勇攀高峰.docx

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勇攀高峰

教材分析：

本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

　　学情分析：

同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。

　　教学目标：

　　　知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

　　　能力：

在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

　　　情感：

理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

　　重点：

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

　　难点：

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

　　教法：

读中感悟学法：

自主探究。

　　教具：

搜集相关资料及课件。

　　流程：

　　一、导入新课：

邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

　　二、整体把握，感知事件。

　　　1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

　　　2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

　　　3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

　　　4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

　　　5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。

（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2）指名读

　　　　（3）接替读

　　　　（4）分角色读

　　　　（5）全班读课文结尾的一段

　　　6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思考：

课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？

　　　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

　　三、积累内化：

　　　1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。

可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

　　　2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

　　四、迁移练习：

　　　1.识字练习，连写课后11个生字。

　　　2.背诵课文的第三、四自然段。

　　作业：

（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。

（2）选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　1.勇攀高峰

　　　　　　　　　　　　两次受挫

　　　　　　　　　　　　刻苦训练

　　　　　　　　　　　　勇攀高峰

　　　　　　　　　　　　力挫狂澜　　女队夺冠

　　　　　　　　　　　　绝不服输　　顽强拼搏

　　教学反思：

从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。

设计理念

    按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。

教学目标

      1．正确、流利、有感情地朗读课文。

  2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。

     3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。

  4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。

教学重、难点

    理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。

教学准备

     多媒体课件。

教学时间

 2课时。

教学过程

                                          第1课时

     一、导入新课，理解课题

  1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。

  2．教师导入：

邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。

她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？

今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。

（板书：

勇攀高峰）

     二、整体感知，梳理全文

    1．自己读课文，读准字音，读通句子。

    2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。

    3．默读，边读边思考：

（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？

面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？

（2）课文是按照什么顺序写的？

    4．简单汇报读书收获。

    预设：

（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；在1996年被评为世界十佳运动员。

（2）是按照事情发展的先后顺序写的。

    三、抓住重点，细读体会

（一）理解感悟两次受挫。

     1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？

（根据学生回答教师板书：

两次受挫。

）

     2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。

在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。

     3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。

过渡：

挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。

这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。

（二）理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。

     1．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？

在学生汇报的基础上，教师出示：

“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。

读后说一说，你是怎样理解这句话的？

     小结：

邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。

     2.初次理解文题。

（1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。

（2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。

引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。

     过渡：

攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。

在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。

     3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。

     在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。

     4．练习有感情朗读3、4自然段。

    （三）理解感悟邓亚萍赛场立功。

     1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？

根据学生的归纳，教师板书：

赛场立功。

     2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？

谁能具体说说？

随着学生的回答，教师概括并板书：

危机关头上场、关键时刻立功。

课件出示：

     危机关头方显英雄本色。

她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。

最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。

指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。

     四、回顾全文、总结写法

     文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。

     五、布置作业

     1．有感情地朗读第3、4自然段。

     2．积累文中的四字词语。

     3.小练笔：

写写课文让你最感动的是什么事？

                                          第2课时

     一、复习导入，回顾全文

     二、细读品味，理解内涵

     品读第9～13自然段。

     1．这段主要讲了什么？

在学生归纳的基础上。

板书：

风采品格。

     2．为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？

     预设答案：

因为她意志顽强、坚定自信；关键时刻毫不手软；赛场上她沉着冷静；她有绝活儿，技术精湛……

     3．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。

”这句话的理解。

     预设答案：

那是面对挫折不服输的精神；苦练技艺，向更高目标迈进的精神；在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神……

     4.在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。

这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。

     从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？

还能体会到什么？

     预设答案：

面对挫折，她会冷静反思；她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神……

     5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：

     在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。

     在教练眼里，邓亚萍是的人。

     在中国人的眼里，邓亚萍是的人。

      在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。

     在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为的中国精神。

     6.小结。

     一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。

正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。

这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。

     三、拓展练习，各抒己见

说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？

     四、回扣课题，领悟写法

     1．再次理解文题。

请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。

     2．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？

     3.小结。

     列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。

在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。

我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。

     五、学习生字

     1.读一读要求会认的字。

     2.独立书写要求会写的字。

提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；“傅”字右上的第三笔没有钩。

《勇攀高峰》教案

【教学目标】：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、自强拼搏的体育精神。

3、体会作者选择材料、详略得当地描写人物的表达方法。

【教学重、难点】：

理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。

【教学时间】：

一课时

【教学过程】：

一、导入新课，理解课题。

多媒体出示邓亚萍的照片和奥运会上比赛录像，列举邓亚萍乒乓球上取得的辉煌成绩，学生谈自己眼中的邓亚萍。

（各抒己见）那么，邓亚萍是怎样走上世界冠军领奖台的呢？

今天我们来学习一篇讲述邓亚萍故事的文章。

板书课题，并齐读。

你觉得课题中的高峰指的是什么？

勇攀是什么意思？

她是如何不怕困难，勇攀高峰的。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们自由读文，边读边想：

课文讲了邓亚萍背后的哪些故事？

是按什么顺序写的？

2、接读课文，思考：

在攀登高峰过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？

面对困难，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？

三、抓住重点，细读体会

1、让学生通过认真研读，你认为邓亚萍是个怎样的运动员？

从课文中找出相关句段。

2、全班交流，教师相机指导学生朗读。

a、课文第1自然段，第4自然段同桌互读，读后交流。

（第三自然段写邓亚萍在遭受两次沉重打击后的决心；第四自然段写邓亚萍练就“绝活儿”苦练的几件事，在11届亚运会上力挽狂澜的事）

学生谈，师板书。

（她是一个不怕挫折、不愿服输、意志坚强、充满自信的人）

b、品读第三自然段，品味邓亚萍在遭遇两次挫折后的感受：

精神上的优势指的是什么？

在邓亚萍的心中，珠穆朗玛指的是什么？

从这里我们仅仅只能看到邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？

还能体会到什么？

学生讨论（她是一个善于反思、沉着冷静的人。

）

c、那么，在他人眼里，邓亚萍又是一个怎样的运动员？

在食堂的师傅眼里……

在教练眼里……

在中国人的眼里……

在国际奥委会主席的眼里……

在世界人民的眼里……

3、为什么说“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”？

让学生反复朗读这句话，读出这句话的深刻含义。

学生汇报，师范读，生再读。

4、浏览全文，想：

你想对邓亚萍说些什么？

四、整体回顾，领悟写法

1、有感情的朗读全文，重点朗读课文第3、4自然段。

2、在笔记本上简要地写一写自己了解的邓亚萍。

五、迁移练习

小练笔：

把自己想对邓亚萍说的话写下来。

六、实践活动

1、了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。

2、读一读其他体育明星在比赛场上拼搏的故事。

七、作业：

抄写本文的好词、佳句。

【板书设计】：

1、勇攀高峰

　　　     两次受挫 ——刻苦训练勇攀高峰                                          

　         力挽狂澜，女队夺冠——顽强的意志、坚定的自信

　　　　　　成为一种精神——绝不服输、顽强拼搏的精神

《勇攀高峰》教学设计

　教材分析：

本课的主人公是邓亚萍，课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁，勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

　　学情分析：

同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解，在提前预习时，应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。

　　教学目标：

　　知识：

正确、流利、有感情的朗读课文，认识3个生字，正确书写11个生字。

　　能力：

在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

　　情感：

理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神。

　　重点：

体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

　　难点：

学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

　　教法：

读中感悟学法：

自主探究。

　　教具：

搜集相关资料及课件。

　　流程：

　　一、导入新课：

邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

　　二、整体把握，感知事件。

　　　1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

　　　2.在学生熟读课文的基础上，想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

　　　3.重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

（2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

　　　4.玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

（1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写，进行朗读，展开想象。

　　　5.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。

（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2）指名读

　　　　（3）接替读

　　　　（4）分角色读

　　　　（5）全班读课文结尾的一段

　　　6.回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文，我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思考：

课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？

　　　　（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

　　三、积累内化：

　　　1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。

可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。

　　　2.把文中新出现的词语抄写在“自选词句”栏中。

　　四、迁移练习：

　　　1.识字练习，连写课后11个生字。

　　　2.背诵课文的第三、四自然段。

　　作业：

（1）课外阅读邓亚萍的其它故事。

（2）选取课文中的某一个场面，编写成小品演一演。

　　板书：

　　　　　　　　　　　　　　　　　1.勇攀高峰

　　　　　　　　　　　　两次受挫

　　　　　　　　　　　　刻苦训练

　　　　　　　　　　　　勇攀高峰

　　　　　　　　　　　　力挫狂澜　　女队夺冠

　　　　　　　　　　　　绝不服输　　顽强拼搏