新人教修订版小学英语三年级上册全册教案.docx
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新人教修订版小学英语三年级上册全册教案
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三年级上册英语教学计划
一、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。
这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、主要教学内容与目标
1、能听懂会说12组对话，并能进行简单交流。
（包括日常见面的简单问候语、能简单介绍自己和他人、谈论动物及食物。
初步掌握特殊疑问词：
how、howmany、what。
）
2、能听说认读56个单词（包括文具、颜色、人体部位、动物、食物、数字等）并能简单运用。
3、能听说做演书中提供的游戏及活动。
4、能听说唱课本中的歌曲和歌谣。
5、能听懂六个幽默小故事。
6、能熟练掌握26个英文字母的发音，书写及占格。
三、方法措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：
创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
四：
课时安排：
单元
课时
周
26个字母的教学
6课时
2周
第一单元
6课时
2周
第二单元
6课时
2周
第三单元
6课时
2周
复习1
3课时
1周
第四单元
6课时
2周
第五单元
6课时
2周
第六单元
6课时
2周
复习2
3课时
1周
机动复习
6课时
2周
共计
48课时
16周
五：
各单元测试安排：
第一单元：
第五周第二单元：
第八周第三单元：
第十周
其中检测：
第十一周第四单元：
第十三周第五单元：
第十五周
第六单元：
第十七周期末复习检测：
第十八周至二十周
26个英文字母的教学
Teachingcontents：
英语的初步接触与认识；26个英文字母的初步学习，掌握26个英文字母的发音，书写，占格。
Unitaims:
掌握英语入门基础，初步学习英语，激发学生的学习兴趣。
能读准，写好26个字母。
为今后学生的规范书写打好基础。
Mainanddifficultpoints:
26个英文字母的发音及书写，其中CcEeHhIiLlNnQqRrVvZz的发音，学生易将/i/发为/ei/，其中AaGgFfIiLlPpQqYy的印刷体与手写体的区分并能正确书写，其中fjti的占格。
Teachingsteps:
1.学唱ABC歌，导入字母教学。
2.师带读字母表纠正部分发音。
3.带领学生将每一个字母抄入四线格内。
4．以开火车等活动形式练习背住字母表，并能认读每一个字母。
5.分四节课分解学习26个英文字母，掌握发音与占格，教授占格口诀：
大写字母上两格，
小写字母看清格，
冲天炮上两格，
小尾巴下两格，
无边无尾中间卧，
唯有fj占三格，
小字母it搞特殊，
只占一格半。
Unit 1 Hello
Unitaims:
1、能听懂会说：
Hello!
Hi!
I’m…What'syourname?
Mynameis..Goodbye./Bye-Bye.等简单的日常打招呼问候语并能够在实际情境中运用。
能熟练地用英语表演两个对话。
能简单介绍自己。
2、能够听说认读文具单词：
crayon,pencil,,eraser,ruler，,bag,book,pencil-box，pen并能用英语介绍文具：
Ihaveapen.能听懂会说单词：
noyour
3、能够听懂简单的指示语，按照指令做出相应的动作：
openshowclosecarry
4、能听说认读Starttoread中的字母。
5、了解Storytime的内容，学唱两英文歌曲。
Mainanddifficultpoints:
学会打招呼、自我介绍及到别的相关会话，练习运用所学语言，达到自然与真实。
学习：
Ihave…句式的用法。
难点是crayon、eraser、I’m的发音，初步了解英文的缩写及发音。
Mynameis与Myname’s的区别及用法。
第一课时
Teachingcontents:
Alet’stalkLet’splayBLet’ssingTeachingaims：
1、能够在情景中理解会说Hello!
Hi!
Goodbye!
Bye…!
能够做简短的自我介绍：
I’m…并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。
Mainanddifficultpoints:
能够熟练地掌握句型：
Hello!
I’m…并熟练地应用在日常生活中。
能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。
Teachingaids:
相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。
Teachingprocedure:
1.Warm-up：
（1）全班背字母表。
（2）课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi!
引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。
然后让学生相互用Hello!
练习问好。
（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：
I’m…让学生理解含义并引导学生练习。
让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。
（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。
（4）趣味操练：
击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。
（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。
教师及时帮助学生在对话介绍时说ByeGoodbye!
（6）.向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。
要求学生用手指者句子、单词来认读。
熟读本课句子（学生比赛）。
引导学生复述课文并分角色表演对话。
3、Homework:
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
用所学向父母及同学问好。
Homework:
熟读本课句子，与同学交流练习。
板书设计：
第二课时
Teachingcontents:
ALet’slearnLet’sdo（各教师根据情况自己填写）
Teachingaims：
1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon,pencil,,eraser,ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
Mainanddifficultpoints:
有关文具的词汇crayon、pencil、、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。
Teachingaids:
本课相应的文具（实物）和教师卡片
Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1. 师生共唱英语歌曲"Hello"
2. 请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3. 游戏
游戏为"听声音，识朋友，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I'm…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes,I'm…如果猜错，要说No,I'm…，猜对得一分。
二、呈现新知（Presentation）
1.T:
TodayisMonday,let’sgotoschool.引出school一词，补充学习school。
2. 教学单词，并渗透Showmeyour…句型
教师出示单词图片：
What’sthis?
教授新单词。
出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
带学生将单词拼写在四线格中。
3、T:
Look,Ihaveapencil.Doyouhaveapencil?
S:
Yes|No.Ihavea…反复对话练习句型：
Ihavea…并提醒aneraser的用法。
让学生听录音，边说边做Let'sdo。
4、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
三、趣味操练（Practice）
（1）猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil,等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，"Aneraser?
""Aruler?
""Apencil?
""Apen?
""Acrayon?
"如果猜对了，第一位学生答"Yes"，如果没有猜对，第一位学生答"No"
（2）练习:
将单词与图片配对，检测学生对单词的掌握情况。
Homework:
抄读所学单词
板书设计：
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第三课时
Teachingcontents:
ALet’ssingLet’sfindoutStarttoread
Teachingaims:
复习一二课时内容，学唱歌曲“ABC”复习字母表。
通过任务练习语言，体现“学中用，用中学”的原则，本节课主要让学生展现学会的知识，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。
学生掌握听懂指令是学生的难点和重点，可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义，通过不断的重复来巩固学生的记忆。
学生学习热情也比较高，本节课针对这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让学生学唱歌曲，提高学生学习英语的兴趣和积极性。
Teachingsteps:
一Warm--up
1学唱Let'ssing.
Hello,Sarah!
dohodo.
Hello,John!
dohodo.
Hello,Mike!
dohodo.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动，教师与学生一起唱一遍。
用Let'ssing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候：
T:
Howareyou?
S:
I'mfine.Thanks.复习旧知，巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
复习“ABC”这首歌曲，复习26个字母，让学生分片以竞赛的形式来检测掌握情况。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣，竞赛的形式更加吸引学生，调动学生的积极性来学习。
完成Let’sfindout找字母的练习。
完成P9的练习一Starttoread。
三Homework.
默写26个字母
板书设计：
第四课时
Teachingcontents:
BLet’stalkLet’splayListenandnumber（各教师根据情况自己填写）
Teachingaims：
1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：
Goodbye!
Bye!
补充Seeyou.
Mainanddifficultpoints:
询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis…的学习，以及另一种表达道别的表达法：
Seeyou.
What'syourname?
Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
Teachingaids:
1.教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
2.要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1.Sing"Hello"
2.师生互相问候Hello!
/Hi!
3.学生分别起立做自我介绍。
eg：
a.Hello,I'mMary.b.Hi!
I'mPeter.
二、呈现新课（Presentation）
1.老师介绍Hello!
I'mMissShi.然后用Myname's….反复说几次。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
提示他/她回答Myname's….
2.跟读、模仿What'syourname?
。
小组开火车传话练习What'syourname?
Myname's….自由会话，想问谁就问谁。
3.师叫一名基础比较好的同学与之对话（运用之前所学），交流完用GoodbyeByeSeeyou.来结束对话引出道别语的学习。
4.听录音，跟读，表演并展示B部分Let'stalk的内容。
三、趣味操练（Practice）
1.Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话。
2.四人或六人为一个小组，用句型What'syourname?
Myname's…的方式练习。
Homework:
熟读本课句子，与同学交流。
板书设计：
第五课时
Teachingcontents:
BLet’slearnLet’sdoReadandcountLookandmatch（各教师根据情况自己填写）
Teachingaims：
1、学习有关学校及学习用品的词汇：
bag,book,pencil-box,penpencil-casesharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
Mainanddifficultpoints:
bag,book,pencil-box,pen认读。
Teachingaids:
1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片
Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1."接力活动"：
学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'mSarah.What'syourname?
---D:
Myname'sMike.
E:
Goodbye!
---F:
Bye-bye.---G:
Seeyou.
2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.游戏：
通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词
A：
Touchinggame：
将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。
B：
Matchinggame：
分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。
教师读词，如pencil,拿铅笔的卡片的同学迅速举起图片：
I’mhere。
此活动可分为男、女生两大组进行。
二、呈现新课（Presentation）
1.Let'slearn
a.教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋"pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box,并说明它们的区别。
b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，。
2.Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencil-case.Closethepencil-case.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
三、趣味操练（Practice）
1.做Showmeyour….的活动。
2.游戏：
画文具。
请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他每画一笔，就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。
其他同学猜。
Homework:
抄读单词
板书设计：
第六课时（单元测试）（第五周）
复习一单元，领读一单元词汇表及句子表，教学生运用单词表及句子表。
完成课后练习及同步指导。
单元教学反思：
Unit 2 Colours
单元教学目标：
⒈能听懂会说Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.会介绍他人：
Thisis…并能在实际情境中运用，要求模仿自然，语调自然。
⒉能听说认读：
blue,green,yellow,red,purple.white,black,brown,pink,orange等颜色的单词。
3.能听懂指示语：
Showwe…Standup,Sitdown,Turnaround,Touchtheground.
4.复习字母Aa到Dd的发音及书写占格，认读这四个字母开头的单词：
antapplebookbagcatcrayondogduck.
5.能完成课后练习，会唱歌曲：
Coloursong
单元教学重点：
⒈Goodmorning.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.会介绍他人：
Thisis…等问候语的学习。
⒉表示颜色单词white,black,brown,pink,orangeblue,green,yellow,red,purple的学习。
单元教学难点：
⒈Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的得体运用.会介绍他人：
Thisis…。
⒉“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。
3.white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。
4、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。
课时安排：
A3课时B3课时
第一课时
Teachingcontents:
Alet’stalk（各教师根据情况自己填写）
Teachingaims：
1能听懂、会说Goodmorning.Goodafternoon.等问候语。
能介绍同学：
Thisis…
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
Mainanddifficultpoints:
Goodmorning.Goodafternoon.等问候语的学习。
Goodmorning.Goodafternoon.的得体运用。
Teachingtools：
1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲"Hello""Head,shoulders,kneesandtoes"的录音带。
2、Mr.Black,MissWhite,MissGreen的头饰。
Teachingprocedure:
一、热身、复习（Warm-up/Revision）
1. 教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi,what’syourname?
Hello/Hi,I’m…
3.让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
二、呈现新课（Presentation）
1. 打招呼，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：
30和Goodmorning.。
然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。
2.教师一一向学生问好：
A,Goodmorning.到了不认识的学生面前时故意停顿，让其与学生说出他的名字。
教师故作明白导出句子：
Oh,thisis…让学生给老师介绍班里的同学。
3.教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。
4.教师介绍书中人物：
MissGreenMrJones还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解
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