人教版小学数学三年级下册第一单元 《位置与方向》单元教学设计.docx
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人教版小学数学三年级下册第一单元《位置与方向》单元教学设计
人教版小学数学三年级下册第一单元
《位置与方向》单元教学设计
一、本单元知识框架
1、认识东南西北
2、认识平面图上的东南西北
3、认识路线
位置与方向
4、认识东北、东南、西北、西南
5、认识简单的路线
二、单元学习内容的前后联系
已学过的相关内容
●对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验
●已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置
本单元的主要内容
●学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向
●认识简单的路线图
三、学生学习情况分析
三年级儿童(8~9岁)正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期,此时的抽象逻辑思维在很大程度上仍然直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性。
对三年级的学生来说,东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的,学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此,在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础,创设大量的活动情境,充分调动学生的积极性,让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索,独立思考,敢于发表自己的意见,并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想像、描述、表示和交流等数学活动中丰富对方位知识的体验。
四、单元学习目标
(一)知识与技能
1.结合具体情境,认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2.会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
(二)过程与方法
通过现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
(三)情感态度与价值观
通过实践活动,激发学生的学习的兴趣,培养学生认真学习的态度。
五、教学重点、难点
教学重点:
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学难点:
能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
六、单元评价要点
1、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
七、各小节教学目标及课时安排
本单元计划课时数:
6节
教学内容
教学目标
计划课时
授课日期
例1-认识东南西北
认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
1
例2-认识平面图上的东南西北
知道地图上的东、南、西、北的方位。
1
例3-认识路线
会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。
1
例4-认识东北、东南、西北、西南
认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
1
例5-认识简单的路线
会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
1
综合练习
巩固和复习,针对学生出现的情况进行补缺补漏
1
合计
6
八、各小节教学设计
第一课时《认识东南西北》教学设计
一、教学目标
1、认识东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、通过东、南、西、北的教学,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的联系。
二、教学重点、难点
教学重点:
认识东、南、西、北四个方向,能看懂平面图的方向。
教学难点:
能用这些词语描述物体所在的方向。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】35+26=12×4=840+60=72-58=
32×2=600-350=36÷4=27÷9=
【解答题】(只列式不计算)
新华小学每间教室新添了一组柜子,每组柜子506元,9间教室共花了多少钱?
(二)新知学习
【典型例题】
学习例1
1、辨认东、南、西、北四个方向
让学生在操场看早晨的太阳,明白早晨太阳在什么方向。
面向太阳,就表示我面向东。
北背对的方向是西。
左手指者北,右手指者南。
让学生感受四个方向的具体位置。
小结:
辨认东、南、西、北四个方向:
只要知道一个确定的方向就可以找准其它三个方向的方法:
面南背北,左东右西;面北背南,左东背西;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。
2、学生自主完成例1的填空,交流汇报是根据什么来判断的。
【小结】辨认东、南、西、北四个方向的方法:
只要知道一个确定的方向就可以找准其它三个方向,面南背北,左东右西;面北背南,左东背西;面东背西,左北右南;面西背东,左南右北。
(三)巩固练习
【基础练习】
1、独立完成书第3页的“做一做”。
说一说:
他们所处的位置?
发现什么?
小结:
东与西相对,南与北相对。
2、完成书第6页的第1题
说一说,教室里的东、南、西、北方都有什么。
【提高练习】
【拓展练习】
(四)教学效果评价(小测题)
填空
1、早晨当你面对者太阳,你的后面是()面,你的右面是()面,你的左面是()面。
2、傍晚,当你面对太阳,你的后面是()面,你的左面是()面,你的右面是()面。
第二课时《认识平面图上的东南西北》教学设计
一、教学目标
1、会辨认地图上的东、南、西、北的方位,能看懂评面图的方向,能绘制简单的示意图。
2、培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
二、教学重点、难点
教学重点:
会辨认地图上的东、南、西、北的方位,能看懂平面图的方向。
教学难点:
能绘制简单的示意图。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】54+26=120×4=570+30=91-58=
26×4=600-450=63÷7=56÷8=
8×3+5=4×4+9=6×8+6=
【解答题】(只列式不计算)
虾每盒70元,5盒虾一共多少钱?
(二)新知学习
【典型例题】
1、学习例2
出示例2,小组交流讨论书上四个孩子绘制校园示意图的方法。
学习地图通常的绘制示意图方法
①地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
②方法:
先选好观察点,把选好的观察点画在平面图的中心位置,再确定好各物体的方向,在纸上按“上北下南,左西右东”来绘制,用箭头“↑”标出北方。
【小结】地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
(三)巩固练习
【基础练习】
1、根据本班教室的摆设,画出教室的示意图,并标出方向。
2、完成书第6页的第2题
【提高练习】
1、小明家东面有小学,北面有一个大型超市,南面有一家医院,西面有公园,请你在下图中填出这些地方。
【拓展练习】
1、
2、趣味题
在一次队列训练中,李华的东面有3个人,西面有4个人,南面有5个人,北面有6个人。
请算一算这个长方形的队列中有多少人?
(四)教学效果评价(小测题)
完成公园的示意图
第三课时《认识路线》教学设计
一、教学目标
1、会辨认地图上方向,会看简单的路线图(四个方向),并会用东、南、西、北来描述行走的路线。
2、在给定的条件下,会确定物体在直线上的位置。
二、教学重点、难点
教学重点:
会辨认地图上方向。
教学难点:
会看简单的路线图(四个方向),并会用东、南、西、北来描述行走的路线。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】30×3=100×8=2000×3=600×7=
9×500=2000×4=6×400=500×4
6×3+6=9×5+6=6×8+5=
【解答题】(只列式不计算)
一罐奶粉400克,4罐一共有多少克?
(二)新知学习
【典型例题】
学习例3
1、出示例3。
看图识方向:
根据路线图右上角“北”的标志,可知图中的方向是上北下南,左西右东。
↑
2、思考:
小朋友去少年宫、体育场、医院该怎样走?
方法:
1根据方向确定行走路线。
(少年宫在问路小朋友所处位置的右上方,因此小朋友必须先向东再向北走……)
【小结】看线路图时,首先要确定好自已所处的位置,以自已所处的位置为中心,再根据上北下南、左西右东的规律来确定目的地和周围事物所处的方向,最后根据目的地的方向和路线来确定所要行走的路线。
(三)巩固练习
【基础练习】
1、完成书第5页的做一做。
(4)补充练习:
书店在小兰家的()面,邮局在书店的()面
书店在邮局的()面,邮局在小红家的()面
【小结】:
在给定的条件下,确定物体在直线上的位置,会用东、南、西、北来描述行走的路线。
【提高练习】
1、练习
2、完成书第6页的第3题,进一步运用给定的一个方向辨认其余三个方向,同时描述行走的路线。
【拓展练习】
1、完成书第7页的第4题,会在地图上辨认方向。
(四)教学效果评价(小测题)
第四课时《认识东北、东南、西北、西南》教学设计
一、教学目标
1、认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、提高学生的观察能力,培养学生的空间观念。
二、教学重点、难点
教学重点:
认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
教学难点:
认识东北、东南、西北、西南四个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】20×3=10×8=200×3=4000×2=
30×6=50×4=6×400=500×7=
【解答题】(只列式不计算)
小英看一本故事书,第一天看了230页,第二天看了270页,问两天一共看了多少页?
(二)新知学习
【典型例题】
学习例4
1、出示例4主题图,说说教学楼、图书馆、大门和体育馆分别在操场的什么方向。
2、让学生观察讨论多功能厅和食堂分别在操场的什么方向?
3、教师提供指南针帮助辨认
4、介绍指南针,初步认识八个方向。
5、学生动手制作一个方向盘:
在一张正方形的纸上标出“北”,然后根据一个方向标出其余的七个方向。
6、根据教室内的具体情况说出东北、东南、西北、西南这四个方向各有什么?
【小结】辨认东北、东南、西北、西南四个方向的方法:
(1)利用指南针辨认。
(2)借助身边事物辨认,只要知道东、南、西、北中的一个方向,其余的七个方向便可确认。
(三)巩固练习
【基础练习】
1、完成书第8页的做一做
2、完成书第10页的第1题
3、按要求涂色
【提高练习】
1、填空
【拓展练习】
1、填一填
(四)教学效果评价(小测题)
第五课时《认识简单的路线》教学设计
一、教学目标
1、会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
二、教学重点、难点
会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线。
三、预计教学时间:
1节
四、教学活动
(一)基础训练
【口算】2×3=5×8=9×5=10×2=
10×6=200×4=6×20=77×10=
10×3+5=20×4+6=6×200+30=
【解答题】(只列式不计算)
动物园上午有游客384人,中午有126人离去,下午又来了237位游客。
这时动物园里有多少游客?
全天内来了多少游客?
(二)新知学习
【典型例题】
学习例5
1、学生观察“动物园导游图”,小组交流,,每人自定一个方向考同学辨认其余七个方向,同时描述各场馆所在的位置。
2、学生交流图上的问题。
3、学生自由提出不同的问题进行讨论和交流,说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方。
描述去各动物馆的行走路线方法:
以出发点为基准,先确定参观点所处的方向,看那条路通向参观点,用“先向······再向······最后向······”把行走路线描述出来。
【小结】我们学会了看简单路线图的八个方向:
东、南、西、北、东北、东南、西北、西南,并能描述行走的路线。
描述行走路线的方法:
以出发点为基准,先确定要到达的地方所处的方向,再看那一条路通向目的地,最后把行走路线描述出来。
(三)巩固练习
【基础练习】
1、完成书第9页的做一做,
(1)说一说从火车站到动物园的行车路线,从动物园到火车站的行车路线。
(2)小组交流从任意一站到另外一站的行车路线。
2、学生收集的公共汽车行车路线图进行交流。
【提高练习】
完成书第11页的第3、4题
【拓展练习】
完成书第12页的第5、6题
(四)教学效果评价(小测题)