四川省宜宾市高一语文期末教学质量检测试题.docx
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四川省宜宾市高一语文期末教学质量检测试题
四川省宜宾市2019年高一语文期末教学质量检测试题
一、现代文阅读
1．阅读下面的文字，完成各题。
父亲的东篱
李汉荣
①我一次次钻进《诗经》里，寻找公元前的露水和青草，绿化、净化和湿化一下我龟裂的心魂；有时就一头扎进唐朝的山水里吸氧，顺便闻闻纯正的酒香，在李白们的月夜走上几个通宵，揣上满袖子清凉月光，从唐朝带回家里，在沉闷办公室里，也放上一点清凉和皎洁，用以清火消毒，解闷提神，修身养性。
②这些年，也许年龄渐长的原因，“拜访”陶渊明就成了我经常要做的事，动不动就转身出走，去渊明兄那儿，在东篱下，深巷里阡陌上，桑树颠，有时就在他的南山，靠着一块石头坐下，久久坐着，一直到白云漫过来漫过来，把我很深地藏起来，藏在时光之外。
③我以为这就不错了，觉得也在以自己的微薄心智和诚恳情思，延续着古国的诗脉和诗心，延续着田园的意趣和意境，延续着怀乡恋土的永恒乡愁。
④直到2001年初夏的一天，我才突然明白：
我的以上孤芳自赏、不无优越感的做法和想法，只是我的自恋，带着几分小资情调和审美移情的自恋，这自恋被一厢情愿地放大了，放大成了竟然关乎诗史、文脉、乡愁的延续了。
⑤为什么是在那天，我才突然明白这些呢？
⑥那天下午，我回到老家李家营，立夏刚过天朗气清，小风拂衣，温润暖和，我沿麦田里的阡陌，横横竖竖走了一阵，其实，若是直走，一会儿就到家，我想多走一会儿田埂，所以，横的、竖的阡陌我都走了个遍，横一下，竖一下，就在田野里写了好几个“正”字因为我的父亲名叫正德。
然后，我就到了家。
⑦走进老屋院子，看见父亲正在维修菜园篱笆。
他用竹条、青冈木条、杨柳树枝，对往年的篱笆进行仔细修补。
菜园里种着莴笋白菜、茄子、包菜、芹菜，一行行的葱和蒜苗，荠菜算是乡土野菜，零星地长在路坎地角，像是在正经话题里，顺便引用几句有情趣有哲理的民间谚语。
指甲花、车前草薄荷、麦冬、菊、扫帚秧等花草，也都笑盈盈站在或坐在篱笆附近，逗着一些蛾子、虫子蝴蝶玩耍喇叭花藤儿已经开始在篱笆上比画着选择合适位置，把自己的家当小心放稳，揣在怀里的乐器还没有亮出来，就等一场雨后，天一放睛，它们就开始吹奏。
⑧“结庐在人境，而无车马喧”，我忽然想起陶渊明的诗句。
但是，此刻，在这里，在人境，结庐的，不是别的哪位诗人，是我父亲是我种庄稼的父亲，是我不识字、不读诗的父亲。
但是，实实在在，我的不读诗的父亲，在这人境里，在菜园里，仔细编织着篱笆，编织着他的内心，编织着一个传统农人的温厚淳朴的感情。
我的不读诗的父亲，他安静地在人境里，培植着他能感念也能让他感到心里安稳的朴素意境。
⑨“采菊东篱下，悠然见南山”，当然，此时正值初夏还不是采菊的时候，菊，连同别的花草和庄稼，都刚刚从春困中醒来不久，都刚刚被我父亲粗糙而温和的手，抚摸过和问候过，父亲还在它们的脚下轻轻松了土，培了土，以便它们随时起脚，在农历的雨水里呼喊和奔跑。
而当到了删繁就简的秋天，夏季闷热的雾散去，头顶的大雁捎来凉意，我的父亲也会在篱笆边，坐在他自己亲手做的竹凳上，面对村子边漾河岸上的柳林，向南望去，他会看见一列列穿戴整齐的青山，正朝他走来，那是巴山，我们世世代代隔河而望的南山。
⑩我突然明白了：
我的不识字的父亲，正是他在维护陶渊明的“东篱”。
⑪而我呢？
⑫我读着山水之诗，其实是在缓解远离山水的郁闷，同时用山水之诗掩护我越来越远地远离山水。
⑬我写着故园之词，其实是在填补失去故园的空虚，同时让故园之词陪着我越来越远地告别故园。
⑭我吟着东篱之句，其实是在装饰没有东篱的残缺，同时让东篱之思伴着我越来越远地永失东篱。
⑮于是，在那天下午，我无比真诚地感激和赞美了我的父亲。
⑯是的，是的，我那不识字、不读诗的父亲，他不知道诗为何物，他不知道陶渊明是谁，但是，正是我的父亲，和像我的父亲一样的无数种庄稼的父亲们，正是他们，一代代的父亲们，延续和维护着陶渊明的“东篱”，延续着古国的乡愁和诗史……
（有删改）
1）下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A．标题“父亲的东篱”让人联想到陶渊明的诗句“采菊东篱下”，联想到土地、劳动、诗意与美，显得朴实而又厚重，打通了现实与历史的联系。
B．第①段作者说“一次次钻进《诗经》里”，又说“一头扎进唐朝的山水里”，并用“露水”“青草”等意象描述阅读感受，旨在表达对传统文化的热爱。
C．第⑨段作者用“抚摸过和问候过”“轻轻松了土，培了土”等细节，描写父亲在田园劳作的情景，妥帖而有情味，表现了父亲对土地和庄稼的深厚感情。
D．文章在叙述作者回乡见闻的基础上，突出了他的内心感受与思考，是为了与他在都市生活中的心灵境况相对比，借此表达对自我的审视和批判。
2）本文最后一段在全文中有什么作用？
请简析。
3）文章第⑦段与下面的选文相比，在景物描写上有何异同？
请简析。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀忽然从草间直窜向云霄里去了单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首鸟根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）
2．阅读下面的文字，完成下面小题。
这里咋猛长绿色产品？
吴齐强李铁刚
“贴上绿标，小黄瓜身价倍增，一公斤卖到12元！
”说起绿色农业，江西省宜春市樟树市店下镇店下村村民陈青山赞不绝口。
也许你不知道，有“赣中粮仓”之称的宜春，绿色农业同样表现不俗。
目前，全市认证的绿色食品146个、有机产品350个，绿色有机农产品数量占到全省40%。
一个传统农业大市咋长出这么多绿色产品？
宜春青山绿水，农业资源得天独厚。
但长期以来，传统农业效益比较低，农民增产难增收。
“农民就靠种地，但要换个种法。
”万载县茭湖乡谢溪村村支书邓福根说，十多年前，他和几个村民试种有机姜。
老邓坦言，一开始并不顺利，技术不行，一次一次找专家解答；技术难题解决了，市场又不认可，价格一直上不去。
但邓福根相信，好产品一定能卖上好价钱。
多年坚守，谢溪村的600亩有机姜迎来市场转机，价格卖到普通姜的1.5倍，姜农年收入共几十万元。
示范立竿见影，村民积极跟进，村里有机农产品实现了全覆盖。
绿色有机农业好是好，可调结构不能政府一厢情愿。
宜春的做法是“政府引导，让市场发力”。
全市10个县市设立专门服务窗口，182个乡镇建立流转服务中心，2106个村建立服务站，全市土地流转面积达197万亩。
政府还提供技术服务。
樟树市中洲乡为土地“减肥”，推广绿肥种植、秸秆还田，多用农家肥。
江平村村民邹润平说：
“往年我每亩地至少要施20公斤复合肥，30公斤钾肥，今年我按照技术员的建议，除了一车牛粪，只下了5公斤复合肥。
”
在宜春，绿色有机观念渐入人心。
铜鼓县大锻镇交山村，106户村民以土地入股成立合作社，种植有机白茶1000亩，合作社统一经营管理，农民参与分红。
去年，合作社收入240余万元，村民人均增收1100元。
绿色有机农业，靠一家一户不行。
宜春以工业化理念发展现代农业示范区，促进各种要素向园区聚集，实现农业生产标准化、品牌化。
在袁州区现代农业示范园，负责人杨军生介绍：
“优质农产品才有竞争力，现在园区聚集的都是绿色有机企业，产品杨销国内外，供不应求。
”
宜春全市建设7个国家级、省级现代农业示范区，去年以来，园区共投入资金29亿元，引进培育新品种220个，示范推广新技术40余项，农产品加工产值近6亿元。
有质量还要有市场。
宜春利用大型会展、互联网+电子商务等多个平台，组织生产经营主体“走出去”，不断拓展市场销售网络。
同时把品牌建设作为发展核心，规范有机绿色产品的生产、认证、经销等行为，打造一批知名、著名品牌。
全市共有袁州油茶、靖安白茶、宜丰竹笋等7个国家地理标志农产品，樟树中药材、高安蔬菜等地方特色产业成为亮丽名片，整体品牌效应逐步凸显。
密切利益联结，让农民融入产业，钱袋子鼓起来。
宜丰县新庄镇南垣村返乡大学生姚慧峰，主动放弃去大城市工作，前年回乡种植绿色有机水稻。
他种出来的稻谷每公斤卖10元，价格是普通稻谷的4倍多。
看到有机稻的高收益，村民纷纷要求加入，他成立了生态种植合作社，并注册了“稻香南垣”商标，还开发出豆腐、米粉、米糕等一系列有机农产品。
“合作社还开通了网络、微信销售平台，通过线上线下销售，‘稻香南垣’系列产品供不应求。
”姚慧峰说。
目前合作社有成员71户，种植面积800多亩，年产值400多万元。
（选自《人民日报》）
1）下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．文章开头引用了村民陈青山对“绿色农业”赞不绝口的话语，既点明了要报道的内容，同时又起到引起读者阅读兴趣的作用。
B．传统农业与现代农业相比较，效益低，但是宜春市由于拥有得天独厚的农业资源，其传统农业的效益一直都较高。
C．江西省宜春市的绿色农业让农民的钱袋子鼓了起来，说明了如果农产品优质，农民就可能得到实惠，富裕起来。
D．文中在叙述事例时，大量运用数字，这使得报道的消息真实可靠，具有不可辩驳的效果，大大增强了说服力。
2）下列对材料有关内容的分析和概括，正确的一项是
A．樟树市中洲乡农民为土地“减肥”，推广绿肥种植、秸秆还田，多用农家肥，每亩地除了一车牛粪外，只下了5公斤复合肥。
B．谢溪村村支书邓福根和几个村民试种有机姜，一开始不顺利，技术不行，多次找专家解答后，终于解决了技术难题。
C．邓福根坚信好产品定能卖上好价钱，并坚守多年，终于迎来市场转机，年收入几十万元，他带动了全村人都种植有机农产品。
D．大学生姚慧峰主动放弃去大城市工作，前年回到家乡带领村民成立生态种植合作社后，种植绿色有机水稻，种出来的稻谷每公斤卖10元。
3）宜春市是如何打造绿色产品这一品牌的？
请简要概括。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
教育游戏是电子游戏与教育应用结合的产物。
近年来，以个性化和游戏化为主线，芬兰对基础教育进行了一系列改革。
该国将课程全面游戏化、活动化和项目化，结果让学业负担减轻的同时，芬兰学生依旧保持了极为强劲的学业竞争力，充分证明了教育游戏的可行性。
人们意识到，学生是可以在玩中学并且学好的，使用教育游戏正是实现这一目标的方法之一。
教育游戏列为义务教育类中的一种优质教育资源，要求“对学生巩固相关学科知识，培养、训练判断推理等必备能力有一定的支持与促进作用”。
从开发的角度，国内不乏教育游戏的精品之作。
但与电子游戏产业本身的发展势头相比，教育类的电子游戏在整个产业当中处于绝对弱势地位。
教育游戏的弱势表现原因众多。
从使用者角度看，如果学生、家长、教师没有在技术能力和观念上做好准备，会妨碍和延迟教育游戏推广。
从市场角度来说，教育游戏盈利模式不够明确，导致企业不愿投入研发。
从设计角度来说，所谓“设计裂痕”是核心原因。
这一现象是由于缺乏核心设计理念以及与之相应的技术，往往通过简单的动画将知识组合起来，导致教育游戏的质量难以保障。
（摘编自《教育游戏：
让教学“如鱼得水”》）
材料二:
“一带一路”是中国教育国际交流合作的顶层设计、中国教育走向世界舞台中央的路线图，是在更高层次、更大范围、更广领域推进教育国际合作交流的重要抓手。
陈宝生指出，要坚持需求导向，将国际合作双方的需求放在“大外交”格局，放在加快教育现代化、建设教育强国、办人民满意教育的要求中统筹考虑，摸清各自家底，平衡双方需求。
既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，将决策、措施统一到建立人类命运共同体和“一带一路”沿线国家发展上来，着眼于合作质量，稳步推进共建。
截至目前，我国已与24个“一带一路”沿线国家签署高等教育学历学位互认协议。
2018年，共有31.72万沿线国家留学生来华留学，占来华留学总人数的64.85%。
（摘编自《全面推进共建“一带一路”教育行动》）
材料三:
改革开放40年来，我国教育事业攻坚克难，建立了世界上规模最大的教育体系，保障了亿万人民群众受教育的权利。
公平，是我国教育改革发展的底色，在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。
政府工作报告首次提出“促进教育公平发展和质量提升”，开启了我国教育改革发展的新时代，内涵发展成为各级各类教育的发力点。
学前教育方面：
国家提出，到2020年学前教育公共服务体系基本建成后，普惠性幼儿园覆盖率将达到80%。
义务教育方面：
指向教育过程公平及资源配置的“均衡发展”成为新标尺。
职业教育方面：
如何培养与经济社会发展相适应的高技能人才，成为职业教育转型发展必须面对的新问题。
（摘编自《中国教育的时代抉择》）
材料四:
（摘编自《中国教育报》）
1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.芬兰基础教育改革的成果，充分证明了教育游戏的可行性。
使用教育游戏是让学生可以在玩中学并且学得好的方法之一。
B.通过“一带一路”，推进教育国际合作交流，既要坚定不移地走出去，又要考虑到资源、时间、精力的制约，统一决策和措施。
C.改革开放40年来，我国建立了世界上规模最大的教育体系，而教育公平在中国经济社会高速发展中起到了“稳定剂”作用。
D.2018年各级教育生均教育经费总支以及增长幅度各有差距，其中幼儿园和普通高等学校之间的差距最为显著。
2）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是
A.材料一分别从开发、使用者、市场、设计的角度分析了教育游戏处于绝对弱势地位的原因，其中“设计裂痕”是其核心原因。
B.2018年“一带一路”沿线国家留学生来华人数占留学总人数的一半以上，这是“一带一路”教育行动发挥实效的具体表现。
C.为促进教育公平发展和质量提升，政府着眼于内涵发展，从学前教育、义务教育、职业教育等方面提出发展目标。
D.政府逐年加大教育经费投人以促进教育发展，但各级教育生均教育经费分配并不均衡。
3）结合以上材料，请从不同的角度概括国家为促进教育发展所作出的努力。
二、文言文阅读
4．阅读下面的文言文，完成各题。
吴廷祚，字庆之，并州太原人。
少颇读书，事周祖，为亲校。
广顺初，授庄宅副使，迁内军器库使、知怀州，入为皇城使。
会天平符彦卿移镇大名，以廷祚权知郛州。
世宗即位，迁右羽林将军，充内客省使。
未几，拜宣徽北院使。
世宗征刘崇，为北面都巡检使。
师还，权判澶州。
归阙，加右监门卫大将军。
俄迁宣徽南院使、判河南府、知西京留守事。
汴河决命廷祚督丁壮数万寡之。
因增筑堤防，自京城至临淮，欻旬讫工。
世宗北征，权东京留守。
是夏，河决郑州原武县，命廷祚发近县丁壮二万佘塞之。
师还，以廷祚为左骁卫上将军、检校太傳，充枢密使。
恭帝即位，加检校太尉。
宋初，加冏中书门下三品，以其父名璋，故避之。
会李筠叛，廷祚白太祖曰：
“潞城岩险，且阻太行，贼据之，未易破也。
筠素勇而轻，若遠击之，必离上党来邀我战，犹兽亡其薮，鱼脱于渊，國可擒矣。
”太祖遂亲征，以廷祚留守东京兼判开封府。
筠罘领兵来，战泽州南，其众败走。
及讨李重进，为东京留守。
建隆二年夏，帝谓之曰：
“卿掌枢务，有年于兹，与卿秦州，以均劳逸。
明日制出，恐卿以离朕左右为忧，故先告卿。
”即以为雄武军节度。
先是秦州夕阳镇西北接大薮多材植古伏羌县之地高防知州日建议就置采造务。
西夏首长尚波于率众争夺，颇伤役卒，防捕击其党，以状闻。
上令廷祚代防，诏敖尚波于等，夏人感悦。
是年秋，以伏羌地来献。
乾德二年来朝，改镇京兆。
开宝四年长春节来朝。
俄遇疾，车驾临问，命燕艾灸其腹，遣中使王继思监视之。
未几卒，年五十四。
赠侍中，官给葬事。
廷祚谨厚寡言，性至孝，居母丧，绝水浆累日。
好学，聚书万余卷。
治家严肃，尤崇奉释氏。
《宋史列传卷十六·吴廷祚传》
1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．先是/秦州夕阳镇西北接大薮/多材植古伏羌县之地高/防知州日建议/就置采造务
B．先是/秦州夕阳镇西北接大薮/多材植/古伏羌县之地/高防知州日/建议就置采造务
C．先是秦州夕阳镇西北接大薮/多材植/古伏羌县之地高防知州日建议/就置采造务
D．先是/秦州夕阳镇西北接大薮/多材植/古伏羌县之地高防知州日建议/就置采造务
2）下列对文中加点词语的相关内容的理解，不正确的一项是
A．“权”，是暂时代理官职的意思，一般是指官吏补充缺职，表达相同意思的还有“假”、“署”、“护”、“摄”等
B．“中书门下”简称“中书”，是唐代中期至北宋初期的行政机构，由门下省、中书省与尚书省的最高长官共同参与行政。
C．“建隆”，年号名。
年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始于秦始皇，一个皇帝所用年号少则一个，多则十几个。
D．“释氏”，佛姓释迦的略称，也指佛或佛教。
“释”，为印度释迦牟尼佛陀家族之姓，现也多用于华人地区出家人的姓氏。
3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．吴廷祚受历任君主器重。
周太祖时即为亲校,周世宗时多任要职,宋太祖讨李重进时他奉命留守东京,保障后方。
B．吴廷祚治理才干卓越。
汴河决口,他奉命率丁壮增筑堤防仅数旬而成;黄河溃决,他再次奉命率丁壮堵塞大功告成。
C．吴廷祚军事谋略突出。
宋太祖镇压李筠叛乱时,他建议太祖速战速决,诱李筠离开据点而歼之,太祖依计大获全胜。
D．吴廷祚谨厚好学,儒道兼修。
他居母丧期间,为致哀多日不曾进食;他喜读书,藏书万余卷;他尤其喜好释氏之教。
4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）筠素勇而轻,若速击之,必离上党来邀我战。
（2）西夏酋长尚波于率众争夺,颇伤役卒,防捕击其党,以状闻。
5．淮阴侯韩信者，淮阴人也。
始为布衣时贫无行不得推择为吏又不能治生商贾常从人寄食饮人多厌之者，常数从其下乡南昌亭长寄食数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。
食时信往，不为具食。
信亦知其意，怒，竟绝去。
信钓于城下，诸母漂，有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。
信喜，谓漂母曰：
“吾必有以重报母。
”母怒曰：
“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎！
”
淮阴屠中少年有侮信者，曰：
“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。
”众辱之曰：
“信能死，刺我；不能死，出我袴下。
”于是信孰视之，俛出袴下，蒲伏。
一市人皆笑信，以为怯。
及项梁渡淮，信杖剑从之，居戏下，无所知名。
项梁败，又属项羽，羽以为郎中。
数以策干项羽，羽不用。
汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。
坐法当斩，其辈十三人皆已斩，次至信，信乃仰视，適见滕公，曰：
“上不欲就天下乎？
何为斩壮士！
”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。
与语，大说之。
言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。
信数与萧何语，何奇之。
至南郑，诸将行道亡者数十人，信度何等已数言上，上不我用，即亡。
何闻信亡，不及以闻，自追之。
人有言上曰：
“丞相何亡。
”上大怒，如失左右手。
居一二日，何来谒上，上且怒且喜，骂何曰：
“若亡，何也？
”何曰：
“臣不敢亡也，臣追亡者。
”上曰：
“若所追者谁何？
”曰：
“韩信也。
”上复骂曰：
“诸将亡者以十数，公无所追；追信，诈也。
”何曰：
“诸将易得耳。
至如信者，国士无双。
王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。
顾王策安所决耳。
”王曰：
“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎？
”何曰：
“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。
”王曰：
“吾为公以为将。
”何曰：
“虽为将，信必不留。
”王曰：
“以为大将。
”何曰：
“幸甚。
”于是王欲召信拜之。
何曰：
“王素慢无礼，今拜大将如呼小儿耳，此乃信所以去也。
王必欲拜之，择良日，斋戒，设坛场，具礼，乃可耳。
”王许之。
诸将皆喜，人人各自以为得大将。
至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。
1）下列对文中画线部分的断句，正确的一项是
A．始为布衣时/贫/无行不得推择为吏/又不能治生/商贾常从人寄食饮/人多厌之者
B．始为布衣时/贫无行/不得推择为吏/又不能治生商贾/常从人寄食饮/人多厌之者
C．始为布衣/时贫无行/不得推择为吏/又不能治生/商贾常从人寄食饮/人多厌之者
D．始为布衣/时贫/无行不得推择为吏/又不能治生商贾/常从人寄食饮/人多厌之者
2）下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是
A．布衣，古代平民装束，与“短褐”、“粗布短衣”类似。
后来逐渐演化成为一种借代修辞，指平民，相当于“白丁”。
“布衣之交”指的就是普通人之间的交情。
B．漂母，就是指在水边漂洗衣服的老妇，在本文指那个给韩信饭吃的老妇人。
后世有“漂母进饭”的成语，指施恩而不望报答。
C．郎中，古代官名，其职位仅次于尚书，其职责原为护卫、陪从，随时建议，备顾问及差遣。
战国始有，秦汉治置。
至宋朝逐渐成为医生的代名词。
D．斋戒，一种宗教活动形式，主要用于祭祀、行大礼等严肃庄重的场合，以示虔诚庄敬。
《史记·廉颇蔺相如列传》中有“送璧时斋戒。
大王亦宜斋戒。
赵王乃斋戒五日。
”
3）下面对原文的叙述，错误的一项是
A．韩信还是平民的时候，常常食不果腹、三餐不继，他曾在南昌亭长家白吃了几个月，最后因被嫌而离开。
后来遇到了一个洗衣服的老妇人，给了他饭吃。
B．韩信少时常佩戴刀剑，但内心实际胆怯。
有一少年屠户侮辱他，让他从胯下钻出。
韩信没有正眼看他，就从胯下钻出了，别人都认为他确实胆怯。
C．韩信一开始追随项羽，项羽任命他为郎中，但其实不重用他，他提出的建议也没被采纳。
他后来归顺汉朝，因获罪差一点被斩首，滕公救了他，向汉王举荐他做了官。
D．韩信多次与萧何谈论，萧何认为他是一位奇才。
后来韩信因为汉王不重用他，就逃跑了。
萧何闻知韩信逃跑，没有报告汉王就去追赶，汉王觉得好像失了左膀右臂。
4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）数以策干项羽，羽不用。
汉王之入蜀，信亡楚归汉，未得知名，为连敖。
（2）何曰：
“诸将易得耳。
至如信者，国士无双。
王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。
顾王策安所决耳。
”
三、选择题
6．下列各句中，表达得体的一句是
A．我今天的发言只能代表我的个人观点，不一定正确，如有不当，敬请各位批评指正。
B．我们都是年轻人，但我们不怕任何压力和挑战，因为后生可畏，我们相信后来居上。
C．今年贵校组织的演讲活动是近年来最有意义的一次，我和沈校长一定会莅临指导的。
D．令堂在家中经常教育我们，在任何地方一定要虚心学习，在任何时候都要清白做人。
7．依次填入下列横线上的词语，完全恰当的一组是：
（1）后来发生了：
母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
（2）马这种动物的天性绝不凶猛，他们只是豪迈而。
（3）突然，她发觉众修女严肃而地注视着她的举止，连忙放慢砰然作响的脚步。
（4）经过的分析以后，同学们终于找出了解决问题大办法。
A．误会犷野毫无声息细致B．分歧犷野毫无声息细致
C．误会旷野万籁俱寂细腻D．分歧旷野万籁俱寂细腻
8．下列有关文学常识的表述有误的一项是（）
A．“永和九年，岁在癸丑，暮春之初”中“永和”是年号纪年，“癸丑”是干支纪年，“暮春”是指农历四月；“壬戌之秋，七月既望”中“壬戌”是干支纪年，“既望”是指农历每月十六日。
B．“今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也”中“庐冢”也叫做“庐墓”，古时为了表示孝顺父母或尊敬师长，在他们死后服丧期间，为守护坟墓而盖的屋舍。
C．“以其乃华山之阳名之也”一句中的“阳”指的是南面，古称山南水北为阳，山北水南为阴，所以武汉的汉阳，指的是汉水的北面。
D．“修禊事也”中的“禊事”是古代传统民俗，指三月上巳临水洗濯、祓除不祥的祭祀活动。
9．下列对词类活用现象分组正确的一组是（）
①死生亦大矣②所以游目骋怀③一死生为虚诞④侣鱼虾而友麋鹿⑤舞幽壑之潜蛟⑥唐浮图慧褒始舍于其址⑦后世之谬其传而莫能名者⑧群贤毕至⑨顺流而东也
A．①⑧/②
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