音乐一上《鼓上的小米粒》教案.docx

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音乐一上《鼓上的小米粒》教案

中班音乐活动：

鼓上的小米粒

新村幼儿园季凌俐

设计思路：

秋天，是一个给孩子们多种感受的季节，比如果实的丰收、稻子的收成、天气变凉等等。

和城市里的孩子相比，农村的孩子可以说这方面的生活经验要比他们多的多。

外出寻找秋天及秋天的事物，并对各种身边常见的农作物能进行简单的装饰，让它们变成自己喜欢的小玩具和装饰品，从中体会到了成功的喜悦。

本活动的设计意图，是让幼儿感受音的强弱、轻重。

首先，听鼓声进行节奏练习，让幼儿感知节奏。

第二，欣赏歌曲，是让幼儿感知节奏的强弱。

第三，这个环节主要是让幼儿区分音的强弱。

歌曲节奏的学习，我设计了让孩子模仿小米粒跳舞的方法，随着歌曲伴奏音乐的旋律，我在鼓面上击出节奏，孩子进行模仿，即用身体的高低来表示。

在活动中，不仅可以使孩子感受音乐速度、力度等，更降低了学习难度，增强了孩子学习兴趣，在活动中轻松的掌握了歌曲节奏。

第四个环节，幼儿就能很容易地学唱歌曲，体验小米粒在鼓上唱歌的形态-----高和低。

通过各个环节层层递进，幼儿就很容易地理解音的高低和强弱，并且可以尝试创编不同的节奏型。

活动目的：

1、通过观察、感受体验，区分音的强弱、轻重，创编鼓声的不同节奏型。

2、在反复听赏的基础上，感受歌曲活泼、欢快的情绪。

3、体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣。

并有感情地进行表达表现。

活动准备：

音乐录音，鼓、彩色米粒

活动过程：

一、听鼓声进行节奏练习，并创编鼓声的节奏型。

1、师：

“看，这是什么？

听，小鼓在歌唱。

”、XXXXXX

（1）小鼓唱了什么？

（咚咚咚，小鼓在歌唱。

）我们一起学学。

（拍打节奏）

（2）听小鼓又唱了什么？

X.XXXX小鼓唱了什么？

一起来说一说。

2、创编节奏型。

小鼓还会怎样唱呢？

请个别小朋友来敲鼓，大家一起学

二、欣赏音乐，感受欢快的情绪

1、师：

今天老师带来了一首好听的歌，我们一起来听一听，说说这音乐的感觉？

（活泼、欢快）听了这音乐你想干吗？

2、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。

师：

“瞧，你们动听的音乐把可爱的米粒也吸引来了，它今天穿上了漂亮的衣服，想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？

仔细看看米粒是怎样跳舞的？

”（听音乐敲）

师：

“你发现米粒是怎么跳舞的？

”“怎样跳来跳去的？

为什么跳的高？

”说说学学。

小结：

原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。

师：

“我们完整的把米粒跳舞的样子来说一说。

”（注意强弱）

三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。

师：

“有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是怎样跳舞的？

”（幼儿说师唱）哦，原来是这样跳舞的。

我们一起听听。

师：

“小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。

”（听音乐范唱）

四、幼儿学唱歌曲。

1、师：

“嗯，听的真仔细，下面我们跟着音乐一起来唱一唱吧。

请小鼓听听我们唱的怎么样。

”

2、小鼓说你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗？

3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？

那请小朋友用腿做鼓面，手做米粒，边唱边表演。

师：

“刚才发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？

那我们再来表演一次。

”

五、分析、处理歌曲。

1、师：

“在歌曲中有两句：

小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句怎样唱更好听？

敲的响你觉得用什么声音来唱？

我们用有力的声音学学。

那敲的轻呢应该唱的怎么样？

我们用轻一些的声音唱唱。

2、师：

“经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。

”

3、师：

“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该怎样来演唱呢？

”“那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？

”

4、师：

“这首歌曲的名字叫什么呢？

我们来给它取个名字吧。

嗯，就叫《鼓上的小米粒》，下面我们用轻快活泼的声音把这首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

六、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。

师：

“嗯唱的真好听。

小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？

想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？

”

七、游戏：

鼓和米粒

老师敲鼓，小朋友做米粒，请幼儿排好队，听鼓声的快慢、高低走路，最后随鼓声出活动室。

    中班音乐：

鼓上的小米粒

绿梅幼儿园张丽

一、教材分析：

《鼓上的小米粒》这首歌曲非常的活泼生动，深受幼儿的喜欢，符合他们的年龄特点。

特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。

”这个形象的语言能使幼儿对敲鼓的轻重有具体的认识。

在活动中，利用幼儿对这首歌曲的喜爱，和歌曲中形象的歌词并借助敲小鼓，米粒跳，从而让幼儿感受音的强弱变化。

而后，在熟悉旋律、学会歌曲的演唱后尝试用肢体动作表演。

二、教学目标：

1、理解歌词内容，能按图谱学唱歌曲。

2、感知歌曲中的强弱变化，尝试用肢体动作来表现。

三、教学准备：

鼓鼓槌、画有小鼓唱歌，小米粒跳舞的图谱一套、与幼儿人数相等的塑料凳（或小鼓替代品）和饮料瓶子（鼓槌替代品）。

四、教学过程：

（一）引起幼儿的兴趣。

今天，我带来了一面小鼓，它要给我们歌唱呢！

听一听，小鼓是怎么歌唱的。

（教师敲出轻重两种节奏）

1、小鼓是怎么歌唱的？

2、还有没有不一样的？

（引导幼儿讲出轻重两种节奏）

3、如果我的鼓上有小米粒，小米粒会怎样？

（引导幼儿讲一讲，跳一跳）

4、小鼓唱的响，小米粒会跳得怎样？

（跳得高）

5、小鼓唱的轻，小米粒又会跳得怎样？

（跳得低）

6、小结：

是不是像你们说的那样呢！

我的小鼓又要开始歌唱了，如果我的小鼓唱的好，你们可要拍手鼓掌哦！

（二）教师示范唱。

教师跟着琴声有感情地边敲鼓边唱歌。

（唱出强弱音）

1、刚才，我的小鼓是怎么歌唱的？

小米粒是怎么跳舞的？

（幼儿讲出一句，教师用歌声回应）

2、让小鼓再来唱一遍。

教师第二遍点图谱唱。

3、这一次你听到了什么？

请你用歌曲里的话来说一说。

（幼儿讲出一句，教师用歌声来回应，并请幼儿逐句学唱）。

讲解知识点：

反复记号。

4、你们再仔细看看，这里跟其它地方一样吗？

（这个画有两条线的是反复记号，表示这一句歌词要唱两遍，这里第一遍是唱的，第二遍是念的）。

（三）幼儿学唱。

（引导幼儿唱出强弱音）

1、小鼓还想请你们一起来歌唱呢！

让我们看着图谱来唱一唱。

（唱好后，提出要求）

2、幼儿第二次看着图谱学唱。

（提出新的要求）

3、让我们再来试一试，这一次可要跟小鼓唱的一样哦！

哦！

这一次你们唱的可跟小鼓一样，有响的，有轻的，还让小米粒在重音的地方跳了起来，真不错，给自己鼓鼓掌。

（四）角色体验。

让幼儿扮演小米粒，边唱边跳。

小鼓还想请你们来做小米粒呢！

那小鼓唱的响，米粒会怎样？

（引导幼儿讲出后跳一跳）

小鼓唱的轻，米粒又会怎样？

（请几名幼儿来跳一跳）教师引导幼儿要跳的轻巧，一下一下的跳。

我的小鼓马上又要开始歌唱了，我要请在鼓面上做的好的小米粒来跳。

注意，我还没请你的时候，你可不要跳哦！

1、教师敲鼓唱歌，先请个别幼儿扮演小米粒来跳一跳。

2、教师敲鼓唱歌，请全体幼儿扮演小米粒来跳一跳。

（每跳一次，教师要提出新的要求）

让幼儿扮演小鼓手，边唱边敲。

小鼓还想请你们来做小鼓手呢！

3、小鼓手在什么时候，请你们的小鼓来歌唱呢！

（当音乐响起的时候）

4、小鼓手应该怎么敲啊？

（让幼儿徒手来练习，一下一下地敲）

角色分配：

先请一部分幼儿扮演小鼓手，边唱边敲，一部分扮演小米粒，边唱边跳。

看看是小鼓手敲的好，还是小米粒跳得好。

再角色对换，进行表演。

如果幼儿还有浓厚的兴趣，可以多玩几遍。

（五）延伸活动。

除了小米粒会在鼓上跳舞，还有什么小种子也会在鼓上跳舞。

（引导幼儿讲出花生、瓜子、红枣、黄豆等）噢！

还有这么多小种子也会在鼓上跳舞啊！

下次，我们也请这些小种子到鼓上来跳一跳。

五、课后反思：

整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都努力打破歌唱教学固有的模式，运用看图谱来学唱歌曲，有利于幼儿记住歌词、发展节奏，把平淡枯燥的新歌教学活动变得活泼生动和富有情趣。

特别是最后一环节，让幼儿通过角色扮演在听听、说说、唱唱、敲敲、跳跳中学唱歌曲，表演歌曲，易给幼儿带来共鸣，能满足幼儿的兴趣需要和好动的特征，让幼儿在主动探索中学习和发展。

大班音乐教案：

鼓上的小米粒

活动目的：

1、通过老师演示，进一步感知音的强弱变化，并能用自己理解的方式表现强。

2、理解歌词，掌握歌曲中的附点节奏，在听听、看看、玩玩、唱唱中学习演唱歌曲。

3、能用肢体动作大胆表现歌曲，体验鼓上的小米粒弹跳的乐趣，初次尝试创编歌曲。

活动准备：

1、空间准备——幼儿座位摆成半圆形。

2、物质准备——小鼓一个，彩色米粒若干，纸制小动物，歌曲录音带，节奏图谱，动物图谱。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣

1、听鼓声进行节奏练习

师：

看，这是什么？

请小朋友认真听小鼓唱了什么？

2、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辨强弱。

3、引导幼儿用自己理解的方式表现强弱。

教师启发幼儿用拍手、拍腿等动作表现轻重不同的鼓声。

二、老师演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。

1、出示米粒。

师：

今天，小鼓和米粒做游戏，请仔细听，认真看。

2、将米粒放在鼓面上，分别用轻重不同的力度击鼓，引导幼儿观察米粒的变化，并得出结论：

小鼓唱得响，米粒跳得高；小鼓唱得轻，米粒跳得低。

3、出示节奏图谱和动作图谱，引导幼儿按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的节奏念以上两句儿歌。

4、幼儿模仿米粒，听鼓声的强弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。

5、教师示范唱，请幼儿说说听到了什么。

6、幼儿当米粒，教室地面当鼓，听音乐边唱边做游戏“鼓上的小米粒“，要求在第三、四乐句上按节拍跳跃，能表现出强弱，最后一句上定格，引导幼儿相互欣赏各自形象。

7、引导幼儿分析、处理歌曲。

师：

敲得响用什么声音演唱？

敲得轻应唱得怎样？

小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心了，我们应该怎样唱？

教师和幼儿一起有表情地演唱歌曲，在声音上表现强弱。

三、拓展、创编

1、出示纸制动物放在鼓上，引导幼儿讨论：

重重敲，轻轻敲，动物会发生什么变化。

2、引导幼儿创编新歌：

鼓上的小动物“，并能边唱边做游戏。

提问“除了小米粒，小动物能在鼓上跳舞，还有谁会在鼓上跳舞？

”启发幼儿大胆创编。

四、结束活动：

提问“小米粒能在鼓上跳舞，还可以在什么地方上跳舞啊？

”

如何在幼儿园美术教育中促进幼儿的发展

“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。

掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。

但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体，促使幼儿的认知、情感、能力、个性诸方面的有效发展，因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。

只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才有可能通过美术教育促进幼儿的发展。

美术教育的目标关系幼儿的全面发展，因此，我们从幼儿发展的高度全面审视美术教育的目标，在日常的美术教育中有效地加以贯彻落实。

在教育实施过程中，促进幼儿综合素质的提高，增强幼儿发现和感受美的能力。

一、重视幼儿生活经验的积累，感受美术创作表现的多样性，更好地培养他们的审美能力

幼儿的生活就是幼儿教育，幼儿教育只有扎根于幼儿的生活和经验，才能发挥其效能。

作为视觉艺术教育的美术课，其创造能力的培养，需要到生活里去，捕捉题材内容，因此，幼儿生活经验的积累尤其重要。

园外生活经验积累的多少，关健是看父母对孩子的教育态度。

大部分家长由于受传统教育思想的影响，只要求孩子学计算、识字，现在更时兴学英语。

对孩子选择学习美术，不予支持。

更由于工作繁忙，与孩子交流的机会较少，导致孩子对自己身边所发