现代教育学的复习.ppt

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第一章教育与教育学教育的定义教育学的概念与界定教育的产生于发展教育学的产生于发展第二章教育的功能与教育的客观制约性教育的功能教育的人的发展功能教育的社会的发展功能教育的客观制约性教育的社会制约性教育的人的制约性教育的相对独立性第四章教育规律、教育原则、教育艺术教育的规律定义教育规律是否存在理解分类教育规律的实现机制教育原则概念现代教育的一般原则教育艺术教育艺术的概念教育艺术的要旨教育的科学性与艺术性第四章教育目的教育目的的概述定义教育目的的复杂性教育目的与相关概念的区别于联系教育目的的理论基础人的全面发展论个人本位论和社会本位论人文主义和科学主义我国的教育目的及其实践新中国成立以来教育目的的演变全面发展的教育素质教育与教育目的的实施第五章现代学校制度现代学校制度的内涵现代学校制度的理念与价值取向现代学校制度的内涵与价值取向建立现代学校制度的理论和实践探索理论探索实践尝试亟待解决的问题第六章教师与学生教师教师起源与发展教师的地位、权利与义务教师职业发展学生属性地位学生的不同类型师生关系基本内容主要类型当代师生关系的构建第七章课程课程概述概念类型课程研制的主要阶段课程改革新中国成立后基础教育课程改革回顾基础教育新课程改革概览课程资源开发与利用课程资源类型基本理念主要策略第八章教学理论教学概述概念地位与作用现代教学观的趋向教学过程概念动力阶段教学设计概述理论教学原则概述我国中小学生常用的教学原则第九章教学实施教学方法概念方法：

讲授-提示型教学方法；探究-自主型教学方法合作-任务型教学方法教学活动概念教学言语活动教学板书活动内容转化活动教学组织形式概述当今通行的教学组织形式教学工作的基本环节教学评价概念基本方法第十章德育德育的目的与内容含义特点基本表述我国中小学的德育内容德育课程的编制德育过程及其组织概述德育过程的组织德育方法国外德育思想与流派简述苏联的主要德育思想当代西方中要的德育思想与流派第十一章班主任工作班级与班主任班级及其功能班主任的职责班主任的角色转变班级群体的发展与教育班级群体的发展班级群体的培养班级非正式群体的教育班级个别指导班级教育与个别指导学业不良及其指导品行不良的预防与矫治班级学生评价学生评价的发展趋势主要策略教育的定义广义：

即有意识的、以促进人的身心发展为首要目的的社会活动。

狭义：

是一种由学校等教育机构实施的专门性、制度性和系统性的教育。

（学校教育）教育学的概念与界定对“教育学”下定义需要包含以下三个要点：

一是界定教育学研究的对象二是界定教育学研究的目的三是界定教育学研究的目的教育学的概念和界定教育学的定义教育学的学科性质：

双重属性人文科学和社会科学教育学的研究方法：

教育的广泛性、复杂性注定教育的研究方法十分复杂多样。

教育学的研究目的：

揭示教育规律、阐释教育理论及其应用。

教育的起源：

“教育”一词最早出现在孟子尽心上起源：

生物起源说、心理起源说、劳动起源说教育的发展古代教育的特征：

（1）原始社会教育的特征：

教育尚未形成独立的社会活动教育平等教育内容极其简单教育主要通过口耳相传和行为模仿来进行。

教育的发展古代教育的特征

（1）原始社会教育的特征

（2）奴隶社会教育的特征：

产生教育的专门机构学校。

教育内容大为丰富学校教育有了明显的阶级性学校教育开始有了一定的理论指导教育的发展古代教育的特征

（1）原始社会教育的特征

（2）奴隶社会教育的特征（3）封建社会教育的特征：

学校体制趋于完善教育功能有所扩展阶级性、等级性、宗教性教育的发展古代教育的特征现代教育的特征：

一是普及义务教育的实施二是现代教育体系的建立三是教育民主理念的确立四是教育的多元化五是学校教育与社会实践和日常生活紧密结合六是科学教育与人文教育的融合七是教育的国际化与本土化并进八是教育技术的不断进步教育学的产生与发展教育学的萌芽教育学的创立教育学的发展萌芽中国萌芽阶段的教育思想：

春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献学记西方萌芽阶段的教育思想：

苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三个阶段，称为“产婆术”柏拉图，教育思想主要集中体现在其代表作理想国中亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在其代表作政治学中。

创立

（1）夸美纽斯A,1632年出版的大教学论是教育学形成一门独立学科的标志。

B,在此书中提出了“泛智教育”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”C,在大教育学中对班级组织进行详细的论述，奠定了班级组织的理论基础。

创立

（1）夸美纽斯

（2）卢梭爱弥儿，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育（3）康德1776年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。

（4）洛克发展P30p34教育的功能对人的发展的功能对社会发展的功能教育对人发展的功能

（一）促进人的发展是教育的本体功能

（二）学校教育在人的发展中的作用影响人发展的基本因素：

个体的先天性素质，社会环境，个体活动

（二）影响人发展的基本因素：

个体的先天性素质，社会环境，个体活动个体先天因素先天因素最基本的是遗传因素。