高考历史一轮复习讲义 中外历史人物评说 岳麓版.docx

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高考历史一轮复习讲义中外历史人物评说岳麓版

2014届高考历史一轮复习讲义：

中外历史人物评说（岳麓版）

一、考纲与课标

考纲:

秦始皇、唐太宗、康熙帝、孔子、孙中山、毛泽东、邓小平、李时珍、詹天佑、李四光

柏拉图和亚里士多德、华盛顿、拿破仑、甘地、马克思、恩格斯、列宁、牛顿、爱因斯坦

课标：

（1）了解在某个特定时代，特定民族、特定国家或领域的17位重要历史人物及其主要活动；

（2）知道他们不懈奋斗和勇于探索的成长历程，概述他们对历史发展所做出的贡献；

（3）分析探究他们所处的特殊时代背景对他们的思想及活动所产生的影响，客观全面科学地评价历史人物。

二、复习方法

1.要注意将中外历史人物进行归类：

思想家、政治家、革命家、科学家；并且要注意同类人物之间、不同类但同时期的人物之间的对比，注意时代背景的分析。

2.专题与必修课程的内容紧密联系，考生要注意与必修内容的整合，避免重复，例如，当必修三讲述孔子时，就可以联系必修三的传统文化的发展知识。

3.专题内容繁杂，考生要注意整理一条学习公式，即事迹（贡献、成就）+影响（作用、意义，包括国内国际）+评价（按评价的一般方法）。

4.掌握评价历史人物或历史事件的方法：

即一个标准（以是否促进生产力发展作为标准）、一种方法（一分为二看待问题，但要把握主流）、一个原则（把历史人物放在当时的历史环境中去）。

三、知识要点

一、古代中国的政治家——秦始皇、唐太宗、康熙帝

（一）秦始皇

课标：

简述秦始皇兼并六国、建立中央集权国家的主要史实，评价秦始皇的历史功过。

1.统一六国的原因

①根本原因：

统一是历史必然趋势;

②国力因素：

商鞅变法增强了实力；

③民心因素：

人民渴望统一；

④个人因素：

嬴政具有雄才大略。

2.巩固统一的措施

①政治上：

建立皇帝制，推行郡县制和三公九卿制，建立专制主义中央集权制度；

②经济上：

统一货币、度量衡，促进经济发展；

③军事上：

北击匈奴修长城，南征百越设三郡，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；

④文化上：

控制思想，统一文字，有利于国家的统一和经济文化的交流；

⑤交通上：

统一车轨、建立驰道，有利于各地经济的发展和交流。

3.秦始皇功过评价

①灭六国统一中国，结束了长期割据，符合人民的愿望；

②建立专制中央集权制度，巩固了统一，促进了各地经济文化交流；

③扩大疆域，奠定了中国统一多民族国家的基本疆域；

④刑法严酷，徭役繁重；焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。

总之，秦始皇是封建社会初期地主阶级杰出政治家，但是他又是统治残暴的封建皇帝。

（二）唐太宗

课标：

列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用。

1、贞观之治的内容及作用：

①政治：

完善隋朝的三省六部制，提高了行政效率。

②经济：

延续均田制和租庸调制，经济逐步复苏。

③科举：

发展隋朝科举制，扩大了统治基础。

④民族关系：

开明的民族政策。

2、开明君主和开放时代：

①吸取教训——心存百姓；②广揽人才——知人善任；

③广开言路——兼听纳谏；④民族关系——民族平等。

3、功过评价

唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少。

”

①开创了“贞观之治”的局面，并为唐朝的开元盛世及其国力的强盛奠定了基础。

②开明的民族政策，促进了统一多民族国家的发展。

③开放的对外政策，兼收并蓄的文化方针，使中国文化呈现出多元化的色彩；

④其纳谏、用贤之风更为后世称道，对治国安邦有积极作用。

但其克制个人生活私欲的做法，玄武门之变和贤明、审慎也难以贯彻始终的不足之处。

（三）康熙帝：

评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

1、巩固多民族国家的重大举措和影响：

①平定三藩，有利于安定统一；

②收复台湾，加强了台湾和大陆联系；

③抗击沙俄，维护国家主权。

④三征噶尔丹，打击新疆蒙古分裂力量。

⑤册封五世班禅，加强对西藏的管理。

⑤崇尚儒家文化，加快了满族文化的发展步伐。

2、功过评价：

①功绩：

巩固多民族国家，为康乾盛世的到来奠定基础。

②消极：

大兴文字狱；实行闭关政策。

二、东西方的先哲——孔子、柏拉图和亚里士多德

㈠孔子

了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想史上的地位和影响。

1、子的生平：

自学礼乐—从政失败—周游列国—献身文教。

2、孔子的思想

①政治思想，主张“仁”（核心）和“克己复礼”；遵循中庸之道；

②教育思想，在中国开办私人办学先河，主张有教无类和因材施教。

3、地位和影响：

⑴对中国：

①大思想家：

儒家学派的创始人，儒家学说成为几千年中国传统社会的主流思想；

②大教育家：

打破了以往贵族垄断文化的局面，为教育的推广创造了条件；

③“六经”是留给中国最宝贵的遗产，成为中国古代传统文化的核心内容；

⑵对亚洲：

儒家思想成为亚洲许多国家传统文化的组成部分；

⑶对欧洲：

欧洲启蒙思想家受到儒家思想的启发

总之，孔子既是中国古代大教育家，也是世界上最伟大的思想家之一。

（二）柏拉图和亚里士多德

简述古希腊哲学家柏拉图和亚里士多德的主要生平事迹，了解其追求真理的不懈探索精神，认识其对世界思想文化的贡献。

柏拉图

1、生平事迹：

受教苏格拉底、创办学园和著作《理想国》。

2、主要思想：

①哲学思想：

唯心主义理念论；

②政治思想：

对现实政治不满，设计理想国；

③强调法治；

④注重教育：

创立雅典学园，有利于后世教育事业的发展.

3、地位评价：

柏拉图对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的，最早的乌托邦思想。

其财产公有、普及教育的主张被空想社会主义者接受，影响深远。

亚里士多德——百科全书式的学者

1、生平事迹：

师从柏拉图、教育亚历山大和在雅典讲学。

2、主要思想：

①哲学思想：

肯定客观世界是真实的存在；

②政治思想：

法治优于人治；

③伦理思想：

提出“中庸之道”；

④教育思想：

教学方法别具一格；

⑤建立了多个学科的学科体系，提供了科学的方法论：

“三段论”。

局限：

①基本哲学观是徘徊在唯心主义与唯物主义之间。

②体现出奴隶主阶级思想局限性。

马克思称他是古代最伟大的思想家，恩格斯称他是古代最博学的人物，科学探求精神和对真理的追求精神，被称为“百科全书式的学者”。

三、欧美资产阶级革命时代的杰出人物——克伦威尔、华盛顿、拿破仑

（一）克伦威尔

1、主要活动：

①初露锋芒：

早期形成反王权思想；积极参与议会活动；

②铁骑军统帅：

内战的爆发；取得纳西比战役大捷；成立英吉利共和国；

③“护国主”与护国政体：

就任护国主，军事独裁开始；。

2、评价：

克伦威尔是一个具有两重性的资产阶级革命家、军事家，是一个颇具争议的人物。

共和国成立前的克伦威尔应基本肯定，后期应基本否定。

①前期，击溃王军主力，处死查理一世，建立共和制，贡献突出；

②后期，远征爱尔兰，镇压民主派运动，发动一系列的商业战争，激化了社会矛盾。

（二）华盛顿

概述华盛顿在美国独立战争中和建国初期的主要事迹，评述其历史贡献。

1、主要事迹：

①领导独立：

担任大陆军总司令，领导美国独立。

②开国立制：

制定美国1787年宪法，任第一届美国总统。

③确立国策：

制定了许多开创性的政策；功成身退，不迷恋权势。

2、总评华盛顿：

（1）高尚品格：

英勇顽强的斗争毅力;国家、民族利益至上的精神;

不恋官位，不慕权势，坚持民主，警惕专制。

（2）功：

①华盛顿是美国开国元勋，华盛顿身为大陆军总司令，功绩卓著。

②主持制定《1787年宪法》，为美国民主制度的建设作出重大贡献。

③不恋官位，为以后美国总统连任不得超两届树立了范例。

（3）局限：

宪法歧视黑人,保留了严重的种族歧视；

总评：

华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，无愧于美国国父的称号；一个后人效仿的民主政治的榜样。

（三）拿破仑

简述拿破仑的主要政治活动，讨论其对欧洲资产阶级革命的影响。

1、主要政治活动：

平定王党暴乱、发动雾月政变、建立第一帝国、颁布《法典》和对外战争。

2、评价拿破仑：

①功：

内政：

采取一系列政治、经济、军事及法制等方面措施,对法国社会进行全方面改造,维护资产阶级革命成果；前期战争：

打击封建复辟势力，捍卫革命成果，动摇了欧洲封建统治，促进封建社会向资本主义社会的转变；

②过：

专制独裁，镇压人民；后期侵略战争，导致其政权最终失败；

③总体：

其有功有过，功大于过。

法国资产阶级阶段杰出的资产阶级军事家、政治家。

对法国及欧洲历史进程产生重要影响。

四、亚洲觉醒的先驱——孙中山、甘地、凯末尔

（一）孙中山

概述孙中山领导推翻清王朝君主专制制度、建立资产阶级共和国的主要史实，评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。

1、主要活动：

①辛亥革命前：

创建革命团体兴中会；建立革命政党同盟会；提出“三民主义”。

②辛亥革命中：

领导辛亥革命，建立资产阶级共和国。

③辛亥革命后：

坚持民主共和，反对专制复辟。

发动“二次革命”和两次护法运动。

④第一次国共合作时期：

改组国民党，重新解释三民主义，实现国共第一次合作

评价：

①孙中山是中国民主革命的先行者，是中华民国的缔造者。

②甲午战争后，孙中山上书遭拒绝后，认识到必须用暴力革命推翻清政府。

③创办同盟会，提出三民主义，领导辛亥革命，推翻了两千多年的封建专制统治，建立中华民国。

④为了维护共和，从护法到北伐，坚持斗争。

⑤改组国民党，把旧三民主义发展为新三民主义，实行三大政策，促进了国共合作，开创了国民革命运动的新局面。

（二）印度圣雄甘地

讲述甘地领导印度国民大会党进行“非暴力不合作运动”的主要事迹，认识其在印度民族解放运动中的历史作用。

1、运动背景

①根本原因：

民族资本主义经济发展，要求摆脱英国殖民统治（“罗拉特法案”）

②直接原因：

阿姆利则惨案；

2、主要活动：

领导非暴力不合作运动（土布运动、食盐进军、不合作和绝食祈祷等。

）

3、评价：

①甘地是印度现代民族解放运动的著名领袖、甘地主义的创始人，被尊为“圣雄”。

②进步性：

创立甘地主义思想，指导民族解放运动；领导非暴力不合作运动，打击英国殖民统治，增强了印度人民民族自信心和自尊心。

③局限性：

采用非暴力手段束缚了人民的手脚，反映了资产阶级的局限性。

甘地始终对英国政府抱有幻想。

崇尚印度传统文明，反对工业文明是历史的倒退。

（三）土耳其国父凯末尔

1、主要活动：

①领导独立运动：

他领导土耳其革命，赢得国家独立，为土耳其发展创造了条件。

凯末尔革命是一战后殖民地半第一次取得胜利的民族民主革命，对土耳其和亚非国家影响深远。

②建国后改革：

共和国成立后，实行一系列改革，使土耳其从政教合一的封建国家转变为现代资本主义国家。

①政治上，颁布宪法，进行民主改革，实行政教分离；

②经济上，大力发展经济，为经济现代化奠定基础。

③文化教育上：

创办各类学校，大力发展文化和教育。

④社会生活上，废除陈规陋习等。

2、评价：

凯末尔是土耳其共和国的奠基人，被土耳其人尊为“国父”。

五、无产阶级革命家——马克思和恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平

课标：

了解马克思、恩格斯的革命活动和主要理论贡献，体会其为创立马克思主义学说而不懈奋斗的探索精神。

简述列宁领导俄国十月革命胜利的基本史实，认识其在社会主义革命和建设方面的贡献。

了解毛泽东、邓小平等无产阶级革命家领导中国革命和建设的历史贡献，认识其把马克思主义与中国革命实际相结合的创新精神。

（一）马克思和恩格斯

⒈创建革命的理论

（1）背景原因：

①经济条件：

工业革命和资本主义的发展。

②阶级条件：

三大工人运动无产阶级登上历史舞台。

③思想条件：

自然科学和社会科学成果

（2）理论贡献：

①1844年合作《神圣家族》发展了黑格尔的辩证法;

②1845年合