最新四年级下美术教案.docx

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最新四年级下美术教案

课题1植物写生

教学目标：

1、通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法，

2、培养学生科学的观察方法。

教学重点：

深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。

教学难点：

线条的繁简、疏密变化。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：

盆栽植物、勾线笔

教学过程：

第一节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生仔细观察各种植物的特征、姿态。

板书课题：

植物写生

解题指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。

同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。

欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。

进一步分析观察各种植物的结构与花纹。

学生讨论。

学生欣赏学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹三、完成作业学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。

学生仔细观察，完成写生

第二节

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业结合上次作业完成情况。

请学生谈：

通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？

1、说一说，所画植物的生长特点？

2、不同角度的花和叶各有什么不同？

3、植物的前后关系如何表现？

学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。

以小组进行研究、讨论学生作画

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小组选拔较好的作业。

板书设计：

植物写生仔细观察结构、花纹

课题2、放学了

教学目标

1、通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

2、使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。

学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

3、通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教学重点

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

教学难点

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备

学生的优秀作品、铅笔、彩笔、油画棒

教学过程

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课动作表演。

教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？

根据学生的回答，教师出示课题：

放学了欣赏（出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。

说说本校放学时的情景。

启发、引导

1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？

2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？

学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、实践操作教师讲解本次创作的要求

1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。

要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。

学生操作。

学生交流。

（演示）

四、展示作品

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。

小组讨论学生动手作画

五、小结

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

课题3、快乐的人

教学目标

知识技能目标

①通过学习，学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

②☆结合生活实际，引导学生运用搜集到的线材进行不同人物动态的造型。

③△人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

情感态度目标

培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

教学教具

各种线材、辅助材料及工具，如钳子等

学具

各种线材、辅助材料及工具，如钳子等

教学过程

一、激情引趣

播放一段欢快的音乐，让学生认真听。

师提问：

这段音乐给了你们什么样的感觉？

（欢快、高兴。

）你会用什么样的方式表达这种快乐的情绪？

（唱歌、拍手、做游戏…）

师总结：

我们要让自己做一个快乐的人，用我们快乐的情绪去打动我们身边每一个人。

（板书课题）

二、师生探究学习

1、我们每个人，甚至每个民族都有表达自己快乐情绪的方式，一起看他们是怎样表达快乐的。

（播放一段民族庆祝节日和人们欢快跳舞的视频。

）

2、展示一组人物的动态图片。

提问：

当我们活动时，主要是哪里在动？

（关节）总结：

我们通过关节的活动展现不同的动态。

这些人物的动态可以用不同的艺术形式来表现。

播放不同艺术形式的作品。

3、师：

表现人体的灵活动作和优美姿势不一定要用很多繁琐的方法，看我们用不同线材做的这些人物形象也非常生动有趣啊！

展示一组线材人物。

师：

它的制作方法其实很简单，一起来看老师是怎样做的。

4、教师示范

出示作业注意事项：

在制作过程中注意线的连续性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

1）制作：

头缠绕成椭圆形、圆锥形等。

身体缠绕成空心圆柱形、实心圆柱形等。

四肢缠绕的要比身体细，同时注意关节道听部位的变化。

提示也只可以用辅助材料做头部等部位。

2）装饰：

用彩纸装饰。

三、学生实践练习

1.及时发现学生制作中的闪光点，激发创造思维。

2.适当装饰作品。

四、展示交流，多元评价

把作品集中放在展台上学生自由参观交流。

组织评奖并请学生发表自己的感想。

教师给予及时积极的评价。

激发学生学习兴趣，将研究主题与生活实际结合。

在对比中感受艺术作品的夸张与变形、创造与革新。

培养学生发现问题、解决问题、善于思考的能力。

五、作业设置

用自己找到的线型的材料制作一件表现快乐的人的作品。

板书设计

3、快乐的人

欢快、高兴→跳舞、游戏、唱歌…

动作→关节

课题4材质的美

教学目标：

1、通过本课的学习，了解到身边的的各种材质给人的美。

2、认识各种材质的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。

4、让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，各种材质会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。

每一个人都有应该有意识地去认识各种材质，只有善于观察、思考、想象才会感受到美。

教学重点：

1、让学生认识到各种材质给生活带来的美。

2、学生能够从物品的造型、色彩、功能上描述并以个人的观点进行描述。

3、能将本课所学习的知识运用到生活中。

教学难点：

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：

资料、学生们的日常生活用品。

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课出示各种物品：

猜一猜这是什么材质的？

揭示课题像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天我们一起来欣赏《材质的美》，提出问题。

艺术设计需要设计师具有丰富想像力。

生活中处处都有有艺术设计。

不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的人有着不同的喜好。

打开书，看一看书中几组日常用品——文具盒、水壶、铅笔盒等，交流提示：

我介绍的是——它的外形是——它的颜色是——它的材质是——我因为——特别喜欢它。

先猜一猜，是什么？

从颜色、造型、功能等到方面谈。

是什么材质的？

给人以什么感受？

小组讨论与交流：

1、选择自己喜欢的物品。

2、根据提示内容把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组的同学。

3、组内选出一件设计最好的物品，然后介绍给全班。

可从颜色、外形、图案、功能及人的喜好等方面谈谈。

同学可以根据各自的选题进行讨论。

三、实践活动体验设计

1、我们身边的艺术设计既漂亮又实用，这些设计吸引了不同的人。

2、研究：

各种材质给你什么感受？

你能否将身边的物品变得更好看？

边观察边思考。

四、展示交流展示交流总结提升出示教师收集的艺术材料或课件：

我们身边充满了艺术设计，生活中的衣食住行都与设计息息相关。

有了这样精美巧妙的设计，世界被装点得五彩缤纷，我们的生活更加美好。

继续从报刊杂志上收集具有美观、新奇、有趣的形状和色彩的事物的图片，可将它们装订成册，期末做展示交流。

五、课外延伸鼓励学生继续收集。

板书设计

材质的美材质：

泥、陶、比较粗糙塑料、光滑钢铁、青铜金属光泽

第5课有人脸的器物

教学目标

1、了解有关造型设计的知识，培养泥塑造型能力。

2、发挥想象力，用泥做一个有人脸的小罐或杯子。

3、提高学生德望审美情趣，培养学生对美术的兴趣。

教学重点

学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。

教学难点

创造性地设计一个有特点的人脸器物。

课前准备

橡皮泥（纸黏土）

教学过程

一、导入：

　你见过特别漂亮或特别奇怪的杯子吗？

有人脸的器物介绍给大家听听。

学生回答（略）

二、新授：

　1、老师书上有两种特别的器物，一起来看一看。

打开书本，欣赏“大禾人面铜方

　鼎”（商）和新石器时代的“人头形器口彩陶瓶。

”

　提问：

“这两种古代器物有什么特别之处？

”“大禾人面铜方鼎”以人脸为装饰

　图案；“人头形器口彩陶瓶。

”整体以人为造型。

）

　2、这样的设计给你什么感觉？

　学生回答（略）

　3、古代人为什么要在设计中将人脸运用进去吧？

学生回答有人脸的器物（略）

4、“同桌相互观察彼此的脸。

”

　　“你看到同学的表情有什么变化？

”

　　学生回答（笑）教师用简笔画画笑的表情。

　　“你还会表演其他表情吗？

”

　　学生表演，教师画

5、“原来人脸这么有意思，我们也来设计一个有人脸的杯子或罐吧！

”

6、欣赏范作。

“几件范作有什么不同？

”

（材料相同：

紫沙泥。

制作方法有所不同，造型不同，人脸表情不同。

）

7、“你想做一个什么样的人脸器物？

”

　　学生回答（略）

三、学生练习，教师指导。

四、展评：

　　1、介绍自己作品的独特之处。

　　2、教师总结。

课题6巧用对称形

教学目标

1、知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。

学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。

2、在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。

让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。

教学重点：

通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。

了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。

教学难点：

对称美的构成方式、造型的新颖美观。

教学方法：

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备：

彩色纸、剪子、刻刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。

人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。

今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。

比比哪个小朋友有一双亮眼睛。

教师示范：

进“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。

出示课题。

对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180度左右完全重合。

比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。

问题：

1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？

学生讨论：

对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。

组成：

主体部分、装饰部分。

（启发学生创新设计。

注意造型对称式图案的美感）。

2、说一说对称式的样子。

3、是怎样对称的？

4、分析结构。

以一个作品为例分析：

由哪些部分组成？

每一部分的作用是什么？

主体部分思考：

可以设计什么形状？

你有什么创新设计？

装饰部分思考：

在什么部位装饰效果最好？

说说装饰内容和怎样装饰。

三、指导学生看书。

四、组织学生以小组为单位观看展品。

要让学生有目的地观看作品。

五、相关资料。

分析了解制作过程。

准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。

装饰部分——使用对称形的美感。

观看资料，交流活动。

小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。

观看作品交流思考内容。

学生看书。

六、实践操作

1、确定制作方案。

2、教师辅导要点：

主体形象设计美观：

体现对称式美，创新使用材料。

学生操作。

学生交流。

（演示）

七、展示作品集体布置教室：

请各小组将作品展示出来。

进行互相评价作品。

板书设计巧用对称形对称：

轴对称利用对称形：

装饰制作：

书签中心对称美化贺卡笔筒……

课题7生命之源——水

教学目标：

1、了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。

2、通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

3、在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。

教学重点：

让学生了解到水对人类有多么重要。

通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。

教学难点：

1、生了解到保护水资源的重要性

2、宣传栏的装饰设计方法。

教学过程：

一、组织教学

稳定情绪检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课备。

课前师生准备好相关资料

二、导入教学：

首先让学生翻开书，根据自己已有的资料回答书上的问题。

学生根据书本上的问题进行讨论。

引导学生关心“水”问题，关心、理解水资源对人类的重要性。

板书课题：

生命之源-水

展示各种关于水的艺术作品，深入探讨水与人类的关系以及水对人类的重要作用。

学生在欣赏的同时发表自己的见解。

三、综合实践阶段：

让所有的学生共同完成一张大宣传海报。

让学生根据自己的长处设计小专栏。

1、你的专栏想用什么美术用具来制作？

2、你认为最大的困难是什么？

3、怎样让你的专栏更美观？

（擅长绘画的同学设计以画为主的小专栏，擅长写的同学设计以数字为主的小专栏。

）

四、宣传展示阶段：

给学生展示自己成果的机会。

总结经验。

学生以小组为单位，展示本组设计的海报。

学生间相互点评。

谁的设计具有新意。

谁的专题内容更有自己的见解。

谁的内容丰富，设计的美观。

五、评价与总结阶段：

教师与学生共同探讨学生的收获。

对母亲河、水资源的了解，激发爱水、节水的意识。

通过对宣传材料的设计，学会了那些美术技能？

课题8、生活中的标志

教学目标

1、通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。

2、能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。

3、培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。

教学重点

认识各种标志所代表的含义。

教学难点

设计标志。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

教学准备

电脑、各种彩笔。

教学过程

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、讲授新课

1、你们知道这些标志是什么地方的吗？

2、你们知道它们有什么用吗？

3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。

4、小组讨论：

结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？

总结：

人物标志、符号标志、指示性标志。

介绍自己搜集到的标识的作用。

小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。

学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。

三、完成作业为自己的学校或公共场所设计一枚标识。

教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。

学生大胆设计，大胆想象。

第二节

一、组织教学

稳定情绪，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、继续完成作业二、

对上节课的学习情况作出简单的总结。

指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。

教师提出着色时的要求。

要注意与自己设计的标志相符合。

教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。

学生集中注意力听取老师的总结。

学生继续完成。

学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。

三、作品展示

1、小组自评。

2、全班互评。

3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。

小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。

板书设计生活中的标志人物标志符号标志指示性标志

课题9用彩墨画鱼

教学目标

知识目标：

简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。

用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

能力目标：

培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

情感目标：

喜爱中国绘画。

教学重点：

让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。

教学难点：

特殊技法的运用。

教学方法

讲解教学手段示范

教学过程

一、组织教学：

提示学生集中注意力。

二、导入新课展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。

运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：

一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

7、教师辅导：

技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

10课动物的脸

教学目标：

1、通过本课的训练，培养学生使用中国的传统绘画工具，使学生学会运用中国传统的笔、墨、纸、砚，初步掌握花鸟画的技法。

　　2、通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

教学重点：

　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学难点：

　　如何培养学生掌握中国画的笔墨技法，以及笔墨情趣在中国画中的体现。

教学准备：

　　笔（白云和狼毫各一支）、生宣纸（或高丽纸）、报纸（做垫纸用）一张、国画颜料、墨、调色碟、水盅。

教学过程：

　　一、组织教学：

　　检查学生学习用具准备情况。

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏范画，让学生观察、分析、并思考问题：

（幻灯）

　　2、学习几种主要的运笔方法

　　勾染法（大象）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（猴子）、勾线点染法（狒狒）、丝毛法（猫）

　　3、分析国画《猫头鹰》的表现技法。

　　①猫头鹰基本造型

　　②猫头鹰形体结构:

身子、翅膀、尾巴、爪子。

　　结合幻灯教学，教师边示范边讲解把猫头鹰的画法编成通俗易懂的小诗歌来进行教学，教师在画鸟的羽毛时要突出重点，尽量讲得详细一些。

　　画法配诗：

　　褐墨点头部，接着画身翅，　浓墨画嘴眼，淡墨勾胸腹，

　　浓墨画翅尾，背斑趁湿点，　浓墨再画爪，　猫头鹰俱画成。

　　画法步骤：

　　说明：

先用墨赭画头顶，接着画身体和翅膀注意水分不要太多，润笔、枯笔相结合。

　　四、学生练习

　　1、画一只猫头鹰，教师巡回辅导。

　　2、学生临摹不同姿态的猫头鹰（运用幻灯片）

　　五、作业布置

老师提出作业要求：

按作画步骤，用宣纸或毛边纸，临摹或创作一幅猫头鹰图。

11课认识中国画

一、教学目标：

1、知识目标：

认识了解中国画的分类，感受中国画独特的艺术造型、用笔用墨用色的独特技法及人文精神。

2、能力目标：

认识中国画绘画的工具，学习写意中国画简单的笔法和墨法。

3、情感目标：

通过学习，培养学生对祖国传统绘画艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶，使中国传统文化艺术得到传承和发展。

二、教学难重点：

教学重点：

认识、感受写意中国画的艺术特色，认识、学习写意中国画的用笔方法和用墨方法。

教学难点：

初步掌握简单的中国画笔法和墨法，并可以随意画一张写意花鸟画。

三、学具准备：

毛笔、毛毡、墨汁、宣纸、中国画颜料等

四、教学过程：

（一）、组织教学。

向学生问好并自我介绍，让学生简单的了解自己，进行课前材料检查。

组织学生以找不同游戏的形式欣赏国画作品，让学生说说自己所欣赏的画属于什么画，画面表现手法有何不同，从中感受工笔画和写意画所带给自己的不同视觉感受。

发给学生生宣和熟宣，让学生亲自在生宣纸和熟宣纸上随手画，从中发现两者材质的不同和各自的属性，从而引起学生学习本课的兴趣。

引出课题----认识中国画。

【资料链接】：

中国画简称“国画”，主要是用毛笔、软笔或手指，用国画颜料和墨在绢或宣纸上作画的一种中国传统的绘画形式，富于传统特色。

是琴棋书画四艺之一，也是我国传统造型艺术之一。

（二）、向学生介绍中国画，引导学生从题材、笔墨色彩的运用等角度初步感受中国画的艺术特色。

【中国画的分类】：

按技法分：

1、工笔画。

2、写意画（小写意画、大写意画）。

按内容分：

1、花鸟画（花鸟鱼虫，飞禽走兽）

2、山水画（亭台楼阁，自然现象）

3、人物画（人物肖像，生活场景）

【画材介绍】：

一得阁墨汁、宣纸（生宣、熟宣、半熟宣）、毛笔（羊毫、狼毫、）

生宣：

吸水性强，易产生丰富的墨韵变化，主要用于写意画。

熟宣：

吸水性弱，主要用于工笔和白描。

羊毫：

质地柔软，携水量大。

兼毫：

软硬适中。

狼毫：

质地较硬，主要用于勾线，皴、擦等技法的实施。

【中国画的形式】：

中堂、条幅、小品、镜框、卷轴、扇面、长卷、斗方等、

（三）、初步学习简单的笔墨。

1、认识国画的笔法。

（中锋，侧峰，逆峰，拖笔）

简单的演示各种用笔的方法，讲解用笔产生的效果。

中锋用笔是指毛笔笔尖与纸面垂直，笔锋在墨线中间行走，用力要均匀，其效果圆浑稳重。

侧峰用笔执笔偏侧，笔锋在墨线的边缘，笔锋与纸面形成一定的角度，用力不均匀，时快、时慢、时轻、时重，其效果毛、涩，变化丰富。

逆峰用笔是指笔锋逆行（也就是说和习惯的运笔方向相反），其效果干涩、稚拙。

拖笔一般指笔锋的运行和笔杆的倾斜方向一致，其效果光洁、挺拔。

2、认识中国画的墨法。

泼墨法、破墨法（浓破淡、淡破浓、墨泼色、色泼墨）积墨法

3、认识国画的墨色。

（五墨六彩）

中国画的五墨：

焦墨、浓墨、重墨、淡墨、清墨、

中国画的六彩：

黑、白、干、湿、浓、淡

4、组织学生赏析《泼墨仙人图》和《墨梅》。

5、教师演示几种笔法和墨法在绘画中的运用。

（四）、指导学生尝试运用简单的笔墨技法进行笔墨练习。

1、进行用笔方法和用墨方法的练习。

2、要求学生随意画一张写意中国画。

（小组实践，老师随机指导，）

（五）、展示创作成果，师生共同评点。

（六）、教师小结

五、课后反思：

12课汉字的联想

教学目标：

1、知识与技能：

体验各种不同形态汉字的