新人教版二年级下册语文18太空生活趣事多教案.docx

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新人教版二年级下册语文18太空生活趣事多教案

18　太空生活趣事多

教学目标

知识与能力

1．学习本课生字，理解这些生字组成的新词。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空生活的趣事。

过程与方法

1．用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面，激发学生的学习兴趣。

2．教学过程中，图文结合，引导学生找出文中写了太空生活中的哪些趣事，比较在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与在陆地上的不同，体会太空生活的乐趣所在。

情感、态度与价值观

初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技的兴趣，激发探索太空的兴趣。

重点难点

教学重点

学习本课生字，理解这些生字组成的新词，了解太空生活的趣事。

教学难点

初步了解一些太空生活常识，激发了解新科技的兴趣，激发探索太空的兴趣。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

同学们，你们梦想过去神奇的太空遨游吧！

好好学习，将来成为宇航员，这个梦想就可以实现了。

太空生活有哪些趣事呢？

让我们走进课文，去感受一下太空生活的无穷乐趣吧！

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，学生边听边思考课文讲了太空生活有哪些趣事。

2．学生默读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

“杯、浴、饮、舱、桶”这些生字，可以通过展示图片的方法让学生识记。

“容、失、题”这些生字，可以通过区别形近字的方法让学生识记，如“容”和“客”，“失”和“牛”。

“密、固”可以通过区别同音字的方法让学生识记。

“容、易”还可以通过猜谜语的方法让学生识记。

同音字示例：

（密）封　（蜜）蜂　神（秘）

（固）定　（故）意　回（顾）

谜语示例：

有水能化盐，有火铁变软。

有草成都美，有木树参天。

（谜底：

容）

有足把球踢，有贝能赏赐。

有金在无锡，有心要警惕。

（谜底：

易）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

失：

竖撇在竖中线上起笔，要出头，捺要舒展。

容：

沿竖中线均匀摆开，撇捺要写得舒展。

易：

“日”宜小，三撇均匀，由短到长摆开。

易错提示：

杯：

注意偏旁是“木”而非“禾”。

浴：

右边的中间是个“人”字。

（3）多音字。

重

倒

朝

（4）归类识字。

归类示例：

不：

杯（水杯）—坏（坏人）—怀（怀着）

甬：

桶（水桶—诵（诵读）—涌（涌出）—通（通行）

一个（杯）子　一间（浴）（室）

一块木（板）一（件）好事

一名（宇）（航）员一个（容）器

（5）书写练习：

巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．通读课文，边读边思考：

课文可以分成几部分？

明确：

三个部分。

第一部分

（1）：

总写太空生活的有趣。

第二部分（2～5）：

具体描写有趣的太空生活。

第三部分（6）总结太空生活有趣。

太空知识拓展示例：

太空环境，与地球环境大不相同，那里没有空气，也没有重力，充满了危险的太空辐射。

当然，在封闭的空间站或航天飞机舱内，有足够的空气供你呼吸，良好的航天器屏蔽材料可以有效地挡住太空辐射，只是“失重”会给生活带来一些麻烦。

2．初读课文后，你感受到了什么？

明确：

感受到了太空生活的趣事，长大后要遨游太空，探索宇宙的秘密。

四、课堂小结，效果强化

这一节课，我们学习了本课的生字，了解了课文的结构，下一节课，我们再来看看课文具体写了太空生活中的哪些趣事。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

杯子失去洗澡　容易　浴巾铁桶

浴室

2．导入新课。

通过上一节课的学习，我们已经初步了解了课文内容。

现在，让我们深入理解课文写了太空中的哪些趣事吧！

二、课文研读，突破重难

1．文章第1自然段运用了什么修辞手法？

你体会出了什么？

明确：

开篇运用了设问的修辞手法，引起读者的注意和思考，激发阅读的兴趣，引人入胜。

起到了总领全文的作用。

拓展示例：

设问是一种常见的修辞手法，就是在并无疑问的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起读者的注意和思考。

如：

“你知道航天员在太空中怎样生活吗？

说起来还挺有趣呢！

”

2．“在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

”说说你对这句话的理解。

明确：

这句话说明了太空趣事之一——站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。

因为在太空失重，所以站着睡觉和躺着睡觉感觉一样。

3．读完第2自然段，你认为在太空中睡觉有趣在什么地方？

明确：

睡觉时必须钻入固定在舱壁的睡袋里。

不然，一不小心就会飘到别处去。

词语搭配拓展示例：

　宇宙飞船　宇宙空间　宇宙能量

　航天飞船　航天运输　航天科技

　有趣的故事　有趣的话语

　有趣的实验　平稳地走路

　平稳地过渡　平稳的局势

4．“因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。

”这句话中用了哪些关联词？

说说你的体会。

明确：

这句话中运用了“因为……”“即使……也……”两组关联词，解释了在太空中不用普通杯子喝水的原因。

5．仿照文中的句子，用“即使……也……”写一句话。

明确：

即使老师没在教室，同学们也很安静。

　即使遇到再大的困难，我们也要尽力克服。

6．在太空中喝水有趣在什么地方？

明确：

宇航员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋。

7．第3自然段中“在宇宙飞船里活动也需要技巧”这句话在文中起什么作用？

明确：

这句话是本段的总起句，起到概括本段内容，引起下文叙述的作用。

8．“舱壁上安装了很多特质的扶手”是为什么？

明确：

扶手是让航天员方便稳定或活动。

9．宇航员在太空中移动主要靠什么？

明确：

手臂。

10．“在宇宙飞船里洗澡可不是一件容易的事。

从喷头喷出的水总是漂浮在空中”这句话中的“不是一件容易的事”说明了什么？

明确：

“不是一件容易的事”写出了在太空洗澡很困难。

为下文写科学家设计出密封浴桶和最终选择使用免洗湿巾擦拭身体埋下伏笔，进一步说明科学家的聪明才智。

11．在宇宙飞船中洗澡用密封浴桶有什么不方便之处？

明确：

航天员洗完澡以后还要花很长时间清理身体和浴桶里的水。

12．“你看，在太空中生活，是不是很有趣？

”这一问句有什么作用？

明确：

这一问句是文章的结尾句，与第1自然段相呼应，使文章的结构完整，说明太空的生活的有趣。

拓展示例：

反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。

反问只问不答，人们可以从反问句中领会到别人想要表达的意思。

如：

“你看，在太空中生活，是不是很有趣？

”就是一个反问句，表示的意思是：

你看，在太空中生活，很有趣。

13．说一说课文主要写了什么？

明确：

这篇课文主要介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，让我们明白了这一切都是因为远离地球，脱离了地球引力（失重）。

14．说一说课文是从哪些方面写太空生活中的趣事的。

明确：

课文从睡觉、活动、喝水、洗澡这些方面写了太空生活的趣事。

15．宇航员睡觉、活动、喝水、洗澡有趣在哪里？

明确：

（1）钻入固定在舱壁的睡袋里睡觉。

因为不这样，一不小心就会飘到别处去了。

（2）移动主要靠手臂，依靠特制的扶手或其他设备稳定身体。

（3）使用一种带吸管的饮水袋喝水，因为水失重了，流不下来。

（4）用免洗湿巾擦拭身体，简单省事。

16．太空中发生这些趣事的原因是什么？

明确：

因为太空中的物体会失重。

17．通过了解太空生活的趣事，你懂得了什么？

明确：

我们要热爱科学，长大后遨游太空、探索宇宙的秘密。

18．太空生活有趣的事不止这些，同学们，你们还知道太空生活中别的趣事吗？

是怎么知道的？

谁来向大家介绍一下？

明确：

（1）太空中一会儿是早晨，一会儿是黑夜。

（2）在太空中，宇航员几乎没有重量，只要轻轻一蹬脚，就能从这边“飞”到那边。

（3）为了防止泡沫乱飞，宇航员用可以吃下去的牙膏刷牙。

（4）太空餐桌很特别，它有磁性，能吸住桌上的刀、叉、盘等。

吃饭时，宇航员必须把脚固定在地板上，身体固定在座椅上，以免飘动。

吃饭不能着急，端碗要轻柔，动作太猛，饭会从碗里飘走。

夹菜果断，要夹住、夹准，使用叉子效果最好。

饭菜夹住后，张嘴要快，闭嘴也要快，否则，食物会从嘴里飞出去。

19．拓展：

同学们，你们知道宇宙有多大吗？

明确：

我们生活的地球和科学家用最大的望远镜所能观测到的区域，只占整个宇宙的一小部分。

我们都知道，太阳是距离地球最近的一颗恒星。

太阳光照到地面上，大约要花上8分钟。

如果步行到太阳上去，每小时走5千米，昼夜不停也要走上3400年。

由此，我们可知宇宙有多么大。

三、课堂小结，效果强化

1．填空。

课文写了四件太空生活中的趣事：

（）睡觉，（）移动，（）喝水，（）擦拭身体。

明确：

钻入睡袋依靠手臂用吸管带钩鞋子用免洗湿巾

2．小结。

课文用简洁、浅显、生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交代了这些趣事发生的原因。

神奇的太空蕴藏着无穷无尽的奥秘，等待着我们去探索。

同学们，好好学习吧！

希望在不久的将来，我们能成为新一代的太空探索者！

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

快乐练习

训练31

乌龟与水井

一只乌龟在陆地上散步，路过一口水井，想到井边喝水。

水井提醒乌龟说喂伙计请离得远一点掉到我这儿是很危险的

　　乌笑着说：

“什么样的江河湖海我没到过，不怕你这小小的一口水井。

”

　　水井对乌龟说：

“我这儿的环境与那儿不同。

”

　　“什么相同不相同，还不都是水，我下去给你看看。

”说着，乌龟“扑通”一声跳下了井。

　　乌龟跳到了井里，一会儿就明白过来，他再也无法爬上来了。

一、给文章第一小节加上标点符号。

二、给带点的字选择正确读音。

1、一只乌龟在陆地上散（sànsǎn）步。

2、这人很懒散（sànsǎn），成天就是看电视、睡觉，大家都不喜欢他。

三、照样子，填上恰当的数量词。

例：

一（只）乌龟

一（）水井一（）表扬一（）道理

一（）柳树一（）乌云一（）飞机

四、这篇短文共有（）个自然段。

五、“我这儿的环境与那儿不同。

”这句话中，“这儿”指，“那儿”指___________。

六、这则寓言的意思是：

（用“√”表示）

（1）水井能关心帮助乌龟。

（）

（2）不区别情况，不听人劝告，是没有好结果的。

（）

（3）骄傲自大是不对的。

（）

训练32

小花猫找汗

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：

“咦，我怎么没汗呢？

”它去问老牛。

老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：

“汗？

在鼻子上。

”小花猫摸摸鼻子，没汗！

小花猫再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。

它指着自己的身体说：

“汗？

在身上。

”小花猫舔舔全身，没汗！

小花猫又去问小狗。

小狗正吐着舌头乘凉。

它说：

“汗？

在舌头上。

”小花猫看不清自己舌头上有没有汗。

小花猫去找小猪帮忙看舌头。

小猪笑了：

“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？

”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。

哈！

两个都笑了：

“原来，我们的汗藏在这里！

”

一、短文共有节。

二、照样子写词语。

汗淋淋（ABB）

越下越大（ABAC）

清清楚楚（AABB）

三、读短文，连线。

老牛的汗脚掌

小马的汗舌头

小狗的汗脚掌

小猪的汗身上

小猫的汗鼻子

四、在文中找出恰当的动词填在下面括号里。

（      ）鼻子        （      ）脚掌（      ）舌头          （      ）全身

五、小花猫遇到问题会思考，会去寻找答案。

你曾遇到这样的问题吗?

怎样去解决呢？

训练33

责任

赵莹

今天该我在校门口值日，责任是记录迟到的同学名字。

8点整，上课的铃声敲响了，同学们进入教室，开始了早读。

大约过了10多分钟，我班同学小刚才急匆匆地赶来，他迟到了。

记不记他的名字呢？

如果记了，我们班就得不到纪律红旗了，同学们也要责怪我。

不记吧，又没有尽到责任。

怎么办呢？

我的心里矛盾着。

还是应该记下小刚的名字！

这是我的责任，我想同学们会理解和支持我的。

想到这里，我在值日本上工整地写上了小刚的名字。

走进教室，我对同学们说：

“小刚同学今天迟到了，我记下了他的名字。

我班这次可能得不到纪律红旗了，希望大家吸取教训，我们下次共同争取。

”

“小明同学做得对！

不论大事小事，责任重如山！

我们应从小养成负责任的好习惯！

”想不到，班主任老师就站在我的背后。

一、在文中找出下面词语的反义词。

退出——（）结束——（）夸奖——（）

反对——（）潦草——（）早到——（）

二、选择正确的读音。

1、还是应（yìngyīng）该记下小刚的名字！

2、小刚同学做得（dedé）对！

3、不论大事小事，责任重（zhòngchóng）如山！

三、文章中“我”的名字叫，“我”在校门口值日，责任是

。

四、最后一段划横线的那句话，是（）说的。

A、我B、小刚C、同学们D、班主任

五、小刚迟到了，我该记他的名字，为什么我心里很矛盾？

六、我记下小刚的名字，可能让班上得不到流动红旗，这样做对吗？

为什么？

可以用文章中的话回答。

训练34

皮球浮上来了

几个孩子在大树旁边拍皮球，皮球一跳，跳到一个树洞里去了。

小马说：

“我有办法。

”他伸手到树洞里去掏，掏了一会儿，掏不着。

小强说：

“我有办法。

”他用两根树枝去夹，夹了一会儿，也夹不住。

小叶说：

“我有办法。

”他拿一把钩子去钩，钩了一会儿，也钩不起

来。

小文想出了一个好办法，他叫人都去打一盆水来，你一盆，我一盆，把水倒到树洞里。

树洞里的水满了，皮球就浮上来了。

一、本文共个自然段。

二、形近字组词。

拍（）掏（）钩（）

伯（）淘（）沟（）

三、照样子写句子。

小马——伸手掏——掏不着。

小强————

小叶————

小文————

四、皮球浮上来后，伙伴们会对小文说什么？

五、有个小朋友的钥匙掉到荷花池里了，水很深，他又不会游泳，你有什么办法帮帮他吗？

训练35

蜻蜓

晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。

忽然飞来一只大蜻蜓，它好像累了，落在一棵小树上休息，翅膀轻轻地扇动着，半天都没飞走。

我想：

如果把它抓住，小伙伴们肯定会羡慕我。

于是，我悄悄地走过去，伸出右手，小心翼翼地靠近，蜻蜓完全不知道危险已经来临。

我的手指一下合拢，“抓住了，抓住了！

”我高兴得又蹦又跳。

蜻蜓在我手中拼命挣扎，我轻轻握住它的翅膀仔细观察。

大蜻蜓真漂亮！

两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的，一对红翅膀不住地扇着。

我真喜欢它，就拿着玩起来。

姐姐看见了，大声喊：

“快把它放了，它是益虫！

”我不太情愿，这可是我自己抓的，还没有给伙伴们看呢。

姐姐又耐心地劝我：

“书上介绍说，一只蜻蜒能在一小时内吃掉40只苍蝇或840只蚊子。

一只蜻蜓幼虫一年能吃3000多只蚊子的幼虫。

你快放了它吧。

”

没想到蜻蜓这么厉害，真像我们庄稼的保护神！

我红着脸，悄悄地松开了双手……

一、给带点的字选择正确的音节，对的打“”。

蜻蜓（qīn qīng）  扇着（shānshàn）

乘凉（niáng liáng）捉住（zhuōzuō）

二、写出与下面词语意思相近的词语。

漂亮——（    ）    喜欢——（    ）

三、选词填空，只写序号。

A、羡慕B、小心翼翼C、挣扎D、耐心

1、老师亲手把奖状发给我，同学们都很（）。

2、爸爸经常提醒我，做事不能太急，要有（），才容易成功。

3、鱼上钩了，我一提鱼竿，鱼儿在水里拼命（）。

4、妈妈病了，我（）地端来中药，喂妈妈吃，妈妈的病很快就好了。

四、用“    ”画出描写蜻蜓外形的句子，用“﹏﹏﹏”画出描写我心里想法的句子。

五、读读短文中的这个句子“两只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。

”这是一个比喻句，把蜻蜓的_         _比作        ___。

文章中还有一个比喻句，请找出来，抄写在下面。

六、我非常喜欢大蜻蜓，为什么又把它放了？

训练36

聪明的梅花鹿

有一头老虎，遇见一只梅花鹿。

老虎很想吃梅花鹿，但是它从来没见过梅花鹿，不知道梅花鹿有什么本事，就问：

“你身上的斑点是做什么用的啊？

”梅花鹿说：

“这是我吃老虎的记号，我吃一只老虎，身上就长一个斑点。

”老虎一听，吓得拔腿就跑。

半路上，老虎遇见一只狐狸，就把刚才遇到的事告诉了它。

狐狸听了大笑起来说：

“你上当了。

走，我和你去把它捉来，给你做午餐！

”老虎说：

“不，梅花鹿很可怕，也许你看见它就会跑的。

”狐狸说：

“要是不放心，就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

”梅花鹿看见老虎和狐狸一块儿走来，不是吓得拼命逃跑，而是对着狐狸大喊：

“狐狸啊，谢谢你把老虎捉来，我正在找它呢！

”老虎听了，以为上了狐狸的当，回头就跑。

结果狐狸被老虎拖死了。

一、区别组词。

班（）跑（）狐（）

斑（）炮（）瓜（）

二、给带点的字选择正确的音节，对的打“”。

1、我吃一只老虎，身上就长（zhǎngcháng）一个斑点。

2、老虎听了，以为上了狐狸的当（dāngdàng），回头就跑。

3、梅花鹿很可怕，也许你看（kānkàn）见它就会跑的。

三、故事一共出现了______种动物，分别是________、________、_________。

四、选词填空。

要是而是但是

1、老虎很想吃梅花鹿，（）它从来没见过梅花鹿。

2、（）不放心，就用你的尾巴绑住我的尾巴好了。

3、梅花鹿不是吓得拼命逃跑，（）对着狐狸大喊。

五、梅花鹿一共说了句话。

请用波浪线画出来，再认真读一读，想想梅花鹿为什么要这么说？

六、读了这个故事，你受到什么启发？