幼儿教师敬业乐业专业教育心得体会3篇.docx
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幼儿教师敬业乐业专业教育心得体会3篇
幼儿教师敬业乐业专业教育心得体会3篇
篇一:
幼儿教师敬业乐业专业教育心得体会
《敬业与乐业》是当年梁启超先生在上海给他学生的一篇演讲文章。
那次演讲就是为了让学生知道怎样去对待以后的生活。
其实现在作为学生也要敬业与乐业,只不过这个业代表的就是学习。
现在很多的学生就没有这种敬业乐业的精神,他们永远是在课堂上想着其它的事,而且做作业时永远觉得太累。
如果他们总是这样干下去的话,那么他们的未来就已经没有希望了。
家长不是永远都会照看孩子的。
因此,我们如果想拥有一个美好的未来,就必须做到敬业乐业这一点,不要懒。
下面我就谈一谈自己对敬和乐两个字的理解吧。
先说敬业。
什么是敬业呢?
就是凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这件事上,一点不旁骛,便是敬。
很多低级层次的工作人员没准会认为,我的工作这么低级,有什么可敬的呢?
其实,是工作都可敬,要专心致志的给做好。
无论是当总统或者当民工都可敬。
如果说哪个民族最敬业呢?
那么我会认为它是德国。
为什么呢?
因为德国人做什么都会专心致志的去做,而且去做到底。
就拿一个例子来说吧。
为什么贝多芬失聪时还会作出那么好的乐曲?
就是因为它有敬业这种精神。
其实也可以举一个更容易理解的例子。
为什么什么东西到了德国加工后就变得更加精致,质量变得好得多呢?
就是因为德国人做事做到了敬这一点。
我爸爸曾经也跟我说过一句话:
“做什么,像什么。
”这句话其实就是敬。
所以我就是要做到敬这一点。
下面来谈谈乐业。
至于他的概念,我觉得书上写的那句话:
“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”已经足以诠释了。
如果我们达不到乐业,那么生活就会变得很单调。
如果有人说,我的职业没有可乐的地方。
那么它就是一个很单调的人。
因为所有的职业都会有可乐的地方,只不过不容易被发现,而且很多人又不知如何去乐业。
假如举一个基本的例子,齐达内是法国足球艺术大师,他有如此高的成就,既不是他的家庭带来的,也不是他的先天条件比其他运动员好,原因是他把足球当作自己的乐趣所在,正如一位伟人曾经说过,兴趣是一半的天才,所以不管条件多么艰苦,齐达内总是乐在其中,陶醉在足球世界里,最终成为天才的足球运动员。
可见乐业能改变人的命运,成就人的梦想。
篇二:
幼儿教师敬业乐业专业教育心得体会
当前,对教师素质内涵的界定可谓林林总总,莫衷一是。
不论其内涵多么丰盛,但完全可用“乐业、敬业、专业、创业”四要素概括之。
教师的“乐业、敬业、专业、创业”素质构造,是一个层次分明、涵盖发展的有机整体,其内部诸要素相互作用、相互接洽、不可分割,具有相关性。
其中“敬业与专业”是基础层次上的素质要求,而“乐业与创业”则是较高层次上的素质要求。
两个不同层次要求含义是:
1、对于为数众多的一般教师来说,需要培育的是“敬业”与“专业”两项基本素质。
敬业素质要求教师具备良好的思想德行素质,能精确看待教师职业和教育教学工作,做到严于律已,以身作则,言行一致,自觉遵照社会公德、职业道德及劳动纪律,养成谦虚谨严、宽容待人、平易近人和诲人不倦的操行,达到淡名利、忠诚朴素的境界。
专业素质则要求教师具有丰盛扎实的专业知识、教育专业理论和专业能力。
因此,要求教师必须认真研究和控制教学大纲,精通所教学科的全部知识内容,从全局上把握教材;还应较体系、灵活地控制教育学、心理学,运用好教学原则和教学方法;更应具备研究与组织教材能力,了解和研讨学生能力,组织教育教学活动能力,熟练驾驭教学语言能力和进行教科研能力。
2、在具备“敬业”与“专业”基本素质基础上,教师还要具备“乐业”与“创业”高层次素质。
对教师思政德行方面的要求,是把“敬业”精力升华到“乐业”境界,建立对教育教学工作的强烈使命感、责任心和忘我奉献精力,认识教师职业的崇高,忠诚教育工作,热爱学生,自觉做到安贫乐教。
尤其面对改革开放和市场经济的社会背景,更需以革新的角色进行教育、教学工作的“创业”活动,即以自己的认识能力、设计能力、组织能力、交往能力和敏税预见、灵活坚强、开放求实的思维品质,立足现实,结合校情班情,积极自动地揭示摸索新的知识、技巧和新的规律。
该是全方位、多元的。
⑴从培养教师素质外部环境与条件而言,首先,要改善办学条件,强化教学管理和提高学校名誉,这有利于提高教师素质。
即加大教育投入,实现办学条件现代化,改善教师福利与收入,提高其经济、社会地位,吸纳外部优秀教学人才,增进师资整体素质的提高;建立健全各项规章制度,实行教师工作评估的机制,强化教育教学管理,促使教师不断完美自我素质以适应岗位要求;通过提高教育教学质量,扩大学校在社会上的名誉,反过来用社会期望和要求迫使教师个体素质的完美与提高。
其次,要强化职业道德教育,建立先进典范,营造良好的校风,有利于培育教师素质。
即要在教师中开展《中小学教师职业道德规范》教育,并与学校、教师实际结合,与马列主义理论结合,提出教师素质目的和要求。
在贯彻《规范》过程中,积极开展“教书育人,为人师表”活动,注意树典范、学先进,使广大教师学有榜样,实现其自己教育自己,提高自我素质的目的;要结合时期特点,重视挖掘学校的办学传统,提练精力实质,增强校风、教风、引导作风建设,使教师素质在良好气氛中潜移默化地提高与完美。
⑵从完美教师自身素质的主观需要而言,一方面通过校际作用,引进竞争和激励机制,使教师心理上发生出造诣感和危机感。
即学校要发明条件,让教师积极参与教育教学工作中来,从造诣体验中确立自我角色位置,完美自我素质,实现教师“社会人”的造诣欲望。
同时对个别惰性较强,尚处“经济人”状况中的教师,要适当运用权戚,营造一种不安全机制,激发其增强自我修养,以适应岗位需要的条件。
另方面,应自觉运用行动科学原理,根据目前教师物资生活、社会地位、发展个性才干、业务进修提高和文化生需要等实际情况,对不同教师的“需要--动机--满足”的行动过程,进行符合实际的研讨、剖析和归纳,在不断满足教师心理需要的同时,有的放矢地提出提高素质的客观要求,以不断地进行心理激励。
篇三:
幼儿教师敬业乐业专业教育心得体会
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。
作为一名人民教师,只有在教育教学工作中努力做到“敬业、精业、乐业”,认真践行师德师风建设承诺,更好地履行教书育人的职责,才能成为一个幸福的教师。
一、教师要有献身教育的敬业精神
“敬业”,首先,就要干一行爱一行,具有坚定的政治思想素养和强烈的工作责任感。
人民教师担负着培养亿万未来合格建设者和接班人、提高全民族素质的神圣使命.因此,我们要不仅把它作为一种职业,一种谋生的手段,更把它作为一种事业,一个值得把自己的智慧、情感、精力融入其中的生命过程。
一旦达到这种境界,就没有哪个人会轻易对自己的工作敷衍了事。
那么,具体说来,怎样才算是敬业呢?
通俗的说,把工作看重就是敬业,它是珍惜自己工作岗位的一种执着精神。
当个人事务与工作产生冲突的时候,我们选择的是向哪边倾斜?
在我们学校,有很多老师会毫不犹豫的选择工作。
有的老师父亲病危的时候,他连夜赶回家照顾,第二天再骑车回来,为的是能赶得上早读;有的老师家中老人患有重病,甚至是瘫痪在床,她们却把为老人身体担忧的泪水擦干,照例面带微笑地登上讲台;有的老师体弱多病,他们打完吊瓶即刻回校,不耽误一节课;还有的女教师产假未休完,就撇开年幼的孩子,毅然回到学校上课,而且特别叮嘱校长不要表扬,尤其是我校的杨巧妮老师,管理者学校的政教、少先队等工作,还担任着三年级的品德与社会、四年级的数学、五年级的科学。
管理工作布置得井井有条,落实的一丝不苟,教学工作堂堂要达高校。
去年上期期末考试后,我校五年级的数学在全镇考级倒数第一,这位教师是位新教师,学生管理、教学方法、引导艺术有待提高。
面对这种情况,杨巧妮老师找到校长说“我来带吧!
明年这一届就升六年级了”,就这样依然挑起了重担。
这就是敬业。
其次教师敬业是热爱学生,关注学生的个性成长。
学生是弱势群体,身体、知识、思想都处于飞速发展变化阶段。
他们身心很脆弱,极易受到伤害。
同时他们又是有生命、有思想、有情感的个体,存在着极大的个性差异。
“教育本质上是人道主义事业”,作为教师,既要从生活上给与学生细致入微的关心,又要关注每个学生的个性发展,使之健康成长。
这一教育目标也决定了教师必须爱学生。
爱学生是毫无私心、不求回报的,是发自内心的最自然的感情流露。
学生生病时,能嘘寒问暖,给以母亲般的关怀;学生学习受阻时,能耐心与之分析失误,制订调整方案;学生情绪低落时,能与他倾心长谈,鼓舞士气;学生遭遇彷徨时,能跟他悉心交流,为他拨云见日……当然,学生获得进步、取得胜利、幸福成长时,我们为之自豪,与之同乐!
这样在关心学生的同时,自然也陶冶了自己的情操。
当我们以自己的生命之光启迪孩子心灵的时候,这是,我们是幸福的。
二、教师要有终身学习的精业意识
精业是教师能否胜任教育教学工作的关键。
如果一名教师做到了爱岗敬业,只是表明他有了一个良好的职业态度,有了一个好的从教基础,这是远远不够的,还必须要有渊博的知识和过硬的执教能力,也就是教育本领。
一个教师如果缺乏精深的知识,没有让学生听得懂的教学能力,那么他就无法满足学生的求知需要,就不是一名合格的为学生欢迎的教师。
教师的工作可以是平凡的,但不能是平庸无能的。
那么,怎样才能做到精业呢?
首先,开拓学习渠道,提高自身理论素质。
教师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育这神圣的职责,才能适应新时代学生的内在需求,也才能驾驭得了生成性的课堂。
所以,一名优秀教师的成长离不开学习。
(一)要向书本学习。
学习教育教学理论,教学大纲、教材、学习心理学知识。
我们大家很值得庆幸,每年教体局为我们提共了这样的机会,专门组织我们教师进行集体培训。
当然,除此之外,工作之余,我们也要主动阅读各种的教育教学理论专著。
这样,以便加深自身底蕴,提高自身学养,让自己浸润在文化的滋养里。
(二)要向优秀教师和周围同事学习修身做人和实践本领。
向优秀教师学习,学习他们对教育事业、对学生的爱,学习他们的创新精神;向周围的同事学习,学习他们的探索精神,学习他们的教育教学方法;向实践学习,善于反思自己的教学,成功了,“百尺竿头,更进一步”;失败了,“吃一堑,长一智”。
其次,勤于思考,在反思中调整创新。
一味学习别人、模仿别人,充其量做一辈子“模仿秀”。
教学中,多问别人、问自己,形成零星思考。
在自己教学的过程中,随时写下教后记或教后反思,把教学生成败写下来,再次完善教案,这些记录是思考和创造的源泉。
同时注意定期梳理,形成理性思考。
然后再反过来指导自己的教学实践,才能不断改进、推进我们的教学。
这方面,我做过自己的尝试。
在我们学校每课时学案教学后附有教学反思环节,经过三年的实践,我校教师整体素质提高了。
尤其,教体局组织的“高校课堂”教学标兵和教学骨干活动中,两人为标兵,三人为骨干。
得到了上级领导的高度评价。
三、教师要有无私奉献的乐业品质
“乐业”,就要有扎根教园、培育学子的奉献精神,淡泊名利、宁静致远,“捧着一颗心来,不带半根草去”。
大家都知道,教育工作是一项良心事业。
教师只有把它当成一种信念、一种责任、一种乐趣、一种追求,它才会具有感染力、号召力,才会充满执着、洒满汗水,才会催人奋进、点燃希望。
因此,教师要以渊博的学识去启迪学生的智慧,以赤诚的爱心去关注学生的成长,以高尚的师德去影响学生的人格,为学生的学习营造一方乐园,为学生的成才搭建一块平台,为学生的终生幸福创造一片蓝天,任劳任怨、无私奉献,为桃李的满园芬芳而自豪、而快乐。
学高为师,身正为范。
一个知识渊博、学术思想先进、具有创新精神,业务能力高超的教师,更容易得到学生的喜爱与尊重。
“台上一分钟,台下十年功。
”这就要求教师必须利用一切可以利用的时间,加紧学习“充电”、“换血”,进一步完善自己的知识结构,不断研究教育规律和艺术,思考学生的接受心理,开展课堂创新教育,提升自己的执教能力,完成自己的教育理想,做一个幸福的教师。