春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划及进度安排.docx
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春期新人教版部编本五年级下册语文教学计划及进度安排
新人教版部编本2020年春期五年级下册语文教学计划
一、学情分析:
本学期本学科的教学工作以新课程新理念为指导,以学生为主体,以自主、合作、探究为主线,以培养学生的创新精神为核心,以改革课堂教学模式为突破口,积极实践“合作学习”教学模式,让学生在动手实践、自主探究、合作交流、大胆创新中学习,促进儿童对语言文字的感悟和思维的发展,提高学生语文的素养,努力培植学习型,探究性,合作型的创新人才。
五年级学生思维较为活跃,已有一定的学习语文的能力和良好的学习语文的习惯。
具体来讲,班上部分学生在学习语文上自觉性很强,基础非常扎实,知识较面广,上课发言积极;书写也较整洁漂亮;当然在书写习惯上较差的学生也有。
在这学期,应抓实基础,培养良好习惯,进一步培养写作的能力,全面提高学生的素养。
在培养优秀学生的同时,建立学困生档案,增进整个班级语文水平的提高。
二、教材分析:
(一)教材结构
新人教版部编本五年级下册教材于2020年春期正式使用。
全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分,各部分相互联系,构成一个有机的整体。
全册教材继续按专题组织单元,共设计了八个专题。
依次是:
童年往事、古典名著之旅、综合性学习:
遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。
每单元安排阅读课文2—4篇,共26篇。
其中精读课文16篇,略读课文7篇。
每单元安排“习作”1篇,但第三单元是综合性学习,指导学生制定研究报告,便没安排习作,全册教材都安排习作共7篇。
每单元安排“语文园地”1个,共6个。
第三单元是综合性学习单元,未安排语文园地,第五单元安排了习作例文,也未安排语文园地。
(二)教材的主要特点
本册是在前九册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。
主要表现在以下方面:
1.专题组元的角度更加灵活多样。
2.加强整合的编写目的更加明确。
3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。
4.强化导学功能,引导学生思考。
5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,也增加了语文要素培养的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。
6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。
(三)习作安排
单元
习作内容
习作要素
一
那一刻,我长大了
把一件事的重点部分写具体。
二
写读后感
学习写读后感。
三
综合性学习
学写简单的研究性报告。
四
他了
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
五
把一个人的特点写具体
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
六
神奇的探险之旅
根据情境编故事,注意情节的转折。
七
中国的世界文化遗产
搜集资料,介绍一个地方。
八
漫画的启示
看漫画,写出自己的想法。
三、教学目标:
1、在语言文字训练过程中,初步了解我国优秀的传统文化,感受汉字的有趣,了解汉字文化。
热爱祖国,立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易,憎恨剥削制度,继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。
4、能联系上下文,结合生活实际或者查字典理解词语的意思。
学过的词语大部分能在口头或书面中运用。
注意语言的积累,养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文。
继续学习默读课文,能按要求预习课文。
在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。
在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物的方法和表达的方法。
6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。
学习浏览,能根据需要收集有关资料。
逐步养成阅读的课外习惯,本学期课外阅读不少于20万字。
7、能听懂程度适合的讲话并能转述。
能用普通话清楚明白地讲述一件事情。
讨论问题能讲清自己的意思。
能简要复述课文,养成先想后说的,习惯,说话有礼貌。
8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的把一件事情的重点部分写具体,学习写观后感,学会写简单的研究报告。
尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。
初步运用描写人物的基本方法,尝试把一个人的特点写具体。
能根据情境编故事,注意情节的转折。
学会搜集资料,介绍一个地方。
学会通过漫画鉴赏,表达自己的真实看法。
在写作的过程中,会用常用的标点符号。
四、全册教学重点、难点:
1、词句训练。
在低中年级训练的基础上,提高训练要求,引导学生自觉运用查字典,联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。
课堂教学要多读少讲,确保朗读的层次性,要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学
中的难点,要引导学生学会读书,学会思考,注意读中有悟,重视独特感受。
4、习作训练既是重点,又是难点。
要切实激发学生写的欲望,培养学生写的习惯,坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合,提高写的数量和质量。
5、积累语言。
本学期安排了古诗词和名言警句,重在引导学生了解中华优秀文化,不断积累语言。
五、提高教学质量的措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测。
鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思。
2、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣,
2、要创设特定的情境。
创设情境要把握好以下几点:
一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。
二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。
交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。
小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。
作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。
“放”开了,学生就有东西写。
再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。
使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、阅读单元导语,激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
六、教学进度安排。
周次
起止日期
课时
教学内容
备注
1
2月10日—2月14日
6
开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子
10号开学
2
2月17日—2月21日
6
3*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际:
走进他们的童年岁月习作:
那一刻,我长大了
3
2月24日—2月28日
6
语文园地
第一单元测试
5、草船借箭
4
3月2日—3月6日
6
6、井阳冈7*、猴王出世
8*红楼春趣口语交际:
我们都来演一演
5
3月9日—3月13日
6
习作:
写读后感语文园地
快乐读书吧第二单元测试
国庆放假7天
6
3月16日—3月20日
6
综合性学习:
遨游汉字王国
汉字真有趣我爱你,汉字
7
3月23日—3月27日
6
9、古诗三首10、军神
11、青山处处埋忠骨
8
3月30日—4月3日
6
12*清贫习作:
他了
语文园地第四单元检测
9
4月7日—4月10日(4月6日放清明节)
5
13、人物描写一组14、刷子李习作例文:
我的朋友容容、小守门员和他的观众们
清明节放假一天
10
4月13日—4月17日
6
习作:
把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾
11
4月20日—4月24日
6
16、田忌赛马17、跳水
习作:
神奇的探险之旅
12
4月27日—4月30日(星期五放劳动节)
5
语文园地第六单元检测
18、威尼斯的小艇
劳动节放假一天
13
5月4日—5月8日
6
19、牧场之国20*金字塔
口语交际:
我是小小讲解员
14
5月11日—5月15日
6
习作:
中国的世界文化遗产
语文园地第七单元检测
15
5月18日—5月22日
6
21、杨氏之子22、手指
23*童年的发现
16
5月25日—5月29日
6
口语交际:
我们都来讲笑话
习作:
漫画的启示语文园地
17
6月1日—6月5日
6
第八单元检测综合复习
18
6月8日—6月12日
6
综合复习
19
6月15日—6月19日
6
综合复习
20
6月22日—6月24日(端午节调休)
3
综合复习
端午节放假一天
6月28日—6月30日(端午节调班)
3
期末检测