Excel教案共11个.docx

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Excel教案共11个

单元名称

、创建人事信息数据表1

授课班级

课时

教学环境

□其他：

□专用教室□实验室□普通教室?

多媒体教室?

网络教室

教学内容

1、创建人事信息数据表

教学目标

能力目标

1．会数据类型的定义2．会定义数据有效性3．会数据填充day（）等函数的应用year（）、month（）、if（）、date（）4．掌握today（）、、

知识目标

理解数据有效性的含义。

教学重点难点

教学重点：

数据类型、数据有效性、数据填充

教学难点：

函数的应用

教学策略与手段

成果任务实施—>分组讨论—>>本次采用任务驱动教学法，运用“任务驱动—教师只是>归纳汇总”的六步教学模式。

在整个的教学过程中，展示—>成果互评—作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。

以下是在本次课的教学中，归纳问题。

>教师活动图：

设计任务—>启发讨论—讲解辅导—>通过设计任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。

学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。

对于每个操作任务，鼓励）（1探究法：

在学生学习方法中重点采用两种方法：

学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指）角色扮演法：

2（导未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

此外，在教学中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。

教具或教学设备

计算机、投影仪、电教室

计设过程教学

教学组织或方法

一、准备工作1、学生分组，合理搭配。

说明：

依据机房电脑布局，将每一排作为一个小组，便于小组讨论问题。

二、创设情景，引出任务方法如下：

教师展示如下电子表格：

分8个小组，每组5人并设好小组长

通过问题引领方式，引出本节课的主题

教师提问：

这是如何制作呢？

怎样才能快速输入信息？

答案或许会不尽相同……学生回答：

这是本次课的主要任务：

。

教师提示：

创建人事信息数据表

三、分组讨论，探索解决方法

由学生自主，并进行分组讨论。

给学生“任务驱动”学习和共同任务一：

人事档案管理协作来突破1、创建人事信息数据表本次课的重学生活动：

各小组先熟悉Excel的基本操作，然后讨论快速输入点和难点，教技巧。

师只起到引导作用教师活动：

巡视并指导学生认识Excel的菜单功能。

当学生讨论结束后，教师给学生讲解涉及的相关知识教师活动：

并适当演示。

计程设教学过

教学组织或方法

相关知识】：

【1、单元格数据类型（数值、日期、文本、货币、百分比等类型）的定义。

（主要使用“序列”填充，2、运用“填充”快速输入数据信息。

、日期、、等比序列（针对数值）类型有：

等差序列（针对数值）自动填充（针对文本））countif（）定义数据的有效性，防止工号重复输入。

3、运用函数计算员工工day（）、month（）、year（）today（）4、使用函数、date（）、龄和年龄。

5、数据的对齐方式。

、表格、底纹设置6四、任务实施。

相关知识】依次进行验证操作，实施任务。

学生活动：

各小组按【巡视，对遇到问题的小组给予适当的启发引导。

教师活动：

等教练员”学生活动：

对很好完成任务的小组成员充当“小教师，角色，辅导未能完成任务的小组，调动学生学习的积极性。

五、成果展示及成果评价各小组长将本小组成果通过文件上传到教师机，小组长通过电教室演示给其他小组进行评价（教师也参与评价）并记录评价----。

通过成果展C八个等级）DD、C、、BB、成绩（分AA、、、示，激发学生的成就感。

六、归纳汇总对各小组任务实施的过程中出现的问题进行总结，指出出现这样的问题的原因是什么，这是归纳总结的重点，避免以后犯同样的错误。

～七、思考题：

怎样快速输入1200数值呢？

八、教学反思针对本次课的教学设计及效果进行反思，总结好的地方和不足之处。

学生可利用学材（教师提供：

电子文档）以及网络进行自主学习教师巡视引导小组长简单阐述本小组在任务实施过程中遇到的问题以及解决方法；教师给予最后汇总

补充：

。

怎样快速输入1，3,5,7,9…199数值呢？

单元名称

、制作生日、合同到期提醒2

授课班级

课时

教学环境

□其他：

□专用教室□实验室网络教室□普通教室?

多媒体教室?

教学内容

2、制作生日、合同到期提醒

教学目标

能力目标

1．会数据类型的定义2．会快速复制公式等函数的应用if（）、day（）、、date（）、year（）month（）、3．掌握today（）

知识目标

掌握数据类型、公式的格式及其作用；

教学重点难点

教学重点：

数据类型、公式的运用

等函数的应用；、day（）、month（）、if（）、教学难点：

today（）、date（）year（）

教学策略与手段

成果展任务实施—>任务驱动—>分组讨论—>本次采用任务驱动教学法，运用“”的六步教学模式。

在整个的教学过程中，教师运用过程>归纳汇总示—>成果互评—和方法，引导学生处理任务或问题，让学生体验任务或问题的解决过程，是知识与技归纳>启发讨论—>讲解辅导—能得到应用和迁移。

以下是教师活动图：

设计任务—>。

在本次课的教学中，通过设计任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知问题识体系。

学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。

对于每个操作任务，鼓协作性学习：

在学生学习方法中重点采用两种方法：

（1）励学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指导角色扮演法：

2）（未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

或教具教学设备

计算机、投影仪、电教室

教学过程设计

教学组织或方法

一、准备工作、学生分组，合理搭配。

1二、通过设问，引出任务中可否也生日提醒送礼，在Excel提问：

大家都知道QQ能做生日到了温馨提醒呢？

学生回答：

答案或许会不尽相同，甚至无法回答……教师回答：

当然是可以的，给任务给大家去想一想。

三、分组讨论，探索解决方法给学生“任务驱动”，并进行分组讨论。

任务一：

人事档案管理、制作生日、合同到期提醒。

2学生活动：

各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索具体实施方法。

巡视，启发引导，最后讲解相关知识并演示操教师活动：

作。

【相关知识】：

1、介绍函数if（）、today（）、date（）、year（）、month（）、day（）的应用。

、公式的使用方法。

23、单元格的修饰。

四、任务实施。

各小组按任务顺序依次实施任务，并记录在任学生活动：

务书上。

教师活动：

巡视，对遇到问题的小组给予适当的启发引导。

对很好完成任务的小组成员充当“小教师，教学生活动：

等角色，辅导未能完成任务的小组，调动学生学习练员”的积极性。

分8个小组，人并设好小组长通过问题引领方式，引出本节课的主题由学生自主学习和共同协作来完成本任务，导作用学材（教师提供：

子文档）行自主学习）

各小组讨论实施。

每教师只起到（学生可利以及网络

教学过程设计

教学组织或方法

五、成果展示及成果评价各小组长将本小组成果通过文件上传到教师机，小组（教师也参与评价）长通过电教室演示给其他小组进行评价----八个等DC、D、、并记录评价成绩（分AAB、、B、C、级）。

通过成果展示，激发学生的成就感。

六、归纳汇总对各小组任务实施的过程中出现的问题进行总结，指出出现这样的问题的原因是什么，这是归纳总结的重点，避免以后犯同样的错误。

七、教学反思针对本次课的教学设计及效果进行反思，总结好的地方和不足之处。

各小组长简单阐述本小组在任务实施过程中遇到的问题以及解决方法；教师给予最后汇总通过电教室展示归纳汇总将知识“内化”为经验系统的变化

作业：

如果合同签订有1年、3年、5年、无固定期，应该如何设置到期提示？

单元名称

、制作员工人事档案数据查询表3

授课班级

课时

教学环境

□其他：

□专用教室□实验室?

□普通教室?

多媒体教室网络教室

教学内容

3、制作员工人事档案数据查询表

教学目标

能力目标

1．会定义数据有效性．会快速复制公式2函数的应用3．掌握VLOOKUP（）

知识目标

理解公式复制的含义及应用。

教学重点难点

教学重点：

数据有效性、快速复制公式；

函数的应用教学难点：

VLOOKUP（）

教学策略与手段

成果任务实施—>任务驱动—>分组讨论—>任务驱动教学法本次采用，运用“”的六步教学模式。

在整个的教学过程中，教师运>归纳汇总展示—>成果互评—用过程和方法，引导学生处理任务或问题，让学生体验任务或问题的解决过程，讲>设计任务—>启发讨论—是知识与技能得到应用和迁移。

以下是教师活动图：

。

在本次课的教学中，通过设计任务，让学生通过完成任务来归纳问题解辅导—>自主建构自己的知识体系。

学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。

对于每个操作任务，协作性学习：

在学生学习方法中重点采用两种方法：

（1）鼓励学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指角色扮演法：

2）（导未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

或教具教学设备

计算机、投影仪、电教室

教学过程设计

教学组织或方法

一、准备工作1、学生分组，合理搭配。

二、问题引领，引出任务人企业员工信息，让学生观看。

方法：

教师演示一个有1250中快速查询员工人事档案数据呢？

有Excel教师提问：

怎样在哪些方法？

教师给出任务，让学生讨论完成。

分组讨论，探索解决方法三、给学生“任务驱动”，并进行分组讨论。

任务一：

人事档案管理3、制作员工人事档案数据查询表各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探索学生活动：

具体实施方法，同时记录在任务书上。

教师适当讲解相关的知识点并进启发引导。

教师活动：

巡视，行演示。

：

【相关知识】版中引用其它工1、定义数据有效性，特别注意在excel2003绝对“工作表名!

=indirect（作表的数据使用的函数格式：

。

地址区域”）数2、函vlookup（lookup_value,table_array,col_index_num,[rang_looup]）参数说明：

lookup_value：

判断的条件，即要查询的值。

（1）table_array：

跟踪数据的区域，即在哪些区域进行查询。

（2）即对应跟踪区域的返回第几列的数据，：

（3）col_index_num第几列。

表示在工作表：

例如：

=vlookup（c2,员工基本信息!

a3:

b32,2）C2区域里查询值等于单元格“员工基本信息”中的a3:

b32列的值。

2的值，并返回第

分8个小组，每组5人并设好小组长通过问题引领方式，引出本节课的任务学生自主学习学材（电子文档）和协同讨论，寻找解决方法教师通过电教室进行演示

教学过程设计

教学组织或方法

四、任务实施。

各小组按任务顺序依次实施任务，经过实验验学生活动：

证得出结论并记录在任务书上。

教师活动：

巡视，对遇到问题的小组给予适当的启发引导。

学生活动：

对很好完成任务的小组成员充当“小教师，教练员”等角色，辅导未能完成任务的小组，调动学生学习的积极性。

五、成果展示及成果评价各小组长将本小组成果通过文件上传到教师机，小组（教师也参与评价）长通过电教室演示给其他小组进行评价----八个等、D、、AD、B、B、C、CA并记录评价成绩（分级）。

通过成果展示，激发学生的成就感。

六、归纳汇总对各小组任务实施的过程中出现的问题进行总结，指出出现这样的问题的原因是什么，这是归纳总结的重点，避免以后犯同样的错误。

（自动帅选和高级筛选）思考题：

、查询年龄在29岁以上的员工。

1岁以上的员工。

2、查询年龄在29岁以上工龄在6七、教学反思针对本次课的教学设计及效果进行反思，总结好的地方和不足之处。

学生自主完成，教师引导有困难的学生去完成各小组长简单阐述本小组在任务实施过程中遇到的问题以及解决方法

学生利用学材（教师提供：

电子文档）以及网络进行自主学习

1日之前参加工作的员工信息。

月年作业：

在员工档案查询表中查询在20037

单元名称

1．年龄分布统计分析性别分布统计分析2．

授课班级

课时

教学环境

□普通教室?

多媒体教室?

网络教室□专用教室□实验室□其他：

教学内容

1．年龄分布统计分析2．性别分布统计分析

教学目标

能力目标

1．会运用countif（）函数统计年龄段和男女人数2．会创建数据透视表3．会运用sumprouct（）函数进行统计

知识目标

理解数据透视表的含义及其应用。

教学重点难点

教学重点：

countif（）、sumprouct（）函数、数据透视表的应用；

、sumprouct（）函数、数据透视表的应用；教学难点：

countif（）

教学策略与手段

本次采用任务驱动教学法，运用“任务驱动—>分组讨论—>任务实施—>成果展示—>成果互评—>归纳汇总”的六步教学模式。

在整个的教学过程中，教师运用过程和方法，引导学生处理任务或问题，让学生体验任务或问题的解决过程，是知识与技能得到应用和迁移。

以下是教师活动图：

设计任务—>启发讨论—>讲解辅导—>归纳问题。

在本次课的教学中，通过设计任务，让学生通过完成任务来自主建构自己的知识体系。

学生在实施任务过程中，遇到的问题无法解决时，教师引导、启发学生进行探究，思考完成任务的办法，最后与学生一起归纳解决问题的办法。

在学生学习方法中重点采用两种方法：

（1）协作性学习：

对于每个操作任务，鼓励学生积极讨论，思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。

（2）角色扮演法：

对已经完成任务的学生，让其充当小教师、教练员等角色去指导未完成任务的同学，充分调动学生的积极性和学习兴趣。

教具或教学设备

计算机、投影仪

教学过程设计

教学组织或方法

一、准备工作1、学生分组，合理搭配。

二、问题引领，引出任务如何运用函数统计各年龄段和男女人数呢？

怎样设提问：

置？

各小组进行资料查询（教材、网络）并讨论，探学生活动：

索具体实施方法。

巡视，启发引导，最后讲解函数的使用并演示过教师活动：

程。

】【相关知识countif（range,criteria）的使用。

1、函数参数：

：

要统计的数据区域。

range

（1）criteria：

统计条件，要用引号括起。

2（）30a3:

a32中年龄在表示在区域”>=30”）例如：

=countif（a3:

a32,岁以上的人数。

2、设置数据透视表。

方法：

（1）选择数据区域，在菜单“数据”下选择“数据透视表和数据透视图”。

（2）选择excel和数据透视表，并单击下一步。

3（）选择字段并添加到相应的行或列。

）选择下拉菜单，显示需要显示的数据。

（4三、分组讨论，探索解决方法给学生“任务驱动”，并进行分组讨论。

任务二：

公司员工结构多纬度分析．年龄分布统计分析1．性别分布统计分析2学生活动：

各小组进行讨论落实具体实施方法。

教师活动：

巡视，启发引导。

分8个小组，每组5人并设好小组长通过问题引领方式，引出本节课的任务教师通过投影仪演示操作过程小组讨论实施方案

教学过程设计

教学组织或方法

四、任务实施。

学生活动：

各小组按任务顺序依次实施任务。

教师活动：

巡视，对遇到问题的小组给予适当的启发引导。

学生活动：

对很好完成任务的小组成员充当“小教师，教练员”等角色，辅导未能完成任务的小组，调动学生学习的积极性。