第三单元彩色的版图.docx

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第三单元彩色的版图

第三单元彩色的版图

教学内容

1.唱：

《中华人民共和国国歌》、《美丽的星座》、《彩色的中国》、《我的妈妈叫中华》

2.听：

《中华人民共和国国歌》、《我的祖国》、《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）

教学总目标

1．在欣赏和学唱的过程中体验歌曲的情绪，抒发对祖国的热爱之情，认识中华文化的丰厚博大。

2．能用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情的参与齐唱，并能够对指挥动作及前奏做出恰当的反应。

能够感受三连音在音乐中的表现作用和特点，并初步掌握三连音节奏。

3．初步感受大提琴协奏曲《地图—听音寻路》，了解它的演奏形式和风格。

能够独立地或与他人合作与国歌、我国民族乐器相关的资料，并乐意与同学一起交流、分享。

教学重点

进一步理解和唱好国歌是本单元的中心任务。

围绕国歌，安排了中华民族大团结等丰富的教学内容，激发学生热爱祖国的。

课时内容安排

课时

听

唱

动

拓展

第一课时

管弦乐《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》

采集与分享“我国国歌的由来”；认：

三连音

第二课时

《我的祖国》

第三课时

《美丽的星座》

采集与分享“交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲”

第四课时

《彩色的中国》

丰富多彩的民族乐器

第五课时

《地图——听音寻路》（大提琴与多媒体协奏曲）

《我的妈妈叫中华》

第一课时

教学内容

听：

管弦乐《中华人民共和国国歌》；

唱：

《中华人民共和国国歌》；

动：

采集与分享—我国国歌的由来；

认：

三连音

教学课时目标

1．通过听赏管弦乐曲《中华人民共和国国歌》，感受歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢

的进行节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚强意志和必胜信念。

2．指导学生唱好国歌，激发对祖国的无限热爱和崇敬之情。

教学重点：

1．通过听、唱国歌，激发对祖国的无限热爱和崇敬之情。

教学难点：

1．歌曲中的弱起节奏、连续三个“X．X”节奏以及模仿鼓点的三连音节奏，都要提出重点练习。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程

一．组织教学

师生问好，稳定学生情绪。

二．听：

《中华人民共和国国歌》（管弦乐）

1．听：

管弦乐演奏的国歌。

请学生谈谈，在哪些场合会听到国歌，听到国歌时有何感受。

（外国首脑访问我国迎宾仪式、国际体育比赛我国运动员获得冠军的仪式等…

管弦乐演奏气势磅礴，催人奋进。

）

2．讲述：

在外敌入侵、民族危机深重之际，中华民族的热血儿女参加抗日救亡斗

争，要懂得今天的胜利果实来之不易。

（请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》

  师：

每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起时你有何感受？

  生：

肃然起敬

  师：

《国歌》又名《义勇军进行曲》，是田汉、聂耳于1935年创作的，原为电影《风云儿女》的主题曲。

歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和必胜的信念。

）

三．唱：

《中华人民共和国国歌》

1．听：

播放童声齐唱《国歌》，请学生说说它与管弦乐演奏的国歌有什么不同的感

受。

（管弦乐曲：

气势磅礴；演唱歌曲：

充满激情。

）

2．学唱：

先解决难点

（解决难点：

要求学生视唱乐谱，把握好节奏，还要多听老师的范唱。

）

1）3．31．3|5．32|2—|

筑成我们新的长城

2）3．1555|3010|51|

冒着敌人的炮火前进

3）5|1．1|1．1567|11|03123|55|

起来不愿做奴隶的人们把我们的血肉

4）熟读节奏:

“每个人被迫着发出最后的吼声”。

（这首歌曲从一年级就开始唱了，唱错的地方可说是根深蒂固了，纠正起来可能会有一定的难度。

）

3．艺术处理：

师生共同讨论进行。

第一乐句弱起四度跳进要唱得沉着坚定。

第一、二乐句的附点音符要唱得饱满，要唱出无所畏惧的英雄气概和战斗意志。

第三乐句有如报警的呼号，“中华民族”四个字要唱得十分有力，充分保持时值。

“到了”两字后突然以休止符收刹，切不可拖沓，以免减弱紧张效果。

结束部分三个“前进”要不断加强力度，“起来”之间的附点四分音符必须唱足时值，一鼓作气引向“我们万众一心”。

最后“前进”要唱得顽强有力，犹如坚定有力的步伐。

整首歌每个字、每个音必须唱得饱满、肯定。

4．演唱：

以对祖国的无限热爱和崇敬之情演唱歌曲。

四．动：

采集与分享“我国国歌的由来”

引导学生看书后“音乐湖”中“国歌的故事”，了解国歌的作者以及创作过程。

（让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较好的在全班交流。

既要交流收集到的音响、图片与文字资料，也要交流各自在收集过程中获得的体会。

）

 五．课堂小结

课后记录

第二课时

教学内容

听：

歌曲《我的祖国》；

教学课时目标：

1．欣赏具有鲜明的民族特色，既优美动听，又热情奔放的领唱、合唱歌曲《我的祖国》，形象的歌词对伟大祖国的赞美，使学生受到爱国主义思想的教育。

教学重点：

1．感受并熟悉歌曲的旋律，

教学难点：

1．学会从音乐要素的角度分析歌曲。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程

一．组织教学

师生问好，稳定学生情绪。

二．听：

《我的祖国》

1．导入：

简介歌曲。

《我的祖国》是影片《上甘岭》的插曲，是一首领唱、合唱歌曲。

歌曲的旋律具有鲜明的民族特色，既优美动听，又热情奔放，唱出了中国亿万人民共同的心声。

它的歌词用形象生动语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主义思想。

（加入介绍词曲创作的过程。

）

2．听：

播放歌曲，出示歌单。

学生看歌单聆听歌曲，初步感受歌曲的特色。

3．谈话：

师生共同聊一聊自己所到过的名胜古迹，交流各自的旅游照片。

轻声播放歌曲作为背景音乐。

（省略）

4、分析：

用讨论的方式，分析歌曲。

结构：

A主歌+B副歌对比两个乐段的不同之处

AB

演唱形式领唱合唱

情绪真挚细腻气势磅礴

旋律委婉动听宏伟壮丽

速度稍慢稍快）

三．作业：

请每一个同学在家长的帮助下采集一些少数民族的风俗民情、以及这些民族器乐曲和歌曲。

四．课堂小结，师生再见

课后记录

第三课时

教学内容

1．唱：

歌曲《美丽的星座》；

2．采集与分享：

交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲

教学课时目标

学唱歌曲：

《美丽的星座》

在学唱歌曲和采集与分享活动中，了解我国的风俗民情，激发学生的爱国热情。

教学重点：

用歌声由衷地赞美五十六个民族，以表达生长在伟大祖国怀抱中的幸福感和自豪感。

教学难点：

正确地唱好轻巧的调音、舒展的长音。

把握歌曲最后部分的休止符的作用。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程

一．组织教学

师生问好，稳定学生情绪

二．采集与分享

（2）

1．导入：

我国是一个多民族的国家，各民族不仅有自己独特的民俗风情，也有自己独特的音乐文化，构成我国丰富多彩民族音乐。

我国少数民族乐器种类之多、特色之浓在世界上是罕见的。

2．分享：

请学生将自己采集的民族器乐曲和歌曲拿出来供大家分享。

（磁带或CD碟片）

三．唱：

《美丽的星座》

1．导入：

播放宋祖英演唱的歌曲《爱我中华》，请学生猜猜，这是谁唱的歌曲？

宋祖英是哪个民族的歌手？

歌曲的名字叫什么？

歌曲表达了怎样的情感？

这是一个传奇，一个湘西小镇里的苗家女子，唱着山歌一路从湘西走到长沙，从长沙来到北京，从北京闯入世界音乐之都维也纳金色大厅纵情放歌……

这是一个童话，一个寻梦的女孩子，告别了妈妈温暖的小背篓，用她的虔诚和执著，一次又一次的叩开梦想之门……

这就是民族歌唱家宋祖英的真实人生由宋祖英演唱的《爱我中华》表达了五十六个民族乡兄弟姐妹一样亲如一家的幸福之情

2．听赏：

播放歌曲《五十六个星座》。

3．提问：

“五十六个星座”指的是什么？

这块土地为什么是神圣的？

歌曲表达了怎样的情感？

五十六个星座代表了五十六民族，在这块神圣的土地上，五十六个美丽的星座组成了我们伟大的中国。

歌曲充满了少年儿童对五十六个美丽星座的赞美，充分表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感。

4．复听：

问题—歌曲分为几个部分？

每个部分分别叫什么名称？

歌曲分为两个部分。

第一部分叫主歌，第二部分叫副歌。

5．再听：

问题—主歌和副歌特点怎样？

歌唱特点有什么不同？

主歌部分由四个乐句构成。

特点：

旋律轻巧活泼，节奏较紧密，具有动感的切分节奏、以及断音的唱法，使得歌曲旋律显得轻巧活泼，富有弹性。

副歌部分三个乐句，副歌部分的前两句连续的二分音符，旋律音处在高音区，使全曲的高潮。

由衷地赞美，节奏较舒展，歌唱连贯，充满激情。

主歌、副歌既有对比有统一，歌唱要饱满、富有激情。

整个歌曲在演唱上应该充满幸福感和自豪感。

6．视唱：

在老师的带领下跟着琴声视唱乐谱两遍。

7．读：

按节奏朗读歌词。

8．唱：

先跟琴声轻唱，再跟着伴奏音乐歌唱，提示主歌演唱轻巧活泼，富有弹性；副歌舒展充满激情。

四．课堂小结，师生再见

课后记录

第四课时

教学内容

唱：

歌曲《彩色的中国》；

拓展：

丰富多彩的民族乐器

教学课时目标

1．学唱歌曲：

《彩色的版图》让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶情操、开启心智。

教学重点：

1．运用多媒体手段让学生得到视觉的震撼，感受“神州处处好”从单纯的视觉艺术拓展为视听艺术。

教学难点：

1．演唱中要注意旋律、力度的细微变化。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程

一．组织教学

师生问好，稳定学生情绪

二．唱：

《彩色的中国》

1．导入：

出示中国彩色地图，请学生仔细观察。

2．朗读：

通过朗读歌词，认识地图，了解中国的概貌。

（绿色是平原、丘陵、盆地黄色是高原、沙漠棕色高山弯曲的蓝线是黄河、长江）

3．听赏：

播放歌曲，跟着默唱，熟悉旋律。

4．视唱：

跟老师一道视唱1—16小节歌谱。

5．唱：

整体听唱歌曲。

提示：

第17、30、34小节的弱起唱法，“m”的发声方法。

6．艺术处理：

添加力度记号，分析个部分演唱风格。

演唱速度为中速；基本采用连贯的唱法，第22、23小节和38小节以后演唱略带弹性。

7．演唱：

跟着伴奏音乐有表情地演唱歌曲。

8．问：

如果人类不加节制砍伐森林，图中的绿色和黄色会发生怎样的变化？

（讨论回答）

9．看图：

出示图片。

对比山水风景与生态遭破坏，谈感想，说说我们大家应该怎么做。

三．拓展：

丰富多彩的民族乐器

1．导入：

我国有五十六个民族，许多民族都有自己的民族歌舞、民族乐器，据统计中国的民族乐器大约有三百多种。

2．展示：

民族乐器

3．听赏：

民族乐器演奏的乐曲片断。

4．谈话：

请学生听后谈谈自己的感想。

四．课堂小结，师生再见

课后记录

第五课时

教学内容

听：

大提琴与多媒体协奏曲《地图—听音寻路》；

唱：

歌曲《我的妈妈叫中华》

教学课时目标

1、学唱歌曲，让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶情操、开启心智。

2、运用多媒体手段让学生得到视觉的震撼，感受“神州处处好”从单纯的视觉艺术拓展为视听艺术。

教学重点：

运用多媒体手段让学生得到视觉的震撼，感受“神州处处好”从单纯的视觉艺术拓展为视听艺术。

教学难点：

演唱中要注意旋律、力度的细微变化。

教学准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程

一．组织教学

师生问好

二．听：

《地图—听音寻路》

1．导入：

《地图—听音寻路》是指挥家谭盾为华裔大提琴家马友友和波斯顿交响乐团创作的、由大提琴与多媒体协奏曲。

2．听：

播放乐曲选段。

请学生说说你“看”到了什么，或者说听到了什么？

有什么不同的感受？

（观看谭盾的《地图》前，简介傩戏、哭唱、石鼓等）

3．讲述：

大家“看到”电影般的画面、“听到”大自然中的天籁之声，是大提琴不规则的运弓时而发出裂帛般震颤的琴声，时而惟妙惟肖地模拟吹树叶的声音和鸟鸣，时而哀婉动人如泣如诉。

在这里大提琴只是配角，是一个应答者的角色，真正主角是出现在影像中的湘西农民。

4．复听：

交流讨论，大家从乐曲中感悟到了什么？

三．唱：

《我的妈妈叫中华》

1．导入：

请学生说说自己心目中的妈妈是什么样的？

进而再问，我们有一个共同的妈妈，她是谁？

引导学生交流描述祖国妈妈。

2．听：

播放歌曲。

让学生感受歌声中蕴含的朴实、真挚的情感，激发学唱的欲望。

3．学唱：

用整体听唱法。

（1）解决难点：

六度大跳、七度大跳音程。

ｉｉｉ2323|5．65—|

长江黄河是我家

6．56．5|656ｉ3—|

妈妈的乳汁哺育我

妈妈妈妈我爱你

4．唱处理：

讨论进行。

速度：

中速稍快

情绪：

朴实、真挚地

第二部分开始同音反复，旋律多次重复，力度可作多次变化，以增强歌曲热烈、活泼的气氛；后半部分是第一部分的再现，演唱时保持原有的热情。

结束句长音要保持、速度放慢，以饱满的热情把歌曲推向高潮。

5．演唱：

按讨论的演唱处理演唱歌曲。

四．课堂小结，师生再见

课后记录