弟子规教案亲所好力为具.docx
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弟子规教案亲所好力为具
《入则孝》教学设计
一、教学内容:
亲所好力为具亲所恶谨为去
身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞
二、教材分析:
三、学生分析
现在的孩子条件好,事事都由父母打点,参加劳动的机会少,无法体会父母的艰辛,更不能体察父母的内心,所以很难做到“亲所好,力为具。
亲所恶,谨为去。
”这样就不利于培养他们对父母的恭敬之心和孝心。
而传统的观念认为,只要照顾好父母就是孝顺了,这是不全面的观点,只有同时把自己照顾好,才算真正的孝顺,照顾自己包括“身体”和“德行”两方面。
四、教学目标
1.能熟练诵读所学内容,懂得句子的含义,明白背后的道理。
2.通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心,让他们知道怎么具体去做。
五、教学重点及难点
教学重点:
熟读成诵,通过圣贤的教诲,启发培养孩子的孝心。
教学难点:
如何孝顺父母
教学准备:
课件
六、教学过程:
1、介绍《弟子规》,初步了解它的内容,明白它的作用,
学唱《入则孝》进入学习古文化的氛围中,增强学习兴趣。
2、规范坐姿,形成规范作用,培养孩子们的恭敬心。
3、出示句子——亲所好,力为具。
亲所恶,谨为去。
身有伤,贻亲忧。
德有伤,贻亲羞。
4、领读,对读、自读、叫人读(培养学生的朗读习惯)
5、先让学生分组商议句子的含义,老师再讲解归纳:
喜欢恶:
厌恶父母亲喜欢你做的事情,你要尽量去做,不要敷衍了事,漫不经心。
力:
是尽我们的力量。
父母厌恶的事情,你要小心谨慎的去除,包括你的一切坏习惯。
6、好,喜好/恶,厌恶/具,准备/谨,谨慎、小心翼翼地
/去,去除/
举例,父母喜欢让我们好好读书,将来有能力做事。
可我们不愿学习,一心贪玩,这就是不够孝心。
还有父母不喜欢我们出去和别的小朋友打架,那我们就尽量不让家长为我们操心。
做什么事情之前先想想父母知道了会不会高兴我去做?
用心体会父母对我们的教育,要使自己成为一个什么样的人?
6、学有所悟
1)大家知不知道父母喜欢吃什么?
喜欢做什么?
2).父母最喜欢我们做什么?
最不喜欢我们做什么?
3)我们应该怎么去了解父母的喜好?
这个例子,我们可以看出:
家长不能一味只培养孩子的技能,但不知道学习技能的目的是什么?
是要培养他的一技之长,好在社会上立足、好做事。
可是他连做人的道理都不懂,如何去做事?
一个连家长都不尊敬的人,怎么可能会虚心向别人学习?
故事链接:
鹿乳奉亲,曹操割须,儿子被警察抓走,母亲半年不再下楼
[小故事]郯子是古代的一位大孝子,对父母特别孝顺。
父母的年纪大了,身体不好,眼睛也看不见东西了。
郯子听说鹿乳对恢复视力有好处,他决定想方设法取得鹿乳。
郯子来到山上,却无法靠近鹿群。
于是,郯子买了一张鹿皮,披在身上混进了鹿群中。
郯子的耐心获得了回报,终于有一天,他得到了鹿乳。
经过一段时期的治疗,郯子父母的眼疾被治好了,身体也一天天强壮起来。
郯子鹿乳奉亲的故事也传遍了天下。
2、身有伤贻亲忧
【注释】伤:
创伤、受伤。
贻:
招致。
忧:
忧愁、忧虑。
【解读】做子女的如果身体上受了伤,会让父母亲感到忧心。
子女是父母血脉的传承,没病没灾,健健康康地活着,也是一种孝道!
《孝经》里说:
“身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。
”
引经据典:
孔子的学生孟伯武问孝道是什么。
孔子说:
“做父母的只担心儿女生病。
”
曾子曾听老师孔子说过:
“父母完好无损地生下了孩子,孩子在他离开人世的时候也应该是完好无损的,身体的每一部分既不缺少,也不毁坏,这才可以称得上孝。
”
中国古代刑法里有一种刑法叫髡[kūn]刑,是剃去罪人头发的刑罚,还有一种刑法叫耐形,是剃掉罪人的鬓毛和胡须(耐:
古时一种剃掉胡须两年的刑罚)。
这两种刑罚,现代人听起来不可思议,受刑受刑倒像是进了理发店。
其实这两种刑法伤害的是在古代人的内心,被人剪去毛发,不孝的感觉才是第一感觉。
故事:
曹操割须
1:
饮食方面:
不能挑食,要吃出健康。
要有規律的起居飲食,有良好的生活习惯
2:
要有定時定量的锻炼(包括做家务),并注意冷暖,以免感冒发烧,让父母心。
纵观校园学生不该出现的现象有哪些?
(如男生留长发、染发、烫发、纹身、打耳洞、打仗等)例子:
32岁的青年因打仗而自杀
3、德有伤贻亲羞
【注释】德:
道德、品行。
伤:
损失、损害。
贻:
遗留,留下。
羞:
耻辱。
【解读】做子女的如果道德品行上有了缺失,会给父母亲带来耻辱。
古人说:
想要去做坏事时,一旦考虑到会使父母蒙受羞辱,必定不愿再去做了。
(《礼记·内则》将为不善,思贻父母羞辱,必不果。
)
故事:
儿子被警察抓走,母亲半年不再下楼
有一个单位的家属院,院子里经常有原是同一个单位的退休老人聚集在一起,在楼下空地上支张桌子打牌,择菜,织毛衣,聊天。
有一天下午,突然来了一辆警车,车上下来几个警察,动作敏捷地向一个单元走去。
人们很诧异,都停下了手里的活计,纷纷把吃惊的目光投向了警车,投向了警察,并相互询问:
“这是抓谁呢?
抓谁呢?
”不一会儿,警察们就从单元门里出来了,同时推搡着一个胳膊反捆在背后的小伙子,众目睽睽之下,把他塞进了警车。
不约而同,人们又把诧异的目光集中在一位正在择菜的老人身上,只见她早已惊讶得合不拢嘴,脸色惨白,原来被抓走的是她的儿子。
事后人们才了解到他的儿子在外省参与了一起重大的盗窃案,外省的警察会同本地的警察共同对他实行了抓捕。
从那以后,这位母亲基本上有半年时间没有下楼。
半年后,人们再次看到她时,本来瘦弱的她显得更加瘦弱不堪了,半年不见,头发已经全白了!
正在打牌,聊天,说说笑笑的人们看见她,想招呼她一起过来坐坐时,却见她远远地摆摆手,低着头默默走开。
唉,儿子啊!
怎能让你的母亲走不到人跟前!
老师的话:
身体上有伤父母只是担心一阵子,而德行上有伤,会让父母羞愧一辈子。
同学们一定要注意自己的言行,不要因为自己的习气使然,而做了不应该做的事情,而让父母为我们而感到羞愧,做事情一定要让父母感到因为有我们而感到骄傲自豪和幸福!
作业:
回家询问自己的父母,希望自己做什么?
不喜欢自己做什么?
自己家的家教是什么?
父母希望你长大做什么?
第14课同是人
教学目标:
1.能要流利、有节奏地朗读课文,背诵全文,读准生字。
2.知道“仁者”是道德品质非常高尚的人,知道亲近仁者的好处和不亲近的坏处都有哪些?
3.背诵《竹石》,简单了解郑板桥其人。
教学过程:
一、谈话导入
1.什么样的人才是仁者?
为什么课后读一读里说仁人是天下无敌的人?
2.今天我们就来学习弟子规中的这一段《弟子规》。
二、出示文段
1.读文段,思考亲与仁,你是怎么理解的?
2.读后分享,你心中怎样的人才是“仁者”呢?
3.回忆故事一《雪孩子》,你能夸夸雪孩子吗?
4.书中哪句话就是写出了这个意思呢?
5.引申:
那么什么是“存心”呢,说说你的理解吧!
6.分享故事二《狐狸和乌鸦》,乌鸦最好没有吃到肉,你想对乌鸦说些什么呢?
是的,如果是要巴结讨好别人,希望从别人身上得到好处,这样的赞美是不好的。
7.谁来读读书中的句子?
8.各种形式诵读、背诵。
三、《梁上君子》,说说你的感受。
1.说感受。
2.辨析:
a很多同学会跟着别人起哄去打架闹事,事后老师问他为什么要打架,他们往往会说,是某某叫我去,我就去了。
B当我们看到不知名的垃圾丢在我们的座位上时,往往都会再吧垃圾丢到别人的座位上,心想,这又不是我的垃圾,也是别人丢过来的,这样做对吗?
3.是不是很多人都再做的事就是对的事?
如果不是,用什么来区分?
三、游戏中感悟
1.游戏:
你做什么样的人?
重物篇老人:
这包东西真重,害我满身大汗。
掉钱篇米妮:
妈妈让我拿100元去买酱油,我得赶快去。
呀,我的钱怎么不见了!
考试篇老师:
「小花90分,小牛95分,君君,你看你考这是什么分数!
」君君:
「呜呜﹏我回家一定会被打……」
作业篇小英:
「今天的功课好难,我都不会写,怎么办?
」
跌倒篇美美走路走一走,不小心跌倒了:
「唉呦,好痛喔!
我走不动了。
」
饼干篇伟伟下课买了一块饼干,正高兴的吃着:
「好好吃喔!
」(妹妹回到家)
妹妹:
「哥哥,我也好想吃喔!
」
2.背诵
四、了解郑板桥,背诵《竹石》。
第15课不力行
教学目标
1.能要流利、有节奏地朗读课文,背诵全文,读准生字。
2.知道学习和实践的关系,能运用“三到”的读书法,读书有始有终,抓紧时间,随记随问。
“吴下阿蒙”和“士别三日,当刮目相待”的意思,背诵《暮春即事》。
教学过程
一、复习《同是人》
二、出示学习内容
1.讲三国故事《吴下阿蒙》,你从中懂得了什么?
2.出示内容,诵读,读通顺,读准确。
3.分享故事:
《防空演习》,说说含有这个意思的句子,并诵读。
4.辨析:
《孔子违约去卫国》
孔子这样违约对不对?
5.互动说话,理清思路,拓展孔子名言。
6.诵读、背诵。
三、背诵《暮春即事》。
第16课房事清
教学目标:
1.能要流利、有节奏地朗读课文,背诵全文,读准生字。
2.能说出书房如何布置,如何爱惜图书,应该读什么样的书。
爱惜书本,背诵《村居》。
教学过程
一、故事导入:
东汉有一个叫陈蕃的少年,自命不凡,一心只想干大事业。
一天,他的朋友薛勤来访,见他屋里混乱不堪,纸屑垃圾遍地都是,便说:
“孺子何不洒扫以待宾客?
”
陈蕃做得对吗?
应该怎样做?
(生1:
应该捡垃圾。
生2:
应该打算卫生,把房间整理清洁干净。
)
出示课题:
房室清
陈蕃回答道:
“大丈夫处世,当扫天下,安事一屋?
”薛勤又反问道:
“一屋不扫,何以扫天下?
”陈蕃无言以对,倍感惭愧。
这就是《一屋不扫何以扫天下》的故事。
二、我会读
学习《国学》关键是要会读,请同学们自由读,注意把字音读准确,不认识的字拼拼音。
指名开火车读,教师适时指导。
2.读出节奏。
房室/清墙壁/净几案/洁笔砚/正
墨/磨偏心/不端字/不敬心/先病
列/典籍有/定处读看/毕还/原处
虽/有急卷束/齐有/缺损就/补之
非/圣书屏/勿视蔽/聪明坏/心志
勿/自暴勿/自弃圣/与/贤可/驯致
(1)领读。
(2)指名读。
(3)拍手读。
(4)当作路队的口号,甩着胳膊,踏着步读。
1.读《国学》是非常有趣味的事,我们可以弹着琴读,请注意手型,把桌子当作键盘,轻轻地敲击键盘,打着节拍轻声读课文。
2.把左手当作键盘,右手轻轻敲击左手打着节拍读。
3.男生女生比赛读。
4.师生赛读。
三、我会说
读《国学》得理解意思,老师考考大家理解了吗?
“房室清墙壁净几案洁笔砚正”
老师的办公室窗明几净,一尘不染,笔墨纸砚放得整整整齐齐,可以用《弟子规》里的哪句话来说?
生:
房室清墙壁净几案洁笔砚正
指名读,齐读。
有学生伸出大拇指读,教师适时指导学生全部伸出大拇指读。
指导记忆:
房室清()几案洁()
房室清()()()
有学生伸出大拇指读,教师适时指导学生全部伸出大拇指读。
指导记忆:
房室清()几案洁()
房室清()()()
“墨磨偏心不端字不敬心先病”。
古人读书写字都讲究姿势要端正,要心无杂念,可以用《弟子规》中的哪句话来说?
指导读、背。
“列典籍有定处读看毕还原处”
看图想起来了《弟子规》里的哪句话?
指导读背。
“虽有急卷束齐有缺损就补之”
(1)听故事
端起课本看着书听故事,说说《弟子规》里的句子(老师读课本187—188页《司马光爱惜书本》)。
(2)说说你想起了哪句《弟子规》的哪句话。
(3)指导读背。
“非圣书屏勿视蔽聪明坏心志”。
老师为什么经常说要读好书?
请用《弟子规》中的句子来回答。
指导读背。
“勿自暴勿自弃圣与贤可驯致”
(1)听故事
孔子三岁的时候父亲就去世了,他经常受到族人的歧视。
在那个时代,既没有造纸术,也没有印刷术,流传的著作全靠传抄,自己想要保留别人的著作必须一个字一个字地用刀往竹片上刻.把刻好的竹简按顺序保存好,那就当时的书。
《易经》便是孔子刻的,所以他经常翻阅,由于翻阅次数太多,十分结实的牛皮绳都断了好几次,孔子就是在这样的逆境中成为名人的。
这就是《韦编三绝》的故事。
(2)用《弟子规》中的哪句话来形容孔子。
(3)指导读背。
四、我会背
房室()墙壁净几案()笔砚正
墨()心不端字()心先病
列典籍()读看毕()
虽有急()有缺损()
非圣书()蔽聪明()
勿自暴()圣与贤()
房室清墙壁净()()
磨墨偏心不端()()
列典籍有定处()()
虽有急卷束齐()()
非圣书屏勿视()()
勿自暴勿自弃()()
房室清()()()
磨墨偏()()()
列典籍()()()
虽有急()()()
非圣书()()()
勿自暴()()()
五、律动(唱弟子规)
六、我会用
1.学校给我们每个班里都配备了一个小书架,一(4)班的小书架上的书整整齐齐,可是有的班级书非常乱,窝角了、缺损了也没人管,请您在书架的旁边写提示语提醒同学们爱惜书,可以写《弟子规》里的哪句?
(“列典籍有定处读看毕还原处”或者“虽有急卷束齐有缺损就补之”。
2.这段时间喜羊羊因为好奇,老去看凶杀、残暴的书,晚上吓得睡不着觉,你想用《弟子规》里的哪句话劝劝他?
(非圣书屏勿视蔽聪明坏心志)
第7课对饮食
教学目标:
1.流利地朗读全文,读出节奏感和韵律感。
背诵全文。
2.结合老师的讲解,学生能够知道课文关于饮食、行动方面的规范,并能在生活中努力践行其中的一部分做法。
教学过程
一、复习
二、学文
(一)对饮食,勿拣择。
食适可,勿过则。
1.这句话就讲到我们现在最关心的问题了,就是吃饭问题,古人又是怎么说的呢?
2.对饮食,勿拣择,对于吃的喝的,不要挑三拣四,挑肥拣瘦;食适可,勿过则。
食物够吃就行,吃个七八分饱就好,不要吃撑了,这样会伤到胃的。
3.吃饭时,我们要注意什么呢?
a不要挑食:
现在大人们都希望小朋友吃饭不要挑食,不要只吃肉,也要多吃各种蔬菜和米饭,要营养均衡。
有小朋友吃饭的时候说,青菜不好吃,我要吃肉,或者说妈妈烧的鱼不好吃,我要吃饭店烧的鱼,这样都是不应该的。
b不浪费:
现在很多人吃东西经常要浪费,去饭店吃饭点了很多,吃不完,觉得打包回家很没面子,就都浪费了,这是非常非常不应该的。
因为食物是很宝贵的啊,粮食是农民伯伯辛苦种出来的,我们在吃饭的时候要有感激的心情,要知道这个世界上还有很多人在挨饿啊。
所以浪费是非常非常罪过和可耻的事情。
问题?
有没有小朋友每次吃饭不剩一粒饭?
每周一句:
勿以恶小而为之。
c少吃垃圾食品(带一些给孩子们看,准备饮料、饼干、火腿肠等食品到课堂):
“病从口入”,我们吃东西也要有选择,不要吃一些“垃圾食物”。
你有没有在吃垃圾食物?
全球十大「垃圾」食物
世界卫生组织(WHO)公布的全球十大「垃圾」食物:
一、油炸类食品
1.导致心血管疾病元凶;
2.含致癌物质;
3.破坏维生素,使蛋白质变性。
二、腌制类食品
1.导致高血压,肾负担过重。
导致鼻咽癌;
2.影响黏膜系统(对肠胃有害);
3.易得溃疡和发炎。
三、加工类肉食品(肉干、肉松、香肠等)
1.含三大致癌物质之一:
亚硝酸盐(防腐和显色作用);
2.含大量防腐剂(加重肝脏负担)。
诸位朋友,一个新鲜的肉放在空气中,多久就臭了?
差不多三个小时左右。
结果这些肉制品居然可以放多久?
有的放三年,有的放五年。
什么力量造成的?
放了很多防腐剂。
所以听说现在制造木乃伊也不需要放防腐剂了,很多人死了以后就不烂,长期吃这些防腐剂。
这肉制品里面还含有亚硝酸盐,这是三大致癌物之一。
因为我们现在也可以了解到癌症的比率有多高?
四分之一。
有没有最新数字?
已经往三分之一迈进了。
对。
癌症是不是抽签的?
是不是?
「真衰,我得了癌症」。
有果必有因,所以当你饮食很注意,然后心情又很好,常常读诵《弟子规》,不看别人的缺点,就看自己的,这样就不会心情那么不好。
因为看到自己缺点就努力去改,你就会有成长的喜悦。
因为癌症的病因,除了饮食之外,还有一个比饮食更厉害的,情绪,所以要管好我们这颗心。
心又好,吃的又注意,保证你跟癌症是绝缘体。
所以诸位朋友,你有没有信心不得癌症?
有,掌声鼓励一下。
四、饼干类食品(不含低温烘烤和全麦饼干)
1.食用香精和色素过多(对肝脏功能造成负担);
2.严重破坏维生素;3热量过多、其他营养成分低。
五、汽水可乐类食品
1.含磷酸、碳酸,会带走体内大量的钙;
2.含糖量过高,喝后有饱胀感,影响正餐。
六、方便类食品(主要指方便面和膨化食品)
1.盐分过高,含防腐剂、香精(损肝);
2.只有热量,无其他营养成分。
七、罐头类食品(包括鱼肉类和水果类)
1.破坏维生素,使蛋白质变性;
2.热量过多,其他营养成分低。
八、话梅蜜饯类食品(果脯)
1.含三大致癌物质之一:
亚硝酸盐;
2.盐分过高,含防腐剂、香精(损肝)。
九、冷冻甜品类食品(冰淇淋、棒冰和各种雪糕)
1.含大量奶油,极易引起肥胖;
2.含糖量过高影响正餐。
十、烧烤类食品
1.含大量三苯四丙(三大致癌物质之首);
2.一只烤鸡腿等于60支烟的毒性;(给爸爸准备水果,让他少抽烟)
3.导致蛋白质碳化变性(加重肾脏、肝脏负担)。
(摘自《新华日报》)
(二)年方少,勿饮酒。
饮酒醉,最为丑。
5.这是什么?
香烟,请问大家抽烟有什么害处?
为什么国外的香烟包装很恐怖?
因为吸烟有害健康。
而我们国内的香烟包装很好看,希望各位小朋友长大了有机会的话把香烟盒的包装改过来,让大家都知道吸烟有害健康!
鼓励所有的孩子一起承诺,“我以后不吸烟!
”
6、对于饮酒,告诉他们小朋友不该喝酒,大人也不能过量,开车不饮酒,饮酒不开车。
(三)步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬。
7.我们该如何坐走等?
要注意坐姿,要坐如钟,站如松,诵读弟子规时要注意姿势!
鞠躬的时候腰弯90度,上坟给长辈磕头时要恭敬!
三、诵读、背诵
第8课事勿忙
教学目标:
1.学会正确朗读,引导字正腔圆地诵读文本。
2.读中感悟,结合意思理解做事的态度和明辨是非的能力。
3.学中反思,能自觉落实到自己的生活实践。
4.学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵美,内涵美。
教学重点:
理解意思,落实到行动。
教学过程:
一.故事引入:
从前,有个人挑着一担橘子进城。
天快黑了,他怕在关闭城门之前赶不到城里,心里十分着急。
于是加快脚步,忙乱得一不小心绊了一下,橘子撒了一地,他急忙一个一个往担子里装橘子,好一会儿才收拾完。
收拾完以后,看到路上有人在打架,于是他就问旁人他们为什么打架啊?
等旁人说完,打架人的矛盾也解决完,天已经黑了,这个人还是没能及时赶进城里。
这是为什么呢?
这就是我们今天要学习的道理。
二.精读文,结合生活实际了解文字含义。
(一)事勿忙忙多错,勿畏难勿轻略。
(做事不要匆匆忙忙,忙乱就容易出错;不要害怕困难,也不要马虎、随便,做任何事情都要认真对待。
)
……
2.比如学习:
学拼音、做数学题……
我们要不怕困难,每天进步一点点。
(二)斗闹场绝勿近,邪僻事绝勿问。
(打架闹事的地方,绝对不要靠近逗留;对于邪恶不正当,不合正道的事情事情,我们不要去问。
)
“斗闹场”是指容易发生冲突的场所,你认为那些地方是斗闹场?
记得前一阵子有一则新闻,有一位年青人在网吧玩电脑,结果被一位陌生人枪杀,后来才发现杀错人了,他要杀的人原来是在隔壁,你们说冤枉不冤枉呢?
其实一点不冤枉,今天他不要去这个场所,就不会有这个意外发生了。
二.故事启蒙:
从前,有一个叫徐文靖的少年,非常调皮捣蛋,经常打架、骂人。
同学们都不愿意和他交朋友,这使他决定痛改前非。
为了能够改掉不良习惯,他找来两个小瓷瓶,准备了一些黑豆和黄豆。
每做一件好事,就在一个瓶里放一颗黄豆;每做一件错事,就在另一个瓶里放一颗黑豆。
过一段时间,他就把两个瓶里的豆子倒出来,进行检查、反省。
渐渐地,黄豆多了,黑豆少了,最终他成了受欢迎的孩子。
这个故事说明什么呢?
三.背一背
第9课凡出言
教学目标
4.流利地朗读全文,读出节奏感和韵律感。
5.能理解课文中对“信”的规范,能做到课文中规定的集中说话注意事项。
教学过程
一、复习
1、敲门的礼仪:
按门铃,或敲门,不能太急,主人问谁,我们要报自己的名字。
2.打电话的礼仪:
接电话时,要说您好,我是某某某,请问您找谁?
如果父母不在,应该说,不好意思,爸爸不在,请问您是谁,需要我转告什么事吗?
挂电话时要等长辈先挂电话。
如果打出电话,先说您好,我是某某某,请问您现在说话方便吗?
3、用人物,须明求,倘不问,即为偷。
当我们需要向别人借用一下东西的时候,要明明白白地当着别人的面,问他,我能不能借用一下你的东西?
如果别人同意了,你才可以借来用,借来用的时候虽然是别人的东西,也一定要像自己的东西一样去爱护。
如果你不经过别人的同意就拿来用了,这和偷是一样的。
二、出示学文
1.游戏问答:
嘴巴有什么用?
说话、吃饭、吹气球、唱歌等等,我们今天课程的主角就是我们的嘴巴。
出示:
凡出言,信为先:
意思是我们说话要诚实,讲信用。
2.大家以前有没有说过谎?
都说过什么谎?
我们为什么要说谎?
故事三则:
(1)孩子撒谎很有可能觉得好玩而撒谎:
一开始骗大人一下,大人笑一笑,他也笑一笑。
那他就觉得怎么样?
很有意思。
我们看很多综艺节目在玩弄别人,大家哈哈大笑,所以孩子觉得欺骗别人很好玩,这都是误导,大人要帮助小朋友及时纠正过来。
我们也非常熟悉一个故事,叫狼来了。
一个孩子他守着一群小羊,结果他自己觉得很无聊,就大喊:
狼来了!
狼来了!
所有的村民都非常朴实,也很愿意帮助别人,统统都来要帮他把狼赶走。
结果一看一只狼也没有。
他看别人忙成这样,自己还在那里哈哈大笑。
结果后来村民都回去了。
第二次他又开玩笑,又欺骗别人,第二次没来那么多人,不过也来了不少。
又看又是他开人家的玩笑,所以村民又回去。
第三次狼真的怎么样?
来了。
那时候他大喊狼来了,狼来了。
有没有人来?
没人来。
小朋友,没人来以后会怎么样?
羊会怎么样?
他会怎么样?
(2)还有小朋友为了逞能,虚荣心而撒谎:
今天有一个司马光剥核桃的故事。
有一次,他跟他姐姐在比剥核桃,结果都剥得很慢。
他们家的仆人就跟他说,你用热水烫一烫就很好剥。
司马光去拿热水来烫,刚好他的姐姐离开一段时间又回来,看他剥得好顺,就说:
弟弟,你怎么这么厉害,谁教你的?
司马光说,我自己学会的。
结果刚好他父亲走过去,假如你是父亲你会怎么做?
很多时候我们可能不经意就把这个忘记了。
那可能一开始撒谎,往后就怎么样?
有一就有二。
因为他逞能没被发现,他还觉得自己很了不起,就麻烦。
所以他父亲当场就跟他说:
有多少本事就说多少话,不是自己想的绝对不能夸大。
所以由于父亲在他第一次犯错就给予严厉的指责,这是正确的教诲。
后来司马光一生非常坦坦荡荡,所以他也曾经讲过「平生所为之事,无有不可语人者」。
这是结果,我们也要看到原因,是因为什么?
父母正确、适时的指导,决非偶然。
我读小学的时候有一次数学课,有道数学题很难,老师在黑板上讲解了一遍,我还是没听懂,这个时候老师问,同学们,听懂了吗?
很多同学都说听懂了。
老师又问,没听懂的请举手!
这个时候大家都没有举手,我看看周围,想举手,但又想如果我举手不就说明自己很笨吗,于是我也没有举手。
这个时候老师又出了