校园驿站设计任务书.docx
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校园驿站设计任务书
建筑设计II课内作业二
从空间到建筑——校园驿站设计（7.0周/56学时）
教学组成员：
蒙小英（年级负责人）、罗奇（专题负责人）、杨涵、郭华瞻、
■教学内容
1.围绕建筑设计的三个基本问题展开建筑设计：
场地/场所；功能/空间；材质/建构
2.开展建筑设计的基本步骤和对设计问题的解答
3.建筑表达
■教学目的
1．在校园通勤车站设计的基础上，总结前一阶段设计得失。
通过深化场地分析，考虑具体场地条件对建筑空间的影响，建立从外部环境出发进行建筑设计的观念。
2．在校园通勤车站设计的基础上，置入相对明确的功能，回应使用者的需求，考虑建筑物功能与空间和结构的互动，理解使用者的需求对建筑设计的内在作用机制。
3．认识建筑材料及其相应的结构、构造与空间的互动，在设计中对其进行表现。
■教学重点
1．建筑设计的三个基本问题
2．开展建筑设计的基本步骤和各个步骤的具体操作方法。
3.建筑设计图纸的表达
■教学难点
1.从抽象空间训练到建筑设计的过渡。
2.在建筑设计中体现建筑材料。
3.建筑设计过程的综合协调。
■设计任务书
校园驿站是校园内部服务大学生,为大学生提供课堂以外交流交往活动的小型公共建筑。
建设地点与前一个课题校园通勤车站相同。
要求学生在第一阶段的设计基础上，进行建筑功能和场地、形态的组合。
基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。
一、面积规模
建筑层数为一层，总建筑面积：
120±5％平方米，建筑高度：
≤5.7米，室内外高差0.3-0.6米（可以考虑用场地地形或台阶设计解决），女儿墙高度为0.45-0.60米。
建议考虑无障碍设计。
该建筑的主要功能空间根据不同地段自行确定。
建议设置为用于同学交流交往的阅读空间或休闲空间，附设提供茶水饮品的售卖，包含一定面积的操作空间。
建议为银行提款机、自助复印机、自助照相机、快递自提等自助服务设施提供一定的面积。
•要求设置卫生间：
8-10平方米，分为男厕、女厕。
•考虑一定面积的入口缓冲空间。
二、基地图
基地与校园通勤车站相同，分别位于主校区和东校区。
基地用地红线与校园通勤车站相同，见附图。
三、设计要求
1.从构筑物到建筑的转化。
这种转化侧重于两个方面，其一，具体功能的介入，空间的组织要求符合使用逻辑,回应使用者的需求。
二，材料结构构造的介入，空间的限定要素具有物质属性。
2.基地位于校园，空间设计宜结合场地环境展开。
理解建筑设计中“空间与场地”的关系，加强对场地环境的分析，学习建筑空间与场地组织之间互动的设计方法。
3．设计各阶段均提倡以工作模型和草图推敲方案，并拍摄照片记录过程。
4．各阶段草图均是徒手草图，且纸张大小建议一致；正草以A1大小草图纸绘制。
设计过程分解成为以下四个阶段，各个阶段的工作任务、工作方法、成果要求如下：
阶段一：
问题分析与空间生成
工作任务
在前一阶段校园通勤的场地分析成果基础上，通过分析周边环境,完成建筑体量排布设计。
根据大学生活体验，拟定建筑功能，完成初步的空间构思。
工作方法
1、给定一个参考的初始体量13.2米*9.9米*5.7米（长*宽*高）
2、通过对初始体量进行切削、移位变形，以得到高质量的外部空间。
在变形过程中，须考虑所形成的空间尺度。
综合考虑所形成的外部空间路径组织与人的行为体验。
3、根据大学生活体验，为体量填充主要使用功能。
构建学期/假期，交大学生典型一天当中可能的活动，并提炼出不同活动所需要的光线和景观需求。
4、结合上一阶段的场地分析成果，确定主要出入口及入口缓冲空间的位置。
根据主要使用功能，选择合理的位置布置厕所空间。
完成单线空间布局图。
5、结合不同活动的光线要求，将单线功能布局图中的线，转化具有空间围合功能的界面，完成空间的界定，明确划分建筑室内、室外空间,单线图转变为双线图。
成果要求
1、建筑体量模型，1/100，注意拍摄过程模型照片。
2、A3图幅图纸1-2张（平时成绩一），内容包括：
•总平面图，铅笔尺规，1/300
•平面图、剖面图：
徒手铅笔绘制；1/100，反复数稿。
阶段二：
设计深入与建筑生成（重点）
工作任务
通过建筑材料及其相应的结构、构造结构构造认知，进一步深化设计。
在真实建筑中，构件都是使用特定的建筑材料，按照一定的逻辑关系连接成一个整体。
因此，在实际设计中，我们需要确定构件的材料与尺寸。
工作方法
1、初步考虑真实建筑的材料和结构。
研究和落实空间设计与结构构造的关系，彼此相互调整和匹配，继续发展和推进设计。
2、考虑对限定空间的实体要素（比如，墙、板、柱等）的具体材料和构件的落实，将各种抽象要素转化为具体构件。
3、落实构件尺寸。
各种材料的跨度及主梁、柱，以及次梁（肋）、立筋的断面尺寸。
4、建筑分隔、围护的完善。
考虑主要家具与空间建构的关系。
尝试和体验围护材料的透明、半透明、不透明等视觉感受。
5、选择两种以上模型材料（透明材料除外），制作结构模型，区分受力构件和围护构件，以此推进方案深化。
成果要求
1、建筑结构模型，1个，两种材质，1/100
1、A2图幅图纸1-2张（平时成绩二），内容包括：
•平、立、剖面图，1/100；
•总平面，1/300；
•室内空间透视图（包含材质）；人视室外透视图（包含材质）；建议保留所有求作作图过程。
阶段三：
建筑表达
工作方法
绘制透视图，将绘制过程分解为3个步骤。
1、选择透视角度，绘制线条透视定稿：
可以依靠手工模型选出较为理想的透视角度，在此基础上求出建筑体量，加上材料质感。
2、添加光影、配景：
在线描定稿的基础上添加光影；绘制配景，配景添加的目的在于形成正确的尺度感和环境气氛。
3、选择一个合适的表现方法，绘制最终的建筑表现图，方法不限。
绘制平面、立面、剖面等定稿图纸。
将各个图纸绘制完成后拓印到正图上，进行必要的渲染，最后完成线条的整理修饰。
制作模型，模型材料可以适度表达设计方案的建筑材料，模型须表达一定的外部环境。
参考资料：
《建筑画环境表现与技法》钟训正中国建筑工业出版社2000年7月
成果要求
一、正图图纸
1、作业课题名称：
校园驿站设计
2、设计图：
总平面图1:
300，平面、立面、剖面图1:
100（可根据需要选择1：
50比例绘制）立面、剖面不少于2个
3、表现图：
人视室外透视图、室内透视图，建议至少一张不小于B5图幅
4、设计分析图：
基地分析图、设计构思分析图
5、照片：
反映设计发展重要过程的模型照片若干、设计方案模型照片
6、成果图纸版面需经过构图设计；
7、工具墨线手绘正图，建议黑白线条表现
8、图纸尺寸：
1张A1，图幅尺寸（即裁图尺寸）——594mmx841mm
二、成果模型
1．模型比例1：
100，模型适度表达周边环境。
2．模型材料：
建议使用多种模型材料，用材质、色彩、纹理等方式来表现空间和造型的艺术效果。
阶段四：
设计成果评价
评图时间为6月17日上午8：
00-12：
00。
其中8：
00-9：
00为同学挂图准备。
9：
00-11：
00教师评图。
11：
10-12：
00教师集体讲评。
评图前的准备工作如下：
1、提前从教学课借出藏图章，图纸下板后，在图纸的右下角盖上藏图章，并填写相关栏目；
2、将附件中的评分表裁下，贴至藏图章上方。
3、将正图挂到评图区域，并把过程模型和正式模型放到图纸的对应位置。
■教学时间安排
周次
上课时间
课程内容
课前准备成果要求
阶段一：
问题分析与空间生成
（9）一
4月25日
下午14：
00-18：
00
1、讲课
（一）：
任务讲解（1课时）罗奇
2、任务书解读
3、基地认知
1、基地认知与分析草图
2、功能构想
（9）二
4月26日
下午14：
00-18：
00
1、场地分析与设计
2、体量模型讨论与调整
3、总平面图绘制
1、体量变形模型1/100
（9）五
4月29日
上午8：
00-12：
00
1、总平面图讨论与调整
2、功能置入
3、平、剖面草图绘制
1、总平面图1/300
2、单线功能空间布局图1/200
（10）一
5月2日
下午14：
00-18：
00
五一节放假
阶段二：
设计深入与建筑生成
（10）二
5月3日
下午14：
00-18：
00
1、讲课
（二）：
建筑材质与建构一（1课时）罗奇
2、一草评讲
1、总平面设计图，铅笔尺规，1/300
2、平面图、剖面图1/100
一草成绩
（10）五
5月6日
上午8：
00-12：
00
1、讲课（三）：
建筑材质与建构二（1课时）罗奇
2、赋予材料深化设计
3、结构模型调整
4、深化平、剖面图，绘制立面图
建筑结构模型1/100
（11）一
5月9日
下午14：
00-18：
00
平、立、剖面图纸调整与深化
平、立、剖面图，1/100；
（11）二
5月10日
下午14：
00-18：
00
平、立、剖面图纸调整与深化
平、立、剖面图，1/100；
（11）五
5月13日
上午8：
00-12：
00
1、平、立、剖面图纸定稿
2、求作室内与室外透视图
平、立、剖面图，1/100；
阶段三：
建筑表达
（12）一
5月16日
下午14：
00-18：
00
1、讲课（四）：
建筑表达（1课时）罗奇
2、二草评讲
3、布置正图绘制要求
4、室内、室外透视图调整
5、上板草图绘制
平、立、剖面图，1/100；
总平面，1/300；
室内空间透视图，
建筑透视图（包含材质）；
建筑结构模型1/100
二草成绩
（14）一
5月30日
下午14：
00-18：
00
1、评讲上板草图
2、讲课（五）：
模型制作与表达（1课时）罗奇
3、多种材料模型制作
上板草图（含排版）
三草成绩
（14）二
5月31日
下午14：
00-18：
00
多种材料模型调整与制作
建筑方案模型1/100多种材质
（14）五
6月3日
下午14：
00-18：
00
正图绘制
半成品正图
（16）一
6月13日
下午14：
00-18：
00
正图绘制
半成品正图
（16）五
6月17日
上午8：
00-12：
00
答辩
正图
■参考书目：
•（荷）赫曼·赫兹伯格，建筑学教程：
设计原理，仲德昆译，天津大学出版社，2003
•（日）香山寿夫，建筑意匠十二讲，宁晶译，中国建筑工业出版社，2006
•（美）程大锦，房屋建筑图解，建筑工业出版社，2004
•贾倍思，型和现代主义，中国建筑工业出版社，2003
■评分表（贴至正图背面）
建筑设计基础II作业之二
课题名称：
校园驿站设计
项目
阶段
得分
设计过程
（30分）
1阶段草图（10）
2阶段草图（10）
3阶段草图（10）
设计成果
（70分）
设计（30）
建筑空间限定和组织（7）
功能布局流线（7）
建筑物结构可行与材质表达（8）
建筑与基地环境的融合关系（8）
图纸（30）
总平面图（5）
平立剖面图表达准确（10）
分析图和模型照片（5）
室内室外透视（10）
正模（10）
总分
评分说明
1.1阶段草图成果为方案构思成果，考察探讨多方案可能性，图纸模型表达设计构思。
2.2阶段草图成果为设计深化，重点考察方案推进和进展情况；
3.3阶段草图成果为上板草图，重点考察制图的准确性和排版。
4.1、2阶段草图成绩（30%）由各组教师按照学生完成的实际情况给出，建议按照百分制给出成绩并适当考虑正态分布；
5.设计成果部分成绩（70%）在设计成果展示后由指导教师和非指导教师组成评议组共同评议，评议原则参照上表；
6.上表中计算得出的总评分数作为本学期“从空间到建筑——校园驿站设计”课题的最终成绩，不等同于建筑设计基础II的课程成绩。
7.其他未尽事宜以建筑设计基础教学组解释为准。
东校区基地一（食堂）
东校区基地二（教学楼）
主校区基地一（西门）
主校区基地二基地范围（芳华园）
主校区基地二放大图（芳华园）
主校区基地二卫星图
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