基础心理学复习题.docx
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基础心理学复习题
基础心理学复习题
第一章心理学概论
一、填空题
１．心理现象又被称为＿＿＿，简称＿＿＿。
２．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为＿＿＿和＿＿＿两大类。
３．心理过程包括＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三个方面。
４．人的认识过程是由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿组成的。
５．德国心理学家＿＿＿于＿＿年在＿＿＿大学创立了世界上第一个心理实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。
６．个性心理是通过＿＿形成、发展和表现出来的。
７．个性心理特征包括＿＿、＿＿和＿＿。
８．个性心理包括＿＿＿、＿＿、和＿＿＿。
９．个性倾向性包括＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿等。
10．实验法可以分为＿＿和＿＿两种。
二、名词解释
1．心理学
2．心理过程
三、判断
１．心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。
（）
２．用观察法研究人的心理现象，实质上就是通过视觉系统去探讨心理活动的规律。
（）
３．心理现象的各个方面并不是孤立的，而是彼此相互联系的。
（）
４．心理学与自然科学、社会科学和哲学等紧密联系，因而是一门涉及多种学科的边缘学科。
（）
５．心理学研究的对象是心理，而认识心理的本质和揭示各种心理现象发生、发展的规律，则是心理学的主要任务。
（）
6．问卷法常用来测量智力和个性特征。
（）
四、选择题
１、普通心理学是研究（）的科学。
Ａ所有心理现象及其规律Ｂ个性心理及其规律
Ｃ正常人心理活动规律及其心理学基本原理Ｄ心理过程及其规律
２、（）创办了世界上第一份心理学杂志《心理》,是心理学史上的一个承前启后的人物。
Ａ费希纳Ｂ赫尔巴特Ｃ韦伯Ｄ培因
3、（）是科学心理学的奠基人，也是心理学史上第一位专业心理学家。
Ａ亚里士多德Ｂ笛卡尔Ｃ冯特Ｄ赫尔巴特
4、（）的《医林改错》提出的脑髓说比谢切诺夫的反射说还要早30多年。
A王充B王清任C李时珍D陈大齐
五、简答
1.心理学研究应遵循哪些原则
2.心理学研究的理论意义是什么
六、问答
1.试结合实际谈谈师范生学习心理学的重要意义是什么
第二章科学的心理观
一、填空
1.＿＿是心理的器官，心理是＿＿的机能。
2.神经元与神经元相接触的部位叫＿＿，神经元传导功能的实现是靠＿＿来完成的。
3.大脑皮层的分叶是＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿。
4.大脑皮层神经活动的基本过程是＿＿和＿＿。
5.反射有两种形式，即＿＿和＿＿。
6.辩证唯物主义观点认为人的心理实质即指＿＿＿＿＿。
7."尝梅止渴"属于＿＿＿反射；"望梅止渴"属于＿＿反射；"谈虎色变"属于＿＿＿反射。
8.狗听到主人唤其名字，立即跑到主人身边是＿＿＿信号系统的＿＿＿反射。
二、名词解释
1.心理
2.反射
三、判断
1．大脑是产生心理活动的物质基础，因而大脑可以单独产生心理活动。
（）
2．大脑皮层的机能定位是各负其责，互不相干的。
（）
3．感受器就是感觉器官。
（）
4．条件反射既是生理现象，又是心理现象。
（）
5．大脑活动的基本方式是反射。
（）
6、无条件反射是先天固有的、不变的反射。
（）
7、如果将新生儿置于一个完全缺乏社会生活条件和教育影响的环境中喂养长大，他就不会有人的心理。
（）
8、一个人对同一事物会有不同的反映。
（）
9、学生的一切活动都是条件反射。
（）
四、选择
1．最早对条件反射进行研究的是＿＿。
（）
A谢切诺夫B巴甫洛夫C斯金纳
2．"谈虎色变"与"谈梅生津"都是＿＿＿的表现形式。
A无条件反射B第一信号系统C第二信号系统
3．听觉中枢位于（）
A额叶B顶叶C颞叶D枕叶
4．下列哪一种属条件反射（）
A眨眼反射B吸吮反射C膝跳反射D信号反射
5．下列哪一种属第二信号系统的条件反射（）
A见风流泪B乐极生悲C谈梅生津D望梅止渴
6．科学心理学诞生于（）。
A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年
五、简答
１．简述人的心理的实质。
２．简述心理与人脑、客观现实、实践活动的关系。
第三章注意
一、填空
1、注意作为一种心理状态，是人的心理对一定对象的，基本特征是和。
2、根据注意是否有预定目的和意志努力，可分为、和三种。
3、注意的品质包括、、和。
4、引起无意注意的客观原因有、、和四个方面。
5、引起保持有意注意的条件有、、和四个方面。
6、注意的功能有___________，__________，__________。
-
二、名词解释
1、注意
2、有意注意
3、注意的分配
三、判断
1、注意贯穿于心理活动的始终。
（）
2、注意是一种独立的心理过程。
（）
3、注意的外部表现和内心状态总是相一致的。
（）
4、无意注意与直接兴趣有关，有意注意则与间接兴趣有关。
（）
5、教师新奇的打扮有利于引起学生课堂学习的注意力。
（）
6、从注意的角度看，教学中直观形象的教具用得越多越好。
（）
7、有意后注意是在有意注意之后产生的更为高级的注意形态。
（）
8、注意的起伏或动摇是不正常的现象，在课堂上学生应该用意志加以控制。
（）
9、注意的中心与边缘是相对的，随着知觉对象的变化而变化。
（）
10、“一心不能二用”说明注意是不能分配到两种对象或活动上。
（）
四、选择
1注意的两个基本特点是（）
A、指向性和选择性B、指向性和集中性C、紧张性与集中性D、紧张性与选择性
2注意作为一种心理现象属于（）
A、心理过程B、认识过程C、个性动力系统D、心理状态
3属于注意稳定性的品质特征的是（）
A、广度B、强度C、时间D、空间
4夜空中的流星容易引起人们的注意是由于刺激物的（）
A、强度B、新异性C、运动变化D、对比
5从注意的规律来看“一心二用”是（）
Ａ、不可能的Ｂ、不良的品质Ｃ、无条件的Ｄ、有条件的
６工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，这属于注意的（）
Ａ、分散Ｂ、分配Ｃ、转移Ｄ、广度
7根据新的需要，主动及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是注意（）。
A、分配B、范围C、稳定性D、转移
8、“万绿从中一点红”之所以引人注目，这是由刺激物的（）引起的。
Ａ、对比Ｂ、强度Ｃ、新异性Ｄ、运动变化
9、教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）。
A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、分散注意
10、指出下列事例哪个是有意注意（）。
A、观看别出心裁的广告B、专心做功课C、奇装异服引人注意D、围观车祸现场
11、“一手画方，一手画圆，始不能成”，这说明了（）。
A、人的能力是有限的B、注意分配的规律C、人不能同时干两件事情D、动机定律
五、简答
１、引起无意注意的主观原因有哪些
２、引起和维持有意注意的条件是什么
３、注意的分配应具备哪些条件
六、问答
怎样在教学中应用注意的规律
第四章感觉和知觉
一、填空
1、感觉是人脑对______作用于感官的客观事物的______属性的反映。
人的外部感觉包括、_____、______、______、_____。
2、感受性是分析器对______刺激的感受能力,心理学用______来度量感觉能力。
3、对人的错觉主要表现为._____、______、______、_______。
4、知觉的基本特性有_____、_____、_____、_______。
5、教学中常用的直观形式有_____、_____和______。
6、引起感受性变化的主要因素是、、、、。
7、在中等刺激强度范围内，不同感觉的韦伯常数是不同的，视觉为听觉为重量觉为。
8、对物的知觉主要有三种，，。
9、感觉是人们认识世界的，它是一种最的心理现象。
10、视觉的适应现象有和
二、名词解释
1、观察
2、知觉
三、判断
1、知觉是对事物各种感觉刺激的简单总和。
（）
2、一个人只要有健全的大脑和感官,就能有感知觉。
（）
3、视觉是人类最重要的一种感觉。
（）
4、教师在板书、绘制教学挂图时,要注意拉开距离或用不同形状和颜色表示不同的对象。
（）
5、错觉是对客观事物不正确的歪曲的知觉,在现实生活必须避免。
（）
6、人的感觉能力的高低是天赋的,训练是无济于事的。
（）
7、“一目十行”是注意分配的表现。
（）
8、感觉的相互作用可以发生在不同感觉之间,也可发生在同一感觉之间。
（）
9、绝对感受性就是刚好能觉察出最小差异量的能力。
（）
10、人的感觉能力的高低是天赋的，训练则无济于事。
（）
四、选择题
1、人脑对直接作用感官的客观事物的综合整体反映是（）
A.感觉B.知觉C.色觉D.错觉
2、看见一面红旗,人们立即能认识它,这时的心理活动主要是（）
A.感觉B.视觉C.色觉D.知觉
3、刚刚引起人产生新感觉的刺激物的最小变化量叫（）
A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性
4、感觉阈限与感受性之间是什么关系（）
A.正比关系B.反比关系C.对数关系D.常数值
5、在旅游业中加强导游工作是为了增强旅客知觉的（）
A.理解性B.选择性C.整体性D.恒常性
6、"入芝兰之室,久而不闻其香"是下列哪种心理现象（）
A.知觉B.嗅觉C嗅觉适应D.嗅觉感受性
7、人在看书时,用红笔划出重点,便于重新阅读,是属于知觉的（）
A.选择性B.理解性C.整体性D.恒常性
8、阳光照射下的白色墙壁与阴影中的角隅，其反射出来的亮度差别很大，但人们却把它们感知成亮度相等的白色，这种知觉特性是（）
A.颜色恒常性B亮度恒常性C大小恒常性D形状恒常性
9、教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，使之从其他内容中突出出来，这利用了知觉的（）。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
10、在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有（）。
A、选择性B、理解性C、整体性D、恒常性
11、教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（）。
A．强度律B．差异律C．活动律D．组合律
12、最简单、低级的心理现象是（）。
A、感觉B、感知觉C、知觉D、联觉
13、教师讲课时要有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）。
A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律
五、简答
1.感觉和知觉有哪些区别和联系
2.教师应怎样培养学生的观察力
第五章记忆
一、填空
１．记忆的过程包括：
，，三个环节．
２．记忆从内容划分有，，和
３．根据信息加工理论，人类记忆可分为，和．
４．学习长系列材料，首尾位置的材料记忆效果，中间位置的材料记忆效果。
５．表象的基本特征：
，。
６．保持内容的量变有和两种情况．
７．记忆的品质有：
，，和。
８．根据联想内容的关系可把联想分成，，和。
二、名词解释
1、记忆
2、记忆表象
3、前摄抑制
4、倒摄抑制
三、判断
1、遗忘基本上是一种正常的心理现象。
（）
2、过度学习量越多越好。
（）
3、前摄抑制是后学习材料对先学习材料的识记和保持的干扰。
（）
4、机械识记是一种无用的识记。
（）
5、天生盲人也可以有视觉表象。
（）
6、遗忘是识记的相反过程。
（）
7、能再现的一定能再认，能再认的未必能再现。
（）
8、没有记忆，就不能有人的复杂的心理活动。
（）
9、采用尝试回忆法进行识记是一种耗时较多,效果差的方法。
（）
四、选择
１．当人们看见＂天安门＂三个字时，头脑中重现出的天安门城楼形象是（）
A．再认B．回忆C．表象D．想像
２．识记的内容，因消退原因，完全不能再认或回忆叫（）
A．暂时性遗忘B．永久性遗忘C．干扰性遗忘D．逆向性遗忘
３．早晚时间被充分利用，其学习效果优于白天，这是由于白天受到什么干扰较多（）
A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制
４＂由骄兵想到必败＂是（）
A．相似联想B．对比联想C．接近联想D．因果联想
５．开卷考试时，学生的主要记忆活动是（）
A．识记B．保持C．再认D．回忆
６．艾宾浩斯发现遗忘进程的规律是（）
A．先慢后快B．先快后慢C．很快D．很慢
７．保持信息在１分钟之内的记忆阶段是（）
A．瞬时记忆B．短时记忆C．长时记忆D感觉登记
８．根据材料内部联想，经过领会，揭示事物意义的识记是（）
A．有意识记B．无意识记C．意义识记D．机械识记
９．短时记忆的容量是（）
A．５±２B．９±２C．７±２D．６±２
１０．＂自由联想＂或＂触景生情＂引起的回忆是一种（）
A．有意回忆B．无意回忆C．间接回忆D．追忆
11．瞬时记忆也称（）。
A、感觉记忆B、短时记忆C、长时记忆D、情景记忆
12．后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（）。
A、前摄抑制B、倒摄抑制C、正迁移D、负迁移
13．“一朝遭蛇咬，十年怕井绳”是（）
A、情绪记忆B、形象记忆C、运动记忆D、语词—逻辑记忆
14．无意识记具有很大的（）
A、目的性B、自觉性C、选择性D、以上答案都不对
五、简答
1．简述艾宾浩斯的遗忘规律
2．如何科学进行复习
第六章思维与想象
一、填空
1.思维的基本特性是_____和_____。
是人类思维的重要武器和载体。
3.根据思维的发展和内容，可把思维分为,,.。
4.解决问题的思维过程,分为四个阶段:
_____、_______、_______、______。
5.根据幻想的社会价值和有无实现的可能性,可把幻想分为_______和______。
6.读者看小说时头脑中的想象活动主要是______文学家创作时的想象活动主要是______。
7．想象是人脑对进行加工改造而形成的心理过程。
8思维的基本过程是和。
思维的基本形式是、、。
9．解决问题的效率与动机强度的关系，可以描绘成一条曲线。
二、名词解释
1、创造性思维
2、幻想
3、思维
三、判断
1.由于人的思维具有间接性和概括性,所以人的认识能突破时空限制,推知过去,预测末来。
（）
2.思维是认识的高级阶段,它与感知觉等认识的低级阶段无关。
（）
3.灵感是灵机一动、心血来潮的产物。
4.在学习中能"举一反三"、"以一贯十"是思维发散性的表现。
（）
5.创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。
（）
6.梦中出现的形象离现实很远,是一种创造想象。
（）
7.我们没有到过月球,却可以在头脑中形成月球的情境,这说明想象可以脱离现实。
（）
8.思维赋予语言以意义和内容，没有思维，语言就成了毫无意义的符号和声音。
（）
四、选择
1.医生通过观察.号脉.听诊能诊断患者的病情属于下列哪种思维特性（）
A.直接性B.间接性C.广阔性D.创造性
2.学生解答问题时,能做到"一题多解"说明其下列哪种思维能力强（）
A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维
3.施工员看设计图纸时头脑中出现的楼房形象是（）
A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.有意想象
4.在人脑中抽出一些事物的共同的本质属性,舍去其非本质属性,叫（）
A.分析B.比较C.概括D.抽象
5.在解决问题的过程中,对解决问题有启示作用的相类似的事物叫（）
A.原型B.原型启发C.问题情境D.问题对象
6."足智多谋、随机应变"是下列哪种思维品质（）
A.广阔性B.独立性C.灵活性D.逻辑性
7.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态是（）
A.定势B.定义C.变式D.同化
8.通过描写祖国大好山河诗词的朗诵，在头脑中浮现出一幅祖国美好山河的景象，这种心理现象叫（ ）。
A、表象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想
9.学生运用学习过的原理解答作业或解决生活中的问题的思维过程是（）。
A具体化B抽象C概括D综合
10.“灯是照明的工具”这种认识反映了思维的（）。
A概括性B灵活性C间接性D直觉性
11.在头脑中把事物的整体分解为各个部分、个别方面或个别特征的思维过程是（）。
A、分析B、抽象C、概括D、综合
12.我们无法通过感知了解未来天气变化的情况，但可以根据气象台的预测，推断未来天气的变化，这反映出思维的（）特征。
A、直接性 B、具体性 C、间接性 D、概括性
五、简答
1.思维与感知觉有什么区别和联系
2.影响问题解决的因素有哪些
3.如何培养学生的创造性思维
第七章情感
一、填空
1、认识是对的反映，情绪和情感则是对客观事物________的反映。
2、情绪和情感有_________,_____________,_____________三种功能。
3、情绪按状态分类有______，_______，_______，______。
情感按社会内容分类有______,_______，______。
4、情感是人对客观事物是否符合人的需要的____体验。
人的_______是情感产生的主观原因。
5、认识过程是通过______或_____来反映客观事物，而情感则是通过_____来反映客观事物与人的_______之间的关系。
6、情绪与情感之间相互依存、密切联系，情绪是情感的______，情感是情绪的______。
二、名词解释
1、情感
2、表情
3、激情
三、判断
1、“知之深，爱之切”，说明情感依赖于认识过程。
（）
2、情绪是通过表情来进行信息传递的。
（）
3、心境具有弥散性，它总是指向某一特定对象。
（）
4、“临危不惧，舍己救人，化险为夷”这种情绪状态称之为道德感。
（）
四、选择
1、“手足舞蹈，摩拳擦掌”属于（）
A、心境B、应激C、激情D、道德感
2、小明解开了一道数学难题，心中感到无比欢乐。
这种情感表现为（）
A、道德感B、理智感C、美感D、激情
3、伴随着情绪、情感发生的身体动作、姿态的变化叫（）
A、情绪B、情感C、感情D、表情
4、人对客观事物采取什么态度是与（）为中介的。
A、动机B、需要C、体验D、刺激
5、情感是在人的（）中产生的。
A、认识过程B、意志过程C、个性心理特征D、个性倾向
第八章意志
一、填空
1、意志集中表现了人的意识________性。
2、意志行动具有______，_______，______等特征
3、良好的意志品质包括______,______,_______,和_________四个方面。
4、意志行动可分为_________和________两个阶段。
5、意志行动的采取决定阶段包括________、________和________三个环节。
6、意志在_______中表现出来，和_______相联系。
二、名词解释
1、意志
2、意志行动
三、判断
1、意志水平以人的自觉目的性水平为转移，目的愈高尚远大，意志表现的水平就愈高。
（ ）
2、行动过程中，没有困难，该行动不属于意志行动。
（ ）
3、意志自由是绝对的，无条件的，不自由是相对的，有条件的。
（ ）
4、教师在教育教学过程中，遇到突发事件产生畏难情绪，这种困难主要属于外部困难。
（ ）
5、困难越大，越有利于学生意志的培养。
（）
6、有位同学既想入选班委，又怕工作影响学习，这种心理矛盾叫“双避斗争”。
（）
7、缺乏自觉性表现为盲目性和独立性。
（）
8、常言道：
“有志者，事竟成”。
就是说，人只要有了坚强的意志，万事皆成。
（）
9、意志是人特有的心理现象，是支配人的行动，实现预定目的的主观能动作用的表现。
（）
10、“志不强者智不达”，说明意志对认识的影响。
（）
11、情感不是人对客观事物本身的反映。
（）
12、周末，又想去看电影，又想去散步，这是非原则性动机冲突。
（）
四、选择
1、“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质（）差的表现。
.
A、自觉性B、果断性C、自制性D、坚持性.
2、某学生既想要取得好成缚,又怕吃苦,这种动机斗争称之谓（）
A、双趋斗争B、趋避斗争C、双避斗争D、以上都不是
3、意志努力集中表现的阶段应是（）
A、动机斗争阶段B、制定行动计划阶段C、选择行动方法阶段D、执行决定阶段
五、简答
1、简述认识、情感、意志三者关系。
2、怎样培养学生的意志
第九章个性与个性倾向性
一、填空
1、人的个性具有四个特征：
、、、。
2、个性的心理结构是由___________、___________、____________三个部分构成。
3、马斯洛将人的需要划分为生理、安全、爱与归属、_____________和_____________等五个层次需要。
二、名词解释
1、个性
2、动机
三、判断
1.个性倾向性是个性中最稳定的万分,个特征则是十分活跃的因素。
（）
2.动机与效果关系是一致的,有好的动机就会产生好的效果。
（）
3.需要是个性积极性的源泉。
（）
4.活动的动机就是活动目的。
（）
5.需要的产生不一定就意味着动机的激发。
（）
四、选择
1、个性积极性的源泉与人的活动的基本动力是（）。
A、需要B、动机C、兴趣
2、根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）。
Ａ、生理性与社会性Ｂ、高尚和低级
Ｃ、长远与短暂Ｄ、主导性与辅助性
３、兴趣的稳定性是下列哪种品质特性（）。
Ａ、指向性Ｂ、广度Ｃ、持久性
４、在个性形成的过程中，起决定作用的是（）。
Ａ、家庭Ｂ、社会生活条件Ｃ、生物特征Ｄ、学校教育
5．”人心不同，各如其面”这句俗话反映了个性具有（）。
A、独特性B、稳定性C、整体性D、社会性
6．俗话说“江山易改，秉性难移”是指个性具有（）。
A、独特性B、稳定性C、整体性D、社会性
7．在需要刺激下直接推动人进行活动以达到一定目的的内部动力是（ ）。
A、动机 B、需要 C、兴趣 D、冲突
8．提出需要层次理论的是（ ）。
A、马斯洛 B、舒茨 C、卡特尔 D、弗洛伊德
第十章能力
一．填空
１．智力的核心成分是 .
２．按能力所表现的活动领域的不同来划分分为：
、
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