苏少版小学音乐一年级上册第五单元教案表格式.docx

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苏少版小学音乐一年级上册第五单元教案表格式

苏少版小学音乐一年级上册第五单元备课

单元

第五单元秋天的歌

计划课时

四课时

教学内容

唱：

《小树叶》《雁儿飞》

听：

《小苹果》《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

动：

我的编创《小树叶》律动《摘苹果》

奏：

为《雁儿飞》伴奏

教

学

目

标

1．感受金色秋天的绚丽多彩，体验收获的喜悦，表达对美好生活的向往与热爱。

2．在听赏活动中通过演唱、律动、演奏及综合性艺术表演来表现对大自然丰厚馈赠的珍爱与感谢，充分激发学生的表演欲望，发展他们的表现力。

3．能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。

4．聆听音乐时能感知音有强弱之分，并做出相应的体态反应。

能够根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。

初步领悟音的强弱变化在音乐中的重要作用。

5.学习用“连贯、优美、富有弹性”的声音演唱歌曲《小树叶》《雁儿飞》，体会二拍子和三拍子歌曲的不同节奏感；能够利用打击乐器或自编声势动作为歌曲伴奏。

6.通过想象音乐中所表现的音乐形象，能用动作、线条、声音等表现自己聆听音乐后的印象。

单元

第五单元秋天的歌

课时安排

第一课时

授课时间

教学内容

1．唱《小树叶》

2．歌表演：

小树叶

教学目标

1．学习歌曲《小树叶》，理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。

2．根据音乐的节奏及情绪变化创编或模仿简单的律动，动作与音乐吻合。

重难点

重点：

引导学生感受歌曲所表现的不同情感。

难点：

学生对歌曲不同情感的表现能力。

教具

钢琴、多媒体课件、大树干图画、小树叶若干片

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

1．师生问好

2．发声练习：

动物说话

二、新课教学

导入：

炎热的夏天过去了，秋姑娘悄悄地来到我们的身边，给我们带来了许多礼物。

小朋友们，你们发现秋姑娘的礼物了吗？

（展示优秀的树叶贴画及书签作品，引导学生欣赏）

1．师：

那一片片在空中飞舞的小树叶儿带给小朋友无限的快乐，我们一起来欣赏一首歌曲《小树叶》。

小朋友围坐在“树妈妈”身边休息，树妈妈却不太开心，你们知道为什么吗？

再听录音，引导学生仔细欣赏。

2．跟着老师按节奏朗读歌词。

3．提问：

秋风起来啦，小树叶离开了谁？

大树妈妈担心小树叶孤零零地飘呀飘呀会害怕，小树叶，你们愿意告诉大树妈妈将要飘向哪里吗？

（教师总结第一段歌词后，小朋友轻唱一遍）

4.引导小朋友用动作、表情表现对歌曲的理解与感受。

5.欣赏歌曲第二段，体会小树叶安慰妈妈，为妈妈分忧的情感。

（1）提问：

小树叶是怎么安慰树妈妈的？

你想成为一片什么样的树叶来打扮树妈妈？

（引导小朋友用各种手段、动作来表示）

师：

你们都是妈妈的好宝宝，这么关心妈妈，妈妈觉得好开心。

（2）“我们一起来听听，歌曲中的小树叶是怎么安慰树妈妈的？

”（老师扮演小树叶唱第二段，唱完后总结第二段歌词,再带小朋友跟琴唱一遍）

（3）欣赏第二段歌曲录音，引导小朋友用动作来表现对歌曲的情感。

6.完整演唱歌曲，表现歌曲。

（1）引导学生领悟歌曲感情

第一段里唱“小树叶离开了妈妈”他舍得吗？

所以，他飘得很慢很慢。

我们该用什么样的节奏，什么样的声音来表现歌曲呢？

（稍慢、轻柔）

 第二段里小树叶怎样说话？

（勇敢）我们该用什么样的节奏，什么样的声音来表现歌曲呢？

（稍快、响亮）

（2）有感情地演唱全曲 

（3）歌表演

师：

树叶宝宝们，现在我们一起来做歌曲中的大树妈妈和小树叶，把这首好听的歌来表演一遍。

（请小朋友戴头饰到前面表演）

三、课堂小结

 秋天给我们带来了很多的美丽景色，也锻炼了我们坚强的意志，我们要像小树叶一样做个独立坚强的孩子。

从你们的歌声中，我听出，你们都像小树叶一样是勇敢的孩子。

让我们跟着小树叶的歌声一起飘出音乐教室吧！

教

学

反

思

单元

第五单元秋天的歌

课时安排

第二课时

授课时间

教学内容

1．欣赏《小苹果》

2．律动《摘苹果》

教学目标

1．通过听赏和律动，感受歌曲所表达的情绪和内容。

2．能随着音乐的节拍进行活动，有一定的舞蹈感觉，恰当地表现对音乐的感受。

3．体会秋天丰收的喜悦之情，表达对美好生活的向往与热爱。

重难点

重点：

感受歌曲所表达的情绪，用动作表现歌曲的内容。

难点：

学生能和着音乐的节拍活动，恰当地表现出他们对音乐的喜爱。

教具

钢琴、多媒体等

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

1．游戏：

跟着音乐走一走

2．师生问好

3．提问导入：

小朋友们都爱吃哪些水果？

我们来听听这群俄罗斯的小朋友们爱吃什么水果？

二、欣赏《小苹果》

1．播放歌曲《小苹果》

师：

他们为什么这么喜欢吃苹果呢？

2．教师范唱（速度放慢、歌词要清楚）

3.感受歌曲的情绪

师：

听完这首歌曲，你感受到了什么样的情绪？

4.熟悉歌词

出示歌词，请小朋友有节奏地跟着老师念一念。

5．随乐律动

在熟悉歌词的基础上，老师和学生一块设计简单的动作。

6.跟着音乐唱一唱

三、律动《摘苹果》

1.引导：

苹果成熟了，小朋友跟着爸爸、妈妈去采摘苹果，你们会摘苹果吗？

师：

我们来听听音乐，想象一下苹果丰收的时候小朋友会做些什么事情？

（引导学生听着音乐创编动作，摘苹果、搬苹果、吃苹果等等）

2.教师示范表演。

3.学生学习律动，自编舞蹈动作加强音乐的情绪。

4.学生分小组合作表演，请优秀的小组上台来表演。

四、课堂小结

1．今天我们欣赏了一首俄罗斯歌曲《小苹果》，并且和歌中的小朋友一起去果园里摘苹果了，我发现每个同学表现得都很棒，愿你们每个人都热爱劳动、热爱音乐、热爱生活！

2．随音乐律动离开教室。

教

学

反

思

单元

第五单元秋天的歌

课时安排

第三课时

授课时间

教学内容

1．唱《雁儿飞》

2．为《雁儿飞》伴奏

教学目标

1．在欣赏自然美、艺术美的过程中，引起对美好生活的向往与热爱。

2．引导学生用连贯、优美的声音演唱歌曲《雁儿飞》。

3．能随三拍子音乐进行简单的律动，动作与音乐节拍吻合。

重难点

重点：

用三拍子强弱规律的节奏感及柔和的音色演唱歌曲。

难点：

感受和表现三拍子的韵律。

教具

钢琴、多媒体、打击乐器等

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

1．学生听音乐进教室，教师带着他们律动（背景歌曲《郊游》）

2．师生问好

二、感受三拍子

1．师：

刚刚我们进教室听到的音乐是欢快的二拍子歌曲。

现在请小朋友再欣赏一首歌曲，看还能不能用刚刚的动作为它伴奏，如果不行，那是几拍子呢？

2.师：

这首歌曲和进教室时的音乐比较起来显得优美抒情，它是一首三拍子歌曲。

三拍子的强弱规律是：

强、弱、弱。

在打拍时可以用●○○来表示，跟老师拍一拍。

你能根据它的强弱规律特点设计出动作来为音乐伴奏吗？

3．请学生用各种方式表现三拍子的强弱规律。

4．再放《雁儿飞》的音乐，请学生用动作为歌曲伴奏。

三、学唱歌曲

1．导入：

秋风起来啦，天气渐渐变凉了，不知不觉中，秋姑娘已经悄悄到来了，她摘下片片枫叶，给朋友写信。

一封写给南飞的大雁，叫它们路上要多加小心。

大雁收到了秋姑娘的信，它们正准备长途旅行，到南方过冬呢！

我们为它们送上一首歌吧！

听听歌中唱了什么？

歌曲的情绪又是怎样的呢？

2．教师范唱《雁儿飞》，学生听完后回答问题。

3．律动

师：

优美的旋律把大雁飞翔时的优美姿态都表现了出来。

小朋友你们能模仿大雁飞翔时的姿态吗？

（跟着音乐进行律动）

4．学唱歌曲

（1）师弹琴，生用lu哼唱旋律。

师：

这首歌曲的旋律这么的优美，我们一起用lu来哼一哼。

（2）按节奏念歌词。

师：

雁儿飞，排成队，飞呀，飞呀，飞向南，春天飞向北。

多美的歌词呀，让我们有节奏地念一念吧！

（3）学生跟琴声轻轻哼唱歌词。

（4）默唱歌曲。

（5）完整的演唱歌曲。

（6）对歌曲的情绪进行处理。

师：

同学们都感受到了这首歌曲情绪很优美，那我们怎么唱的才能优美呢？

（7）有感情地演唱歌曲。

四、为歌曲伴奏

师：

刚刚我们唱的这么优美，如果加上乐器的伴奏，我想一定会更加优美。

老师今天给大家带来了一些乐器。

1．串铃

师：

我们怎样用它来给歌曲伴奏呢？

学生进行尝试，老师结合学生的想法出示伴奏图谱，让学生为歌曲伴奏。

2.碰铃

师：

今天老师还带来了碰铃，可以怎样伴奏呢？

出示伴奏图谱，让学生为歌曲伴奏。

3.响板

师：

刚刚我们的碰铃在三拍子的强拍上出现了，想想现在这个响板，我们让它在什么地方出现比较合适呢？

出示伴奏图谱，让学生为歌曲伴奏。

4.完整地为歌曲伴奏

五、课堂小结

1.师：

大雁即将远行，你们想对大雁说些什么吗？

那就让我们用优美的歌声祝它们一路顺风吧！

2.放《雁儿飞》伴奏，学生边唱歌边走出教室。

教

学

反

思

单元

第五单元秋天的歌

课时安排

第四课时

授课时间

教学内容

1．欣赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

2．单元评价：

成长的足迹

教学目标

1．通过欣赏感受音乐的力度变化，能随着音的强弱变化用肢体语言来表现乐曲。

2．能用动作和打击乐器随乐曲表演。

3．复习单元内容，留下成长的足迹。

重难点

重点：

感受音乐的力度变化。

难点：

学生能按照音的强弱变化，选择一种或多种打击乐器组合表现乐曲。

教具

钢琴、多媒体、乐器等

教

学

过

程

教

学

过

程

主备

复备

一、组织教学

1．听音乐进教室

老师弹奏旋律，学生边走边拍节奏（手手、空空），男生和女生拍的正好相反。

2．师生问好

二、欣赏《惊愕交响曲》第二乐章（片段）

1．导入

师：

刚刚小朋友们随着音乐走得非常棒！

现在换一首旋律，老师相信小朋友们也能走得很好。

为了提高难度呢，老师要给大家提要求：

音乐声音弱，你们的脚步就轻一点；音乐声音强，你们的脚步要重一点；如果你听到特别强的地方，希望你做一个夸张的动作或者表情定格住！

老师要来拍照片，看看哪个小朋友做的最棒！

2．律动

（1）让学生随着音乐节拍踏步，在最后加上自己设计的动作。

（1）分组进行行走，比比哪组的动作变化最多。

3．感受强弱

要求：

当听到弱时，蹑手蹑脚地走；强时，做惊吓状。

4．用打击乐器随音乐表演

师：

我们已经认识了很多打击乐器，自己来为乐曲设计吧！

5．揭示乐曲

师：

刚刚我们听到的是一首世界著名乐曲，名字叫《惊愕交响曲》，是被称为“交响乐之父”海顿的一首管弦乐作品。

（1）介绍弦乐组：

第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴等。

（2）介绍管乐组：

长笛、单簧管、双簧管、大管等。

（出示图片，学生进一步认识管乐和弦乐）

6．欣赏视频

三、单元评价（成长的足迹）

1．认识音有强弱。

（1）师简单介绍。

（2）模拟秋风、树叶、闻花香的声音，感受音有强弱。

（3）分组练习，再合起来表演。

2．复习歌曲《小树叶》、《雁儿飞》，自编动作表演歌曲。

四、课堂小结

教

学

反

思