高二期末语文试题含答案.docx
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高二期末语文试题含答案
2021年高二期末）语文试题含答案
注意事项：
1．本试题分为选择题和非选择题两部分，共8页。
时间150分钟，满分150分。
2．务必将自己的班级、姓名、座号、考号填涂在答题卡的相应位置。
第Ⅰ卷（共36分）
一、（15分，每小题3分）
阅读下面一段文字，完成1～3题。
到了黄昏，雨又淅淅沥沥地下起来了。
细柔的雨丝密密地斜织着,雨声便如春蚕咀嚼蚕叶一般,。
灯光照着的地方,（依稀/模糊）可见晶亮的雨丝倏忽而逝,天地也仿佛由无数雨丝连接起来了。
瓦似乎是专为雨而设置的乐器。
一旦雨滴纷至踏来,瓦的音乐就叮叮地奏响了。
那声音酷似古筝,清脆,且韵味（实足/十足）,在黑夜里向四面八方弥漫。
雨势急骤,琴声就慷慨激越,如两军交锋擂鼓助阵。
雨势减缓,音乐也跟着弱下去,像激战过后的短暂休憩。
雨声（大概/大致）是世界上最繁复难解的音乐,你听,那节奏,那旋律,似重章叠句又似包罗万相,而那些尽职的瓦片只是专注地演奏着,听雨人的脑海中便漫漶出不尽的情意。
听雨，。
1．文中加点词语的字形和加点字的字音，全都正确的一项是
A．淅淅沥沥擂鼓lèiB．纷至踏来咀嚼jué
C．慷慨激越休憩qìD．包罗万相倏忽shū
2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是
A.依稀实足大致B.依稀十足大概
C.模糊十足大致D.模糊实足大概
3.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是
A.嘈嘈切切地将白昼的余光一点点啃啮殆尽
就是听灵魂对话,听真情奔泻,听年华永不停歇地淙淙流淌
B.嘈嘈切切地将白昼的余光一点点啃啮殆尽
就是听灵魂对话,听年华永不停歇地淙淙流淌,听真情奔泻
C.白昼的余光被嘈嘈切切地一点点啃啮殆尽
就是听灵魂对话,听真情奔泻,听年华永不停歇地淙淙流淌
D.白昼的余光被嘈嘈切切地一点点啃啮殆尽
就是听灵魂对话,听年华永不停歇地淙淙流淌,听真情奔泻
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是
A．最近几年，由于市场竞争加剧，小家电生产企业加速整合，目前只剩下五六家分庭抗礼，占据了全省60%的市场份额。
B．活跃于北京各大医院的“号贩子”倒卖专家号的行为被媒体曝光后，挂号的患者和家属都对“号贩子”敬而远之，医院就诊秩序明显好转。
C.近来，市工商局12315投诉中心接到不少消费者的咨询和投诉，反映部分实体商家和网络卖家有口无心，不兑现承诺，或者虚假宣传误导，欺骗消费者。
D.未来五年，中华民族将穿越萦绕千年的小康梦想。
站在新的历史起点，一幅亿万人民勠力同心决胜全面小康的壮丽图景即将展开。
5．下列各句中，没有语病、句意明确的一项是
A．越来越多的证据显示，人造黄油、植物奶油等人造反式脂肪会对人体造成多种危害，尤其会显著提高罹患心血管疾病的危险。
B.专家建议，考生最好选择在20号前后报名，切忌不要拖到最后两天，以免因报名人数过多无法登陆或因初次审核被退回而延误报名。
C.在云航大桥开工奠基仪式上，张书记一再强调，对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，大家要深思而慎为。
D.快的打车和滴滴打车两家运营商竞争愈演愈烈，为抢占市场，击败对手，一家投入lO亿元用于奖励使用其软件的出租车司机和乘客。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成6～8题。
比兴和程式是中国传统绘画的基本表现手法。
比兴方法最早见于《诗经》。
如果文艺作品描摹的对象是“物”，但真正表达的内容却是人，即以物喻人、缘物寄情，这就是比兴。
在中国传统山水画、花鸟画中，比兴手法被巧妙地用来表现自然中人的情感寄寓。
在中国绘画史上，山水画、花鸟画的数量和质量都占有绝对优势，这恰恰反映了画家借山水花鸟咏志抒情的倾向，也反映了比兴手法的作用和地位。
中国传统山水画、花鸟画与西方风景画、静物画有很大区别，其重要原因之一就在于前者使用了比兴手法，而后者则无比兴。
西方画家笔下的田园风光是一种写实，画一些人物也是为了反映田园生活；中国画家则借山水表达志趣。
至于花鸟画与静物画更是相差甚远。
西方静物画多是描绘生活用品、水果、动物标本、瓶花等，较少有活的动物，基本上还是写实、摹真。
而中国的花鸟画则完全不同。
首先，花鸟画描绘的是活的动植物；其次，是选择具有某些典型特征的花鸟进行比兴。
如北宋宫廷花鸟画多选择华贵富丽的牡丹、芙蓉等，民间花鸟画则多带有吉祥的含义。
由于自然界中花鸟种类繁多又各具特色，非常适合用于比兴，因此中国传统绘画中以花鸟居多，远远超过了山水画和人物画。
中国古代文人画家喜爱的是梅兰竹菊“四君子”，它们分明是画家本身思想和人格的化身。
古代文人画“四君子”常用一个“写”字，如写梅、写竹、写兰、写菊，宗旨在于言志抒怀。
可以说，中国古代画家利用了比兴这种中国特有的手法，达到了“物我交融”的境地，其思想内涵和审美价值，远远超出了山水花鸟的自然形象本身。
中国传统绘画讲求高度概括，于是形成了程式这一表现手法。
画家根据对形式美规律的掌握和运用，通过对生活长期的提炼和积淀，形成了一套相对稳定的表现技法，用以描绘同一类或相似的事物，这就是绘画的程式。
中国传统绘画对程式的运用远远超出西方绘画，这也是中国传统绘画的一个重要特征。
如线条的运用、画面的布局、色彩的配置，都有一定的程式；人物画的各种描法、山水画的各种皴法、花鸟画的各种勾法点法，都有严格的规范，而且这些程式、规范也在不断发展、丰富着。
程式化使得艺术语言更加概括。
画家在写梅兰的长期实践中，总结出“无女不成梅”和“凤眼”，画竹叶则采用了“介”字和“个”字形。
程式化也十分适合于“写意”而达到“神似”。
例如画树，要求“松皮如鳞”、“柏皮缠身”；树叶则有梅花点、胡椒点等。
掌握了这些程式，在画树时就不必完全依它的实际枝叶形状去刻画，而是选用某种适宜的方法概括表现出来即可。
这种程式的运用，当然不是为了摹真，但可达到“似与不似之间”。
程式化是中国传统绘画的一个创造，它增强了中国画的形式感和民族性。
程式与内容是不可分割的整体，用程式概括并充分表达内容，又以内容来丰富和发展程式，使二者达到高度统一。
可以说，中国传统绘画的写意性创造了程式，而程式的运用又恰当地表达了写意。
（节选自颜锋《中国绘画传统与人文精神初探》有删改）
6．关于中国传统绘画和西方画的比较，下列说法错误的一项是
A．中国传统山水画、花鸟画与西方风景画、静物画有很大区别的原因就是后者没有运用比兴手法。
B．中国传统山水画里的山水是画家咏志抒情的载体，西方风景画里的田园风光则是画家的一种写实。
C．中国花鸟画描绘的是活的动植物；西方静物画描绘的则是生活用品、水果等静物，较少有活的动物。
D．中国传统绘画讲求高度概括，绘画里常常出现程式化的表现手法，这种运用远远超出了西方绘画。
7．下列对“绘画的程式”的理解和分析，正确的一项是
A．绘画的程式是中国传统画家在描绘不同类事物时采用的一套相对稳定的表现技法，它体现了画家对形式美规律的掌握和运用。
B．从线条的运用、画面的布局、色彩的配置等到各种描法、皴法、勾法点法等，中国传统绘画都有一套严格的不能突破的规范和程式。
C．掌握了画树的程式，中国传统画家在画树时就不必依树的实际枝叶的形状去刻画，因为中国画运用某种程式，目的不是为了摹真。
D.程式化是中国传统绘画的一个创造，可以说，中国传统绘画的写意性创造了程式，而传统画在运用程式的同时又恰当地表达了写意。
8．根据原文内容，下列表述不正确的一项是
A．比兴方法最早见于《诗经》，其目的在于以物喻人、缘物寄情。
在中国传统山水画、花鸟画中，它被巧妙地用来表现自然中人的情感寄寓。
B．中国传统绘画中，山水画、花鸟画的数量占绝对优势，花鸟画的数量又远超山水画，原因是自然界中花鸟种类多又各具特色，适合运用比兴。
C.“无女不成梅”“凤眼”和“介”字“个”字形等程式化画法，使得梅兰竹菊“四君子”特征鲜明，所以古代画“四君子”不叫“画”而叫“写”。
D.程式化增强了中国画的形式感和民族性，但程式与内容是不可分割的，既要用程式概括并充分表达内容，又要以内容来丰富和发展程式。
三、（12分，每小题3分）
阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成9～12题。
【甲】呜呼！
汝病吾不知时，汝殁吾不知日；生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀，敛不凭其棺，窆不临其穴。
吾行负神明而使汝夭，不孝不慈，而不得与汝相养以生，相守以死。
一在天之涯，一在地之角，生而影不与吾形相依，死而魂不与吾梦相接。
吾实为之，其又何尤！
彼苍者天，曷其有极！
自今已往，吾其无意于人世矣。
当求数顷之田于伊、颍之上，以待余年。
教吾子与汝子幸其成，长吾女与汝女待其嫁，如此而已。
呜呼！
言有穷而情不可终，汝其知也邪？
其不知也邪？
呜呼哀哉，尚飨！
（节选自韩愈《祭十二郎文》）
【乙】修不幸，生四岁而孤。
太夫人守节自誓，居穷，自力于衣食，以长以教，俾至于成人。
太夫人告之曰：
“汝父为吏，廉而好施与，喜宾客。
其俸禄虽薄，常不使有余，曰：
‘毋以是为我累。
’故其亡也，无一瓦之覆，一垄之植，以庇而为生。
吾何恃而能自守耶?
吾于汝父，知其一二，以有待于汝也。
自吾为汝家妇，不及事吾姑，然知汝父之能养也。
汝孤而幼，吾不能知汝之必有立，然知汝父之必将有后也。
吾之始归也，汝父免于母丧方逾年。
岁时祭祀，则必涕泣曰：
‘祭而丰，不如养之薄也。
’间御酒食，则又涕泣曰：
‘昔常不足，而今有余，其何及也!
’吾始一二见之，以为新免于丧适然耳。
既而其后常然，至其终身未尝不然。
吾虽不及事姑，而以此知汝父之能养也。
汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。
吾问之，则曰：
‘此死狱也，我求其生不得尔。
’吾曰：
‘生可求乎？
’曰：
‘求其生而不得，则死者与我皆无恨也。
矧注求而有得耶？
以其有得，则知不求而死者有恨也。
夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。
’回顾乳者抱汝而立于旁，因指而叹曰：
‘术者谓我岁行在戌将死。
使其言然，吾不及见儿之立也，后当以我语告之。
’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉，故能详也。
其施于外事吾不能知其居于家无所矜饰而所为如此是真发于中者耶!
呜呼!
其心厚于仁者邪!
此吾知汝父之必将有后也。
汝其勉之!
夫养不必丰，要于孝；利虽不得博于物，要其心之厚于仁。
吾不能教汝，此汝父之志也。
”修泣而志之，不敢忘。
（节选自欧阳修《泷冈阡表》有删改）
注：
矧，shěn，况且。
9．对下列句子中加点词的解释不正确的一项是
A．吾其为之，其又何尤尤：
怨恨B．教吾子与汝子幸其成幸：
期望
C．吾之始归也归：
回家D．间御酒食间：
偶尔
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是
A．
汝其知也邪？
其不知也邪
吾其还也
B．
言有穷而情不可终
君子博学而日参省乎己
C．
然知汝父之能养也
人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎
D．
吾虽不及事姑
相如虽驽，独畏廉将军哉？
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A．其施于外事/吾不能知其居/于家无所矜饰/而所为如此/是真发于中者耶
B．其施于外事/吾不能知/其居于家/无所矜饰/而所为如此/是真发于中者耶
C．其施于外事/吾不能知/其居于家/无所矜饰而所为/如此是真发于中者耶
D．其施于外事吾不能/知其居于家/无所矜饰/而所为如此/是真发于中者耶
12．下列对原文有关内容的理解与分析，表述不正确的一项是
A．甲乙两文均是对至亲之人的怀念性文字，甲文中的“汝”指作者的侄子十二郎，乙文中的“汝”指作者欧阳修。
B．甲文写教育十二郎的儿子“幸其成”、抚养其女儿“待其嫁”，目的是告慰死者，使死者安心，这正体现出叔侄二人的深厚感情。
C．乙文两次说到“知汝父之必将有后”，“太夫人”这样充满自信的理由是欧阳修父亲宅心仁厚，家风良好，儿子必将受到熏陶和教育。
D．甲文直抒胸臆，抒发自己对十二郎的愧疚和悲痛之情；乙文借祖母口述，道出父亲生前做人和为官的一些事情，表现了父亲的高尚人格。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
生不能相养以共居，殁不能抚汝以尽哀。
（3分）
汝父为吏，尝夜烛治官书，屡废而叹。
（3分）
以其有得，则知不求而死者有恨也。
（4分）
14．阅读下面这首宋词，回答问题。
（8分）
夜行船
赵軏
今夜阴云初霁。
画帘外、月华如水。
露霭晴空，风吹高树，满院中秋意。
皎皎蟾光当此际。
怎奈何、不成况味。
莫近檐间，休来窗上，且放离人睡。
（1）词的上阕营造了怎样的意境？
有什么作用？
（4分）
（2）请简要赏析“莫近檐间，休来窗上，且放离人睡”的妙处。
（4分）
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）至于幽暗昏惑，，亦不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）
（2）积善成德，，圣心备焉。
（荀子《劝学》）
（3）后人哀之而不鉴之，。
（杜牧《阿房宫赋》）
（4）酾酒临江，横槊赋诗，。
（苏轼《赤壁赋》）
（5），谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
（苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
（6）以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，。
（苏洵《六国论》）
五、（12分）
16．把下面的一个长句子改写成三个短句，可适当增删个别词语、调整语序。
（4分）
人们在那个经济高度发展、社会急剧变化的充满怀疑、多变、悲伤的时代中丧失了信仰与自我。
17．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过10个字。
（4分）
不论是文学性还是议论性的文章，都不能没有趣味，可一讲到趣味，最现成的观念就是情趣。
人们误以为趣味就只有情感的趣味，殊不知，①。
情感的趣味，只是一种，除此之外，②。
这样的三分法，是机械的。
其实，三者之间并不是泾渭分明的，在许多情况下，界限并不十分清晰。
有时是情趣与智趣交融，有时是审美情趣与审丑谐趣统一。
18．根据下面的思维导图，用一段话简要地把思维导图要表达的意思完整地表达出来，要求不超过55个字。
六、（18分）
阅读下面的文字，完成19～22题。
小丑的眼泪
[奥地利]约·马·齐默尔
圣诞夜的前一天上演的马戏开演了。
这对孩子们来说是最引人入胜的。
他们满心喜悦地坐在巨大的帐篷里。
当黑色的矮马跳舞时，他们欣喜若狂；当雄狮怒吼时，他们毛骨悚然；当穿着白色紧身衣的漂亮女郎在半空中荡秋千时，他们惊恐得大叫。
啊，小丑出场了！
他刚在跑马道上跌跌绊绊地出现，孩子们就欢快地扯开他们的嗓门尖叫起来。
孩子们大笑着，帐篷在他们的笑声中颤抖。
他们笑得那么厉害，以至眼泪蒙住了视线。
这个小丑可真了不起！
他的滑稽表演是那样扣人心弦。
这个小丑根本不说话。
他用不着说话就妙趣横生。
他在孩子们面前表演他们想看的哑剧。
他一会儿装小猪，一会儿装鳄鱼，一会儿装跳舞的熊。
装兔子的时候，他简直滑稽透了。
突然，这个年迈的小丑紧张起来。
他发现一个头上扎着红蝴蝶结的小姑娘。
小姑娘和她的父母坐在跑马道的第一排。
她是一个长着聪明俊秀的面庞的漂亮姑娘。
坐在她身旁的父亲在笑，母亲也在笑，只有这个扎着红蝴蝶结的小姑娘不笑。
只有她一人不笑。
于是他又专为这个坐在第一排的小姑娘卖力地表演起来。
年迈的小丑从来没有表演得如此精彩。
然而，无济于事。
那姑娘仍然毫无笑意。
她瞪着滚圆而呆滞的眼睛看着小丑，连嘴角都没有动一下。
年迈的小丑正突然感到一阵不知所措的悲戚和束手无策的恐惧。
他真想中断表演。
他觉得，如果坐在第一排的那个小姑娘还是那样瞪着他，他就无法再继续表演了。
于是他走到小姑娘面前，有礼貌地问：
“告诉我，你不喜欢我的表演吗？
”
小姑娘友好地回答：
“不，我很喜欢。
”
“那么，”小丑问，“你为什么不笑呢？
”
“请您原谅，”她回答，“因为我看不见你。
我是瞎子。
”
当时，整个帐篷里就像死一般的寂静。
母亲解释遗：
“爱丽卡从来没有看过马戏！
我们给她讲了不少关于马戏表演的情况。
所以这一次她无论如何要来。
她想知道马戏究竟怎么回事！
”
小丑郑重地问：
“爱丽卡，你现在知道马戏是怎么回事了吗？
”
“是的，”爱丽卡高兴地回答，“我当然已经都知道了。
爸爸和妈妈给我解释了这里的一切。
我听到了狮子的怒吼和小马的嘶鸣。
只有一件事还不清楚。
”
“为什么大家对你发笑？
”
“那么好吧。
如果你的父母方便的话，明天下午我到你家里去。
”
“到我家里？
”爱丽卡激动地问。
“是的。
我将表演给你看，同意吗？
”
当夜大雪纷飞，第二天仍然下个不停。
他准时到达。
她握着他的手，激动地结结巴巴地说：
“真……真……真太好了。
您真的来了！
”
“当然，我答应过的。
”小丑说。
他牵着爱丽卡的手，把爱丽卡安顿在圣诞树前的沙发上，自己在她的面前跪下。
“那好，我们开始吧！
”小丑说，“但是请不要让手离开我。
你要不停地摸着我，这样你才能知道我在干什么。
”
于是年迈的小丑开始表演。
他把在马戏团表演的全套节目从头做起。
“现在小熊开始跳舞。
”当他模仿熊跳舞时，爱丽卡细嫩的小手抚摩着他，但是她的面容仍然呆滞不变。
虽然这是他毕生最困难的表演，但是小丑一点也不畏缩。
他又开始学鳄鱼，然后学小猪。
渐渐地，爱丽卡的手指从他的脸上滑到了肩上，她的呼吸急促起来，嘴巴也张开了。
仿佛爱丽卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的东西，她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来，笑得短促而轻柔。
年迈的小丑更有信心地表演起来。
爱丽卡开始欢笑了。
“现在是兔子。
”小丑说，同时开始表演他的拿手好戏。
爱丽卡大笑起来，声音越来越响。
她高兴得喘不过气来。
“再来一遍，”她兴奋地喊，“请再来一遍！
”
她的父母面面相觑，爱丽卡还从来没有这么快活过。
她笑得气喘吁吁。
她高喊：
“妈妈！
爸爸！
现在我知道小丑是怎么回事了！
现在我什么都知道了！
这真是世界上最美的圣诞节啊！
”
她细小的手指仍在跪在她面前的老人脸上摸来摸去。
突然爱丽卡吃了一惊。
她发现这个伟大的小丑哭了！
19．请简要分析小说第三自然段的作用。
（4分）
20．请对文中两处画线的句子加以赏析。
（4分）
（1）当时，整个帐篷里就像死一般的寂静。
（2分）
（2）她细小的手指仍在跪在她面前的老人脸上摸来摸去。
（2分）
21．请简要概括小说中“小丑”的形象特点。
（4分）
22．请探究小说结尾设置“小丑哭了”这一情节有何意图。
（6分）
七、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
最近微信和QQ上常出现这样的信息：
“孩子正在参加评选活动，请大家帮忙为XX号孩子投上宝贵的一票，麻烦大家了。
”
面对此类现象，有人说这是家长爱孩子的表现，也有人说这样做有失公平，还有人说这是用媒体牟私利……你对此有何看法？
要求：
自定立意，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。
xx学年第四学段模块监测
高二语文参考答案
一、（每小题3分，共15分）
1．C（A.擂鼓léiB.纷至沓来D.包罗万象）
2．B（依稀：
含糊不清地,不明确地。
模糊：
不清楚；不分明。
十足：
达到充足的程度或完全的地步；也指成色纯。
实足：
确实足数的。
大概：
表示有很大的可能性。
。
大致：
大约）
3．A（第一句根据主语一致选择，第二句根据句式，先整后散）
4.D（A.分庭抗礼：
原指宾主相见，分站在庭的两边，相对行礼。
现比喻平起平坐，彼此对等的关系。
与语境不符。
B.敬而远之：
表示尊敬，但不愿接近。
C.有口无心：
嘴上爱说，心里不存什么；多指话虽不好听，却并无恶意）
5.C（A“提高……危险”搭配不当，应为“增加……风险”；B.不合逻辑，应去掉“不要”；D.“一家”有歧义，表意不明）
二、（9分，每小题3分）
6．A（“原因就是”错，原文是“其重要原因之一”）
7.D（A“不同类事物”应为“同一类或相似的事物”；B“不能突破”错，原文说“这些程式、规范也在不断发展、丰富着”，结尾也说要“以内容来丰富和发展程式”；C原文是“不必完全依它的实际枝叶的形状去刻画”）
8.C（强加因果）
三、（12分，每小题3分）
9．C（归：
女子出嫁）
10．D（D.均为连词，表转折。
A.
连词，表选择；
副词，表婉商语气。
B.
连词，表转折；
连词，表并列。
C.
助词，放在主谓之间，取消句子独立性。
助词，定语后置的标志）
11．B
12．D（“太夫人”应为欧阳修的母亲，文中有“汝父免于母丧方逾年”之语）
四、（24分）
13．
你活着时我不能和你生活在一起互相照顾，你去世了我不能抚摸你的遗体来表达我的哀思。
（3分，“相养”“殁”“尽哀”各1分）
你父亲做官，曾经在夜里点灯处理案件，他多次停下来叹气。
（3分，“夜烛”“治官书”“屡废”各1分）
正因为死囚有得到赦免的，才明白不去为他寻求生路，被处死的人可能有遗恨（或遗憾）啊。
（4分，“有得”“不求”“恨”各1分，句意通顺1分）
14.
（1）上阕用如水的月光、露蔼、风、高树，营造了中秋夜澄明、清冷的意境（2分），烘托了作者内心的空寂伤感，为下阕抒发思家之情作铺垫（2分）。
（2）运用了拟人手法，作者希望月光不要靠近屋檐，穿过窗户，不要让离人见月不能安睡（2分）。
强烈表达了作者中秋漂泊在外思念家人而辗转反侧、难以成眠的孤苦（2分）。
15.
（1）而无物以相之
（2）而神明自得（3）亦使后人而复哀后人也
（4）固一世之雄也（5）羽扇纶巾（6）则吾恐秦人食之不得下咽也
（每空1分，错一字该空不得分，共6分）
五、（12分）
16．那是个经济高度发展、社会急剧变化的时代，充满着怀疑、多变和悲伤，人们在其中丧失了信仰与自我。
（4分。
只要是在个短句且句意通顺即可得满分）
17．①趣味无限丰富。
（或：
趣味绝不单一/趣味丰富多彩/趣味种类很多……）②至少还有谐趣和智趣。
（第①处根据上文“殊不知”可知要补上的是与前面相反的内容，第②处，根据上下文，要补上的内容应该是除此之外的其他的趣味，再根据下文说“三分法”，就确定只能写另外两种趣味，而两种趣味的名称在后文也有出现，就是“智趣”和“谐趣”）（每空2分，意思对即可）
18.表示动作、状态的词叫动词（1分），动词的分类很多（1分），其中之一，根据其后是否能带宾语，可分为及物动词和非及物动词（2分）。
六、（18分）
19．描写了孩子们在小丑出场后尽情的欢笑的场景，表现了小丑表演技艺的高超和受孩子们受欢迎的程度（2分），与下文写爱丽卡的毫无笑意形成对比（衬托），突出了爱丽卡行为的异常（2分）。
20．
（1）运用了夸张的修辞手法，极力表现了观众和小丑知道爱丽卡是盲人后的吃惊和诧异。
（每点1分，共2分）
（2）运用细节描写，表现了爱丽卡对小丑的表演仍然意犹未尽。
（每点1分，共2分）
21．①演艺精湛②善良而富有爱心③细致耐心④信守诚诺⑤敬业爱业。
（每点1分，答出4点即可）
22．
（1）一向滑稽的小丑自己还会哭，丰富了小丑的个性。
（2）一直在逗别人笑的小丑竟然哭了，造成了情节上的波澜。
（3）小丑的哭与小姑娘的笑形成鲜明对比，深化了“爱”的主旨；（4）与标题遥相呼应，结构严谨；结尾戛然而止，耐人寻味。
（每点2分，答出3点即要得满分）
七、作文（60分）
评分标准参照xx年山东省高考阅卷作文评分细则。
附：
文言文参考译文：
【甲】唉！
你患病我不知道时间，你去世我不知道日子；你活着时我不能和你生活在一起互相照顾，你去世了我不能抚摸你的遗体来表达我的哀思，入殓时我不能靠在你棺木旁，下葬时我不能亲临你墓穴边。
我的行为背负了神明，而使你年少夭折。
我对上不孝，对下不慈，既不能和你互相照顾共同生活，又不能和你相互陪伴一同去死。
如今一个在天涯，一个在地角，活着时你的影子不能与我的形体相依偎，死后你的魂灵不能和我在梦里相聚会。
这实在是我造成的，又能怨恨谁呢！
那苍苍的上天啊，我的痛苦何时才有尽头！
从今以后，我实在没有心思活在人世了！
我应当在伊水和颍水之畔置几顷田地，来度过我的晚年，教育我的儿子和你的儿子，期望他们长
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