第七讲适应发展与心理健康.ppt

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第七讲适应发展与心理健康适应发展与心理健康引言：

引言：

大学时期并不漫长，却是人生道路上最大学时期并不漫长，却是人生道路上最为重要的一段。

这段路，有人稳健，有人踉为重要的一段。

这段路，有人稳健，有人踉跄，有人还会跌到，当然更多的人都经历了跄，有人还会跌到，当然更多的人都经历了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的境的境遇。

遇。

案例案例：

据报道，据报道，2001年年9月月17日，广州某高校宿日，广州某高校宿舍楼发生一起新生跳楼身亡事件。

一名舍楼发生一起新生跳楼身亡事件。

一名刚入校两天的学生刚入校两天的学生A，因长期受家庭溺爱，因长期受家庭溺爱，一时无法适应集体生活和住宿环境，连一时无法适应集体生活和住宿环境，连续失眠两天两夜后从宿舍楼续失眠两天两夜后从宿舍楼6楼一跃而下，楼一跃而下，当场身亡，其母因无法承受打击卧病不当场身亡，其母因无法承受打击卧病不起。

起。

某高校一女生坠楼身亡。

心理分析心理分析进入大学的新生在较长一段时间内不能很好地进入大学的新生在较长一段时间内不能很好地适应学校新的环境，由此引起的心理上的焦虑适应学校新的环境，由此引起的心理上的焦虑感、罪恶感、疲倦感、烦乱感、无聊感、无用感、罪恶感、疲倦感、烦乱感、无聊感、无用感和行为上的不良症状，这种现象被称为感和行为上的不良症状，这种现象被称为“新新生适应不良综合症生适应不良综合症”。

也有研究者把大一这。

也有研究者把大一这段时间称为段时间称为“心理间歇期心理间歇期”。

具体表现为自我。

具体表现为自我定位的动摇、奋斗目标的迷茫、新生活方式适定位的动摇、奋斗目标的迷茫、新生活方式适应困难、社交困惑等等。

应困难、社交困惑等等。

什么是适应什么是适应?

心理学家沃尔曼对适应心理学家沃尔曼对适应作了如下的定义作了如下的定义：

“一一一一种与环境融洽和谐的关种与环境融洽和谐的关种与环境融洽和谐的关种与环境融洽和谐的关系，包括满足一个人的系，包括满足一个人的系，包括满足一个人的系，包括满足一个人的绝大多数需要，并且拥绝大多数需要，并且拥绝大多数需要，并且拥绝大多数需要，并且拥有符合要求所必需的行有符合要求所必需的行有符合要求所必需的行有符合要求所必需的行为变化，以便一个人能为变化，以便一个人能为变化，以便一个人能为变化，以便一个人能与环境建立起一种融洽与环境建立起一种融洽与环境建立起一种融洽与环境建立起一种融洽和谐的关系。

和谐的关系。

和谐的关系。

和谐的关系。

”大学生的适应性，是指大学生的适应性，是指提高大学生随外界环境提高大学生随外界环境条件的改变而改变自身的特性和生活方式的能条件的改变而改变自身的特性和生活方式的能力，是个体在现实生活环境中维持一种良好的力，是个体在现实生活环境中维持一种良好的有效的生存状态的过程有效的生存状态的过程。

大学新生生活适应是其社会适应的前奏曲。

适大学新生生活适应是其社会适应的前奏曲。

适应能力的提高，不仅对大学生适应新生活有重应能力的提高，不仅对大学生适应新生活有重要意义，而且对今后适应学习、人际关系等，要意义，而且对今后适应学习、人际关系等，处理好人生道理上的各种问题都有重要价值。

处理好人生道理上的各种问题都有重要价值。

适应内容早知道适应内容早知道适应新的学习环境。

适应新的学习环境。

适应新的学习环境。

适应新的学习环境。

适应新的生活环境。

适应新的生活环境。

适应新的生活环境。

适应新的生活环境。

适应新的人际环境。

适应新的人际环境。

适应新的人际环境。

适应新的人际环境。

适应新的管理环境适应新的管理环境适应新的管理环境适应新的管理环境适应新的参照环境。

适应新的参照环境。

适应新的参照环境。

适应新的参照环境。

适应新的校园文化环境。

适应新的校园文化环境。

适应新的校园文化环境。

适应新的校园文化环境。

适应新的学习环境。

适应新的学习环境。

学习环境的变化主要表现为学习目的的多样性；学习学习环境的变化主要表现为学习目的的多样性；学习内容的专业性、探索性；学习方式的全方位性；学习内容的专业性、探索性；学习方式的全方位性；学习态度的自主性、自觉性。

态度的自主性、自觉性。

适应新的生活环境。

适应新的生活环境。

由父母照顾到自我照顾，在学习的同时还要学会处理由父母照顾到自我照顾，在学习的同时还要学会处理日常事务。

自由支配的时间增多，可以与社会进行广日常事务。

自由支配的时间增多，可以与社会进行广泛接触，对社会现象更加了解，价值观的冲突更加激泛接触，对社会现象更加了解，价值观的冲突更加激烈，也面临更多的诱惑和选择。

烈，也面临更多的诱惑和选择。

适应新的人际环境。

适应新的人际环境。

大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生大学是以集体生活为特征的，来自全国各地、兴趣爱好各异、生活习惯不同的同学共同生活，难免产生矛盾，尤其对中学时代缺活习惯不同的同学共同生活，难免产生矛盾，尤其对中学时代缺乏住读经验的学生而言，这是不小的变化。

大学生交往不再受父乏住读经验的学生而言，这是不小的变化。

大学生交往不再受父母老师的限制，交往的范围扩大，但是心理的闭锁性特点使得大母老师的限制，交往的范围扩大，但是心理的闭锁性特点使得大学生相互之间的交往不如中学融洽，处理人际关系相对困难。

同学生相互之间的交往不如中学融洽，处理人际关系相对困难。

同时，恋爱问题也提上议事日程。

同学的恋爱以及自己面临的恋爱，时，恋爱问题也提上议事日程。

同学的恋爱以及自己面临的恋爱，使人际关系变得更加复杂。

使人际关系变得更加复杂。

适应新的管理环境。

适应新的管理环境。

管理环境的变化主要体现在教学管理制度、就业制度、管理制度管理环境的变化主要体现在教学管理制度、就业制度、管理制度等方面。

尤其在管理方法上，大学对学生的管理不如中学严格，等方面。

尤其在管理方法上，大学对学生的管理不如中学严格，尽管有辅导员、班主任，但是他们的职责主要是通过指导、组织尽管有辅导员、班主任，但是他们的职责主要是通过指导、组织开展多项活动培养学生的自主、自立、自理能力，不像中学老师开展多项活动培养学生的自主、自立、自理能力，不像中学老师那样，看的具体、周到等。

这就要求学生学会自我管理和自我约那样，看的具体、周到等。

这就要求学生学会自我管理和自我约束。

束。

适应新的参照环境。

适应新的参照环境。

大学新生都是高考中的优胜者，也都是中学里的出类拔萃者。

进入大学大学新生都是高考中的优胜者，也都是中学里的出类拔萃者。

进入大学后，参照环境发生变化，一方面后，参照环境发生变化，一方面“比较团体比较团体”扩大。

由中学的几百人、扩大。

由中学的几百人、上千人扩大到几千人、几万人，在这样上千人扩大到几千人、几万人，在这样“强手如林强手如林”的范围内比较，自的范围内比较，自身位置肯定会发生变化。

另外，身位置肯定会发生变化。

另外，“比较范围比较范围”也拓宽了。

不仅仅局限于也拓宽了。

不仅仅局限于学习，还包括研究能力、社交能力、艺术修养、个人魅力等。

这就带来学习，还包括研究能力、社交能力、艺术修养、个人魅力等。

这就带来了自我认知与评价问题，即如何在新的集体中对自己有一个正确的认识了自我认知与评价问题，即如何在新的集体中对自己有一个正确的认识和正确定位。

和正确定位。

适应新的校园文化环境。

适应新的校园文化环境。

校园的文化环境包括校园内的政治、经济等社会心理气氛、生活方式、校园的文化环境包括校园内的政治、经济等社会心理气氛、生活方式、课外活动等。

集中体现在校风、班风和学风上。

一般来说，优越的科研课外活动等。

集中体现在校风、班风和学风上。

一般来说，优越的科研条件，雄厚的师资队伍，周密的教学环节，勤奋的学习风气，丰富的文条件，雄厚的师资队伍，周密的教学环节，勤奋的学习风气，丰富的文体活动，多样的社会实践，为大学生的健康成长提供了良好的文化环境。

体活动，多样的社会实践，为大学生的健康成长提供了良好的文化环境。

所以，大学生一方面要尽快适应大学的文化环境，另一方面从自己做起，所以，大学生一方面要尽快适应大学的文化环境，另一方面从自己做起，去为良好的校园文化环境添彩。

去为良好的校园文化环境添彩。

适应的分类在现实生活中适应不良的行为表现往往有3种：

1111）反抗现实。

）反抗现实。

）反抗现实。

）反抗现实。

由不满现实转而反抗现实，反抗现有的社会规范，反抗社会权威，甚至产生更为严重的反社会行为，其结果是不但不能解决问题，反而带来更为严重的挫折，甚至于毁灭自己。

2222）逃避现实。

）逃避现实。

）逃避现实。

）逃避现实。

由于个体承受不了现实压力，不从经验中学会面对现实，而以自欺欺人、掩耳盗铃的方式来应对问题，借以获得暂时性的满足，但久而久之会造成更大的失败。

3333）脱离现实。

）脱离现实。

）脱离现实。

）脱离现实。

从现实中退却，沉湎于虚构的幻想世界，过的是完全与现实隔离的生活，此种方式易于导致心理疾病。

谁知我心谁知我心大一新生矛盾心理素描：

大一新生矛盾心理素描：

自豪与自卑并存；自豪与自卑并存；自豪与自卑并存；自豪与自卑并存；放松与紧张交替；放松与紧张交替；放松与紧张交替；放松与紧张交替；孤独与恋群交织；孤独与恋群交织；孤独与恋群交织；孤独与恋群交织；求知与厌学同在；求知与厌学同在；求知与厌学同在；求知与厌学同在；空虚与恐惧交错；空虚与恐惧交错；空虚与恐惧交错；空虚与恐惧交错；自立与依赖相随；自立与依赖相随；自立与依赖相随；自立与依赖相随；希望与失望相伴。

希望与失望相伴。

希望与失望相伴。

希望与失望相伴。

大一学生消极适应心理：

期望过高引起的失落心理；环境生疏诱发的防范心理；目标失落导致的困惑心理；地位变化产生的自卑心理；怀旧依赖带来的孤独心理；盲目乐观造成的挫折心理。

心理适应能力自测问卷心理适应能力自测问卷下面的问题能帮助你进行心理适应能力的自我判别。

请认真阅读，并决定其与你实际情况的符合程度，然后从每个项目下面所附的3种备选答案中选出1个来。

（是、不确定、否）1.我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总我最怕转学或转班级，每到一个新环境，我总要经过很长一段时间才能适应。

要经过很长一段时间才能适应。

2.每到一个新的地方，我很容易同别人接近。

每到一个新的地方，我很容易同别人接近。

3.在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。

在陌生人面前，我常无话可说，以至感到尴尬。

4.我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新我最喜欢学习新知识或新学科，它给我一种新鲜感，能调动我的积极性。

鲜感，能调动我的积极性。

5.每到一个新地方，我第一天总是睡不好，就是每到一个新地方，我第一天总是睡不好，就是在家里，只要换一张床，有时也会失眠。

在家里，只要换一张床，有时也会失眠。

6、不管生活条件有多大变化，我也能很快习、不管生活条件有多大变化，我也能很快习惯。

惯。

7、越是人多的地方，我越感到紧张。

、越是人多的地方，我越感到紧张。

8、我的期末成绩多半不会比平时练习差。

、我的期末成绩多半不会比平时练习差。

9、全班同学都看着我，心都快跳出来了。

、全班同学都看着我，心都快跳出来了。

10、对他（她）有看法，我仍能同他（她）、对他（她）有看法，我仍能同他（她）交往。

交往。

11、我做事情总有些不自在。

、我做事情总有些不自在。

12、我很少固执己见，常常乐于采纳别人的观点。

、我很少固执己见，常常乐于采纳别人的观点。

13、同别人争论时，我常常感到语塞，事后才想起、同别人争论时，我常常感到语塞，事后才想起该怎样反驳对方，可惜已经太迟了。

该怎样反驳对方，可惜已经太迟了。

14、我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，、我对生活条件要求不高，即使生活条件很艰苦，我也能过得很愉快。

我也能过得很愉快。

15、有时自己私下里明明把材料背得滚瓜烂熟，可、有时自己私下里明明把材料背得滚瓜烂熟，可在当众背的时候，还是会出差错。

在当众背的时候，还是会出差错。

16、在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，、在决定胜负成败的关键时刻，我虽然很紧张，但总能很快地使自己镇定下来。

但总能很快地使自己镇定下来。

17、我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。

、我不喜欢的东西，不管怎么学也学不会。

18、在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集中精力学习，、在嘈杂混乱的环境里，我仍然能集