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教学内容，为一节唱歌综合课，一课时。

《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于20世纪30年代，歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧憬光明。

G大调、四四拍；音域为d1——e2。

歌曲为大调式，一段体，由四个规整的乐句构成。

该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。

（二）教学目标1、知识与技能a、学唱《西风的话》，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。

b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。

2、过程与方法a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”“学、科综合”的理念贯穿于整个教学过程。

b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。

c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理念。

3、情感态度与价值观a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的兴趣。

b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。

（三）教学重点、难点教学重点：

指导学生用自然、舒展的声音演唱歌曲，表现歌曲的抒情意境。

教学难点：

引导学生主动地探索积极参与活动。

（四）教学过程【创设情景，激趣导入——感悟秋天】一、组织教学课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。

设计意图：

创设情景，创造一种意境美。

二、导入新课1、激发想象，寻找秋天。

说一说：

秋天；谈一谈：

感受（金秋、收获……）2、欣赏秋景，感受秋天（课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》）a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。

b、老师小结：

秋天是美丽富有诗意的。

那么金色的秋天是谁给我们带来的呢？

是西风！

当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来了秋的信息。

下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》。

c、揭示课题（课件播放歌曲《西风的话》，揭示课题）设计意图：

通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。

【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】一、聆听全曲，整体感知1、提示学生从以下几方面感受音乐：

a、歌曲的音乐风格是怎样的？

b、歌曲的速度如何？

c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？

2、交流感受、引导评价a、抒情歌曲b、速度舒缓c、歌曲优美抒情，富有诗意……3、再次听赏歌曲设计意图：

让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生的学习欲望与兴趣《西风的话》教案、反思，调动学生的主动性、积极性。

二、朗读歌词，体会深意1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词）2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……）3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。

4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。

5、积极评价（掌声）三、唱中感悟，主动参与1、感受歌曲4/4拍的韵律美。

a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。

b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。

4/4××××××|×-×-|××××××|×--O||c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。

①学生加上力度记号。

②体会旋律高低与演唱力度关系③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。

d、解决难点2、唱出歌词的意境美a、师范唱，学生身体律动感受。

b、随琴填词（解决难点：

一字唱多音）c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。

（提示歌曲的强弱及速度处理）d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。

（表现了深邃悠远，余味无穷的意境：

珍惜时光，热爱生活。

）3、合作演唱，主动参与[演唱要求]①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。

②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。

（如：

划拍、拍手、摆动身体等律动）a、师生合作（接龙演唱）b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱）c、师生互评设计意图：

这是本课的重点所在。

通过让学生带着问题聆听，边听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握，并在视、说、听、唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。

【创设舞台，展示自我——表现秋天】秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的里。

下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！

（课件播放音乐《西风的话》音量适中）生：

配乐诗朗诵《秋》。

生：

古诗背诵《山行》。

生：

展示他们描绘秋天的美术作品。

生：

口风琴吹奏《西风的话》。

生：

旧曲新唱。

……（同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦……）设计意图：

这是本课的难点。

为学生搭建表演舞台，让学生选择自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提高学生的创造力和音乐实践能力。

让学生享受表现音乐所带来的成功感和愉悦感。

【师生评价，情感升华——收获秋天】

内容仅供参考